第三单元课外古诗词诵读《峨眉山月歌》统编版语文七年级上册教案（2025-2026学年）

第三单元课外古诗词诵读《峨眉山月歌》统编版语文七年级上册教案（2025—2026学年）一、教学分析1.教材分析：本课《峨眉山月歌》选自统编版语文七年级上册第三单元，属于课外古诗词诵读部分。本单元旨在培养学生对古诗词的欣赏能力和朗读技巧，提升学生的文学素养。通过学习《峨眉山月歌》，学生可以了解唐代山水诗的特点，体会诗人对自然景观的赞美之情，同时学习如何通过朗读来传达诗歌的情感。在单元乃至整个课程体系中，本课内容起到承上启下的作用，与前文对古诗词基本知识的介绍相衔接，为后续更深入的学习打下基础。2.学情分析：七年级学生已具备一定的语文基础，对古诗词有一定的了解，但阅读理解能力、审美鉴赏能力以及朗读技巧还有待提高。学生可能对古代山水景观缺乏直观感受，对诗中意境的理解存在困难。此外，学生在朗读时可能存在节奏把握不准、情感表达不到位等问题。针对这些情况，教学设计应注重激发学生的学习兴趣，通过多种教学手段帮助学生理解和感受诗歌的意境。3.教学目标与达标水平：本课的教学目标包括：理解诗歌内容，感受诗人情感；掌握诗歌朗读技巧，提高朗读能力；培养学生的文学鉴赏能力和审美情趣。达标水平要求学生能够独立理解诗歌内容，正确朗读，并能够用简洁的语言表达对诗歌的理解和感受。二、教学目标1.知识目标：说出《峨眉山月歌》中的地理名称和自然景观。列举诗歌中的意象及其所代表的情感。解释诗歌中的修辞手法及其作用。2.能力目标：设计一个能够体现诗歌意境的朗读方案。通过小组讨论，评价诗歌的语言风格和表达效果。分析诗歌的结构，解释诗歌的韵律特点。3.情感态度与价值观目标：体会诗人对自然景观的热爱和赞美之情。培养学生对古诗词的欣赏兴趣，增强文化自信。学习诗人抒发情感的方式，提升个人情感表达能力。4.科学思维目标：运用比较分析的方法，探究唐代山水诗的特点。通过联想和想象，理解诗歌中的抽象意象。发展批判性思维，对诗歌进行个性化解读。5.科学评价目标：评价诗歌的语言是否生动形象，情感是否真挚。评价朗读是否准确传达了诗歌的意境。评价学生对诗歌的个性化解读是否合理。三、教学重难点教学重点在于理解《峨眉山月歌》的意境和情感，掌握诗歌的朗读技巧。教学难点在于学生如何将抽象的意象与具体情感相结合，以及如何通过朗读准确传达诗歌的韵味。难点形成的原因在于学生对古代山水诗的理解和情感体验有限，需要通过情境创设和引导启发来突破。四、教学准备为了更好地进行《峨眉山月歌》的教学，我将准备以下资源：制作包含诗歌背景、作者介绍、诗句解读的多媒体课件；准备与诗歌相关的图片和音频资料，以增强学生的感官体验；设计引导性问题的小组讨论任务单；以及制作评价表以监测学生的学习进度。同时，确保教学环境舒适，如合理安排小组座位，为板书设计清晰的框架，以便于学生跟随教学节奏。五、教学过程一、导入目标：激发学生对《峨眉山月歌》的学习兴趣，营造良好的学习氛围。时间：5分钟教师活动：1.播放峨眉山风光视频，引导学生观察画面中的自然景观，激发学生对峨眉山的好奇心。2.提问：同学们，你们知道峨眉山吗？你们对峨眉山有什么印象？3.介绍《峨眉山月歌》的作者李白及其创作背景。学生活动：1.观看视频，观察画面。2.思考并回答教师提出的问题。3.积极参与讨论，分享自己对峨眉山的了解。二、新授（一）任务一：理解诗歌内容目标：理解《峨眉山月歌》的意境和情感，掌握诗歌的基本内容。时间：10分钟教师活动：1.分发《峨眉山月歌》的文本，让学生朗读诗歌，并注意诗句中的意象和情感。2.提问：请同学们用自己的话描述一下这首诗的意境。3.引导学生分析诗歌中的意象，如“峨眉山月”、“平羌江水”等，解释其象征意义。4.阐述诗歌的情感，如对自然景观的赞美、对家乡的思念等。学生活动：1.朗读诗歌，注意诗句中的意象和情感。2.思考并回答教师提出的问题。3.积极参与讨论，分享自己对诗歌意境的理解。（二）任务二：分析诗歌结构目标：分析《峨眉山月歌》的结构特点，了解诗歌的韵律和节奏。时间：10分钟教师活动：1.引导学生观察诗歌的结构，如诗句的排列、韵脚等。2.讲解诗歌的韵律和节奏，如平仄、押韵等。3.分析诗歌的语言特点，如对仗、排比等。学生活动：1.观察诗歌的结构，注意诗句的排列和韵脚。2.思考并回答教师提出的问题。3.积极参与讨论，分享自己对诗歌结构的分析。