幼儿园父亲节主题活动教案参考

幼儿园父亲节主题活动教案参考一、活动背景与设计理念父亲节是传递亲情、感恩父爱的重要契机。幼儿园阶段的幼儿正处于情感认知与社会性发展的关键期，通过开展父亲节主题活动，既能帮助幼儿直观感受父爱的深沉与无私，也能搭建亲子互动的温暖桥梁，让“爱”的教育在实践体验中自然浸润幼儿心灵，萌发感恩意识与表达能力。二、活动目标（一）认知目标1.初步了解父亲节的节日意义，感知父亲在家庭与生活中的角色及付出。2.能结合生活经验，描述父亲的职业、爱好或日常照顾自己的细节。（二）情感目标1.萌发对父亲的敬爱、依恋之情，愿意主动亲近、关心父亲。2.体验亲子互动的快乐，增强家庭归属感与幸福感。（三）技能目标1.能用绘画、手工、语言等方式创造性表达对父亲的爱。2.在亲子游戏中提高肢体协调能力与合作沟通能力。三、活动准备（一）物质准备1.手工材料包：彩纸、皱纹纸、剪刀、胶水、彩笔、丝带（用于制作“专属奖杯”“爱心领带”等礼物）；2.游戏道具：爸爸的旧鞋子（尺码多样）、眼罩、气球、小贴纸（用于游戏奖励）；3.视听资源：温馨亲子主题音乐（如《爸爸去哪儿》伴奏）、父亲工作/陪伴孩子的照片或短视频（提前向家长征集）；4.环境布置：用蓝色系气球、“爸爸的勋章墙”（张贴幼儿心中爸爸的“超能力”绘画）装饰活动区，营造温暖氛围。（二）经验准备1.幼儿提前与父亲交流：“爸爸的一天是怎么度过的？他最擅长做什么？”并记录简单的回答（可由家长辅助画成小卡片）；2.教师收集3-5个“平凡父爱的小故事”（如爸爸深夜送孩子就医、为孩子学扎辫子等），制作成图文卡片。四、活动流程（总时长：45-60分钟）（一）温暖导入：“爸爸的秘密时光”（5分钟）播放轻柔的亲子音乐，教师展示家长提供的照片/短视频，引导幼儿观察：“照片里的爸爸在做什么？他的表情看起来开心吗？你和爸爸做过类似的事吗？”以熟悉的亲子场景唤起情感共鸣，自然引出“父亲节”的话题。（二）认知建构：“我眼中的超级爸爸”（10分钟）1.节日认知：用简单易懂的语言讲解父亲节的由来（如“每年六月的第三个周日，是专门感谢爸爸的日子”），结合幼儿生活经验提问：“爸爸每天为我们做了什么？他上班是为了什么？”2.故事分享：教师讲述“平凡父爱的小故事”，邀请幼儿分享自己爸爸的“超能力”（如“我爸爸会修玩具”“爸爸能举起我转圈圈”），并将幼儿的回答记录在“爸爸的勋章墙”上。（三）亲子互动：“爱的默契大挑战”（15分钟）游戏1：“我给爸爸穿鞋子”幼儿蒙眼，通过触摸鞋型、鞋带等特征，为爸爸找到正确的鞋子并穿上；爸爸可通过语言提示（如“我的鞋子有蓝色条纹哦”），但不能直接帮忙。完成后互换角色，爸爸为幼儿穿鞋子。在趣味挑战中感受亲子间的熟悉度，体会“照顾”与“被照顾”的情感。游戏2：“父子/女同心”（两人三足）幼儿与爸爸相邻的脚用丝带绑紧，共同完成“绕障碍取气球”任务，先拿到气球并返回起点的家庭获胜。提升肢体协调与合作能力，强化亲子默契。（四）创意表达：“爸爸的专属礼物”（15分钟）手工选择（二选一，根据幼儿能力调整）：方案A：“最佳爸爸”奖杯步骤：①用彩纸卷成圆锥体（奖杯主体），底部粘圆形卡纸；②幼儿用彩笔在卡纸上画爸爸的头像，或用贴纸、亮片装饰；③在奖杯侧面写/画“爸爸，你最棒！”，最后系上丝带。方案B：“爱心领带”步骤：①将长方形彩纸对折，画出领带形状并剪下；②用皱纹纸搓成小花、星星等装饰在领带上；③背面粘贴磁贴或别针，方便爸爸佩戴。情感表达：幼儿手持礼物，面对爸爸说一句心里话（如“爸爸，我喜欢你陪我玩！”“爸爸工作辛苦啦，我爱你！”），爸爸给予拥抱回应。（五）温馨收尾：“爱的合影与约定”（5分钟）全体家庭在“爸爸的勋章墙”前合影，教师总结：“今天我们用游戏、礼物表达了对爸爸的爱，希望小朋友们每天都能给爸爸一个拥抱、一句问候，让爸爸知道我们有多爱他！”发放“亲子任务卡”：请家长和孩子共同完成“爸爸的小助手”任务（如帮爸爸整理书桌、捶背等），次日分享照片。五、活动延伸（一）家园共育开展“爸爸的一天”记录活动：家长用图文形式记录与孩子相处的24小时（可侧重父亲的付出与亲子互动细节），在班级群或家园栏分享，形成“父爱故事集”。（二）区域活动美工区：投放不织布、纽扣、麻绳等材料，鼓励幼儿创作“爸爸的工具包”“爸爸的王冠”等创意礼物；语言区：投放《我爸爸》《小熊和最好的爸爸》等绘本，开展“我给爸爸讲故事”活动。（三）日常渗透在晨间谈话中，持续邀请幼儿分享“和爸爸的小美好”，将父爱教育融入一日生活，如午餐时讨论“爸爸喜欢吃什么菜”，户外活动时模仿“爸爸的运动姿势”等。六、注意事项1.安全保障：游戏环节提前检查场地、道具（如鞋子无尖锐物、丝带不勒脚），提醒家长控制力度，避免幼儿摔倒或碰撞；2.个性化支持：对于父亲因故无法到场的幼儿，可邀请爷爷、叔叔等男性亲属参与，或引导幼儿通过视频、电话向爸爸表达爱意，避免幼儿产生失落感；3.情感引导：活动中关注幼儿的情绪反应，对表达羞涩的幼儿，通过眼神鼓励、肢体动作（如递话筒、轻拍肩膀）给予支持，