五年级语文期末重点复习资料集

五年级语文期末重点复习资料集五年级语文学习进入综合运用阶段，期末复习需紧扣课本重难点，梳理知识体系，提升读写能力。这份资料从基础积累、阅读赏析到写作表达，分模块整理核心考点与实用技巧，助力同学们高效复习，稳扎稳打应对期末测评。一、基础知识积累与运用（一）字词专项1.易错字辨析五年级易错字多集中在形近字、同音字混淆，如“拔（拔河）”与“拨（拨动）”，“誊（誊写）”与“誉（荣誉）”。复习时可通过“组词对比法”强化记忆：燥（干燥）vs躁（急躁）：“燥”从“火”，与“干”相关；“躁”从“足”，与“情绪/行动急躁”相关。及（迫不及待）vs急（着急）：“迫不及待”指急迫得不能等待，“及”表“赶上、达到”，不可写成“急”。2.近义词与反义词常考词语如“精巧—精致”“吩咐—嘱咐”，反义词如“亲密—疏远”“忙碌—清闲”。建议整理课本中出现的近反义词，制作“词语卡片”（正面写词语，背面写近/反义），利用碎片时间背诵。3.词语搭配与成语运用固定搭配需牢记：“（悠然）地散步”“（吩咐）事情”“（提高）水平”（注意“水平”与“提高”搭配，“能力”可与“提升”搭配，需区分语境）。成语侧重“寓言类”“历史类”，如“自相矛盾”（寓言，比喻言行抵触）、“完璧归赵”（历史，体现蔺相如智慧）。复习时结合典故理解，例如“自相矛盾”出自《韩非子》，讲卖矛和盾的人言行冲突的故事。（二）句子专项1.病句修改常见类型：语序不当：如“我断定他可能生病了”（“断定”与“可能”矛盾，删去“可能”）。搭配不当：如“他的写作水平明显改进了”（“水平”与“提高”搭配，将“改进”改为“提高”）。成分残缺：如“通过这次活动，使我明白了团结的意义”（删去“通过”或“使”）。技巧：先找“主谓宾”主干，再看修饰成分，最后检查逻辑是否合理。2.句式变换陈述句改反问句：“这幅画很美”→“这幅画难道不美吗？”（加反问词“难道”，肯定改否定，句末加语气词，句号改问号）。直述句改转述句：“妈妈说：‘我明天带你去公园。’”→“妈妈说，她明天带我去公园。”（冒号改逗号，引号删，第一人称“我”改“她”，第二人称“你”改“我”）。3.修辞手法与标点符号修辞常考“比喻、拟人、排比”：如“月亮像圆盘”（比喻），“小鸟在枝头唱歌”（拟人）。需结合例句分析“本体、喻体”“拟人化动作”。标点重点：引号（直接引用、特殊含义）、破折号（解释说明、声音延长）、顿号（并列词语间）。例如：“他最喜欢的动物——小狗，昨天走丢了。”（破折号表解释说明）。二、古诗文与文学常识（一）必背篇目梳理五年级需熟练背诵《山居秋暝》《枫桥夜泊》《长相思》等诗词，以及《少年中国说（节选）》《牛郎织女（一）》等文言文/散文选段。《山居秋暝》（王维）：“空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。”需理解“暝”（日落，天色将晚），“王孙自可留”中“王孙”指诗人自己，表达归隐意愿。《长相思》（纳兰性德）：“山一程，水一程，身向榆关那畔行，夜深千帐灯。”“榆关”指山海关，“那畔”指关外，词中通过“一程程山水”“千帐灯”烘托思乡之情。（二）诗意与文学常识1.诗意理解技巧：逐字翻译+语境整合。例如“姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船”（《枫桥夜泊》）：姑苏城外的寒山寺，半夜里敲响的钟声传到了客船。结合“客船”可知诗人羁旅漂泊，钟声更添孤寂。2.文学常识：关注作者朝代、称号（如王维“诗佛”、纳兰性德清代词人）；课文出处（如《牛郎织女》出自民间故事，与《孟姜女》《梁山伯与祝英台》《白蛇传》并称“四大民间故事”）。三、阅读理解答题策略（一）记叙文阅读1.概括内容：用“要素法”（时间、地点、人物、事件起因、经过、结果）。例如《落花生》主要内容：收获节夜晚，我们一家人围绕“花生的好处”讨论，父亲借花生朴实无华却实用的特点，教导我们要做有用的人。2.句子赏析：从“修辞、描写、关键词”入手。例如“它好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿”（《珍珠鸟》）：运用比喻，将珍珠鸟的身子比作“蓬松的球儿”，生动写出它的可爱、肥硕，体现作者的喜爱。3.人物形象分析：结合“语言、动作、神态”描写。如《将相和》中蔺相如“理直气壮”说“我之所以避着廉将军，为的是我们赵国啊！”，体现他顾全大局、以国家为重的品质。（二）说明文阅读1.说明方法：举例子、列数字、打比方、作比较。例如“鲸的鼻孔长在脑袋顶上，呼气时喷出的气形成水柱，就像花园里的喷泉”（《鲸》）：用打比方，形象说明水柱的形态。2.信息提取：关注“首先、其次、此外”等逻辑词，快速定位答案区间。如问“鲸的生活习性有哪些？”，可从“进食、呼吸、睡觉、生长”等段落提取。四、写作表达提升指南（一）常见作文题型五年级常考“记叙文”（如《我的心爱之物》《一次____的尝试》）、“应用文”（如《给____的一封信》）。需掌握不同文体的结构：记叙文：开头点题（如“我的心爱之物是一只毛绒小熊，它陪我度过了无数个温暖的夜晚”）→中间详细描写（外形、来历、与它的故事）→结尾抒情/升华（“它不仅是玩具，更是我童年的伙伴，承载着我的快乐与思念”）。书信：格式要正确（称呼、问候语、正文、祝福语、署名、日期），内容需“情真意切”（如给远方朋友写信，可分享近期生活、表达牵挂）。（二）写作技巧与升格建议1.细节描写：用“五感法”（视觉、听觉、嗅觉、触觉、味觉）写场景。例如写“烤红薯”：“金黄的薯皮裂开一道缝，甜香混着热气扑面而来；咬一口，软糯的薯肉在舌尖化开，烫得我直哈气，却舍不得停下。”2.结构优化：用“小标题”“线索物”串联内容。如写“校园生活”，以“晨读的书声”“课间的欢笑”“黄昏的操场”为小标题，层次更清晰。3.升格示例：原句“我很喜欢我的小狗”→升格后“我的小狗叫‘布丁’，浑身毛茸茸的像团云。每次我放学，它总会‘汪汪’叫着扑过来，爪子搭在我腿上，尾巴摇得像拨浪鼓——它的热情，是我每天最期待的‘迎接仪式’。”复习规划与小贴士1.分阶段复习：第一周：主攻基础知识（字词、句子、古诗文）。第二周：突破阅读理解（每天一篇真题练习+技巧总结）。第三周：打磨写作（列提纲、写片段、修改升格）。2.错题整理