苏少版（2024）七年级上册美术第9课 好朋友动起来 教案（含教学反思）

第第页苏少版（2024）七年级上册美术第9课好朋友，动起来教案（含教学反思）项目教学内容一、教材分析《好朋友，动起来》一课聚焦于动态艺术表现，在苏少版（2024）初中美术七年级上册教材里充满趣味与活力。教材开篇便以大量充满动感的艺术作品吸引学生目光，涵盖动态雕塑、活动玩具、动画截图等多种形式，直观展示艺术如何捕捉、定格与延伸动态瞬间。内容编排上，先是剖析动态元素在造型、色彩、构图上的独特呈现，例如运动姿态下人物的夸张肢体、鲜明色彩对比强化视觉冲击；又深入介绍不同材质、工艺实现动态效果的方法，还穿插艺术家创作灵感故事，为学生打开创意大门，铺垫后续创作知识。二、学情分析七年级学生正处于身心蓬勃发展的青春期，好动、好奇是他们显著的特点。他们对新奇有趣、充满动感的事物满怀热忱，日常也接触海量动画、玩具等动态娱乐产品，但从艺术创作视角去理解、还原动态尚显生疏。小学积累一定基础绘画、手工技能，不过处理动态造型、让静态作品“动起来”的专业技法还未掌握，形象思维为主的他们，抽象把握动态艺术深层原理稍难，需趣味引导。三、核心素养目标1.

图像识读：

（1）精准识别不同动态美术作品的造型、色彩、构图特征，像动态雕塑的流线造型、追逐场景高饱和色彩。

（2）深度解读作品图像背后的运动趋势、节奏与情感表达，提升视觉解读敏锐度。2.

美术表现：

（1）掌握至少一种赋予作品动态效果的基础技法，例如制作简易活动关节人偶、设计翻页动画。

（2）熟练运用色彩、线条搭配，配合动态设计，强化作品视觉感染力与艺术表现力。3.

审美判断：

（1）学会品鉴动态美术作品优劣，从动态流畅性、创意构思、艺术感染力综合考量。

（2）形成个人稳定审美标准，依据专业知识与个人喜好理性评价作品。4.

创意实践：

（1）突破常规思维，构思新奇动态创意主题，如“星际运动会”这类科幻动感主题。

（2）通过小组协作、个人创作，把创意构想转化为可视且能动的艺术成果，激发创新力。5.

文化理解：

（1）了解动态艺术在不同历史时期、文化背景下的发展历程与经典作品。

（2）感知不同文化动态艺术表现形式差异背后的文化成因，涵养文化包容胸怀。四、教学重难点1.

教学重点：

（1）系统讲授动态艺术的表现形式、原理，结合实例助学生把握关键要素。

（2）传授基础动态创作技法，现场示范关键步骤，保障学生实操上手。2.

教学难点：

（1）引导学生深挖动态作品隐匿的深层情感与文化内涵，避免只重形式动感。

（2）助力学生把创意灵感精准落地，攻克动态设计与艺术审美融合难题，让作品兼具创意与品质。五、教学策略1.

讲授法：讲解动态艺术历史、理论知识，保障知识传授准确性、系统性。

2.

演示法：教师现场示范动态创作技法，让学生直观看清实操细节。

3.

讨论法：组织学生探讨作品创意、文化内涵，激发头脑风暴。

4.

情境教学法：创设动画工作室、玩具工坊场景，增强学习代入感。

5.

任务驱动法：布置系列创作任务，驱动学生主动实践探索。六、教学准备1.制作精美的多媒体课件，含海量动态美术作品图片、创作视频。

2.教学准备充足创作材料，卡纸、剪刀、胶水、铁丝、绘画工具；收集动态艺术实物、科普资料。七、教学过程1.

导入（情境引入）：

（1）播放一段精彩绝伦的动画短片开场，激烈打斗、灵动追逐场景瞬间抓住学生注意力。

设计意图：吸睛动画唤起学生对动感画面热爱，自然引出“动起来”主题，激发兴趣。

（2）教师提问“动画里这些精彩的动作是怎么创造出来的，你们想不想试试？”引导思考。2.

新授-动态艺术初窥（知识讲解）：

（1）展示古希腊掷铁饼者雕塑图片，解读运动员姿态、肌肉线条暗示运动方向，开启感知。

设计意图：经典雕塑引导学生关注静态作品中的动态元素，为后续深入奠基。

（2）呈现中国传统走马灯图片，对比雕塑，阐述光影、旋转带来的动态效果，拓展视野。3.

新授-动态艺术表现形式与原理（知识拓展）：

（1）详细讲解不同动态表现形式，如机械传动、风力驱动、视觉暂留，结合实例说明。

设计意图：系统剖析助学生构建知识框架，理解动态实现方式，完善知识体系。

（2）分享各形式背后物理、艺术原理，深化文化认知。4.

新授-技法示范助创作（技巧传授）：

（1）教师拿起材料，现场示范制作简易活动关节人偶，讲解关节设计、肢体连接要点。

设计意图：直观示范化解实操难题，让学生看清关键步骤，增强动手信心。

（2）演示利用视觉暂留原理制作翻页动画，展示画面绘制、翻页节奏技巧，拓展知识。5.

新授-作品审美品鉴（审美启发）：

（1）展示多幅不同风格动态美术作品，组织学生分组讨论“哪幅动态效果最出彩，为啥”。

设计意图：讨论激发主观能动性，多元观点碰撞助学生学会审美分析。

（2）教师总结品鉴要点，从动态流畅、创意新颖、艺术魅力多维度讲解。6.

学生实践（创意落地）：

（1）布置基础任务，模仿经典动态作品制作，体会技法流程。

设计意图：基础任务助学生熟悉手感，内化技法知识，为进阶创作热身。

（2）进阶布置创意任务，设定主题，如“奇幻森林运动会”，鼓励创新。

设计意图：创意任务激发创新思维，主题设定赋予作品情境，教师巡回指导。7.

作品展示与评价（能力提升）：

（1）学生展示作品，讲述创意构思、制作难点攻克。

设计意图：锻炼表达，分享创作心路，收获成就感与改进方向。

（2）同学互评，从技法、审美、创意多角度点评，教师总结升华。8.

课堂小结与拓展（知识巩固）：

（1）回顾动态艺术表现形式、原理、技法、审美要点。

设计意图：梳理知识脉络，巩固学习成果，强化整体认知。

（2）推荐相关动画展览、线上教程，鼓励课后持续探索。八、板书设计《好朋友，动起来》板书

1.

动态艺术起源：

（1）古希腊掷铁饼者-姿态暗示动态

（2）中国走马灯-光影旋转动态

2.

表现形式：

（1）机械传动

（2）风力驱动

（3）视觉暂留等

3.

制作技法：

（1）活动关节人偶

（2）翻页动画等

4.

审美要点：

（1）动态流畅

（2）创意新颖

（3）艺术魅力九、教学反思本节