三年级语文下册《我们奇妙的世界》说课稿

三年级语文下册《我们奇妙的世界》说课稿一、教材分析《我们奇妙的世界》是部编版小学语文三年级下册第七单元的精读课文，作者彼得·西摩以细腻的笔触描绘了天空与大地的奇妙景象。文章采用“总—分—总”结构，首段以“这是一个奇妙的世界，一切看上去都是有生命的”总领全文，中间分别从“天空的珍藏”和“大地的珍藏”两个维度展开，通过日出、云彩、雨后、落日、群星等自然现象，以及植物生长、四季更迭等生命活动，展现世界的动态之美。结尾呼应开头，升华主题“世界上奇妙的事物无穷无尽，只要我们用心寻找”。课文语言生动，比喻、拟人等修辞手法俯拾皆是，如“太阳像一个大火球”“群星像千千万万支极小的蜡烛”，既符合儿童认知特点，又蕴含丰富的审美价值。二、学情分析三年级学生正处于形象思维向抽象思维过渡阶段，对直观事物充满好奇，但观察能力与语言表达能力尚待提升。部分学生可能对“奇妙”的感知停留在表面，难以深入体会自然现象背后的生命律动。因此，教学中需通过多媒体资源创设情境，引导学生结合生活经验，从色彩、形态、声音等维度观察细节，同时通过仿写、小练笔等实践，将观察所得转化为生动的语言。三、教学目标知识与能力：掌握“呈、幻、雕”等8个生字，理解“诱人、余晖、颤动”等词语。正确、流利、有感情地朗读课文，背诵优美段落。过程与方法：通过圈画关键词句、对比朗读，梳理文章结构，体会“总—分—总”的写作逻辑。学习作者按时间顺序（如清晨至黑夜）和事物发展顺序（如种子到开花）描写景物的方法。情感态度与价值观：感受世界的奇妙，激发对自然的热爱与探索欲，培养留心观察的习惯。四、教学重难点重点：整合信息，理解作者从天空和大地两方面展现世界奇妙的写作思路。通过反复朗读，体会比喻、拟人等修辞手法的表达效果。难点：深入理解“一切看上去都是有生命的”的内涵，将观察所得转化为个性化表达。五、教学方法情境教学法：播放日出、雨后、星空等视频片段，配合轻音乐，营造沉浸式学习氛围。例如，展示清晨天空由粉红渐变为蔚蓝的动态画面，引导学生描述色彩变化，感受“太阳像大火球”的生动比喻。问题驱动法：设计阶梯式问题链：基础层：作者从哪几个方面写世界的奇妙？提升层：天空部分按什么顺序描写？找出时间关键词（清晨、一天结束、黑夜降临）。拓展层：为什么说“冰雪像锋利的刀剑”？如果是你，会用什么比喻？读写结合法：仿写训练：提供“夏日午后，雷雨来临前”的情境，要求学生运用比喻、拟人描写云层变化。小练笔：结合生活观察，以“校园里的奇妙角落”为题，模仿课文结构写一段话。六、教学过程（一）激趣导入（5分钟）图片猜谜：展示彩虹、极光、蝴蝶蜕变等图片，提问：“这些景象让你联想到哪个词？”引出课题“奇妙”。生活链接：邀请学生分享“我眼中的奇妙世界”，如“雨后的蜗牛壳像小房子”“蚂蚁搬家像在排队”。（二）初读感知（10分钟）字词闯关：生字认读：利用“摘苹果”游戏巩固“呈、幻、润”等字音，重点区分“模（mó/mú）”“降（jiàng/xiáng）”等多音字。词语理解：通过图片辅助理解“雕饰”（雕刻并装饰）、“余晖”（傍晚的阳光），用动作演示“颤动”（短促而频繁地振动）。整体梳理：默读课文，圈画关键句：“你看天空的珍藏——”“再看大地的珍藏——”，明确文章结构。小组合作填写表格：方面具体描写对象写作顺序天空太阳、云彩、雨点、水洼、落日、群星时间顺序（清晨→黑夜）大地植物生长、夏日绿荫、秋日光辉、冬日冰雪四季顺序（春→冬）（三）精读品析（20分钟）天空之妙：色彩变化：对比朗读第2、7自然段，体会“粉红色→蔚蓝色”“金色→红色→紫色”的渐变过程，仿说句子：“清晨，月亮像______，慢慢变成了______。”形态想象：聚焦第4自然段，用“有的云彩像______，它在讲______的故事”句式拓展，如“有的云彩像巨龙，它在讲腾云驾雾的故事”。动静结合：播放雨声录音，结合第6自然段“噼噼啪啪”的拟声词，讨论：“雨点落在不同地方会发出什么声音？”（如“打在铁皮上：叮叮咚咚；落在池塘里：扑通扑通”）。大地之趣：生命律动：角色扮演第13自然段，学生分别朗读“蝴蝶翩翩起舞”“鸟儿衔泥筑巢”的句子，体会拟人手法赋予事物的活力。四季对比：展示春花、夏荫、秋叶、冬雪的图片，用“四季成语接龙”游戏积累词汇（如春暖花开、骄阳似火、层林尽染、银装素裹）。（四）拓展迁移（8分钟）主题辩论：辩题：“奇妙的世界更需要用眼睛看，还是用心感受？”引导学生结合课文内容阐述观点，如“作者不仅看到了水洼像镜子，还感受到了映射的快乐”。跨学科融合：科学链接：播放科普视频《云彩的种类》，了解积云、卷云、层云的形成原理，将语文学习与科学观察相结合。（五）总结升华（2分钟）情感共鸣：齐读最后一段，齐声回应：“只要我们仔细地观察、寻找，就能发现______！”（学生自由补充，如“蚂蚁搬家的团结”“露珠闪烁的晶莹”）。分层作业：基础题：制作“奇妙世界发现卡”，配图并摘抄课文优美句子。提升题：仿写课文第9自然段，描写“校园里的春天”。挑战题：观察一种自然现象（如雾、霜、彩虹），录制1分钟解说视频。七、板书设计我们奇妙的世界总：一切有生命分：天空（时间顺序）→太阳、云彩、雨点、落日、群星大地（四季顺序）→植物、夏日、秋日、冬日总：奇妙无穷，用心寻找八、教学反思本课通过“读—品—写—用”的闭环设计，将语言训练与审美教育有机融合。