统编版（2024）七年级上册语文期末素养检测试卷（含答案）

第第页统编版（2024）七年级上册语文期末素养检测试卷注意事项：本试卷分试题卷和答题卡两部分，总分120分，考试时间120分钟。答卷前考生务必用0.5毫米黑色墨水签字笔将自己的姓名、准考证号、座号填写在试题卷和答题卡规定位置。答案必须写在答题卡规定区域内，字迹工整，卷面整洁；在试题卷上答题不得分。考试结束后，将答题卡交回。一、积累运用（22分）下列词语中加点字的注音全都正确的一项是（）（3分）A.热忱（chén）殉职（xùn）坍塌（tān）拈轻怕重（niān）B.酬劳（chóu）哺乳（pǔ）惩戒（chéng）参差不齐（cī）C.附和（hè）炫耀（xuàn）称职（chèng）杞人忧天（qǐ）D.狭隘（ài）干涸（gù）蜷伏（quán）畏罪潜逃（qián）下列词语中没有错别字的一项是（）（3分）A.安祥虐待怪诞不经惊慌失措B.温驯慷概见异思迁迫不急待C.晕眩绵延骇人听闻混为一谈D.决别坍塌神采奕奕刨根问底下列句子中加点的成语使用不正确的一项是（）（3分）A.面对困难，我们不能退缩，要勇往直前，不折不挠，才能取得成功。B.他对每一个细节都反复斟酌，精益求精，终于完成了这篇高质量的作文。C.课堂上，老师提出的问题让同学们面面相觑，大家都随声附和地回答起来。D.这两篇文章的风格大相径庭，一篇通俗易懂，一篇晦涩难懂，但都很有深度。下列关于文学文化常识的表述不正确的一项是（）（3分）A.《朝花夕拾》是鲁迅的回忆性散文集，收录了《从百草园到三味书屋》《阿长与〈山海经〉》等篇目。B.《诫子书》是诸葛亮写给儿子的家书，文中蕴含着他对儿子的殷切期望和人生哲理。C.《狼》选自《聊斋志异》，作者蒲松龄是明代文学家，这部书是我国古代文言短篇小说的巅峰之作。D.寓言往往通过假托的故事寄寓深刻的道理，如《赫尔墨斯和雕像者》讽刺了爱慕虚荣的人。补写出下列名句名篇的空缺部分。（6分）（1）峨眉山月半轮秋，。（李白《峨眉山月歌》）（2），却话巴山夜雨时。（李商隐《夜雨寄北》）（3）河流大野犹嫌束，。（谭嗣同《潼关》）（4），非志无以成学。（诸葛亮《诫子书》）（5）自古逢秋悲寂寥，。（刘禹锡《秋词》）（6），铁马冰河入梦来。（陆游《十一月四日风雨大作（其二）》）综合性学习。（4分）学校将开展“书香校园”综合性学习活动，请你参加并完成以下任务。学校计划设立“读书角”，请你为读书角写一句宣传语，要求简洁有力，富有文学气息。（2分）（2）在读书分享会上，你想向同学们推荐一本七年级上册必读名著，请简要说说推荐理由。（2分）二、阅读理解（48分）（一）古诗词阅读（4分）阅读下面一首诗，完成7-8题。秋词（其一）刘禹锡自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。诗人为什么说“秋日胜春朝”？请结合诗句简要分析。（2分）这首诗表达了诗人怎样的思想感情？（2分）（二）文言文阅读（14分）阅读下面的文言文，完成9-12题。穿井得一人宋之丁氏，家无井而出溉汲，常一人居外。及其家穿井，告人曰：“吾穿井得一人。”有闻而传之者：“丁氏穿井得一人。”国人道之，闻之于宋君。宋君令人问之于丁氏，丁氏对曰：“得一人之使，非得一人于井中也。”