第5课 我的兴趣我做主 教学设计（2025-2026学年大连理工版初中心理健康八年级全册）

第5课我的兴趣我做主教学设计（2025-2026学年大连理工版初中心理健康八年级全册）一、基本信息授课对象：八年级学生课时安排：1课时（45分钟）授课教材：大连理工版初中心理健康八年级全册授课教师：二、教学目标（一）认知目标理解兴趣的内涵与多样性，认识到兴趣对个人成长（如提升专注力、培养能力、丰富生活）的积极意义。掌握发现自身兴趣、辨别“有益兴趣”与“不良兴趣”的基本方法，了解发展兴趣的常见路径。（二）情感目标接纳自身的兴趣特点，增强对兴趣的认同感与自豪感，缓解因兴趣不被理解或与学业冲突产生的困扰。激发主动探索和发展兴趣的热情，培养积极乐观的生活态度，感受兴趣带来的快乐与成就感。（三）行为目标能够主动梳理自身兴趣清单，尝试制定简单的兴趣发展计划。学会理性处理兴趣与学业的关系，拒绝不良兴趣，主动向有益兴趣靠拢，在生活中积极践行兴趣探索。三、教学重难点（一）教学重点帮助学生清晰认识兴趣的价值，学会发现和辨别自身的有益兴趣。引导学生树立“兴趣与学业可协调”的观念，掌握平衡两者关系的基本方法。（二）教学难点引导学生突破“兴趣无用”“兴趣影响学习”的固有认知，主动接纳并勇敢追求自身兴趣。帮助学生学会在现实约束（如时间紧张、家长不理解）下，合理发展自身兴趣。四、教学准备多媒体课件：包含兴趣相关案例视频、兴趣探索问卷、互动问题等。学具准备：每人1张“我的兴趣探索卡”、1张便利贴、彩笔。分组安排：将学生分为6-8人小组，提前确定组长，便于小组讨论与分享。素材准备：精选贴近八年级学生的兴趣案例（如学生通过兴趣提升能力、协调兴趣与学业的故事）、不同类型兴趣的图片合集。五、教学过程（一）导入：趣味互动——“兴趣猜猜猜”（5分钟）游戏规则：教师展示3组与兴趣相关的线索（文字描述+图片提示），让学生猜测对应的兴趣类型，并分享自己是否有类似兴趣。

线索1：“黑白棋子摆战场，深思熟虑定输赢”（提示：围棋/象棋）；线索2：“彩笔勾勒山河色，纸张承载心中梦”（提示：绘画）；线索3：“音符跳跃指尖上，旋律流淌心间里”（提示：乐器演奏）。教师引导：“刚才我们提到的围棋、绘画、演奏，都是生活中常见的兴趣。兴趣就像一束光，能让我们的生活变得更精彩。今天我们就一起走进兴趣的世界，学习‘我的兴趣我做主’。”设计意图：通过趣味游戏引发学生兴趣，让学生直观感受兴趣的多样性，快速融入课堂主题，同时营造轻松的互动氛围。（二）新知探究：解码兴趣的价值（12分钟）1.兴趣是什么小组讨论：“结合自己的经历，说说你认为什么是兴趣？你有哪些兴趣爱好？”班级分享：各小组代表发言后，教师总结：兴趣是我们对某种事物或活动表现出的积极关注和主动参与的倾向，它没有高低贵贱之分，只要是有益的，都值得被尊重。展示不同类型兴趣的图片合集（如运动类、文艺类、科技类、手工类等），让学生感受兴趣的多样性。2.兴趣的“魔力”——为什么需要兴趣播放短片：《兴趣的力量》，讲述2位学生的故事——一位通过坚持书法兴趣提升了专注力和耐心，学习效率也随之提高；另一位通过编程兴趣培养了逻辑思维能力，在学科学习中受益。小组讨论：“结合短片和自己的经历，说说兴趣给你带来了哪些收获？”教师总结：兴趣能帮助我们提升专注力、培养多种能力（如思维能力、动手能力）、丰富生活体验、缓解学习压力，还能让我们在探索中找到自信和成就感，对个人成长有着重要的积极意义。设计意图：通过案例与讨论，让学生深刻理解兴趣的价值，打破“兴趣无用”的固有认知，为后续接纳和发展兴趣奠定基础。（三）实践探索：我的兴趣我梳理（15分钟）1.个人探索：我的兴趣清单发放“我的兴趣探索卡”，引导学生填写：

我目前的兴趣有哪些（至少列出3个）；其中我最想深入发展的1个兴趣及理由；在发展这个兴趣时，我遇到的困难（如时间不够、家长不理解、不知道如何提升等）。学生独立完成后，在小组内分享交流，组长记录小组内的共性困难与解决思路。2.小组共创：兴趣发展小妙招各小组结合成员分享的困难，共同探讨解决办法，重点围绕“如何平衡兴趣与学业”“如何获得家长支持”“如何提升兴趣能力”这3个问题，总结3-5条实用小妙招。各小组用便利贴将小妙招贴在黑板上，教师进行汇总与点评，形成全班共同的“兴趣发展指南”。误区澄清：教师引导学生辨别“有益兴趣”与“不良兴趣”（如沉迷网络游戏、追星过度等），强调：有益兴趣能促进成长，不良兴趣会影响学习和生活，我们要主动远离不良兴趣，坚守兴趣的底线。设计意图：通过个人探索与小组共创，让学生清晰梳理自身兴趣及面临的问题，学会解决兴趣发展中的实际困难，同时明确兴趣的边界，突破教学重点与难点。（四）总结升华：让兴趣照亮成长之路（10分钟）1.榜样分享：兴趣与成长同行教师分享1个身边普通人通过坚持兴趣实现自我成长的故事（如：一位上班族坚持跑步兴趣，不仅收获了健康，还参加了马拉松比赛，培养了坚韧的品质）。学生分享本节课的收获：“通过今天的学习，你对兴趣有了哪些新的认识？接下来你想如何发展自己的兴趣？”2.教师总结同学们，兴趣是我们内心的热爱，是成长路上的伙伴。它不分大小，不分类型，只要是有益的，都值得我们去追求和坚持。在发展兴趣的过程中，我们可能会遇到时间冲突、他人不理解等困难，但只要我们学会合理规划、主动沟通，就能让兴趣与学业和谐共生。希望大家都能做自己兴趣的主人，勇敢探索、坚持热爱，让兴趣为我们的青春增添光彩，让兴趣成为我们成长的动力。记住：热爱可抵岁月漫长，兴趣能筑成长之路。3.课后任务完善“我的兴趣探索卡”，将最想发展的兴趣细化为具体的小目标（如：每周练习绘画2次，每次30分钟）。和家长分享自己的兴趣及发展计划，尝试与家长沟通，争取家长的理解与支持。下周课上，带上自己与兴趣相关的作品或故事，在小组内交流分享。六、教学反思需关注性格内向或表示“没有兴趣”的学生，通过引导提问帮助他们发现自身潜在兴趣，避免让其产生失落感。小组讨论的时间需合理把控，确保每个学生都有发言机会，鼓励学生大胆分享自己的真实想法和困难。课后任务的完成情况可在下次课进行详细反馈，通过作品分享让学生感受到兴趣的成就感，强化教学效果。可结合校园社团活动、兴趣小组等资源，为学生提供发展兴趣的实践平台，延伸课堂教学效果。七、板书设计第5课