高校实验教学管理规程修订版

一、修订背景与意义实验教学是高校人才培养体系的核心环节，肩负着夯实实践能力、培育创新思维、传承科学精神的重要使命。当前，随着“新工科”“新医科”等学科建设的深入推进，以及智慧教育、绿色发展理念的普及，高校实验教学面临教学目标升级（从技能训练向创新能力培养延伸）、管理场景拓展（线上线下融合教学、跨校跨学科资源共享）、安全要求提升（危化品管控、生物安全防护等）三大核心挑战。原有管理规程在教学项目动态调整、安全全流程管控、信息化管理支撑等方面存在适配性不足的问题。本次修订立足“立德树人”根本任务，以“规范管理、提质增效、安全可控、开放共享”为导向，整合国内外先进实验教学管理经验，结合本校学科特色与教学实践，构建适配新时代人才培养需求的实验教学管理体系，为实践育人质量提升提供制度保障。二、修订原则（一）立德树人，育人为本将思政元素融入实验教学全流程，通过科研伦理教育、工程伦理实践、绿色环保理念渗透，培养学生科学精神与社会责任感，实现“知识传授、能力培养、价值塑造”三位一体。（二）规范科学，分类施策区分基础验证型、综合设计型、创新研究型实验的管理逻辑：基础实验突出“规范性”，强化操作标准化；综合实验强调“系统性”，注重知识整合；创新实验鼓励“探索性”，支持个性化选题与过程容错。（三）安全优先，全程管控构建“准入-运行-应急-复盘”全周期安全管理链：实施实验室安全准入考核，规范危化品“采购-储存-使用-处置”全流程，完善应急预案与演练机制，将安全责任细化至“人、机、环、管”各环节。（四）开放共享，协同创新打破实验室“院系壁垒”，建立跨学科实验平台共享机制；面向学生开放科研实验室，支持“大学生创新项目”“学科竞赛”等课外实践；推动校地、校企联合实验室建设，拓展实践教学资源边界。三、主要修订内容（一）组织管理体系优化1.三级管理架构校级统筹：教务处牵头制定教学规划、资源配置方案，统筹实验室安全督查与质量评估。院级落实：二级学院成立实验教学管理小组，负责教学计划制定、师资调配、项目审核，协调跨专业实验资源共享。实验室执行：各实验室设主任，具体实施教学组织、设备维护、安全管理，建立“实验教师+技术人员+学生安全员”协同管理团队。2.人员职责细化实验教师：参与实验课程设计（对接专业认证OBE理念），课前审核学生预习报告，课中规范操作指导、记录教学日志，课后参与成绩评定与教学反思。技术人员：承担设备全生命周期管理（采购论证、验收、维护、报废），协助开发虚拟仿真实验项目，定期开展设备使用培训。学生：须通过实验室安全考核与操作培训方可进入实验室，严格遵守操作规程，参与实验室文化建设（如安全值日、设备维护志愿岗）。（二）教学运行管理精细化1.教学计划动态调整实验教学计划需与专业培养方案同步修订，基础实验覆盖率不低于专业核心课程的80%，综合/创新实验占比不低于实验总学时的30%（理工科学科可适当提高）。鼓励二级学院每学年根据学科前沿、行业需求更新10%-20%的实验项目，新增项目需通过“教学目标-资源条件-安全评估”三轮论证。2.实验项目分类管理必做项目：聚焦专业核心能力，实施“标准化操作+过程考核”，确保学生掌握基础技能。选做项目：提供“菜单式”选项（如不同工艺路线、检测方法），支持学生自主组合，培养方案设计能力。创新项目：面向科研实验室开放，学生可结合导师课题、学科竞赛自主选题，实行“过程性评价+成果导向”的弹性考核。3.教学过程全流程管控预习环节：推行“线上预习+线下答疑”模式，学生需在实验教学平台完成知识点测试、操作流程模拟，教师根据预习数据针对性备课。