求闻之若此，不若无闻也。解释下列句子中加点的词语。（4分）（1）家无井而出溉汲（）（2）及其家穿井（）（3）国人道之（）（4）丁氏对曰（）下列加点虚词意义和用法相同的一项是（）（3分）A.及其家穿井其一犬坐于前B.闻之于宋君学而时习之C.有闻而传之者后狼止而前狼又至D.求闻之若此若屈伸呼吸11.把下面句子翻译成现代汉语。（4分）（1）吾穿井得一人。（2）得一人之使，非得一人于井中也。12.这个故事告诉我们什么道理？（3分）（三）记叙文阅读（14分）阅读下面文章，完成13-16题。掌心的温度①寒风呼啸的冬日，我独自走在放学回家的路上，冻得瑟瑟发抖。口袋里的零花钱早就花光了，想买个热乎的烤红薯都无能为力。看着路边小贩们冒着热气的摊位，我的肚子不争气地叫了起来。②就在这时，一辆破旧的三轮车缓缓停在我身边。“孩子，这么冷的天，怎么一个人在这里徘徊？”一位头发花白的老爷爷探出头来，脸上带着温和的笑容。他穿着一件洗得发白的棉袄，手上布满了老茧，指关节因为常年劳作而有些变形。③我犹豫了一下，还是如实告诉了他：“我……我想吃个烤红薯，可是没钱了。”老爷爷听完，从车上拿起一个热乎乎的烤红薯递给我：“拿着吧，孩子，天这么冷，吃个红薯暖暖身子。”我连忙摆手：“不行爷爷，我不能白要您的东西。”老爷爷笑着说：“傻孩子，一个红薯而已，不值钱。我每天烤这么多，吃不完也是浪费。”④我感激地接过红薯，指尖触到温热的外皮，一股暖流瞬间传遍全身。剥开红薯皮，香甜的气息扑面而来，我狼吞虎咽地吃了起来。老爷爷坐在一旁，静静地看着我，眼神里满是慈爱。“慢点吃，别噎着。”他递过来一瓶温水。⑤吃完红薯，我问老爷爷：“爷爷，您每天都在这里烤红薯吗？”老爷爷点点头：“是啊，我退休了没事做，就想着做点小生意，既能补贴家用，也能给路人带来点温暖。”他告诉我，他的儿子在外地工作，一年也回不来几次，烤红薯的收入虽然不多，但足够他生活了。⑥临走时，老爷爷又塞给我两个烤红薯：“带回去给爸爸妈妈尝尝。”我紧紧攥着红薯，看着老爷爷远去的背影，眼眶湿润了。那两个烤红薯还带着老爷爷掌心的温度，这份温暖像一股暖流，驱散了冬日的严寒，也照亮了我前行的道路。⑦从那以后，每当我遇到困难想要放弃时，总会想起那位老爷爷，想起他掌心的温度。它让我明白，这个世界上总有一些陌生人的善意，像星星一样闪耀在我们身边，给我们勇气和力量。而我也学着在生活中主动帮助他人，将这份温暖传递下去。文章第一段有什么作用？（3分）赏析文章第④段中划线句子。（3分）我感激地接过红薯，指尖触到温热的外皮，一股暖流瞬间传遍全身。结合全文，分析老爷爷的人物形象。（4分）如何理解文章标题“掌心的温度”的含义？（4分）（四）记叙文阅读（16分）阅读下面文章，完成17-20题。那一束光①小时候，我最怕走夜路。每当夕阳西下，夜幕降临，我就会变得忐忑不安。尤其是放学回家要经过一段没有路灯的小巷，黑暗像一张巨大的网，总能让我联想到各种可怕的画面。②妈妈看出了我的恐惧，每天都会放下手头的工作，提前到巷口等我。她总是站在巷口那棵老槐树下，手里拿着一盏手电筒，灯光在黑暗中形成一束明亮的光柱，指引着我回家的方向。③记得有一次，学校临时加课，等我放学时，天已经完全黑了。我背着书包，小心翼翼地走进小巷，心里充满了恐惧。就在这时，我看到了巷口那熟悉的身影，妈妈正举着手电筒朝我这边张望。