五年级语文下册《刷子李》说课稿

五年级语文下册《刷子李》说课稿一、教材分析《刷子李》是统编版五年级下册第五单元的精读课文，选自冯骥才的《俗世奇人》。本文以市井手艺人“刷子李”的绝活为切入点，通过徒弟曹小三的视角，以“黑衣白点”的戏剧性情节为线索，生动刻画了一位技艺超凡、自信从容的民间奇人形象。文章语言幽默风趣，细节描写精妙，正面描写与侧面烘托相结合，展现了传统手艺人“精益求精、追求卓越”的精神内核，契合单元“字里行间众生相，大千世界你我他”的人文主题，为学生提供了学习人物描写的典范文本。二、学情分析五年级学生已具备独立识字和初步感知文本的能力，但对“侧面描写”的写作手法理解尚浅，对传统手艺人精神内涵的体悟需引导深化。教学中需通过情境创设、角色代入等方式激发兴趣，引导学生通过对比阅读、批注圈画等方法，感受“一波三折”的叙事技巧，体会“以小见大”的写作智慧，同时联系生活实际，感悟平凡岗位中蕴含的工匠精神。三、教学目标语言建构与运用：掌握“浆、傅、袱”等7个生字，理解“天衣无缝、匀匀实实”等词语，积累“悠然摆来”“啪啪作响”等动态描写句式。通过对比朗读，体会方言词汇（如“派头十足”“发怔发傻”）的幽默效果，感受文本语言特色。思维发展与提升：梳理“规矩奇—动作奇—效果奇”的叙事脉络，绘制“黑衣白点”情节曲线图，理解“一波三折”的叙事艺术。通过小组辩论“刷子李是否真有绝活”，培养逻辑推理与批判性思维。审美鉴赏与创造：赏析“手臂悠然摆来，如同伴着鼓点，和着琴音”等比喻句，体会动作描写的韵律美；通过想象补白，还原“雪白屏障”的视觉画面，感受语言的表现力。模仿课文写法，为班级“小能人”创作“奇人小传”，运用侧面描写突出人物特点。文化传承与理解：结合“三百六十行，行行出状元”的俗语，讨论“刷子李”精神对当代青少年的启示，传承敬业、专注、创新的工匠文化。四、教学重难点重点：通过细节描写与侧面烘托，分析刷子李的“奇”与“绝”，领悟“以小见大”的写作方法。难点：理解“黑衣白点”情节中蕴含的“悬念—反转—释疑”叙事技巧，体会传统手艺人的精神追求。五、教学方法情境教学法：以“奇人档案馆”情境贯穿课堂，设置“奇人名片”“奇事探秘”“奇语解码”等任务，增强代入感。读写结合法：通过“批注圈画—对比朗读—小练笔”三阶训练，实现从语言输入到输出的转化。多媒体辅助法：播放民间艺人绝活视频（如糖画、剪纸），直观感受“技艺之奇”；配乐朗读关键段落，烘托情境氛围。六、教学过程（一）激趣导入：奇人初印象视频激趣：播放《挑战不可能》中工匠绝活片段（如蒙眼雕花、高空走索），提问：“这些奇人让你联想到课文中的谁？”揭题质疑：板书课题，引导学生根据“刷子李”的称呼推测人物特点，提出核心问题：“他究竟奇在哪里？”（二）整体感知：奇事探秘任务驱动：学生默读课文，完成“奇人档案卡”（姓名、职业、规矩、绝活、徒弟评价），同桌互评补充。情节梳理：以“黑衣白点”为线索，绘制情节曲线图（半信半疑→崇敬→质疑→佩服至极），标注关键句，体会叙事起伏。（三）精读品析：奇技解码规矩之奇：对比朗读刷子李“立规矩”的语句（“只要身上有白点，白刷不要钱”）与曹小三的心理描写（“人信也不会全信”），体会“悬念设置”的妙处。动作之奇：聚焦“手臂悠然摆来，如同伴着鼓点，和着琴音”等句，通过动作模仿、配乐朗读，感受“动作描写中的韵律美”。对比阅读《泥人张》中“捏泥人”的细节描写，归纳“以动写静”的共性写法。效果之奇：想象补白：“雪白的屏障”是怎样的画面？用比喻句描述（如“像刚剥壳的鸡蛋”“似无瑕的玉璧”）。小组辩论：“刷子李的绝活是天赋还是勤学？”结合文中“好好学本事吧”等语句，理解“勤学苦练方能成就奇绝”的道理。（四）写法迁移：奇语创作侧面烘托探秘：圈画曹小三心理变化的语句（“神圣不可侵犯的威严”“轰然倒去”“佩服得五体投地”），讨论：“这些描写对突出刷子李的技艺有何作用？”总结写法：通过他人反应间接表现人物特点，增强真实性与感染力。小练笔指导：任务：为班级“小能人”（如“跳绳王”“魔方高手”）写一段200字左右的介绍，运用侧面描写突出其特长。示例引导：“当小李开始转魔方时，原本喧闹的教室瞬间安静下来。同学们纷纷凑近，有的屏息凝视，有的低声计数。‘咔嗒咔嗒’的转动声中，魔方色彩逐渐归位。‘完成了！’不知谁喊了一声，大家才如梦初醒，爆发出热烈的掌声——仅用28秒！”（五）总结拓展：奇人精神传承主题升华：联系“大国工匠”事迹（如港珠澳大桥焊工管延安），讨论：“刷子李的精神在当代有何价值？”齐读课文结尾句：“好好学本事吧！”理解“本事”不仅是技艺，更是专注、坚持、创新的态度。分层作业：基础题：为《刷子李》设计一幅连环画，配简短文字说明。拓展题：阅读《俗世奇人》其他篇章（如《苏七块》《认牙》），制作“奇人手抄报”。实践题：采访身边的劳动者（如厨师、环卫工），用文字或视频记录他们的“绝活”与故事。七、板书设计刷子李规矩奇：黑衣白点·白刷不要钱动作奇：悠然摆刷·如鼓如琴效果奇：天衣无缝·雪白屏障写法妙：正面刻画+侧面烘托精神传：勤学苦练·精益求精八、教学反思本课以“奇”为线索，通过情境化、任务驱动式设计，引导学生在语言实践中感受人物魅力，领