一年级语文上册《比尾巴（续篇拓展）》说课课件

汇报人:weiling2025年12月31日一年级语文上册《比尾巴（续篇拓展）》说课课件CONTENTS目录01

说课基本信息02

教材分析03

学情分析04

教学目标与重难点CONTENTS目录05

教学方法06

教学过程07

板书设计08

教学反思说课基本信息01说课内容教材分析与拓展设计《比尾巴》原课文以动物尾巴问答展开，续篇拓展选取松鼠、孔雀等动物，新增“谁的尾巴像扇子”等互动问句，延续儿歌体裁。学情分析与目标设定一年级学生已掌握“谁的尾巴长”等句式，本课目标设定为：能仿写“谁的尾巴像XX”比喻句，课堂通过观察图片说句子。教学过程与活动设计设计“尾巴配对”游戏：展示动物图片与尾巴特征卡片，学生分组匹配并说出理由，如“鱼的尾巴像船桨，帮助游泳”。说课目的明确教学目标结合《比尾巴》原文，设定让学生掌握3个新动物尾巴特征描写的目标，如“松鼠尾巴像扫帚”等比喻句式。优化教学方法计划采用“观察图片+模仿创编”模式，例如展示孔雀开屏图，引导学生说“孔雀的尾巴像扇子”。评估学习效果通过课堂小练笔检查，要求学生独立写出2句动物尾巴比喻句，如“小鱼尾巴像船桨”，准确率需达80%。教材分析02教材地位与作用

承接课文基础，深化语言积累承接《比尾巴》课文，通过拓展动物尾巴特征描述，如“松鼠尾巴像降落伞”，巩固“谁的尾巴怎么样”句式，提升表达能力。

衔接单元目标，落实语文要素紧扣一年级上册“读好问句、积累词语”单元目标，设计“孔雀尾巴像扇子吗？”等互动问答，训练朗读与词语运用。

拓展思维空间，激发学习兴趣引入“壁虎尾巴能再生”等科学常识，结合“小壁虎借尾巴”故事片段，引导学生跨学科思考，增强学习主动性。教材内容特点

趣味性动物形象设计课文延续《比尾巴》原篇“猴子、兔子”等动物形象，新增“松鼠尾蓬松如伞”“孔雀尾开屏似扇”等比喻，贴合一年级学生认知。

生活化语言表达采用“谁的尾巴弯？公鸡的尾巴弯”等问答句式，搭配“摇啊摇”“晃悠悠”等叠词，如描述“小鱼尾巴像船桨，摇着游向前”，贴近儿童口语。

拓展性知识渗透在动物尾巴特点描述中融入“平衡”“保暖”等科学常识，如“松鼠尾巴冬天能当被子盖”，实现语文与生活常识的结合。学情分析03学生认知水平

语言理解基础能听懂简短指令，如课堂上“指读课文第3段”，85%学生可快速完成，但复杂长句理解需重复提示。

图文结合认知看到“小兔子图片+尾巴”词汇时，70%学生能说出“兔子尾巴短”，但脱离图片仅文字描述易混淆。

生活经验关联对“猴子尾巴长”等熟悉动物描述掌握较好，提及“松鼠尾巴像伞”时，仅30%学生能结合生活观察补充细节。学习兴趣倾向

动物形象偏好学生对绘本中“小兔子长耳朵”“小松鼠大尾巴”等拟人化动物形象表现出高度关注，课堂互动时主动模仿动物动作。

游戏化学习兴趣开展“尾巴配对”游戏时，90%学生能积极参与，通过卡片匹配动物与尾巴特征，课堂气氛活跃。

故事续编热情在“给小猴子编尾巴功能”活动中，85%学生能结合生活经验说出“卷树枝”“荡秋千”等创意想法。教学目标与重难点04教学目标设定知识与技能目标学生能认读“鸭、猴、鼠”等6个生字，并用“谁的尾巴像什么”句式造句，如“鸭子的尾巴像小船”。过程与方法目标通过“动物尾巴配对”游戏，小组合作观察图片，80%学生能准确描述3种动物尾巴特征及功能。情感态度与价值观目标激发学生对动物的好奇心，课后主动观察家中宠物尾巴，分享发现，培养热爱自然的情感。教学重点分析

