2025 小学二年级科学上册科学保护环境的方法课件

一、为什么要保护环境？从生活现象看环境的“小变化”演讲人为什么要保护环境？从生活现象看环境的“小变化”01我们能做哪些环保小事？从“小行动”到“大改变”02如何让环保成为持续的习惯？家校社协同的“大力量”03目录2025小学二年级科学上册科学保护环境的方法课件作为一名深耕小学科学教育十余年的教师，我始终相信：培养孩子的环保意识，要从“可感知的生活”入手，用具体的行动替代抽象的概念，让“保护环境”成为融入日常的自然选择。今天，我将以二年级学生的认知特点为基础，结合多年教学实践中的观察与思考，从“为什么要保护环境”“我们能做哪些环保小事”“如何让环保成为持续的习惯”三个维度展开，和孩子们一起探索“保护环境的方法”。01为什么要保护环境？从生活现象看环境的“小变化”1身边的环境，我们共同的“家”二年级的孩子对“环境”的理解往往停留在“看得见的地方”：教室外的梧桐树、校园里的小池塘、小区楼下的草坪。我常带学生做“环境观察日记”——上周的科学课上，我们用画笔画出“我眼中的校园环境”。小宇画了花坛里耷拉着脑袋的月季花，备注：“昨天看到有人踩了它”；朵朵画了操场边的垃圾桶，旁边标注：“里面有好多没喝完的矿泉水瓶”。这些真实的观察让孩子们意识到：环境不是遥远的“大概念”，而是我们每天生活、玩耍的地方，是需要我们共同爱护的“家”。2环境变化的“小信号”为了让抽象的“环境问题”变得可感知，我会用“对比法”引导孩子观察。比如展示两组照片：一组是20年前我读小学时校园的老照片——清澈的小池塘里有蝌蚪游来游去，花坛里蝴蝶停在花瓣上；另一组是去年春天我们拍的同一片池塘——水面漂着零食包装袋，蝌蚪不见了，蝴蝶也很少来。孩子们凑在一起小声讨论：“为什么蝌蚪不见了？”“可能是水脏了吧？”这时候，我会拿出提前准备的“环境小实验”：在两个透明瓶里分别装入“干净的水”和“混有泥土、纸屑的脏水”，放入两条小金鱼。三天后观察，脏水瓶里的小金鱼游得很慢，而干净瓶里的小金鱼依然活泼。孩子们惊呼：“原来水脏了，小动物会不舒服！”通过这样的对比和实验，他们逐渐理解：环境的细微变化会直接影响身边的动植物，而我们的行为正是这些变化的“源头”。3保护环境，就是保护我们自己有一次课间，小美指着窗外说：“老师，今天的天空灰蒙蒙的，我咳嗽了好几次。”我顺势引导孩子们讨论：“为什么会有雾霾？”有的说“可能是工厂冒烟”，有的说“汽车尾气太多”。我拿出放大镜，带他们观察树叶上的灰尘——叶片表面覆盖着一层黑色的小颗粒，这就是空气中的污染物。“这些脏东西被我们吸进鼻子，就会咳嗽、生病；落到土壤里，会让小花小草长不好；流进河里，会让小鱼小虾生病。”孩子们若有所思地点头，这时候我会说：“所以，保护环境不是为了别人，是为了我们自己能呼吸更干净的空气，喝更清甜的水，和小动物们一起健康长大。”02我们能做哪些环保小事？从“小行动”到“大改变”1节约资源：让每一份“小资源”发挥大作用二年级孩子对“资源”的理解需要具体到“能摸到、用到的东西”。我会从他们每天接触的水、电、纸入手，设计“资源小卫士”系列活动。1节约资源：让每一份“小资源”发挥大作用节水：从“滴答”到“哗啦”的转变我们做过一个“滴水实验”：在教室放一个接水的容器，模拟没关紧的水龙头。一节课（40分钟）后，容器里接了半杯水；一天（6小时）就是4.5杯水；一个月（30天）就是135杯水！“这些水可以够一只小狗喝一个月呢！”小凯感叹。接着，我教孩子们“三步节水法”：①刷牙时用杯子接水，不用流水冲；②用洗菜水、淘米水浇花；③看到没关紧的水龙头，立刻拧紧。现在，班级的卫生角多了一个“节水记录本”，孩子们轮流记录每天的节水行动，上周还被评为“校园节水示范班”。1节约资源：让每一份“小资源”发挥大作用节电：让“小灯”多休息一会儿为了让孩子理解“电从哪里来”，我带他们看了一段短视频：煤矿工人挖煤、火力发电厂烧煤发电、电流通过电线传到家里。“原来电是用煤烧出来的！煤是地球爷爷花了几亿年才形成的，用一点就少一点。”听到这里，孩子们眼睛瞪得圆圆的。我们又做了“关灯小挑战”：白天光线充足时，关掉教室的日光灯；放学时检查有没有人忘记关投影仪；回家后和爸爸妈妈一起记录“全家关灯1小时”的感受。小琪在日记里写：“昨天我们全家关灯玩手电筒捉迷藏，原来没电也能这么开心！”1节约资源：让每一份“小资源”发挥大作用节纸：让“废纸”变“宝贝”纸是孩子们每天用得最多的资源。我带他们算过一笔账：一棵20年的大树只能造3000张A4纸，而我们一个班一个月就要用掉2000张纸。“相当于我们一个月要‘吃掉’三分之二棵大树！”孩子们倒吸一口凉气。