操作环节：实验室实行“预约制+工位责任制”，教师需记录学生操作规范性（如仪器使用、数据记录），技术人员实时监测设备运行状态。报告环节：鼓励采用“数据可视化+问题分析+改进建议”的报告形式，禁止抄袭；创新项目可提交实验方案、研究日志等替代传统报告。4.成绩评定多元化实验成绩由过程分（预习、操作规范、团队协作）、结果分（报告质量、数据准确性）、创新分（方案优化、问题解决）三部分构成，其中过程分占比不低于50%。对于创新项目，可引入“同行评议+企业评价”机制，增强成绩的行业认可度。（三）安全与环保管理升级1.安全准入与培训所有进入实验室的人员（含学生、教师、校外人员）须通过“实验室安全通识+专项安全（如危化品、生物安全）”考核，考核结果纳入个人实验资质档案。每学期开展1-2次安全演练（如火灾逃生、危化品泄漏处置），演练效果作为实验室年度考核指标。2.危化品全流程管控采购：实行“按需申购、双人审核”，禁止超量采购剧毒、易制爆化学品；储存：危化品柜落实“双人双锁、温湿度监控”，建立电子台账实时更新；使用：推行“用量登记、剩余回收”，实验废液分类暂存、定期由资质单位处置；处置：报废设备（如含汞仪器）需经专业机构评估，禁止随意丢弃。3.环保实践融入教学鼓励开发“绿色实验”项目（如微型化实验、无毒试剂替代），将环保指标纳入实验项目立项评审；实验室设立“环保督导员”，监督废弃物分类、节水节电等日常行为，定期发布“绿色实验室”榜单。（四）资源管理提质增效1.设备管理全生命周期覆盖采购：引入“技术参数+教学适配性+共享潜力”三维论证，优先采购智能化、模块化设备；维护：建立设备“健康档案”，技术人员每月巡检，学生参与简单维护（如仪器清洁、耗材更换）；共享：校级平台发布设备共享目录，跨学院使用实行“预约-审批-结算”流程，共享时长纳入实验室年度考核。2.耗材管理精准化推行“以旧领新”制度（如滴定管、移液枪头），减少耗材浪费；建立耗材“使用台账+效益分析”，对高消耗、低效益项目开展优化论证。3.场地管理人性化实验室实行“弹性开放”（课余、周末开放预约），满足学生个性化实践需求；每学期开展“实验室文化周”，展示学生实验成果、安全创新案例，增强归属感。（五）质量监控与持续改进1.多元评价体系校内督导：教学督导团每学期抽查10%的实验课程，重点评估“教学目标达成度、安全管理规范性、学生参与度”；学生评教：通过匿名问卷、座谈会收集学生对“实验项目趣味性、教师指导有效性、设备适用性”的反馈；同行评议：组织跨学院实验教师开展“说课-评课”活动，分享教学创新经验。2.持续改进机制每学年召开“实验教学质量分析会”，汇总评价数据，形成《改进白皮书》，针对性优化教学计划、项目设置、安全管理等环节；建立“毕业生跟踪反馈”机制，通过企业调研、校友访谈，反哺实验教学内容更新（如增设行业新技术实验）。四、实施保障（一）组织保障成立由分管校领导牵头的“规程实施工作组”，教务处、保卫处、二级学院协同推进；每学期开展“规程宣贯月”，通过案例教学、实操培训确保师生熟知要求。（二）制度保障配套出台《实验室安全管理细则》《实验设备共享管理办法》《学生创新实验资助办法》等文件，形成“主规程+子细则”的制度体系。（三）技术保障升级实验教学管理平台，实现“预约-预习-考核-评价-共享”全流程线上化；开发虚拟仿真实验库，弥补高危、稀缺实验项目的教学需求。五、附则本规程自发布之日起施行，原有管理规定与本规程冲突的，以本规程为准。各二级学院可结合学科特点制定实施细则，报教务处备案后执行。本规程由教务处负责解释，每三年开展一次