《小学英语四年级上册Unit 3 第2课时》教案

教学设计

课程基本信息学科（英语）年级（四年级）学期(秋季)课题(Unit3Myfriends（PartB）)教学目标1、在看、听、说的活动中，获取与梳理吴斌斌的基本信息；听、说、认读短语：longhair,shorthair,brownshoes,blueglasses,agreenbag及核心句型：Heis...;Hehas...;His...is/are....；理解对话内容并能用正确的语音语调朗读和模仿对话。2、在教师的帮助下描述和分析迈克和朋友间的不同之处；理解和运用核心短语和句型，并能表演对话。3、用核心短语和句型描述朋友的外貌特点和衣着打扮，加深对朋友的了解，尊重和欣赏朋友间的不同点，树立正确的交友观。教学内容教学重点：1、掌握描述人物外貌及衣着的短语和句型。

2、能运用所学短语和句型描述身边朋友。

教学难点：1、形容词做表语和做定于的区别用法：Hisshoesareblue；Hehasblueshoes。

2、Heis...和Hehas...两个句型的区别和用法。教学过程教学环节教学活动评价要点环节一Warm-up1.Greeting2.Let’ssing.(通过视频和音乐，感知“Wearedifferent.Wearefriends.”这一主题意义）MeetmydifferentfriendsT:Let’smeetmydifferentfriends.Ihaveagoodfriend.SheisfromtheUK.Sheis11yearsold.Sheistallandthin.Sheisfriendly.HernameisAnna.T:Lookatthephoto.Ihavemanydifferentfriends.Whatdoyouwanttoknowaboutmyfriends?Ss:He/Sheis_________.What’shis/hername?Whereishe/shefrom?Howoldishe/she?...（引入主题，激活旧知）学生能够通过观看视频将学生吸引到轻松愉快的学习氛围中来。通过观看动画让学生感受到感知“Wearedifferent.Wearefriends.”这一主题。学生通过谈论老师的不同朋友，初步感知主题。同时调动学生的旧知，为新知做准备。环节二学习理解Let'saskT:WhatdoyouwanttoknowaboutMike’sfriend?Ss:Aboyorgirl?Whereishefrom?What’shisname?...ListenandcircleQ:Aboyorgirl?A.boyB.girlListenandtickQ:What’shelike?（在听录音之前，先引导学生用自然拼读法去拼读生词，教师根据学生自己拼读情况进行纠正和教学，同时学生根据图片理解单词含义。在听录音时可以检验学生对于新词的音、义的掌握情况。)Let’sguessQ:Whoishe?WatchandthinkQ:What’shisname?LookandsayQ：—Whatdoyouknowabouthim?——Heis/has________(学生根据图片及对吴斌斌的了解进行头脑风暴，在操练和巩固核心句型的同时，丰富人物形象，感受人物魅力，为后面输出两者间的不同点进行铺垫。)1、通过猜一猜的活动培养学生的发散性思维，以问为动，对人物充满好奇，提升兴趣。2、观察学生对于关键信息的捕捉能力。3、学生能够通过自然拼读感知其中规律，逐渐培养学生见词能读，听音能写的能力;观察学生对于对话中关键信息的提取和理解能力。5、观察和评价学生对于信息的整合、判断、分析的能力。6、观察和评价学生对于人物特点的描述是否丰富、全面；观察学生能否区分使用He/Sheis_______和He/Shehas_______环节三运用实践1.Listenandimitate2.Roleplay3.PairworkMikehasmanyfriends.Ss:Theyaremyfriends.Theyaredifferent._____is/has______.Guess!Whoishe/she?4.Writeadiary1、观察并评价学生是否能通过听音、模仿，养成地道的语音语调，提高口语水平。2、观察学生能否正确理解对话内容，并且生动得表演对话。3、观察学生对于两者的异同之处的比较，检验学生对于信息的综合判断和辨别的能力。4、观察和评价学生是否能够根据人物特征用所学内容正确描述人物。感受朋友间的不同点。环节四迁移创新1、ThinkanddiscussWearedifferent.4.Let’sshare1、观察学生能否在整堂课的学习感受中以及教师的引领下总结出本堂课的主题意义“Wearedifferent.Wearefriends.”1、观察和评价学生是否能够使用核心短语和句型在新的语境中迁移运用。观察和评价学生能否描述自己朋友的外貌，感受朋友间的不同点，树立正确的交友观。环节五作业1.Listenandrepeat.2.Drawpicturesofyourfriends,andsharewithpartnersandparents.3.Readthepicturebook.1、观察学生能否较为准确地画出朋友的画像，引导学生更加深入了解朋友的特点。综合训练ListeningPartⅠ.Listenandcircle.(听录音,圈出你所听到的单词或短语。)A.helpfulB.toiletsC.neighbourD.busstopE.dosportsF.favouriteG.communityH.sockI.taijiquanclubJ.shopK.gymL.seeadoctorM.goshoppingN.backO.takeawalkⅡ.Listenandtick.(听录音,找出表中各人物所提到的地方,并在相对应的表格中画“√”。)NameMikeJohnChenJieSarahTomⅢ.Listenandnumber.(听录音,给下列图片排序。)Ⅳ.Listenandchoose.(听录音,给每位家庭成员选择他们最喜欢的地点,补全思维导图。)A.museumB.gymC.parkD.playgroundE.shopWritingPartⅤ.Readandjudge.(读一读,判断句中单词画线部分发音与所给例词是“T”否“F”相同。)()1.duck Mymotherbuysmeapairof(一双)socks.()2.teach Childrenliketoplayontheplaygroundafterschool.()3.black Look!Someducksareswimminginapool.()4.tick Amanisfishingbyariver.()5.back Doyouknowhowtomakeakite?Ⅵ.Lookandwrite.(看图,根据首字母提示写单词补全句子。)1.Myfatherisadoctor.Heworksinah