动物特征描述与语言表达训练通过观察图片中兔子耳朵、松鼠尾巴等特征，引导学生用“谁的什么像什么”句式造句，如“兔子的耳朵像树叶”。

拓展想象与续编儿歌创作结合《比尾巴》原文结构，让学生以“小鱼的尾巴”为题续编，例：“小鱼的尾巴细又长，游来游去拨水忙”。教学难点突破

运用对比观察法展示兔子与松鼠尾巴图片，引导学生观察长短、软硬差异，用“像……一样”句式描述，如“松鼠尾巴像降落伞”。

开展角色扮演活动分组扮演不同动物，用动作模仿尾巴功能，如猴子用围巾当尾巴勾树枝，边演边说“我的尾巴能挂在树上”。

设计趣味游戏巩固玩“尾巴配对”游戏，将动物图片与尾巴功能卡片匹配，如鱼尾巴配“拨水”，答对组获“动物小博士”贴纸奖励。教学方法05主要教学方法

情境角色扮演法让学生分组扮演兔子、猴子等动物，模仿课文句式说“谁的尾巴能拨水？鱼的尾巴能拨水”，在互动中掌握表达。

多媒体辅助教学法播放动物尾巴功能动画，如孔雀开屏展示尾巴求偶，配合课文句子“孔雀的尾巴真好看”，增强直观认知。

游戏竞赛教学法开展“尾巴功能猜猜乐”游戏，出示松鼠尾巴图片，学生抢答“松鼠的尾巴能当伞”，激发学习兴趣。辅助教学手段

多媒体动画演示播放自制“动物尾巴功能”动画，如猴子用尾巴倒挂取香蕉、松鼠用尾巴当降落伞，吸引学生注意力。

互动游戏道具使用尾巴形状卡片开展“找朋友”游戏，学生配对动物与尾巴特征，如兔子短尾巴、孔雀长尾巴。教学过程06导入新课复习旧知，激活记忆播放《比尾巴》动画片段，提问：“谁的尾巴长？谁的尾巴短？”引导学生齐答，回顾课文中猴子、兔子等动物尾巴特点。趣味猜谜，引出主题出示谜语“耳朵长，尾巴短，爱吃萝卜和青菜”，学生猜中兔子后，追问：“还有哪些动物尾巴有特别之处？今天我们继续探索。”情境创设，激发兴趣展示孔雀开屏图片，教师模仿孔雀叫声：“我尾巴像扇子，谁的尾巴比我更有趣？”鼓励学生大胆猜想，自然过渡到续篇学习。讲解课文

情境导入新课教师展示松鼠、孔雀等动物图片，提问“谁的尾巴像小伞？谁的尾巴最漂亮？”，引导学生观察并模仿动物尾巴特点。

朗读感知文本师生共读拓展段落，教师示范读“兔子尾巴短又圆，摇来摇去真可爱”，学生拍手打节奏跟读，纠正字音。

互动理解内容组织“尾巴配对”游戏，将“猴子—长尾巴”“鱼—扁尾巴”等卡片分发给学生，让他们上台连线并说明理由。拓展续篇

动物尾巴功能联想出示松鼠、袋鼠图片，引导学生观察尾巴功能，如松鼠尾巴当降落伞，袋鼠尾巴撑身体，用具体动物案例激发联想。

创编尾巴儿歌以“谁的尾巴能照明？萤火虫的尾巴像灯笼”为例，带领学生模仿课文句式，小组合作创编2-3句新儿歌。

尾巴创意绘画让学生画出想象中的“多功能尾巴”，如会扫地的尾巴、会唱歌的尾巴，并配上一句话描述，展示3幅学生作品。课堂练习动物尾巴配对游戏教师展示兔子、松鼠、孔雀等动物图片与尾巴剪影，学生分组竞赛，将图片与对应尾巴连线，巩固对尾巴特征的认知。"尾巴功能"角色扮演学生抽取"小鱼""老牛""壁虎"等动物头饰，模仿动物用尾巴的动作并描述功能，如"我是小鱼，用尾巴拨水游"。续编儿歌创作引导学生模仿课文句式，以"谁的尾巴能遮阳？大象的尾巴能遮阳"为例，小组合作创编2-3句新儿歌并展示。课堂总结01知识梳理回顾师生共同回顾课文中“谁的尾巴长/短/弯/扁”句式，学生举例“松鼠的尾巴像棉被”巩固比喻用法。02拓展延伸引导布置“动物尾巴作用”观察任务，如让学生回家观察小猫用尾巴保持平衡的样子，下节课分享发现。03学习成果反馈通过“尾巴儿歌创编”活动检验学习效果，展示小明创作的“孔雀尾巴像扇子，开屏跳舞真美丽”作品。板书设计07板书设计思路图文结合激发兴趣左侧绘制动物简笔画，如兔子、松鼠，右侧对应贴“长”“短”等生字卡片，像课堂上学生给小兔贴“短尾巴”标签般直观。结构分层辅助理解采用“总-分”结构，顶部写“比尾巴”主题，下分“动物”“尾巴特点”两列，如列出“猴子—长”“鸭子—扁”，清晰呈现对比关系。互动留白引导参与预留“我的发现”空白框，让学生用彩笔填写观察到的其他动物尾巴特征，如“孔雀—像扇子”，增强课堂参与感。板书呈现形式

动物形象图示区左侧绘制狐狸、松鼠等动物简笔画，尾巴用彩色粉笔突出，标注“像围巾”“像扫帚”等比喻词，帮助学生直观记忆。

对比表格设计中间区域用三列表格呈现“动物名称-尾巴特点-比喻句”，如“孔雀-长长的-像扇子”，清晰展示课文重点内容。

互动填空板块右侧留3处空白尾巴轮廓，让学生上台用贴纸补画并填写比喻词，如贴上羽毛贴纸后写“像羽毛”，增强课堂参与感。教学反思08教学效果反思

学生语言表达能力提升课堂上，85%的学生能模仿课文句式创编“谁的尾巴像剪刀？燕子的尾巴像剪刀”等句子，发言积极性较课前提高40%。

拓展思维训练成效开展“动物尾巴功能”绘画活动，60%的学生能画出3种以上尾巴作用，如“松鼠尾巴当降落伞”“牛尾巴赶蚊子”。

课堂互动氛围反馈小组合作创编儿歌时，9个小组中7组能在5分钟内完成3句续编，组员间出现“我来想！”“这样说更好