复习任务群2　专题3　分点突破4　分析语言特色和文体特征

高考知识点复习复习任务群二文学性阅读——滋润文化修养提升审美情趣专题三小说类文本阅读分点突破四分析语言特色和文体特征教考衔接•促教学之增效提能训练练案[10]逐点突破•建知识之架构教考衔接•促教学之增效阅读下面的文字，进行初步思考，待学习完本节知识后，完成题目。【衔接1】的《小二黑结婚》讲述了根据地青年在中国共产党领导下追求婚姻自主、走向新生活的故事，小说继承和发展了我国古典小说和说唱文学的传统，主要通过________描写和________描写和内涵丰富的________描写来展示人物性格，作品通俗，语言朴素、凝练，具有极强的乡土气息，“________”的语言使得人物形象个性鲜明。【衔接2】简要概括《荷花淀》的语言特色。【答案】

1.语言行动细节土味2．《荷花淀》以清新的笔触刻画了善良勇敢的抗日军民形象，小说采用现实主义与浪漫主义相结合的手法，把人物的心灵美与自然美融合在一起，既有真实细致的描写，又有浓郁的抒情气氛，格调清新，语言明快，充满诗情画意。逐点突破•建知识之架构●知识有图解●技法有点拨考向(一)赏析小说的语言特色小说的语言特色包括以下方面：用词特点语体色彩选用文言词、口头语、书面语、方言等，分析其时代感、地域性、口语化特征等词语运用名词、动词、形容词、量词、关联词等的选用，是否精练、准确，分析其表现力情感分析感情色彩是否鲜明，是褒是贬句式特点句式变化排比句、对偶句、反复句的使用整散句的搭配长短句的使用修辞特点修辞运用比喻、比拟、反语、夸张、排比等修辞手法，是否使文章语言更加形象、生动、准确，创造出什么样的意境，表达效果如何描写特点手法运用如白描、动静结合、视听结合、铺陈渲染等手法运用，如何渲染氛围，烘托或衬托人物形象、心情等风格特点风格分析有些语言特色题还要分析小说的语言风格，如豪放与柔婉、明快与含蓄、质朴与华丽、简洁与细腻(繁丰)、庄重与诙谐、缜密与疏放，高雅与俚俗等[相关内容见考向(二)]【微点拨】分析小说的语言特色的步骤是：

阅读下面的文字，完成题目。央金归来阿

来……阿巴和云丹突然明白，姑娘设定的时间是那个时间。十年前，大地震动毁灭一切那个时刻。于是，气氛立即变得庄严。还有三分钟的时候，姑娘手扶拐杖站起身来，第一次面朝云中村的废墟，迎面吹来的风使她后背上的衣服鼓胀起来。静默。静默。时间一秒一秒走动。当那个时间点来到的时候，她扔掉了拐杖，用一只腿支撑着身体，开始舞蹈。

