2025 小学二年级科学上册减少燃放烟花爆竹课件

一、从“噼啪声”到“烟花雨”：认识烟花爆竹的“前世今生”演讲人从“噼啪声”到“烟花雨”：认识烟花爆竹的“前世今生”01为什么要“减少”？科学与生活的双重解答02美丽背后的“双面镜”：燃放烟花爆竹的影响分析03我们的行动：做“烟花智慧小达人”04目录2025小学二年级科学上册减少燃放烟花爆竹课件各位同学、老师们，今天我们要一起探索一个和节日、安全、环境都密切相关的话题——减少燃放烟花爆竹。作为陪伴大家观察自然、了解生活的科学课老师，我既是这个话题的研究者，也是多年来见证烟花从“节日必备”到“理性选择”变迁的亲历者。接下来，我们将从“认识烟花”“燃放的双面影响”“减少燃放的科学依据”“我们的行动指南”四个部分展开，一步步揭开这个看似熟悉却需要深入思考的课题。01从“噼啪声”到“烟花雨”：认识烟花爆竹的“前世今生”1烟花爆竹的起源：古人的智慧与寄托记得我小时候，爷爷总说“爆竹声中一岁除”是过年最热闹的仪式。你们知道吗？烟花爆竹的历史已经有1000多年了！最早的“爆竹”其实是燃烧竹子——古人发现竹子被火烧时会发出“噼啪”声，认为能驱赶“年兽”，带来好运。到了唐朝，火药发明后，人们把火药装进竹筒，真正的“爆竹”就诞生了；再后来，工匠们在火药里加入不同金属粉末（比如铜粉变蓝、铁粉发红），烟花就有了五颜六色的“花瓣”。2现代烟花爆竹的“组成密码”现在我们看到的烟花，其实是个“小工程”。一个烟花弹里有三层关键部分：最外层是坚固的纸壳“保护罩”，中间是黑色火药做的“推进器”（点燃后把烟花送上天），最里面是“色彩包”——由金属粉末、氧化剂和粘合剂混合成的小颗粒。当烟花升到空中，“推进器”的火药点燃“色彩包”，金属粉末在高温下“跳舞”，就变成了你们看到的星星雨、爱心形状。3生活中的“烟花时刻”大家回忆一下，什么时候会看到烟花？过年、元宵节、生日派对、开业庆典……这些时候放烟花，是为了庆祝、传递喜悦。就像我们得到小红花时会欢呼，大人们用烟花表达更浓烈的开心。但同学们有没有发现，近几年过年的烟花好像变少了？这背后藏着哪些需要我们思考的问题呢？02美丽背后的“双面镜”：燃放烟花爆竹的影响分析1它带来的“温暖与欢乐”每次看到孩子们仰着小脸看烟花，眼睛里闪着星星，我就想起自己7岁那年，爸爸抱着我看烟花，我喊着“紫色的！金色的！”，那种纯粹的快乐真的很珍贵。烟花的“好”很直观：氛围制造者：漆黑的夜空突然绽放花朵，大人小孩都会停下脚步，一起欢呼，节日的“热闹劲”一下就起来了；文化传承符号：从“爆竹声中一岁除”到现在，放烟花已经成了很多家庭的“仪式感”，爷爷奶奶讲起小时候的烟花，眼里都是回忆；情感表达载体：就像我们用画笔画出对妈妈的爱，大人们用烟花表达对生活的祝福。2它藏着的“隐忧与伤害”但去年春节后，我带学生做了个小调查：“放完烟花后的第二天，你发现了什么？”有个小女孩说：“我家窗户上落了一层灰，妈妈擦了半天才干净。”还有个男孩说：“我奶奶有咳嗽病，放烟花那晚她咳得睡不着。”这些观察让我们意识到，烟花的“另一面”需要被看见：2它藏着的“隐忧与伤害”2.1空气污染：看不见的“小怪兽”去年寒假，我和气象站的朋友一起记录了数据：放烟花集中的除夕夜晚，我们所在城市的PM2.5（空气中的细小颗粒）浓度从平时的30微克/立方米，飙升到280微克/立方米，相当于突然多了2000辆汽车同时排放尾气！这些小颗粒会钻进我们的鼻子、喉咙，甚至肺里，让敏感的人咳嗽、打喷嚏，小朋友的呼吸器官还在长，更容易受伤害。2它藏着的“隐忧与伤害”2.2噪音污染：耳朵的“大嗓门”你们试过在耳边突然敲响小鼓吗？烟花爆炸的声音能达到120分贝（正常说话是60分贝），相当于飞机起飞时的噪音。我邻居家的小狗，每次放烟花都躲在床底下发抖；还有同学说，奶奶的助听器因为太吵“罢工”了。长时间听这么响的声音，我们的耳朵会“抗议”——耳鸣、听力下降，就像被大声喊久了会嗓子疼一样。