白鸽教学设计

《白鸽》教学设计

教学目标：

1.学习歌曲《白鸽》，体会歌曲欢快的情绪与愉悦的情感。

2.通过学习演唱二声部轮唱，初步培养学生的合作意识。

3.认识C大调音阶并能准确演唱，能用亲切，轻快的声音有感情的演唱歌曲。

教学重点：

学习演唱歌曲《白鸽》，能用自然和谐的声音演唱歌曲，体验声部的和谐美

与层次感，在演唱中感受合作互动的美感。

教学难点：

在分声部演唱中准确把握旋律与节奏。二声部演唱中的时分时合，独立表现

声部时兼顾和谐自然，准确表现出层次感。

教学过程

一、新课导入

L设问：同学们认识这只鸟吗？它在我们的生活中有什么作用？

2.简要介绍白鸽一信使、和平鸽。

3.模仿白鸽声音一“咕”

4.有节奏的模仿白鸽的声音

(1)2/4咕咕咕咕I咕咕咕咕I快快I来

(2)2/4咕咕咕咕|咕咕咕归I快快I来-II

5.请同学们跟着白鸽一起唱一唱歌吧。

(1)1=C2/4

5444|4333|22|5-|

(2)1=C2/4

5444|4333|22|1-|

设问：请同学们模唱下面的旋律，注意一下，这句旋律的尾音与刚才演唱的

旋律的尾音有什么不同？

5.揭示课题《白鸽》

二、新课教授

（一）初次聆听

1.设问：仔细聆听歌曲，歌曲的情绪是怎样的？速度是怎样的？

（二）教师翻唱，学生感受旋律

1.设问：请同学们边看谱边听老师范唱第一声部，听一听有没有熟悉的旋律,

数一数这首歌曲有几个乐句。

（三）感受歌曲旋律特点

设问：请同学们视唱第一乐句歌谱，说一说旋律进行有什么特点。

•♦

1.1=C2/41234I5675I11I7-I

2.1=C12345671

（四）学习音乐知识一C大调

1=C12345671

（五）请同学们跟琴演唱第一乐句歌谱。

••

1.1=C2/41234I5675I11I7-I

（六）请同学们跟琴完整演唱第一声部歌谱，边唱边画旋律线，

并思考：旋律线与力度之间的关系。

（七）请同学们跟琴试着填词演唱第一声部，注意力度起伏。

（A）再次聆听歌曲

设问：听一听想一想：应该用怎样的声音演唱歌曲？

（九）请同学们跟录音伴奏有感情地演唱歌曲笫一声部，注意“咕咕咕咕”

要唱得有弹性。

（十）聆听歌曲

设问：仔细聆听歌曲，歌曲的演唱形式是怎样的？

（十一）简介二声部合唱---轮唱是由两个，三个或四个声部演唱同一个旋

律，但不是同时开始的齐唱，而是先后相距一拍或一小节出现，形成此起彼落,

连续不断的模仿效果。

（十二）师生互动，体会轮唱效果（第一遍录好的学生的声音，第二遍隔空

的学生）

1.播放提前录好的学生朗读第一声部歌词声音，教师朗读第二声部歌词。

设问：请同学们想一想：两个声部轮唱时，第二声部如何准确进入？

师：我们可以观察到在乐谱上第二声部在第一小节多了两小节四个一拍休止

符，在我们一起合作的时候伸出手敲击节奏，从第五拍的开始朗读第二声部歌词。

2.第二遍隔空的学生朗读第二声部歌词，教师朗读第一声部歌词。（用双响

筒）

师:请同学们跟老师一起合作朗读歌词，老师读第一声部你们来读第二声部,

在听到老师敲击四下手中的双响筒后开始第二声部歌词的朗读。

（十二）试唱歌曲第二声部

设问：请同学们试着唱一唱第二声部的歌谱，说一说想一想第二声部的旋律

有什么特点？与第一声部之间有什么关系呢？

（十四）跟着音乐分别演唱歌曲第一声部与第二声部。

（十五）随着音乐有感情的演唱歌曲第一声部和第二声部。

三、知识拓展

11.聆听二首不同演唱形式的歌曲。

（1）《保卫黄河》-一轮唱

（2）《法国号》一一齐唱

四、总结

老师：同