幼儿园教师岗位职责规范

幼儿园教师岗位职责规范幼儿园教师肩负着启蒙幼儿认知、呵护身心成长、塑造良好品格的重要使命，其岗位职责的规范落实，是保障学前教育质量、促进幼儿全面发展的核心支撑。以下从教育教学、班级管理、幼儿发展支持、家园共育、专业成长、安全健康管理、团队协作及职业道德八个维度，明确幼儿园教师的岗位责任要求，为日常工作提供清晰指引。一、教育教学组织：构建游戏化、生活化的成长课堂幼儿园教师需以《3-6岁儿童学习与发展指南》为纲领，结合幼儿年龄特点与发展需求，设计并实施多元化的教育活动：整合健康、语言、社会、科学、艺术五大领域目标，将数学认知、语言表达、艺术创作等内容融入游戏、生活情境（如通过“角色扮演”发展社会交往能力，以“自然观察”启蒙科学探究意识）；每日保障幼儿充足的游戏时间（含自主游戏、集体游戏、区域活动），观察并支持幼儿在游戏中的探索行为，适时介入引导，推动经验建构；做好教学准备与反思：提前规划活动方案，准备安全、适宜的教具材料；活动后结合幼儿表现调整策略，形成“计划-实施-反思-改进”的教学闭环。二、班级管理与生活照护：营造有序且温暖的成长环境班级是幼儿在园的“第二个家”，教师需兼顾秩序建立与情感关怀：建立班级常规：通过儿歌、图示、榜样示范等方式，帮助幼儿养成良好的生活（如洗手、整理物品）、学习（如倾听、轮流发言）与社交习惯（如礼貌用语、合作分享）；生活照料精细化：关注幼儿饮食、睡眠、如厕等细节，根据个体差异提供支持（如协助挑食幼儿尝试新食物，安抚入园焦虑的幼儿）；心理与情感支持：敏锐察觉幼儿的情绪变化，通过拥抱、倾听、故事引导等方式化解负面情绪，培养幼儿的安全感与归属感。三、幼儿发展观察与支持：个性化回应成长需求教师需成为幼儿发展的“观察者”与“支持者”：日常观察与记录：采用轶事记录、作品分析、视频追踪等方式，记录幼儿的兴趣、能力与困惑（如某幼儿持续关注积木搭建，可延伸设计“建筑大师”主题活动）；个别化指导：针对幼儿的发展差异（如语言发展迟缓、运动能力突出），制定分层指导策略（如为语言薄弱幼儿设计“故事接龙”游戏，为运动达人提供跳绳、轮滑等拓展机会）；发展评估与反馈：每学期结合观察记录、家长反馈，形成幼儿成长档案，客观分析发展水平，为后续教育计划提供依据。四、家园共育协同：搭建信任互促的教育桥梁幼儿园与家庭是幼儿成长的“双引擎”，教师需主动构建合作关系：日常沟通常态化：利用接送时间、班级群等渠道，简洁反馈幼儿在园表现（如“今天乐乐主动帮同伴整理书包，合作意识进步啦”），倾听家长的困惑与需求；家长会与亲子活动：每学期组织2-3次家长会，分享班级计划、幼儿发展重点；设计亲子手工、户外探索等活动，促进家长理解幼儿学习方式；家长教育指导：通过公众号、家长课堂等形式，分享科学育儿知识（如“如何应对幼儿说谎行为”“家庭游戏的设计技巧”），引导家长践行“高质量陪伴”。五、专业能力持续提升：以成长赋能教育实践幼儿园教师需保持专业敏感性，通过多元途径精进能力：参与教研与培训：积极参加园本教研（如“幼儿冲突解决策略”研讨）、区域培训（如“幼儿STEAM教育实践”），将新理念转化为教学行为；自主学习与反思：每月阅读1-2本专业书籍（如《给幼儿教师的100条建议》），撰写教育随笔（记录幼儿的“哇时刻”与教学困惑），每学期完成1篇教学反思或案例分析；创新实践与研究：参与园所课题研究（如“混龄班幼儿社交能力培养”），尝试将戏剧教育、自然教育等新形式融入课程，推动教育创新。六、安全与健康管理：筑牢幼儿成长的“防护网”安全与健康是幼儿在园的首要保障，教师需全程把关：环境与活动安全：每日晨检班级设施（如插座防护、玩具牢固性），活动前排查安全隐患（如户外活动时检查场地平整度）；组织“安全小课堂”（如防拐骗演练、火灾逃生模拟），提升幼儿自我保护意识；卫生保健落实：严格执行晨检（查体温、口腔、手部）、午检（观察精神状态）制度，督促幼儿养成“七步洗手法”“按需饮水”等习惯；配合保健医做好传染病预防（如手足口病防控），跟踪患病幼儿康复情况；应急处理能力：熟练掌握海姆立克急救法、烫伤处理等技能，遇突发情况（如幼儿磕碰、异物卡喉）时冷静处置，第一时间联系家长并上报园所。七、团队协作与园所事务：凝聚教育合力幼儿园是协作共同体，教师需主动融入团队：班级团队配合：与配班教师、保育员定期沟通（如每日晨会梳理幼儿情况，每周研讨班级计划），分工协作完成教学、照护、环境创设等工作；园所活动参与：积极承担园所任务（如节日活动策划、家长开放日组织），与同事共享资源（如教案、教具制作经验），营造互助共进的团队氛围；社区资源联动：联合社区图书馆、博物馆等机构，设计“走出幼儿园”的实践活动（如参观消防队、种植园），拓展幼儿学习场景。八、职业道德与行为规范：坚守教育初心幼儿园教师的职业行为直接影响幼儿的价值观形成，需恪守师德底线：关爱与尊重：平等对待每一位幼儿，尊重个体差异（如不歧视特殊需求幼儿，不比较幼儿发展水平），保护幼儿隐私（如不公开幼儿的心理问题或家庭矛盾）；廉洁与自律：拒绝家长馈赠，不利用职务之便谋取私利；遵守园所作息与规章制度，不迟到早退、擅自离岗；职业态度：以耐心、细心、责任心对待工作，用积极情绪感染幼儿（