典例1那不是阿巴熟悉的云中村的土风舞，土风舞的每一个动作都代代相传。姑娘身体的扭动不是因为欢快，不是因为虔诚，而是愤怒、惊恐，是绝望的挣扎，身体向左，够不到什么。向右，向前，也够不到什么。手向上，上面一片虚空，也没有什么东西可供攀缘，单腿起跳，再起跳，还是够不到什么。于是，身体震颤；于是，身体弯曲，以至紧紧蜷缩。双手紧抱自己，向着里面！里面是什么？？里面有什么？明亮？那舞蹈也不过两分钟时间，只比当年惊天动地的毁灭长了不到一分钟时间，姑娘已经泪流满面，热汗和着泪水涔涔而下。姑娘颓然倒在了地上。喊她不应。摇晃她也不应声。姑娘双眼紧闭，牙关紧咬。这让阿巴记起了她被埋在废墟下时，也就是这个样子。那时，她的面孔糊满了泥浆，现在，这白如纸。阿巴拿来调查队留下的水袋，对着她的脸喷了一口清冽的溪水。姑娘睁开了眼睛。她的脸上露出了笑容。她用舌头把唇边的水卷进嘴里，说：好甜啊！阿巴流泪了：央金姑娘，你就是云中村的溪水啊！(节选自为纪念汶川地震十作的长篇小说《云中记》，有删改)从语言运用的角度，赏析文中的画线句。【我的分析】央金跳舞是小说节选部分的高潮，是央金内在激烈情绪的宣泄。题干要求从语言运用的角度赏析文中的画线句，首先通读文本，然后从用词、句式、修辞等方面进行分析。(1)从用词角度赏析文中的画线句____________(运用大量动词展现出地震来临时人物的挣扎、惊恐、无助和绝望，如“起跳”“震颤”“弯曲”“蜷缩”“紧抱”等一系列动词。)(2)从句式角度赏析文中的画线句____________(一是运用整句渲染气氛，增强了感染力，如“不是因为……不是因为……而是……是……”“于是……于是……”。二是运用一系列富有节奏感的短句描写出舞蹈动作的特点，展现出地震来临时的紧央金内心的痛苦和悲伤，如“不是因为欢快，不是因为虔诚，而是愤怒、惊恐，是绝望的挣扎，身体向左，够不到什么。向右，向前，也够不到什么。手向上，上面一片虚空”。三是问句的连续使用，写出人物求救不得的无奈、无助，如“里面是什么？？里面有什么？明亮？”。)(3)从修辞角度赏析文中的画线句____________(反复的修辞手法强化了情感，写出了人物的无助，如“身体向左，够不到什么。向右，向前，也够不到什么……单腿起跳，再起跳，还是够不到什么”。)【答案】示例：①运用大量动词展现出地震来临时人物的挣扎、惊恐、无助和绝望；②运用整句渲染气氛，增强了感染力；③运用一系列富有节奏感的短句描写出舞蹈动作的特点，展现出地震来临时的紧央金内心的痛苦和悲伤；④问句的连续使用，写出人物求救不得的无奈、无助；⑤反复的修辞手法强化了情感，写出了人物的无助。考向(二)赏析小说的语言风格小说格与小说中人物的语言风格是不能等同的。小说的语言风格包括两种情况：1．小说格。不同的同的语言风格。2．小说中人物的语言风格。不同性格的人，在不同的场合，面对不同的对象，说话的语言风格是不一样的。小说常见的语言风格类型(1)豪放景象→境界开阔动词→富有力度，形容词和副词→色彩鲜明修辞手法→多用排比、夸张、反复、反问等情感→大多激越昂扬柔婉对象→纤巧细致，画面→色调柔和修辞手法→少用排比、夸张、设问情感→细腻缠绵(2)明快表达感受和观点→比较直接含蓄表达情意→不直接托物言志借景抒情多用象征、设问、比喻(3)质朴(平实)语言→通俗化、口语化、少用描绘性语言修辞→少用修辞华丽(典雅)语言→多用描绘性语言，讲究节奏韵律修辞→多用引用、排比、对偶、用典等(4)庄重话题→较为严肃语言→凝重句式→整齐、完整而绵长词语→关联词运用完整准确诙谐语气→轻松幽默修辞→多用夸张、反语、比喻(有趣味)(5)简洁句式→多用短句语气→语势流畅细腻句式→多用长句语言→多用对比和辩证性语言【微点拨】分析小说的语言风格的步骤与分析小说的语言特色是不相同的。语言风格的赏析还要注意以下三点：(1)时代特色。常表现为文章的一些词语只在某一些特定的时代使用，有明显的时代气息。如“斗私批修”“早请示晚汇报”等词语反映了“十年探索”时期的时代特征；“共享汽车”“手机支付”“云计算”则展现了当前的时代风貌。(2)地域特色。常表现为大量使用方言、俚语等。比如老舍出生并长期生活在北京，他的《骆驼祥子》中就带有浓郁的北京口语化的词汇。(3)语体特色。口语充满生活气息，书面语则典雅庄重。

