部编人教版三年级语文上册教案设计古诗三首赠刘景文（2025-2026学年）

部编人教版三年级语文上册教案设计古诗三首赠刘景文（2025—2026学年）一、教学分析本课选自部编人教版三年级语文上册，是古诗单元的一篇课文。课文通过描绘秋天的景色，表达了诗人对友人的深厚情谊。本课内容在单元乃至整个课程体系中扮演着承上启下的角色，与前后知识关联紧密。它旨在引导学生领略古诗之美，培养学生的文学素养，提升学生的审美情趣。核心概念与技能包括：1.理解古诗意境，体会诗人情感；2.学会通过观察、联想等方法，描绘秋天的景色；3.掌握古诗的朗读技巧，感受古诗的韵律美。二、学情分析三年级学生已经具备了一定的语文基础，对古诗有一定的认识，但理解能力有限。他们具备一定的观察能力，但往往停留在表面。在学习过程中，可能存在的易错点包括：1.对古诗意境的理解不够深入；2.描绘秋天的景色时，缺乏细节描写；3.朗读古诗时，韵律感不强。针对学生的认知特点和兴趣倾向，本课教学设计应注重以下方面：1.激发学生学习古诗的兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习；2.引导学生通过观察、联想等方法，深入理解古诗意境；3.注重朗读技巧的培养，提高学生的审美情趣。三、教学目标与策略教学目标：1.让学生理解古诗意境，体会诗人情感；2.培养学生描绘秋天的景色，提高写作能力；3.提高学生的朗读技巧，感受古诗的韵律美。教学策略：1.创设情境，激发兴趣：通过图片、音乐等手段，引导学生进入古诗的意境；2.引导学生观察、联想，深入理解古诗意境；3.注重朗读技巧的培养，提高学生的审美情趣；4.开展小组合作，培养学生的团队协作能力。二、教学目标知识的目标：1.能够正确朗读并背诵《赠刘景文》这首古诗。2.理解诗句中的关键词汇，如“橙黄橘绿”、“萧瑟”等，并能用现代汉语解释其含义。3.了解诗中的季节特点，能够描述秋天的景色。能力的目标：1.通过观察图片或实物，能够用自己的语言描绘秋天的景色。2.学会分析古诗的结构，理解诗句之间的逻辑关系。3.能够运用比较阅读的方法，分析本诗与其他古诗的异同。情感态度与价值观的目标：1.感受诗人对友人的深情厚谊，培养对友谊的珍视。2.通过学习古诗，增强对传统文化的认同感和自豪感。3.培养学生热爱自然、欣赏美的情感。科学思维的目标：1.发展学生的观察力，能够从多角度观察事物。2.培养学生的想象力，能够根据诗句进行合理的联想。3.提高学生的分析能力，能够对古诗进行深入的理解和分析。科学评价的目标：1.学会运用评价标准对古诗进行评价，如韵律、意境、情感等。2.能够通过小组讨论，对古诗的理解进行交流和评价。3.学会自我评价，反思自己的学习过程和学习成果。三、教学重难点教学重点在于引导学生理解古诗《赠刘景文》的意境和诗人的情感，并能正确朗读和背诵。教学难点在于学生如何通过观察和联想描绘秋天的景色，以及如何分析古诗中的意象和修辞手法，这两点对于提升学生的文学素养和审美能力至关重要。四、教学准备教学准备：制作包含古诗原文、作者介绍、背景知识的PPT课件；准备秋天的图片和视频资料，以辅助学生理解古诗意境；设计互动式任务单，引导学生进行小组讨论和创作；准备评价表，用于学生自评和互评。确保学生课前预习，收集相关资料，并准备画笔等绘画工具。布置教室，确保小组座位合理排列，黑板板书设计清晰，营造良好的学习氛围。五、教学过程一、导入（5分钟）教师活动：1.