“诚信借贷远离网贷”主题班会教案

“诚信借贷，远离网贷”主题班会教案一、班会背景与目标近年来，随着互联网金融的快速发展，网络贷款（网贷）因其便捷性、低门槛等特点迅速渗透至大学生群体。然而，部分网贷平台存在高利贷、虚假宣传、暴力催收等乱象，导致许多学生陷入债务危机，甚至引发心理问题、家庭矛盾及社会事件。与此同时，诚信缺失的借贷行为不仅损害个人信誉，更可能影响社会金融秩序。

本次班会旨在：帮助学生认清网贷的风险与危害，树立正确的消费观和借贷观；强化诚信意识，理解诚信在借贷行为中的重要性；提升学生自我保护能力，学会合理规划财务，拒绝非理性借贷。二、班会准备资料收集：网贷案例：整理真实发生的校园贷悲剧（如“裸条贷”、诈骗陷阱、高额利息导致辍学等）；法律法规：收集《关于进一步规范大学生互联网消费贷款监督管理工作的通知》等政策文件；视频素材：剪辑网贷诈骗、征信重要性相关的科普短片。教具准备：PPT课件（含数据图表、案例图片）；情景剧剧本（模拟网贷推销场景）；匿名问卷（调查学生消费与借贷习惯）。场地布置：黑板书写主题标语：“诚信为本，理性消费”；分组座位，便于讨论。三、班会流程环节一：导入——网贷知多少？（10分钟）互动提问：“你是否听说过校园贷？身边有同学借过网贷吗？”“如果急需用钱，你会选择什么方式解决？”

（引导学生分享，初步感知话题）数据冲击：展示调查数据：某高校60%学生表示“曾接触网贷广告”；30%受访者认为“网贷利息不高，可以接受”。提问：“这些数据反映了什么问题？”环节二：案例剖析——网贷的陷阱与代价（20分钟）真实案例展示：案例1：某大学生因超前消费借网贷，债务滚雪球式增长，最终被迫休学打工还债；案例2：诈骗分子以“低息贷款”为名，骗取学生身份证、银行卡信息，导致身份被盗用；案例3：因无力偿还贷款，学生遭受暴力催收，心理受创离家出走。小组讨论：“这些悲剧的共同点是什么？”“如果当事人具备哪些意识，可能避免陷入危机？”

（总结：缺乏风险意识、盲目信任、过度消费、对法律无知）环节三：法律与道德——诚信借贷的双重保障（15分钟）法律视角：解读《民法典》中关于借贷合同的规定：民间借贷利率上限（年利率15.4%）；套路贷、高利贷的违法性；暴力催收可能涉及的刑事犯罪。道德视角：提问：“如果一个人通过伪造信息骗取贷款，会对社会造成什么影响？”引用名言：“人无信不立，业无信不兴。”强调诚信是个人与社会的基石。环节四：情景模拟——如何应对网贷诱惑？（15分钟）表演情景剧：场景：一名“网贷推销员”以学生会干事身份接近同学，承诺“零门槛、低息、快速放款”。角色：推销员（夸大宣传）、学生A（犹豫）、学生B（理性拒绝）。观众互动：提问：“如果你是学生A，会如何回应？”总结正确应对方式：拒绝透露个人信息；咨询老师或家长；了解正规金融机构的贷款政策。环节五：理性消费与财务规划——预防胜于治疗（15分钟）消费观讨论：提问：“奢侈品、游戏充值、娱乐消费是否属于‘必要支出’？”分享“需要的vs想要的”清单（如手机换新、聚餐等场景分析）。财务规划实操：模拟每月生活费：收入：父母给的生活费、兼职收入；支出：餐饮、学习用品、社交等；储蓄/应急：建议留存10%-20%。环节六：承诺与行动——签订《诚信借贷倡议书》（10分钟）宣读倡议书：内容提纲：不轻信网贷广告，拒绝非正规借贷；理性消费，量入为出；保护个人信息，防范诈骗；贷款前咨询专业人士。集体签名：学生在横幅或倡议书上签名，强化仪式感与责任感。四、班会延伸与巩固课后任务：撰写一篇心得体会，反思自身消费习惯；向家人宣传网贷风险，共同制定家庭消费计划。长期机制：每学期开展一次“财务知识小课堂”；设立班级互助基金，帮助有临时困难的同学。五、教育意义与反思认清网贷本质：

网贷并非“救急神器”，而是高风险金融产品。学生需明白：天下没有免费午餐，便捷背后可能是深渊。筑牢诚信防线：

诚信不仅是对他人的承诺，更是对自己的保护。虚假信息借贷可能导致法律纠纷与信用破产。培养财商素养：

通过班会，学生应学会区分“想要”与“需要”，建立科学消费观，避免被消费主义绑架。六、教案设计亮点多维度切入：

结合法律、道德、心理学，避免单一说教；互动性强：

通过案例、情景剧、分组讨论，激发学生深度思考；可操作性：

提供财务规划工具与应对策略，