阅读下面的文字，完成题目。会飞的福字李

丰狗娃想起那架纸飞机时，纸飞机正朝着墙头飞去。狗娃迅速跑到墙根伸手去拦，可还是晚了一步，他眼巴巴地看着纸飞机擦着他的指尖，飘过了半人高的墙头，巧妙地越过一垄柿子架，又快速躲过一只母鸡的飞扑，最终钻进牛棚。当它抵达目的地的当儿，隔壁串秧子家的奶牛毫不客气地上去，用大牛蹄子踩了一脚，之后又转身在上面浇了一泡尿，还把屁股撅得老高，尾巴一甩一甩地向狗娃示威。

典例2随着这泡尿，狗娃的脸色由好看的粉柿子变成了白角瓜，又由白角瓜变成了紫皮茄子，鬓角渗出的豆大汗珠被正午的阳光晃得闪着金星星，旁边的狗娃媳妇也霎时间明白是咋回事了，她嗷唠一嗓子扑向七岁的儿子豌豆。“你个养不熟的败家子，看我怎么打你！”豌豆见娘疯了似的扑过来，忙躲到爹的后面：“爹……爹……咋了？咋了？是你让的啊！”豌豆不知道自己咋把娘气成了这样，自己不就用一叠了个小飞机吗？可这又咋了，年早都过完了，这福字留着还有啥用啊？再说，叠飞机是爹同意的，怎么飞机飞到隔壁，娘就疯成了这样了？狗娃一把把媳妇推开，回头瞪了一眼豌豆，又转身抓住媳妇的胳膊把她拽进屋。豌豆被爹瞪得心里发毛，他想跟进去，可门被爹在里面插上了。“你咋呼啥，怕隔壁不知道啊？”狗娃连忙捂住媳妇的嘴巴。“你个葫芦脑袋，你脑子咋不拿事呢？那不是串秧子家给咱打的欠条吗？五千块呀，都让牛尿泡花了，串秧子还能认账吗？”狗娃媳妇急得眼里汪起两团蒙蒙的雾。“我哪儿知道是那啊，咋这么巧呢？”狗娃背着手在屋里踅着弯弯，他来回走得急，碰倒了椅子，碰翻了米篓，踅了不知多少圈也没能想出个好招儿来。最后他一跺脚：“唉！该着，没就没了吧，串秧子家也不容易，他得了重病下不了炕，媳妇又是个哑巴。这两年要不是他媳妇脑筋活，四处借这奶牛，卖牛奶给串秧子买药维持着，串秧子早就没了，咱就当作善事扶贫了吧！”“放屁！”狗娃媳妇上去给了男人一杵子。狗娃没提防，一下子闹个仰八叉。“那可是五千块呀！是我一分一分攒的呀！”狗娃媳妇恨不得用眼里的雾水把狗娃淹了。狗娃看媳妇急成这样，忙从地上爬起来，换一种语气：“你急啥，依我看啊，串秧子媳妇还真不一定丧良心。”“欠条都没了还认啥账啊？这一年，咱这汗珠子算白摔了。”两口子在这儿闷着不言语，冷不丁屋外的豌豆打破了沉默：“爹……爹……快开门，飞机又飞回来了！”狗娃两口子一听赶忙打开门。豌豆手里拿着个纸飞机高兴地蹦到屋里：“噢，又飞回来喽！”欢快得像林间的小鹿。狗娃觉得很奇怪，他赶紧抢过纸飞机，发现那也是用一的福字叠的，却不是让奶牛踏了的那张。狗娃忙展开，只见福字背面写着字，是一。确切地说，是一到串秧子家那一模一样的欠条。只是欠条下面多了几行字：狗娃哥，我在牛棚里发现欠条弄花了，就又写了一张，再次谢谢你们能借。还有那些好心人，我都一一记着呢。东头柱子哥扛来过两袋米，我给他要；西头宝根叔去年开春时，用四轮子帮我们犁地，也不收钱；还有月桂嫂偷偷放在我家院子里的一筐鸡蛋，我都忘不了。这些债我都是要还的……他们看时，豌豆也在看，他见爹娘不再像刚才那么焦急发怒了，就把红扑扑的小脸凑过去，试探着问：“爹，这飞机我还能玩吗？”狗娃看看媳妇，又看看豌豆稚气的小脸，想都没想：“能，能，拿去玩吧！”他转向媳妇：“家里还有？”狗娃媳妇啥也没说，默默地点了点头。豌豆得到了允许，接过纸飞机，高兴得满院子蹦着、跑着、喊着，他跳上了墙头，将军一样小手用力一挥，福字飞机立即迎着微风，在阳光下自由飞翔。(选自《小说月刊》，有删改)小说的语言富有乡土气息，请作简要赏析。【我的分析】题干要求对小说的语言富有乡土气息进行简要赏析，首先通读文本，然后从用词、句式、修辞以及地域色彩等方面进行分析。(1)从用词角度简要赏析____________(大量使用极富乡土气息的方言土语，鲜活真实，如“嗷唠一嗓子”“一下子闹个仰八叉”等句子运用了方言土语。)(2)从对话角度简要赏析____________(人物对话具有浓厚的乡土味，如“你咋呼啥，怕隔壁不知道啊？”“你脑子咋不拿事呢？”“咱这汗珠子算白摔了”等句子对话具有乡土味。)(3)从修辞角度简要赏析____________(修辞的运用极具乡土气息，新颖别致，如“东头柱子哥扛来过两袋米，我给他要；西头宝根叔去年开春时，用四轮子帮我们犁地，也不收钱；还有月桂嫂偷偷放在我家院子里的一筐鸡蛋，我都忘不了”运用排比，既具乡土气息，又新颖别致。)(4)从语言风格简要赏析____________(整体语言风格质朴自然。)【答案】