“妈妈！”我激动地喊了一声，快步朝她跑去。④妈妈迎上来，接过我的书包，心疼地说：“怎么这么晚才出来？冻坏了吧？”她用手电筒照亮我脚下的路，手紧紧牵着我。那束光虽然微弱，却足以驱散我心中的恐惧。我依偎在妈妈身边，感受着她掌心的温暖，原本漆黑的小巷也变得不再可怕。⑤随着年龄的增长，我渐渐不再害怕走夜路，但妈妈依然坚持每天在巷口等我。有一次，我故意提前放学，想给妈妈一个惊喜。当我走到巷口时，看到妈妈正站在老槐树下，手里依然拿着那盏手电筒。她不时地朝学校的方向张望，眉头微微皱起，脸上满是焦急。⑥我悄悄走到妈妈身后，轻轻喊了一声：“妈妈。”妈妈转过身，看到我，脸上立刻露出了笑容：“你怎么这么早就出来了？我还以为你要很晚才放学呢。”我抱着妈妈的胳膊，说：“妈妈，我已经长大了，不用每天等我了。”妈妈笑着说：“习惯了，只要看到你平安回来，我就放心了。”⑦后来，我考上了离家很远的中学，不得不住校。开学那天，妈妈送我到学校，临走时，她把那盏手电筒塞到我手里：“拿着吧，晚上起夜用得到。”我看着手中的手电筒，眼眶湿润了。这盏手电筒，承载着妈妈对我无尽的关爱。⑧如今，那盏手电筒依然在我的抽屉里。每当我遇到困难想要退缩时，总会想起妈妈在巷口举着光等我的身影。那一束光，不仅照亮了我回家的路，更照亮了我人生的道路，给我勇气和力量。文章围绕“妈妈的手电筒”写了哪几件事？请简要概括。（4分）赏析文章第⑤段中划线句子。（4分）她不时地朝学校的方向张望，眉头微微皱起，脸上满是焦急。结合全文，分析妈妈的人物形象。（4分）文章以“那一束光”为题，有什么深刻含义？（4分）（五）名著阅读（6分）阅读下面有关名著的文字，完成下列问题。（6分）（1）《西游记》中，孙悟空的第一个师傅是___________，他教会了孙悟空七十二变和筋斗云等本领。（1分）（2）《朝花夕拾》中，《阿长与〈山海经〉》一文刻画了一位___________的保姆形象，她虽然没有文化，却真心关爱“我”。（1分）（3）请结合《西游记》中“三打白骨精”的情节，分析孙悟空的人物形象。（4分）三、写作表达（50分）你有没有憧憬过未来的生活？你觉得，二十年后的你和同学们是什么样子呢？你们会做什么呢？又有怎样的精神面貌呢？请以“二十年后再相会”为题，发挥想象，写一篇记叙文。（50分）要求：（1）不少于600字；（2）表达真情实感，不得套作，不得抄袭；（3）文中回避与你相关的人名、地名、校名。参考答案一、积累运用A（B项“哺乳”的“哺”读bǔ；C项“称职”的“称”读chèn；D项“干涸”的“涸”读hé）C（A项“安祥”应为“安详”；B项“慷概”应为“慷慨”，“迫不急待”应为“迫不及待”；D项“决别”应为“诀别”）C（“随声附和”指别人说什么，自己跟着说什么，形容没有主见，用在此处不合语境）C（蒲松龄是清代文学家）（1）影入平羌江水流（2）何当共剪西窗烛（3）山入潼关不解平（4）非学无以广才（5）我言秋日胜春朝（6）夜阑卧听风吹雨（1）示例：书香浸润心灵，阅读点亮人生。（2）示例：我推荐《西游记》。这本书讲述了唐僧师徒四人西天取经的故事，情节曲折生动，人物形象鲜明。孙悟空的勇敢机智、猪八戒的憨厚可爱、沙僧的忠厚老实，都给人留下深刻印象。