二年级语文下册《一匹出色的马》说课稿

二年级语文下册《一匹出色的马》说课稿一、教材分析《一匹出色的马》是人教版二年级下册第二单元的叙事短文，作者陈伯吹以春日郊游为背景，通过“妹妹骑柳枝当马”的童趣故事，展现家庭互动中的教育智慧。课文语言清新自然，春景描写如“河水碧绿碧绿，微风吹过泛起层层波纹”“田野葱葱绿绿像柔软的绿毯”等，既符合低段学生认知特点，又为语言积累与画面想象提供范例。故事通过妹妹从“求抱”到“骑马奔回家”的转变，传递“兴趣是最好的老师”及“独立面对困难”的育人价值，与新课标“文学阅读与创意表达”任务群高度契合。二、学情分析二年级学生正处于形象思维向抽象思维过渡阶段，对生动的故事情节和具象化描写兴趣浓厚，但识字量有限、阅读理解能力较弱。教学中需结合生活经验，通过游戏化识字、角色扮演、情境朗读等方式降低学习难度。例如，学生能通过“柳枝变马”的情节联想到自己玩树枝、模仿骑马的经历，但需引导其从“表面行为”深入到“情感变化”的理解，如体会妹妹从依赖到独立的成长过程。三、教学目标知识与能力掌握“郊、泛、波”等15个生字，会写“匹、纹、恋”等9个字，积累“碧绿碧绿、葱葱绿绿”等叠词及比喻句。正确、流利、有感情地朗读课文，背诵描写春景的段落。过程与方法通过“六要素梳理法”（时间、地点、人物、起因、经过、结果）概括故事内容。运用“边读边想象画面”策略，体会春景描写的作用。情感态度与价值观理解“出色的马”象征独立精神，感悟家庭教育中鼓励与智慧的重要性。联系生活实际，分享克服困难的方法，培养乐观心态。四、教学重难点重点：识字写字、朗读指导、春景描写的赏析。难点：理解“柳枝变马”的象征意义，体会妹妹情感变化的原因。五、教学方法与策略情境教学法：创设“春日郊游”情境，通过图片、音乐渲染氛围，帮助学生入情入境。任务驱动法：设计“春景小画家”“故事小导演”等任务，驱动学生主动探究。游戏化学习：开展“生字闯关”“词语接龙”等游戏，巩固识字成果。对比阅读法：对比妹妹前后语言（“抱抱我”与“我早回来啦”），感悟成长变化。六、教学过程（一）情境导入，激发兴趣播放春日郊游视频：展示碧绿的河水、柔软的田野等画面，引导学生用“我看到了……”句式描述。板书课题：提问“马为什么出色”，引发悬念，导入新课。（二）初读课文，整体感知自由朗读：要求读准字音，圈画难读词语（如“葱葱绿绿、恋恋不舍”）。检查反馈：生字教学：重点指导“匹、纹、恋”的笔顺，通过“匹”字演变动画理解字义。运用“加一加”（如“波=氵+皮”）、“换一换”（如“景—惊”）等方法识记生字。词语理解：结合图片理解“碧绿碧绿”“柔软的绿毯”，仿说叠词（如“火红火红、雪白雪白”）。动作演示“跨上马、蹦蹦跳跳”，体会妹妹的兴奋心情。梳理结构：引导学生用“六要素法”概括内容：春天傍晚，一家人郊外散步，妹妹累求抱，爸爸用柳枝当马，妹妹骑马回家。（三）精读课文，品析语言聚焦春景描写（第1-3自然段）朗读指导：师范读“河水碧绿碧绿……泛起层层波纹”，学生闭眼想象画面，用“我仿佛看到……”表达感受。对比朗读“田野葱葱绿绿，像一片柔软的绿毯”与“田野很绿，像绿毯”，体会比喻句的生动性。语言训练：仿写句子“一阵清风吹过，柳枝________”，积累“翩翩起舞、随风摇曳”等词语。体会妹妹变化（第4-7自然段）角色体验：学生扮演妹妹，用“央求”语气读“我很累，走不动了，抱抱我”。对比爸爸的话“这是一匹出色的马，你走不动了，就骑着它回家吧”，体会鼓励的语气。深度思考：提问“为什么柳枝能变成出色的马？”引导学生理解：兴趣转移了注意力，独立精神战胜了疲劳。联系生活：分享“我遇到困难时，家人如何鼓励我”的故事，深化主题理解。（四）拓展延伸，升华主题讨论交流：小组讨论“这匹马真的出色吗？”，结合妹妹“蹦蹦跳跳奔向前”的行为，理解“出色”的双重含义（既指柳枝有趣，更指妹妹的坚强）。联系单元主题“关爱”，探讨“家人之间如何用智慧表达爱”。实践活动：春景画册：学生根据课文描写绘制春日图，配文字说明。故事创编：以“一顶出色的帽子”为题，想象家人用帽子帮助妹妹克服困难的新故事。（五）总结全文，布置作业课堂小结：回顾妹妹的成长过程，强调“独立与乐观”的重要性。齐读最后一段，感受妹妹的喜悦心情。分层作业：基础题：书写生字，背诵春景段落。提升题：用“一边……一边……”写句子，记录家人互动的温馨场景。拓展题：阅读陈伯吹其他作品（如《小喜鹊加加》），感受童趣语言。七、板书设计一匹出色的马春景美→求抱→骑马回家（碧绿柔软）（依赖）（独立乐观）象征：兴趣与成长的力量八、教学反思本课通过情