①大量使用极富乡土气息的方言土语，鲜活真实；②人物对话具有浓厚的乡土味；③修辞的运用极具乡土气息，新颖别致；④整体语言风格质朴自然。●重点有突破如何分析小说的文体特征？分析小说的文体特征是一种全新的高考题型，体现了高考命题的整体性、综合性，甚至有整本书阅读的理念，凸显了高考文学鉴赏专业化的趋势。要应对这种题型，既要在实战中摸索答题规律，又要积累并迁移文体知识，特别要重视教材文体知识的学习和转化，努力提升自己的文学素养。1．分析小说文体特征的角度(1)分析小说的虚构性虚构是小说的本质特征，甚至是小说的灵魂。没有虚构，就没有小说。小说是一种想象的艺术，它经由想象所显示出的那个世界是一个相对独立于现实的虚构世界，它绝然有别于我们置身其中的那个触手可及的现实世界。小说不以呈现事实为目的，小说要表达的是作家对社会现实的深刻理解，而不是单纯呈现他所目睹的事实。因此，小说中的真实是一种想象和虚构的真实。(2)分析小说的文学性小说的文学性是指运用形象的语言、精巧的结构、曲折的情节等各种各样的艺术手法来反映生活、表达情感。尽管这个说法不一定人人都同意，但“文学性”的基本因素还是能达成共识的，如情节、人物、环境、技巧、语言等一些形式要素。当然，也包括作家对生活进行艺术加工的其他手法，如典型化等。(3)分析小说的科学性科学性是科幻小说具有的特征。所谓科学性有两层含义：一是内容、题材有关科学问题；二是以科学事实和预见为基础，激发人们的想象力和创造性。这类小说一是有较强的文学思维，如注重场景设计、想象奇幻；二是有强烈的文学手法，如精巧的构思、出彩的叙事、精彩的描写等；三是写作目的不只是表现科学原理的发现等，更是表现科学幻想背后的人情、人文、文化和文明，如人类与宇宙的关系、人类社会未来的命运等。(4)分析小说的魔幻性魔幻性是魔幻现实主义小说所具有的特征，当然，其他类型小说也可能具有魔幻性。所谓魔幻性，大致与荒诞性是同义语。在小说中主要指：①题材内容荒诞不经、脱离现实生活；或者人物、事件不存在于现实生活中；或者用神话故事形式。②情节荒诞、离奇。③运用荒诞离奇的描写、意识流手法、时空穿梭的构思等。魔幻是现实的变形，其中必然蕴含着真实，这里的真实性既有生活真实，更有艺术真实，如人物真实、情节合乎逻辑，反映的现实生活和主题都是真实可信的。(5)分析小说的现实主义现实主义就是按照实际生活所固有的样式来再现生活；通过典型形象的塑造，揭示社会生活的某些本质规律。现实主义作品偏重于描绘客观现实生活的精确的图画，描写那些生活中已经存在或按照生活的逻辑可能存在的事物，而不是以作家的好恶和愿望来取代客观事物。一般说来，现实主义作品有三个特点。一是细节的真实性。就是要有真实的细节描写，用历史的、具体的人生图画来反映社会生活。二是形象的典型性。就是通过典型化的方法，对现实的生活素材进行选择、提炼、概括，从而深刻地揭示生活的某些本质特征。三是描写的客观性。就是作家要通过对现实生活的客观、具体的描写，从作品的场面和情节中自然地体现出作家的思想倾向和爱憎感情，而不要作家自己或借人物之口特别地说出来。2．分析小说文体特征的方法

