苏教版高中语文必修课程重点字词讲解

苏教版高中语文必修课程重点字词讲解语文学习的根基在于字词积累，苏教版高中语文必修教材精选古今经典文本，其中字词兼具文化内涵与应试价值。以下结合必修一至必修五的核心篇目，对重点字词的音、形、义及语法现象进行深度讲解，助力同学们夯实基础、提升素养。必修一：经典开篇，筑牢文言与现代文根基《沁园春·长沙》（毛泽东）字音与字形辨析舸（gě）：“百舸争流”中“舸”指大船，注意与“舰（jiàn）”“船（chuán）”的读音区分；字形上，“舸”左“舟”右“可”，勿误写为“柯”（kē，树枝）。怅寥廓（chàngliáokuò）：“怅”表深沉感慨，“寥廓”形容天地广阔。需注意：“寥”（liáo）与姓氏“廖（liào）”字形迥异；“廓”（kuò）勿误写为“郭（guō，城郭）”。峥嵘（zhēngróng）：形容山势高峻或品格超卓，二字均为后鼻音。字形上，“峥”“嵘”左部皆为“山”，勿与“诤（zhèng，诤言）”“铮（zhēng，铮铮铁骨）”混淆。词义与词类活用沉浮：原指水面起落，此处比喻国家命运的兴衰、人生境遇的起落，“谁主沉浮”以设问引发对时代责任的思考。粪土：名词的意动用法，“粪土当年万户侯”中意为“以……为粪土”，凸显蔑视权贵的豪情。《劝学》（荀子）文言实词与虚词中（zhòng）：“木直中绳”中为“符合、合乎”之意，读去声。需与“中间（zhōng）”（方位词）的读音、词义区分。輮（róu）：通假字，通“煣”，指用火烘烤木材使之弯曲（“輮以为轮”暗喻学习可塑造品性）。跂（qǐ）：“吾尝跂而望矣”中为“提起脚跟”，注意与“歧（qí，分歧）”“伎（jì，伎俩）”的字形、读音辨析；“跂”也可读qí（表“多生的脚趾”），此处语境为眺望，故读qǐ。锲（qiè）：“锲而不舍”中为“雕刻”，从“钅”（与金属加工相关）；需与“契（qì，契约；xiè，锲而不舍的‘契’？不，‘契’读qì或xiè，如‘契机’qì、‘锲而不舍’qiè）”区分——记忆技巧：“雕刻（锲）需金属工具，契约（契）需人来订立”。古今异义博学：古义为“广泛地学习”（如“君子博学而日参省乎己”），今义为“学问广博精深”，体现学习的态度与方法。寄托：古义为“托身、寄居”（如“非蛇鳝之穴无可寄托者”），今义为“把理想/情感放在某人/某物上”，古今义差异较大，需结合语境理解。必修二：文言散文与现代抒情文的字词密码《赤壁赋》（苏轼）字音与通假举酒属客（zhǔ）：“属”通“嘱”，意为“劝请”，读zhǔ，勿误读为shǔ（隶属）或zhú（属文）。窈窕（yǎotiǎo）：形容水色幽深或女子体态美好，注意声调（上声+上声，前字变阳平）。冯虚御风（píng）：“冯”通“凭”，意为“乘”，读píng，与姓氏“冯（féng）”区分。文言实词扣舷而歌之：“扣”通“叩”（苏教版教材写作“扣”），意为“敲击”；“舷”指船的两边，勿误写为“弦（xián，琴弦）”。酾酒临江（shī）：“酾”为“斟酒”，易误读为lì，记忆时可联想“酾酒祭江”的场景；“临江”与“横槊赋诗”呼应，展现曹操豪情。逝者如斯（斯）：“斯”为指示代词“这”（指江水），与“微斯人，吾谁与归”的“斯”用法一致，体现苏轼对时光的哲思。