小学德育主任工作职责及考核细则

小学德育主任工作职责及考核细则工作职责一、德育规划与管理1.制定德育工作计划依据学校的整体发展规划和教育目标，结合学生的年龄特点和身心发展规律，每学期初制定详细、可行的德育工作计划。计划要涵盖德育工作的目标、内容、实施步骤、时间安排以及责任人等方面。例如，针对不同年级学生的特点，设定分层的德育目标：低年级注重培养良好的行为习惯和基本的道德认知；中年级加强集体主义教育和社会公德意识的培养；高年级则着重进行理想信念教育和社会责任感的培育。2.组织实施德育工作按照德育工作计划，有序组织开展各项德育活动。协调学校各部门之间的工作，确保德育工作的顺利进行。例如，与教学部门合作，将德育内容融入到课堂教学中，实现全员育人、全程育人、全方位育人。同时，指导班主任开展班级德育工作，定期召开班主任工作会议，交流德育工作经验，解决工作中遇到的问题。3.德育制度建设建立健全学校的德育工作制度，如学生奖惩制度、班级量化考核制度、班主任工作考核制度等。通过制度建设，规范学生的行为和教师的德育工作，确保德育工作有章可循。例如，学生奖惩制度要明确奖励和惩罚的标准、程序和方式，激励学生积极向上，同时对违反校规校纪的学生进行及时的教育和处理。二、学生思想教育1.开展主题教育活动根据不同的时间节点和教育重点，开展丰富多彩的主题教育活动。如在爱国主义教育方面，利用国庆节、烈士纪念日等重要节日，组织开展主题班会、演讲比赛、参观爱国主义教育基地等活动，培养学生的爱国情怀和民族精神。在心理健康教育方面，定期举办心理健康讲座、心理咨询活动，帮助学生树立正确的人生观、价值观和世界观，培养良好的心理素质。2.品德与行为规范教育加强学生的品德与行为规范教育，引导学生养成良好的行为习惯和道德品质。制定学生日常行为规范细则，通过课堂教学、主题班会、日常监督等方式，对学生进行教育和引导。例如，教育学生遵守社会公德、爱护公共财物、尊重师长、团结同学等。同时，加强对学生的文明礼仪教育，培养学生的文明素养。3.法制与安全教育开展法制与安全教育活动，增强学生的法制意识和安全意识。邀请法制副校长和公安干警来校举办法制讲座，普及法律法规知识，教育学生知法、守法、用法。同时，定期组织开展消防安全、交通安全、食品安全等方面的教育活动，通过演练、讲座等形式，提高学生的自我保护能力和应急处理能力。三、班级管理与指导1.班主任队伍建设加强班主任队伍建设，提高班主任的德育工作能力和水平。制定班主任培训计划，定期组织班主任参加培训和学习活动，邀请优秀班主任分享工作经验和育人方法。同时，关心班主任的工作和生活，为班主任创造良好的工作环境，激发班主任的工作积极性和创造性。2.班级管理指导指导班主任开展班级管理工作，帮助班主任制定班级工作计划和班级规章制度。定期深入班级，了解班级管理情况，及时发现问题并给予指导和解决。例如，指导班主任做好班级文化建设，营造积极向上、团结友爱的班级氛围；指导班主任做好学生的思想工作，及时化解学生之间的矛盾和纠纷。3.班级考核与评价建立科学合理的班级考核评价体系，对班级的德育工作进行全面、客观、公正的评价。考核内容包括班级常规管理、班级文化建设、学生思想教育、班级活动开展等方面。通过班级考核评价，激励班级之间相互学习、相互竞争，提高班级管理水平和德育工作质量。四、家校合作与社区联系1.家校沟通与合作加强与家长的沟通与合作，建立家校联系制度。通过家长会、家访、家长学校、家校互动平台等方式，及时向家长反馈学生的学习情况和在校表现，了解家长的需求和意见，共同做好学生的教育工作。例如，每学期至少召开两次家长会，向家长介绍学校的教育教学工作和学生的学习情况；定期组织家访活动，深入了解学生的家庭环境和成长背景，为学生提供更有针对性的教育。2.家长教育与培训开展家长教育与培训活动，提高家长的教育素养和教育能力。通过举办家长学校、专题讲座等形式，向家长传授科学的教育方法和育儿经验。例如，邀请教育专家来校举办讲座，介绍家庭教育的重要性和方法技巧，帮助家长树立正确的教育观念，掌握科学的教育方法。3.社区资源整合与利用积极整合社区资源，与社区建立良好的合作关系。利用社区的教育资源和活动场所，开展社会实践活动和社区服务活动，让学生在社会实践中锻炼自己，增强社会责任感和实践能力。例如，组织学生到社区养老院开展志愿服务活动，为老人提供帮助和关爱；组织学生到社区图书馆开展阅读活动，培养学生的阅读兴趣和阅读能力。五、学生奖惩与评价1.学生奖励建立学生奖励制度，对在品德、学习、体育、艺术等方面表现优秀的学生进行表彰和奖励。奖励形式包括三好学生、优秀学生干部、优秀少先队员、学习标兵、文体之星等。通过奖励制度，激励学生积极向上，树立榜样，营造良好的校园氛围。2.学生惩罚对违反校规校纪的学生进行及时的教育和处理。惩罚要遵循教育为主、惩罚为辅的原则，注重教育效果。