inmycommunity.2.Tomgoestoashopandb

somefruitwithhismother. 3.Somepeopleliketotakeaw

beforebreakfasteveryday. 4.MyfriendsandIoftenhavef

ontheplayground.Ⅶ.Readandwrite.(用所给单词的适当形式填空。)1.Icanhearwithmyears.Theyare

(help).2.There

(be)ateacherandsomestudentsintheclassroom.3.Afterschool,Lindaoftendoes

(sport)withherclassmates.4.Benlikesfootballandheisagoodfootball

(play).5.—Doyouwanttogo

(shop)withus?—Yes.Let’sgonow.Ⅷ.Readandfinishthetasks.(阅读短文,完成下列任务。)Hello!I’mTom.Welcometomycommunity.Itisagreatplace.Thereisabighospital.Thedoctorsarekind.Whenyoudon’tfeelwell(身体不适),youcanseeadoctorthere.Thereisalibraryinmycommunity.Therearestorybooks,picturebooksandscience(科学)books.Ioftenreadbooksthereafterschool.Inthecommunity,thereisalsoapark.Greengrassandcolourfulflowersareeverywhere.Atweekends,peoplegotothepark.Sometakewalks,andsomeflykitesorplaybadminton(羽毛球).Thereisabusstopnear(在……附近)thepark.Busescantakeyoutodifferentplaces.Around(在……周围)thecommunity,therearesmallshops.Youcanbuyfood,schoolthingsandtoysthere.任务一:根据短文内容,选择正确的答案。()1.Whatcanyoudowhenyoudon’tfeelwellinTom’scommunity?A.Gotothelibrary.B.Seeadoctorinthehospital.C.Buysometoys.()2.WhatkindofbookcanTomfindinthelibrary?A.Animalbooks. B.Sciencebooks. C.Mapbooks.()3.Whatdopeopledointhepark?A.Takewalksandflykites. B.Readbooksanddosports. C.Playfootballandsingsongs.任务二:回答问题。4.Whatcanyoubuyinthesmallshopsaroundthecommunity?5.请用therebe句型写一句话介绍自己所居住的社区。答案：听力材料Ⅰ.Listenandcircle.(听录音,圈出你所听到的单词或短语。)1.toilets2.dosports3.favourite4.shop5.seeadoctor6.takeawalkⅡ.Listenandtick.(听录音,找出表中各人物所提到的地方,并在相对应的表格中画“√”。)1.I’mMike.Igotoschooleveryday.2.MynameisJohn.TodayIgotothehospitaltoseeadoctor.3.MysisterChenJiegoestotheparkafterdinnereveryday.4.I’mSarah.Iwanttogotothelibrary.Ineedtogotothebusstopfirst.5.Tomismycousin.Thereisaniceparkandabiglibraryinhiscommunity.Ⅲ.Listenandnumber.(听录音,给下列图片排序。)1.A:Thereisalibraryinourcommunity.B:Yes,Ioftenreadbooksthere.2.A:Whatisinyourdreamcommunity?B:Thereisahospital.3.A:Goodafternoon,Tom!B:Goodafternoon,Lisa.Nicetomeetyou.A:Nicetomeetyoutoo.4.A:Whatcanchildrendointhepark?B:Theycanhavefunthere.5.A:Doyouwanttogotothezoo,Mike?B:Yes,Ido.Let’sgotothebusstoptotakeabus.Ⅳ.Listenandchoose.(听录音,给每位家庭成员选择他们最喜欢的地点,补全思维导图。)Hello,everyone!Iliveinanicecommunitywithmyfamily.Wealllikeourcommunityverymuch.Thereisaniceparkther