《荷塘月色》（朱自清）字形与语境词义蓊蓊郁郁（wěng）：形容树木茂盛，“蓊”为上下结构（上“艹”下“翁”），勿误写为“翁翁郁郁”；“郁郁”叠用，强化茂密感，营造幽静氛围。弥望（mí）：“弥”为“满、遍”（如“弥天大谎”），“弥望的是田田的叶子”中“田田”形容荷叶相连，勿误写为“甜甜”。袅娜（niǎonuó）：形容荷花轻柔摇曳，与“婀娜（ēnuó）”（侧重姿态柔美）区分——“袅娜”更显灵动，可联想“炊烟袅袅”的轻柔感。必修三：人文主题下的字词深度解析《指南录后序》（文天祥）通假与古今异义贾余庆等以祈请使诣北（贾：gǔ）：“贾”通“价”？不，“贾”此处为姓氏，读gǔ（古音）；需注意“贾”多音：gǔ（商贾）、jiǎ（姓氏）。北亦未敢遽轻吾国（遽：jù，立刻）：古今义一致，但“遽”易误写为“遽（jù）”（需注意右部为“遽”，与“遽然”“急遽”同义）。词类活用草行露宿（草、露）：名词作状语，“在野草中行走，在露天下住宿”，体现文天祥逃亡的艰辛。《五人墓碑记》（张溥）文言实词激昂大义，蹈死不顾（蹈：dǎo，踏上）：“蹈死”即“踏上死地”，“蹈”勿误写为“踏”（二者同义，但“蹈”更具文言色彩）。抶而仆之（抶：chì，鞭打）：“抶”为冷僻字，需结合语境（“众不能堪，抶而仆之”写民众怒打差役）记忆。必修四：戏剧与议论文的字词聚焦《窦娥冤》（关汉卿）字音与语境词义苌弘化碧（cháng）：“苌弘”为周代贤臣，“化碧”指忠魂不灭，“苌”易误读为zhǎng（与“长”混淆）。亢旱三年（kàng）：“亢旱”即“大旱”，“亢”有“极、甚”之意，勿误写为“抗（kàng，抵抗）”。文化常识与字词盗跖（zhí）：传说中春秋时的大盗，“跖”从“足”，与“跖骨”（脚掌骨）同源，体现命名的形象性。《季氏将伐颛臾》（《论语》）文言虚词与实词无乃尔是过与（与：yú，通“欤”，句末语气词）：“无乃……与”为固定句式，意为“恐怕……吧”；“过”为“责备”，名词作动词。虎兕出于柙（兕：sì，犀牛一类的兽名）：“兕”为象形字，需结合“柙（xiá，笼子）”理解，体现孔子对季氏伐颛臾的批评。必修五：古典小说与科学小品的字词梳理《红楼梦》选段（曹雪芹）字形与文化词义纨袴膏粱（纨袴：wánkù，富家子弟的华美衣着；膏粱：肥肉精米，借指富贵生活）：“纨”从“纟”（与丝织品相关），“袴”同“裤”，勿误写为“绔”（今多作“纨绔”）；“膏粱”需联想“膏腴之地”（肥沃土地）的“膏”，强化“富贵”意象。怯弱不胜（胜：shēng，承受）：“不胜”即“承受不住”，读shēng，与“胜利（shèng）”区分。《物种起源》绪论（达尔文）现代文重点字词札记（zhá）：“札”指“书信、笔记”，读zhá，勿误读为zhā（如“扎针”）；“札记”即读书时的摘录、心得。琐屑（xiè）：“琐”为“细碎”，“屑”为“碎末”，“琐屑”形容事物繁杂琐碎，勿误写为“锁屑”。记忆与运用技巧1.语境联想法：将字词放入课文原句中记忆（如“锲而不舍”联想“锲木为舟”的场景）。2.字形拆解法：如“跂”（足+支，“支”表动作，即“提脚”）、“锲”（钅+契，“钅”表工具，“契”表刻痕）。3.对比辨析法：整理形近