阅读下面的文字，完成题目。偷砖春天①来了。春天，到底还是来了。某一个季节会姗姗来迟，却从没有哪一个季节能蓄意不至。细想想，海誓山盟不大靠谱——沧海桑田往往也是瞬间之事，地老天荒可谓永恒，但物是人非、斗转星移，变化真是不可阻遏。

典例3春天是地球上所有生命期盼的季节，夏季烂漫热烈，牵着的可是春姐姐的手。踏春也是觅夏的另一种说法。A市的春天比历年都来得迟，三月下旬居然降了一场大雪，有几天气到了零下二十四五度。那几天一过去，天气一下子变暖了。如同一列晚点的列车突然提速想要正点抵达终点站似的，人们还没从多雪寒冷的冬季缓过神来，春季便以猝然到眼前的方式无言地宣布——我来了！从三月下旬到四月中旬，天气一日比一日暖某省市冰雪融化的积水到处都是，对人们出行造成了极大妨碍。学生，都不得不穿上了夏季大雨后才穿的防水靴。光字片②的情形比往年更糟。光字片的泥泞程度，甚至超过了“二战”纪录片中德军曾在苏联大地上经历的泥泞。光字片人家的大人和孩子，这二十多天里生活得也很狼狈。小孩子还好说，吃喝拉撒全在家里，不出门就是了。中小学生也好说，几所学校临时放假。大人们却不能不上班，一回到家里就不出门也太失家长的尊严。即使出门上厕所，几处东倒西歪的公厕经过冰雪水灌，都满得忽悠忽悠的，上公厕对大人们来说也成了一件危险事。字片的大人穿的防水靴那些日子里根本就没弄干净过，一出门全是泥靴。市政府调给共乐区几辆卡车，特批了一批砖。有些区干部跟着满载新砖的卡车到处转，见着哪些地方泥泞得不成样子，便命车停住，指挥跟车的环卫工人往泥泞中垫砖。往光字片的泥泞中垫的砖最多，因为光字片的街道坑凹多，有的地方需要垫两层砖。共乐区的群众很感激。春天来了。严寒终于过去，天气逐渐暖和，人们的情绪也变好了。至于泥泞，与刚刚度过的严寒相比，那又算得了什么呢？何况党和政府并没有坐视不管，而是在积极主动地想办法。一天，秉昆回到家里，着两个儿子悄悄问他：“别人家一到了晚上就偷外边那些砖，咱家也把近的砖往回搬几块行不行？”秉昆说：“不许。别人家怎么样咱们不管，咱家人不可以那样。都那样，不是白垫了吗？不是又不好走了吗？”：“可别人家不这么想啊！反正泥泞一干，那些砖也不会再有人拉回去了。下手晚了，都成别人家的了。”秉昆说：“现在泥泞还没干。”：“都是新砖。”秉昆听得起疑了，沉下脸问：“你是不是已经往家搬了呀？”得承认，她和两个儿子弄回家了二三十块。秉昆问放哪儿了。指——有的摞在桌子底下，有的垫在箱子底下，都用布帘遮挡着，还有的埋在煤堆里了。秉昆说：“难怪咱家有了一股不好闻的味儿。”：“别人家那味道也好闻不了多少。”秉昆生气了，训道：“我再说一遍——别人家是别人家，咱们家是咱们家，咱们没必要跟别人家照样学样。”