小学班主任综合述职报告范文

尊敬的各位领导、亲爱的同事们：大家好！站在学年的终点回望，作为XX小学X年级X班的班主任，我始终怀揣着对教育的敬畏与热爱，在班级管理、教学协同、家校共育的道路上稳步前行。现将本学年的工作履职情况汇报如下，恳请各位批评指正。一、深耕班级管理，筑牢成长根基班级是学生成长的“小社会”，我以“规范养成+文化浸润+个性成长”为路径，着力营造积极向上的班级生态。（一）以习惯养成夯基从入学第一天起，我便重视学生行为习惯的培养。结合低年级学生特点，我们共同制定了《班级成长公约》，将“轻声慢步、有序整理、主动问好”等细节融入日常。通过“每日小班长”轮岗制，让学生在自主管理中学会责任与担当；利用“彩虹积分墙”开展小组评比，课间追逐打闹的现象减少了，课桌抽屉的整理也从“杂乱无章”变成了“分类有序”。（二）以文化浸润铸魂我坚信“环境育人”的力量。在教室一角打造“书香驿站”，每月开展“好书漂流”；后墙的“成长树”上，贴着孩子们的绘画、书法作品，记录着他们的进步；“每月一星”评选中，“阅读星”“助人星”“进步星”的奖状，让每个孩子都能找到自己的闪光点。去年冬至，我们组织“饺子里的温暖”活动，家长们带来馅料，孩子们分组包饺，教室里的笑声与饺子的香气，让“家”的氛围在班级里悄然生长。（三）以个性关怀暖心班级里的小宇曾是个“沉默的小蜗牛”，课堂上从不举手，作业也常拖欠。我通过家访了解到，他父母常年在外，由奶奶照顾，内心敏感又缺乏自信。于是，我在课堂上特意设计一些简单的问题请他回答，私下里送他一本带拼音的童话书，鼓励他每天读一个小故事。慢慢地，他开始在作文里写下“老师的微笑像阳光”，最近还主动报名了班级的诗歌朗诵会。这样的转变，让我深知：每个孩子都需要被看见，被温柔以待。二、联动教学协同，助力学业成长班主任不仅是班级的管理者，更是学科教学的“协作者”。我主动搭建学科间的沟通桥梁，与各科老师形成育人合力。（一）做教学的“联络员”每周我都会和数学王老师、语文李老师交流学生的课堂表现与作业情况。当王老师反馈“部分学生审题粗心”时，我们在语文课上增设了“审题小妙招”分享环节，让学生用“圈关键词、画线段图”等方法提升能力；针对英语课的口语练习，我在早读时带领学生进行“情景对话接龙”，让语言学习更具趣味性。（二）做习惯的“培养者”我注重学生学习习惯的长期培养：每天的“3分钟预习”，让孩子带着问题进课堂；“错题漂流本”的使用，让学生在互相借鉴中查漏补缺；“阅读存折”的积累，让书香成为孩子的日常。上学期期末，班级语文、数学的优秀率较开学提升了15%，更让我欣慰的是，越来越多的孩子会在作业本上写下“今天我主动复习了，感觉很踏实”。三、深耕家校共育，凝聚成长合力教育是家校的双向奔赴。我始终以“真诚沟通、专业引领”为原则，搭建家校信任的桥梁。（一）用真心换信任我坚持“线上+线下”双线沟通：每周五的“班级周报”，用图文记录孩子的课堂、活动瞬间；每月一次的“微家访”，通过电话或视频，和家长聊聊孩子的小进步与小困惑。记得小萱妈妈曾焦虑地说“孩子太内向，在学校是不是受欺负了？”我邀请她参加“家长开放日”，让她亲眼看到小萱在小组讨论中认真倾听、偶尔发言的样子，还分享了小萱在绘画比赛中获得一等奖的故事。后来，小萱妈妈在班级群里写道：“谢谢老师，让我重新认识了我的孩子。”（二）用活动促融合本学年我们开展了“家长进课堂”“亲子职业体验”等活动。从事医生职业的梓豪爸爸，带来了“牙齿保卫战”的科普课；护士妈妈们教孩子们七步洗手法；在“小小消防员”体验中，家长和孩子一起学习消防知识，亲子关系在协作中升温。这些活动不仅让家长走进教育现场，更让教育从“学校单方面努力”变成了“家校并肩同行”。四、反思成长之路，蓄力未来前行回顾一年的工作，我也清醒地认识到不足：对个别学生的心理波动察觉不够及时，家校沟通的深度还需加强。未来，我计划：1.深耕专业：系统学习儿童心理学，为每个孩子建立“成长观察档案”，更精准地捕捉他们的心理变化；2.分层沟通：针对不同家庭的教育需求，开展“学困生家长会”“优秀生家长分享会”，提供更具针对性的指导；3.创新管理：尝试“班级议事会”模式，让学生参与班级规则的修订与执行，培养他们的民主意识。教育是一场温暖的修行，我愿以初心作笔，以爱心为墨，在班主任的岗位上继续深耕细作。未来，我将带着对教育的赤诚，守护每一朵花开，让每个孩子都能在班级的沃土中，长成自己喜欢的模样。汇报人：XXX202X年X月X日