2它藏着的“隐忧与伤害”2.3安全隐患：美丽背后的“危险”2023年春节，我在新闻里看到一个揪心的案例：8岁的小明和哥哥在小区放“冲天炮”，烟花没飞高，反而溅到旁边的纸箱堆，引发了火灾，消防员叔叔用了半小时才扑灭，还差点伤到路过的奶奶。其实，每年因为烟花引发的烧伤、火灾不计其数：火星可能点燃衣服、窗帘，未熄灭的烟花壳可能炸伤手，甚至有小朋友把烟花当玩具乱扔……这些危险，比烟花消失得更快，但伤害却可能伴随一生。2它藏着的“隐忧与伤害”2.4资源浪费：“燃烧”的不止是快乐制作烟花需要火药、纸张、金属粉末，这些材料都是有限的资源。我参观过烟花厂，工人叔叔说：“做一箱烟花，需要10公斤火药、20张特种纸，这些纸和火药要是用来做教材、做救生火箭，能帮更多人。”更可惜的是，烟花绽放只需要几秒钟，但制作它需要工人叔叔阿姨辛苦工作好几天——我们的“快乐几秒”，可能消耗了很多人的劳动和地球的资源。03为什么要“减少”？科学与生活的双重解答1从自然规律看：我们的地球需要“呼吸”地球就像我们的“大教室”，空气是“大教室”的“氧气”。放烟花产生的污染物（比如二氧化硫、氮氧化物）会让“大教室”的“氧气”变浑浊。就像我们在教室关窗吹气球，气球越多，空气越闷——地球的“自净能力”是有限的，过多的污染物会让它“生病”，反过来影响我们的健康。3.2从安全角度看：保护自己，也保护他人同学们有没有玩过“安全小卫士”游戏？减少燃放烟花，就是在做“安全小卫士”。当我们少放一挂鞭炮，可能就避免了一次火星飞溅；当我们选择电子烟花，可能就阻止了一场火灾。就像我们玩滑梯要排队，放烟花也要“讲规则”——减少燃放，是对自己负责，也是对邻居、对消防员叔叔负责。3从文化传承看：仪式感可以“升级”爷爷奶奶那辈人用烟花庆祝，我们这辈人可以用更环保的方式传承快乐。去年元宵节，我们班一起做了“手工灯笼展”，每个灯笼上写着对家人的祝福；还有同学用手机录下“全家合唱拜年歌”，发到家族群里。这些活动同样有仪式感，还能留下照片、视频，比烟花“停留”得更久。文化不是“必须放烟花”，而是“用爱和创意传递温暖”。04我们的行动：做“烟花智慧小达人”1替代方案：快乐不“燃”也精彩电子烟花：现在有会发光、会响但没有火药的“电子烟花棒”，打开开关就能看到“小火花”，安全又环保；02减少燃放不是“不能快乐”，而是“换种方式更快乐”！同学们可以和爸爸妈妈一起试试这些方法：01声音烟花：全家一起拍手、敲小鼓，用笑声和鼓声代替鞭炮声，我试过，比放鞭炮还热闹！04手工烟花：用彩色纸、亮片在纸上贴出“烟花”，或者用颜料在黑板上“画烟花”，还能评比“最美创意烟花”；032宣传小课堂：让更多人知道“我们的选择”上周，我们班做了“减少烟花”主题墙，把调查到的PM2.5数据、安全案例画成漫画，很多家长看了都说“原来烟花影响这么大”。同学们还可以：1给社区贴“环保烟花小贴士”（比如“少放一串鞭，空气更清新”）；2和爸爸妈妈一起制定“节日计划”：今年过年，我们家决定用挂灯笼、做汤圆代替放烟花；3当“家庭小老师”：给爷爷奶奶讲烟花的“双面影响”，告诉他们“我们的快乐，不需要烟花也能很满”。43自我管理：从小养成“绿色习惯”同学们，你们知道吗？每少放一挂鞭炮，相当于种下1棵小树（因为减少了污染物，小树能更好地吸收二氧化碳）；每少放一个烟花弹，能节省够一个小朋友用1个月的纸张。从现在开始，我们可以：过生日时，用吹彩色气球、唱生日歌代替放烟花；看到有人违规放烟花（比如在小区草坪、楼道口），提醒家长或保安叔叔；把节省的烟花钱捐给“环保小基金”，用来买树苗、做环保海报。结语：让美丽更长久，让快乐更“绿色”同学们，今天我们一起认识了烟花的“过去”，看到了它的“双面”，也找到了“减少燃放”的科学依据和行动方法。烟花的美，是瞬间的；但我们对环境的爱护、对安全的重视、对文化的创新，是长久的。就像我小时候，爷爷告诉我“放烟花是为了开心”；现在我想告诉你们：“真正的开心，是我们既能