秉昆生气另有原因。共乐区光字片的街道如此泥泞不堪，他无法再骑自行车上班，每天得提前一个小时出家门，回到家里也便晚了一个小时。区里派人往泥泞中垫砖，作为家住光字片的人，他也心存感激。毕竟，区里起码把该做的事做在前边了。当下，也只能做到那个份上。有人把垫在泥泞中的砖往家里搬，他是知道的，甚至看见过，而且看见的不是别人，是春燕她二姐和二姐夫。他们被他见到了一点儿都不害臊，还厚着脸皮跟他打招呼呢。他当时说：“那样的砖弄回去多脏啊！”春燕她二姐夫却说：“脏也是好东西，夏天用水冲冲就见新了。”他快到家时，一脚踩向白天明明垫着砖的地方，不料踩了个空，扑哧踩到泥泞中，险些跌倒。当时不由得对那些贪小便宜的人内心骂出了脏话，及至明白了是自己妻子带着两个儿子干的事后，他自然生气。……这天晚上，由于妻子和两个儿子的行为，觉得仿佛被一只无形的手扇了一耳光，连日来他的不良情绪再也掩饰不住了。他让正在写作业的楠楠放下笔，让正在给猫梳理毛的聪聪停下来，立刻把那些藏匿起来的砖再搬出去，原先垫在哪儿还垫在哪儿。两个儿子不情愿地看着母亲。以为然地说：“爸如果活着，那些砖就都是他眼里的宝。”秉昆没好气地说：“但我爸绝不会赞成你带着他的两个这种事！”(节选自《人世间》，中国青年出版社2017年版)【注】

①这是一九八八年的春天。②共乐区光字片是小说中一家生活居住的平民区。茅盾文学奖在《人世间》的授奖辞中称赞光大现实主义传统”，请根据你对现实主义文学的认识，谈谈这一评价在文中的体现。【我的分析】《人世间》是一部坚持现实主义传统，如实地反映现实生活的小说。题目要求谈谈现实主义在文中的体现，就要深入文本，联系现实主义的相关知识，从能体现细节的真实性、形象的典型性、描写的客观性的情节、人物等方面进行分析。(1)现实主义传统在文中体现一____________(如“偷砖”这一情节，一家生某省市的光字片，那里生活条件很差，春天的一场降雪使得道路泥泞不堪，造成了人们的出行困难。某省市政府特批了一批砖垫在泥泞处，方便人们出行，改善生活环境。但很多人却将这些砖搬回了家，据为己有。的妻子动了心思，她带着儿子也把砖搬回了家。这反映了生活的真实。)(2)现实主义传统在文中体现二____________(“别人家一到了晚上就偷外边那些砖”“下手晚了，都成别人家的了”“有人把垫在泥泞中的砖往家里搬，他是知道的，甚至看见过，而且看见的不是别人，是春燕她二姐和二姐夫。他们被他见到了一点儿都不害臊，还厚着脸皮跟他打招呼呢”可见，生活条件恶劣，人们本能的自私的心理就暴露出来，把公家的财产据为己有，是当时某省市民的做法。这是人性的真实。)【答案】