播放一段关于秋天的自然风光视频，引导学生观察秋天的景色，感受秋天的气息。2.提问：“同学们，你们喜欢秋天吗？为什么？”3.引导学生思考秋天有哪些特点，可以举例说明。学生活动：1.观看视频，观察秋天的景色。2.积极回答问题，分享自己对秋天的感受。3.思考秋天有哪些特点，并举例说明。二、新授（25分钟）任务一：初识古诗《赠刘景文》教师活动：1.向学生介绍作者苏轼及其生平事迹，激发学生对古诗的兴趣。2.播放《赠刘景文》的朗读音频，让学生初步感受古诗的韵律和节奏。3.引导学生齐读古诗，注意读音和停顿。学生活动：1.听取作者介绍，了解苏轼。2.跟随音频朗读古诗，感受古诗的韵律和节奏。3.齐读古诗，注意读音和停顿。任务二：理解古诗内容教师活动：1.提问：“古诗中提到了哪些景物？它们分别有什么特点？”2.引导学生分析诗句中的意象，如“橙黄橘绿”、“萧瑟”等。3.结合图片和视频，帮助学生理解诗句中的意象。学生活动：1.回答问题，描述古诗中提到的景物及其特点。2.分析诗句中的意象，如“橙黄橘绿”、“萧瑟”等。3.观看图片和视频，帮助理解诗句中的意象。任务三：体会诗人情感教师活动：1.提问：“诗人为什么要写这首诗？”2.引导学生分析诗人的情感，如对友人的思念、对秋天的喜爱等。3.结合诗人的生平事迹，帮助学生理解诗人的情感。学生活动：1.回答问题，说明诗人为什么要写这首诗。2.分析诗人的情感，如对友人的思念、对秋天的喜爱等。3.结合诗人的生平事迹，理解诗人的情感。任务四：品味古诗语言教师活动：1.提问：“这首古诗的语言有什么特点？”2.引导学生分析古诗的语言，如对仗工整、韵律优美等。3.结合其他古诗，对比分析《赠刘景文》的语言特点。学生活动：1.回答问题，描述古诗的语言特点。2.分析古诗的语言，如对仗工整、韵律优美等。3.结合其他古诗，对比分析《赠刘景文》的语言特点。任务五：背诵古诗教师活动：1.引导学生分组，进行古诗背诵比赛。2.鼓励学生发挥创意，用自己的方式背诵古诗。3.评选出背诵最流利、最有感情的小组。学生活动：1.分组进行古诗背诵比赛。2.发挥创意，用自己的方式背诵古诗。3.积极参与比赛，争取获得好成绩。三、巩固（10分钟）教师活动：1.出示与古诗相关的练习题，让学生巩固所学知识。2.检查学生的练习情况，及时解答学生的疑问。学生活动：1.认真完成练习题，巩固所学知识。2.积极提问，解决自己在练习中遇到的问题。四、小结（5分钟）教师活动：1.总结本节课的学习内容，强调重点和难点。2.鼓励学生在课后继续学习，拓展知识面。学生活动：1.回顾本节课的学习内容，梳理重点和难点。2.积极思考，提出自己在学习过程中遇到的问题。五、当堂检测（5分钟）教师活动：1.出示与古诗相关的检测题，检验学生的学习效果。2.收集学生的答案，及时反馈学习情况。学生活动：1.认真完成检测题，检验自己的学习效果。2.仔细阅读题目，确保理解题意。六、课后作业教师活动：1.布置课后作业，巩固所学知识。2.提出作业要求，确保学生按时完成。学生活动：1.认真完成课后作业，巩固所学知识。2.遵循作业要求，按时完成作业。七、教学反思本节课通过创设情境、任务驱动等方式，引导学生学习古诗《赠刘景文》。在教学过程中，教师注重学生的主体地位，引导学生积极参与课堂活动，提高学生的文学素养和审美能力。同时，教师及时反馈学生的学习情况，帮助学生查漏补缺，提高学习效果。在今后的教学中，教师将继续探索有效的教学方法，提高课堂教学质量。