接着，我们开展“纸的二次生命”活动：用过的草稿纸反面可以打算术题；旧作业本的空白页可以做便签纸；收集废纸送到回收站，还能做成新的纸。现在，班级的“废纸回收箱”总是满满的，上个月还换来了一盆绿萝，孩子们说这是“废纸变绿植”的魔法。2减少污染：让“垃圾”回到它该去的地方23145其他垃圾（灰色）：像脏纸巾、破陶瓷、外卖餐盒，它们暂时没有更好的办法，只能送去填埋或焚烧。厨余垃圾（绿色）：像苹果核、菜叶、剩饭，它们可以变成“植物的肥料”；可回收物（蓝色）：像塑料瓶、硬纸板、旧衣服，它们可以被“回炉重造”，变成新的东西；有害垃圾（红色）：像电池、过期药品、荧光灯管，它们身体里有“毒宝宝”，需要特殊处理；“垃圾”是孩子们最熟悉的“污染源”，但如何正确分类却是个难题。我用“垃圾分类四兄弟”的故事来讲解：2减少污染：让“垃圾”回到它该去的地方为了让分类更有趣，我们玩“垃圾大闯关”游戏：在教室布置四个颜色的垃圾桶，孩子们拿着“垃圾卡片”（如香蕉皮、牛奶盒、体温计），轮流投进正确的垃圾桶。一开始，很多孩子把“牛奶盒”扔进其他垃圾，后来通过观察牛奶盒上的“可回收”标志，终于明白要洗干净后投进蓝色桶。现在，孩子们不仅自己会分类，还成了“家庭垃圾分类小老师”——小伟妈妈在家长群里说：“这孩子现在总盯着我扔垃圾，说‘妈妈，这个电池要扔红色桶’，比我还认真！”3保护生物：和动植物做“好朋友”二年级孩子天生喜欢小动物、小植物，我常带他们做“自然观察笔记”，在互动中培养保护意识。3保护生物：和动植物做“好朋友”爱护花草树木：不做“小破坏者”春天带孩子们观察校园里的玉兰花，有的孩子想摘一朵戴在头上。我蹲下来问：“如果有人把你的头发扯下来，你疼不疼？”孩子们摇头。“小花也会疼哦，它被摘掉后，就不能结出种子，明年就没有更多的玉兰花了。”现在，孩子们看到花坛边的“爱护花草”标语，会主动提醒同伴：“别踩小草，它在睡觉呢！”3保护生物：和动植物做“好朋友”不伤害小动物：每个生命都重要夏天的科学课，我们在操场观察蚂蚁搬家。有个男孩想用树枝戳蚂蚁，我轻轻拦住他：“蚂蚁虽然小，但它们是土壤的‘小园丁’，能帮我们松松土；如果我们伤害它，它的家人会很伤心的。”后来，孩子们自发制定了“校园动物保护公约”：不捉蝴蝶做标本，不在池塘里捞小鱼，看到受伤的小鸟要报告老师。上个月，我们还一起救了一只被困在排水管里的小麻雀，孩子们用面包屑喂它，等它恢复后放飞，小羽说：“看它飞起来的样子，我比自己考100分还开心！”03如何让环保成为持续的习惯？家校社协同的“大力量”1家庭：从“单独行动”到“亲子共学”环保不是孩子一个人的事，需要家庭的支持。我设计了“家庭环保周”任务单：周一：和爸爸妈妈一起做一次家庭垃圾分类；周二：记录全家一天的节水、节电行为；周三：用废旧材料做一件手工艺品（如塑料瓶变花盆）；周四：和爸爸妈妈分享一个“环保小知识”；周五：全家讨论“我们家能坚持的环保习惯”。任务单发出后，家长群里的反馈让我感动：有家庭把废旧T恤改成了宠物窝，有家庭制定了“人走灯灭”的家规，还有孩子教爷爷奶奶用淘米水浇花。小帆妈妈说：“以前总觉得环保是大事，现在才发现，和孩子一起做这些小事，不仅环境变好了，我们的关系也更亲密了。”2学校：从“课堂学习”到“校园实践”学校是孩子成长的主阵地，我们通过“环保主题月”活动将环保融入日常：3月：“植树护绿月”，每个班级认养一盆绿植，记录生长过程；6月：“节能宣传月”，开展“少乘电梯爬楼梯”“空调温度不低于26℃”行动；9月：“垃圾分类月”，举办“垃圾分类知识竞赛”“垃圾变装秀”（用垃圾制作服装）；11月：“环保创意月”，用废旧材料做科学小实验（如塑料瓶做喷泉、纸箱做望远镜）。这些活动让环保从“课本上的字”变成“能触摸、能参与的事”。现在，校园里的“环保小卫士”越来越多：有主动捡拾垃圾的“巡逻队”，有监督节水节电的“小管家”，还有定期给绿植浇水的“园丁小组”。3社区：从“校园小天地”到“社会大课堂”社区是孩子接触社会的重要窗口，我们联系社区开展“环保小公民”实践活动：参观社区垃圾分类处理站，看垃圾如何变废为宝；参与“社区清洁日”，清理小区绿化带的垃圾；给邻居发放“环保倡议书”，用孩子的话宣传环保（如“少用塑料袋，多用布袋子”“旧物别乱扔，捐赠更温暖”）。上个月，孩子们在社区广场举办“环保知识跳蚤市场”：用旧玩具、旧图书交换绿植、环保小工具（如竹制牙刷、可重复使用的餐盒）。一位奶奶说：“这些小娃娃讲起环保头头是道，我们大人也得跟着学！”结语：保护环境，是“现在”，更是“未来”3社区：从“校园小天地”到“社会大课堂”回顾这节课的探索，我们从观察身边的环境变化，到学会节约资源、减少污染、保护生物的具体方法，再到通过家庭、学校、社区的共同行动让