惩罚形式包括批评教育、警告、记过、留校察看等。在处理学生违纪问题时，要做到公平、公正、公开，保护学生的合法权益。3.学生综合素质评价建立学生综合素质评价体系，对学生的品德、学习、身心健康、艺术素养、社会实践等方面进行全面、客观、公正的评价。评价结果作为学生评优评先、升学推荐的重要依据。通过学生综合素质评价，引导学生全面发展，提高学生的综合素质。考核细则一、考核原则1.客观公正原则考核要以事实为依据，全面、客观、公正地评价德育主任的工作表现和工作业绩。考核过程要公开透明，接受学校师生的监督。2.注重实绩原则考核要注重德育主任的工作实绩，以德育工作的实际效果为主要考核内容。考核指标要具体、可量化，能够准确反映德育主任的工作水平和工作质量。3.激励导向原则考核要充分发挥激励导向作用，通过考核激励德育主任积极进取，不断提高德育工作水平和工作质量。对考核优秀的德育主任要给予表彰和奖励，对考核不合格的要进行批评教育和帮助整改。二、考核内容与分值1.德育规划与管理（20分）-工作计划制定（5分）：德育工作计划是否符合学校整体发展规划和教育目标，是否具有科学性、可行性和针对性。-工作组织实施（8分）：是否按照德育工作计划有序组织开展各项德育活动，是否协调好学校各部门之间的工作，德育工作是否取得明显成效。-制度建设（7分）：学校德育工作制度是否健全，是否得到有效执行，制度建设是否有利于规范学生的行为和教师的德育工作。2.学生思想教育（30分）-主题教育活动开展（10分）：主题教育活动是否丰富多彩、形式多样，是否符合学生的年龄特点和身心发展规律，是否达到了预期的教育效果。-品德与行为规范教育（10分）：是否加强了学生的品德与行为规范教育，学生的行为习惯和道德品质是否得到明显改善，校园内是否形成了良好的文明风尚。-法制与安全教育（10分）：法制与安全教育活动是否定期开展，学生的法制意识和安全意识是否得到增强，学校是否发生重大安全事故和违法违纪事件。3.班级管理与指导（20分）-班主任队伍建设（6分）：是否加强了班主任队伍建设，班主任的德育工作能力和水平是否得到提高，班主任队伍是否稳定。-班级管理指导（8分）：是否指导班主任开展班级管理工作，班级管理是否规范有序，班级文化建设是否富有特色，班级之间是否形成了良好的竞争氛围。-班级考核与评价（6分）：班级考核评价体系是否科学合理，是否能够全面、客观、公正地评价班级的德育工作，考核结果是否得到有效应用。4.家校合作与社区联系（15分）-家校沟通与合作（5分）：是否加强了与家长的沟通与合作，家校联系是否紧密，家长对学校教育教学工作的满意度是否较高。-家长教育与培训（5分）：家长教育与培训活动是否定期开展，家长的教育素养和教育能力是否得到提高，家长是否积极参与学校的教育教学活动。-社区资源整合与利用（5分）：是否积极整合社区资源，与社区建立了良好的合作关系，社区资源是否得到充分利用，学生的社会实践活动和社区服务活动是否取得了良好的效果。5.学生奖惩与评价（15分）-学生奖励（5分）：学生奖励制度是否健全，奖励是否公平、公正、公开，奖励是否能够激励学生积极向上，树立榜样。-学生惩罚（5分）：对学生违纪问题的处理是否及时、恰当，是否遵循了教育为主、惩罚为辅的原则，是否保护了学生的合法权益。-学生综合素质评价（5分）：学生综合素质评价体系是否科学合理，评价结果是否能够全面、客观、公正地反映学生的综合素质，评价结果是否得到有效应用。三、考核方法与程序1.考核方法-自我评估：德育主任每学期末要对自己的工作进行全面总结和自我评估，撰写工作总结报告，填写考核自评表。-民主测评：组织学校师生对德育主任的工作进行民主测评，测评内容包括德育主任的工作态度、工作能力、工作业绩等方面。-查阅资料：查阅德育主任的工作计划、工作总结、工作记录、活动方案、学生档案等资料，了解德育主任的工作开展情况和工作成效。-实地考察：实地考察德育工作的开展情况，如主题教育活动、班级管理、家校合作等，了解德育主任的工作落实情况和实际效果。2.考核程序-学期初制定考核方案：学校根据德育主任的工作职责和考核细则，制定详细的考核方案，明确考核内容、考核方法、考核时间和考核流程。-学期中进行过程性考核：在学期中，学校对德育主任的工作进行过程性考核，及时发现问题并给予指导和解决。过程性考核结果作为学期末考核的重要参考。-学期末进行全面考核：学期末，德育主任进行自我评估，学校组织师生进行民主测评，查阅相关资料，实地考察工作开展情况，综合各方面的考核结果，对德育主任的工作进行全面考核。-反馈考核结果：考核结束后，学校将考核结果反馈给德育主任，肯定成绩，指出不足，并提出改进意见和建议。四、考核结果与应用1.考核结果等次考核结果分为优秀、合格、基本合格、不合格四个等次。考核得分在90分以上（含90分）为优秀，70-89分为合格，60-69分为基本合格，6