六、作业设计一、基础性作业内容：熟读并背诵《赠刘景文》这首古诗，并尝试用自己的话解释诗句的含义。完成形式：学生需在作业本上抄写古诗，并附上解释。提交时限：下节课前。能力培养目标：巩固学生对古诗的记忆和理解能力，提高学生的语言表达能力。二、拓展性作业内容：收集关于苏轼的资料，了解他的生平事迹和文学成就，并撰写一篇简短的报告。完成形式：学生需收集资料，整理成报告，并附上图片或图表。提交时限：下周五。能力培养目标：培养学生的信息收集和整理能力，提高学生的写作能力。三、探究性/创造性作业内容：以《赠刘景文》为灵感，创作一幅描绘秋天景色的绘画作品，并附上创作心得。完成形式：学生需完成绘画作品，并撰写创作心得。提交时限：下月第一周。能力培养目标：激发学生的艺术创造力，培养学生的审美情趣，提高学生的动手能力。七、本节知识清单及拓展1.古诗朗读与背诵：学生需学会正确朗读《赠刘景文》这首古诗，并能够流利地背诵，理解诗句的韵律和节奏。2.诗人背景知识：了解诗人苏轼的生平事迹，包括他的文学成就和对后世的影响。3.古诗意境理解：通过分析诗句中的意象，如“橙黄橘绿”、“萧瑟”等，理解古诗所描绘的秋天景色和诗人的情感。4.诗句含义解释：掌握诗句中关键词汇的含义，如“橙黄橘绿”代表秋天的色彩，“萧瑟”代表秋天的凄凉。5.古诗情感体会：体会诗人对友人的思念之情和对秋天的喜爱之情。6.古诗语言特点：分析古诗的对仗工整、韵律优美等语言特点，以及这些特点如何增强诗歌的表现力。7.秋天景色的描绘：学习如何用文字描绘秋天的景色，包括颜色、声音、气息等细节。8.小组合作学习：通过小组讨论和合作，提高学生的沟通能力和团队合作精神。9.创作灵感激发：通过学习古诗，激发学生的创作灵感，鼓励他们进行文学创作。10.文化素养提升：通过学习古诗，提升学生的文化素养，增强对传统文化的认同感。11.审美能力培养：通过欣赏和分析古诗，培养学生的审美能力，提高他们对美的感知和鉴赏能力。12.评价与反思：学会如何对古诗进行评价，包括对诗歌内容、语言和情感的评价，并能够进行自我反思。13.信息收集能力：通过收集关于苏轼的资料，培养学生的信息收集和处理能力。14.写作能力提升：通过撰写关于苏轼的报告，提升学生的写作能力和表达能力。15.绘画创作技巧：通过创作描绘秋天景色的绘画作品，学习绘画技巧，提高学生的艺术素养。16.创作心得分享：通过撰写创作心得，培养学生的反思能力和写作能力。17.审美情趣培养：通过欣赏和分析古诗，培养学生的审美情趣，提高他们对美的追求和创造能力。18.动手能力锻炼：通过实际操作，如绘画，锻炼学生的动手能力和实践能力。19.高阶思维培养：通过探究性作业，培养学生的批判性思维和创造性思维。20.学习效果巩固：通过多样化的作业形式，巩固学生的学习效果，提高他们的学习兴趣和潜能。八、教学反思本节课的教学目标基本达成，学生在朗读、背诵、理解古诗意境和体会诗人情感方面都有所提升。教学过程中，通过创设情境和任务驱动，学生的参与度和兴趣得到了有效激发。首先，教学效果显著的原因在于：教学设计紧密围绕教学目标，活动设计贴近学生实际，如通过观察图片和视频，帮助学生理解古诗意境；通过小组讨论，提高学生的合作能力。同时，教师及时给予反馈，帮助学生纠正错误，巩固知识点。然而，也存在一些不足之处：例如，部分学生在分析诗句中的意象时，存在理解偏差；在创作描绘秋天景色的绘画作品时，缺乏创新性