阅读这本书，不仅能感受到精彩的故事情节，还能体会到团队合作的重要性，以及面对困难不退缩的精神。二、阅读理解（一）古诗词阅读因为秋日晴空万里，一鹤凌云而上，景象壮丽，引发了诗人的无限诗情，所以诗人认为秋日比春朝更美好。表达了诗人乐观向上、积极进取的思想感情。（二）文言文阅读（1）打水浇田（2）等到（3）讲述（4）回答B（A项前“其”是“他的”，后“其”是“其中”；B项两个“之”都是代词，代指前面提到的事；C项前“而”表顺承，后“而”表转折；D项前“若”是“像”，后“若”是“你”）（1）我家挖井得到了一个人。（2）得到一个人的劳力，并不是在井里挖到了一个人。告诉我们道听途说的消息不可轻信，传播信息时要核实真相，避免以讹传讹。（三）记叙文阅读交代了故事发生的时间、环境，写出了“我”的处境，为下文老爷爷给“我”烤红薯作铺垫，烘托了“我”的饥饿与无助。运用了动作描写和心理描写，“接过”“触到”等动作生动地写出了“我”接过红薯时的情景，“一股暖流瞬间传遍全身”既写出了红薯的温热，也写出了老爷爷的善意给“我”带来的温暖，表达了“我”的感激之情。①善良慈爱：主动给“我”烤红薯，关心“我”是否噎着，还塞给“我”两个红薯带回去给爸爸妈妈；②勤劳朴实：退休后靠烤红薯补贴家用，手上布满老茧，穿着洗得发白的棉袄；③乐观开朗：虽然儿子不在身边，但依然积极面对生活，用自己的方式给路人带来温暖。①指老爷爷掌心的温热，以及烤红薯的温度；②象征着老爷爷的善意和关爱，这份温暖给“我”带来了勇气和力量，也让“我”学会了传递温暖。（四）记叙文阅读①小时候，妈妈每天举着手电筒在巷口等“我”放学回家；②有一次“我”加课晚归，妈妈依然在巷口等候，用手电筒照亮“我”回家的路；③“我”提前放学，看到妈妈在巷口焦急地张望；④“我”住校时，妈妈把手电筒送给“我”，方便“我”起夜。运用了动作描写和神态描写，“张望”“皱起”等动作，“焦急”的神态，生动形象地写出了妈妈等待“我”放学时的急切心情，体现了妈妈对“我”的关爱。①关爱孩子：每天在巷口等“我”放学，给“我”送手电筒，担心“我”的安全；②细心体贴：用手电筒照亮“我”脚下的路，提醒“我”慢点吃；③执着坚持：即使“我”渐渐长大，依然坚持等“我”放学。①指妈妈手中手电筒发出的光，照亮了“我”回家的路；②象征着妈妈对“我”的关爱与守护，这份爱照亮了“我”的人生道路，给“我”勇气和力量。（五）名著阅读（1）菩提祖师（2）善良、朴实、关爱孩子（3）①嫉恶如仇：识破白骨精三次变化，坚决将其打死；②机智过人：凭借火眼金睛辨别妖怪真身；③忠诚护主：即使被唐僧误解，仍坚持保护师父免受伤害；④敢作敢当：承认打死妖怪，不逃避责任。三、写作表达（参考范文）二十年后再相会时光荏苒，岁月如梭。转眼间，二十年过去了。我早已从懵懂的少年长成了成熟稳重的职场人，如今的我，是一名环境工程师，致力于城市生态保护工作。这天，我收到了班长发来的同学聚会邀请，地点就在我们初中母校的校园里。怀着激动又忐忑的心情，我驱车前往。刚走到校门口，就看到了那块熟悉的校训石碑，只是上面的字迹被擦拭得更加鲜亮。校园里的梧桐树长得更加高大挺拔，阳光透过树叶的缝隙洒在地上，形成斑驳的光影，勾起了我无数美好的回忆。走进约定的教室，里面已经来了不少同学。我一眼就认出了当年的同桌小雨，她如今穿着白大褂，戴着