示例：①生活的真实，一家生某省市的光字片，那里生活条件很差，春天的一场降雪使得道路泥泞不堪，造成了人们的出行困难。小说真实、客观地反映了中国20世纪70、80年代当时生活的现状，当时的中国很贫穷。②人性的真实，很某省市政府特批的一批垫在泥泞处的砖搬回了家，据为己有。反映出恶劣生活条件之下，人们本能的自私的心理就暴露出来，把公家的财产据为己有，是当时某省市民的做法。

阅读下面的文字，完成题目。红梅[日]川端康成父亲和母亲坐在地炉旁，一边看着古树枝头绽开的两三朵梅花，一边争论着。“这棵红梅自打你嫁过来，几十年间毫无变化，总是下边那根枝先开花。”父亲说。“我可没记得。”母亲没有附和父亲的感慨，对此，似乎父亲不大服气。

典例4“自打进了这家门儿，就没有过赏梅的空闲。”“你呀，就是稀里糊涂地过了这么多年。”说完这些，想到与红梅的寿命相比，还是人的一生短暂，父亲就没兴致再继续感慨了。不知道什么时候，话题又转到正月的点心上来了。父亲说他正月初二，在风月堂买回了点心，母亲却强调没有那回事儿。“怎么的了，你那天让车在明治点心店等候，后来我们又乘车去风月堂。确实在两家都买了点心。”“明治点心店是买了。可是，自打我到这个家，就根本没见你在风月堂买了什么。”“不要夸大其词嘛！”“当然，你并没有交给我。”“何必装糊涂，新年时你不也吃了吗？就是买了！”“真讨厌，大白天说梦话，你不觉得害羞？”“难道是我……”此时女儿正在厨房准备午饭，他们的谈话听得一清二楚。她知道内情，但又不想插嘴，只是笑眯眯地站在炉灶旁。“确实是你拿家来了吗？”到头来，母亲似乎只承认父亲在风月堂买了点心。“我没看见。”“是拿回来了呀……莫非忘在车上了？”看来，父亲对自己的记忆力也有些动摇。“可是……那是你们公司的车，若是忘在车上，司机会送上门来，绝不能自己偷偷拿走呀！”“说得也对！”听到这儿，女儿心中有些不安。奇怪的是母亲把事情忘得一干二净。父亲听了母亲的争辩，竟然失去了自信，也令人可笑。父亲在正月初二乘车出门，确实在风月堂买了好多点心回来，母亲也吃了不少。经过一段沉默，母亲像是突然想起了什么，非常爽快地说：“啊！是糯米面小饼！你是买过糯米面小饼。”“可不。”“黄莺饼啦，豆馅烤饼啦，进到品种繁多的点心店里，咱们还犹豫了一阵子哪！”“是呀，确实买回来了。”“可是，那份粗点心是在风月堂买的吧？那份粗点心……”“是的。”“啊，想起来了，买后确实是送给谁了，用纸包着，是我给的。是呀，到底给谁了呢？”“没错，是给人了！”仿佛一块石头落地，父亲轻松地说。接着又问：“是不是给房枝了？”“哎呀，想起来了，是给房枝了。当时我说不能让孩子们看见，悄悄地包起来给她的。”“就是她，是房枝。”“没错，的确是房枝！”他们的对话又告一段落，无论是父亲还是母亲，似乎都为有共同语言，各