（三）任务三：体会诗歌情感目标：体会《峨眉山月歌》的情感，感受诗人的心境。时间：10分钟教师活动：1.引导学生朗读诗歌，注意诗句中的情感表达。2.讲解诗歌的情感，如对自然景观的赞美、对家乡的思念等。3.引导学生体会诗人的心境，如对远方家乡的思念、对美好生活的向往等。学生活动：1.朗读诗歌，注意诗句中的情感表达。2.思考并回答教师提出的问题。3.积极参与讨论，分享自己对诗歌情感的理解。（四）任务四：品味诗歌语言目标：品味《峨眉山月歌》的语言美，感受诗歌的语言魅力。时间：10分钟教师活动：1.引导学生品味诗歌中的关键词句，如“峨眉山月”、“平羌江水”等。2.分析诗歌的语言特点，如对仗、排比、夸张等。3.引导学生体会诗歌的语言美，如音韵和谐、意境深远等。学生活动：1.品味诗歌中的关键词句，感受诗歌的语言美。2.思考并回答教师提出的问题。3.积极参与讨论，分享自己对诗歌语言的理解。（五）任务五：朗读诗歌目标：掌握《峨眉山月歌》的朗读技巧，提高学生的朗读能力。时间：10分钟教师活动：1.分发朗读指导卡，指导学生朗读诗歌的节奏、语调、语气等。2.组织学生进行朗读练习，注意纠正学生的发音和语调。3.邀请学生上台展示朗读，给予评价和指导。学生活动：1.按照朗读指导卡的要求朗读诗歌。2.积极参与朗读练习，注意纠正自己的发音和语调。3.上台展示朗读，接受教师的评价和指导。三、巩固目标：巩固学生对《峨眉山月歌》的理解和掌握，提高学生的应用能力。时间：5分钟教师活动：1.提问：请同学们用自己的话描述一下这首诗的意境。2.组织学生进行诗歌接龙游戏，巩固诗歌内容。学生活动：1.思考并回答教师提出的问题。2.积极参与诗歌接龙游戏，巩固诗歌内容。四、小结目标：总结本节课的学习内容，回顾重点和难点。时间：5分钟教师活动：1.回顾本节课的学习内容，强调重点和难点。2.鼓励学生在课后继续学习和练习。学生活动：1.思考并回答教师提出的问题。2.积极参与讨论，分享自己的学习体会。五、当堂检测目标：检测学生对《峨眉山月歌》的掌握情况，及时发现并纠正错误。时间：5分钟教师活动：1.提出与诗歌相关的问题，检测学生对诗歌内容的理解。2.观察学生的答题情况，及时给予评价和指导。学生活动：1.认真思考并回答教师提出的问题。2.根据自己的理解填写答案。六、课后作业目标：巩固学生对《峨眉山月歌》的理解和掌握，提高学生的自主学习能力。内容：1.朗读《峨眉山月歌》，并尝试用自己的语言进行解读。2.收集有关峨眉山的资料，撰写一篇短文。3.选择一首自己喜欢的诗歌，进行朗读和解读。六、作业设计一、基础性作业内容：熟读并背诵《峨眉山月歌》，尝试用自己的话描述诗歌的意境。完成形式：书面作业，手写或打印均可。提交时限：下节课前。预期能力培养目标：巩固对诗歌内容的理解，提高学生的记忆力和表达能力。二、拓展性作业内容：收集有关峨眉山的资料，包括地理、历史、文化等方面，撰写一篇短文，结合《峨眉山月歌》的内容进行解读。完成形式：电子文档或打印文档。提交时限：两周内。预期能力培养目标：提升学生的信息收集和处理能力，培养学生的写作能力和综合分析能力。三、探究性/创造性作业内容：选择一首自己喜欢的古诗词，进行朗读、解读和创作，可以尝试改编成现代诗或进行绘画创作。完成形式：朗读视频、书面解读或绘画作品。提交时限：一个月内。预期能力培养目标：激发学生的创造力和想象力，培养学生的审美情趣和艺术表现力。七、本节知识清单及拓展1.诗歌背景知识：了解《峨眉山月歌》的作者李白，以及诗歌的创作背景，包括唐代山水诗的特点和文学价值。2.诗歌内容解析：掌握《峨眉山月歌》的基本内容，包括诗歌的主题、意象、情感和结构。3.诗歌意象分析：识别并解释诗歌中的关键意象，如“峨眉山月”、“平羌江水”等，理解其象征意义。4.诗歌情感理解：体会诗人在《峨眉山月歌》中表达的情感，包括对自然景观的赞美和对家乡的思念。5.诗歌结构分析：分析诗歌的结构特点，如诗句的排列、韵脚、平仄等，理解诗歌的韵律和节奏。6.诗歌语言特点：学习诗歌的语言特点，如对仗、排比、夸张等，感受诗歌的语言美。7.朗读技巧：掌握《峨眉山月歌》的朗读技巧，包括节奏、语调、语气等，提高朗读能力。8.诗歌鉴赏方法：学习如何鉴赏古诗词，包括分析诗歌的意境、情感、语言和结构。9.文化素养提升：通过学习《峨眉山月歌》，提升学生的文化素养，增强对中华传统文化的了解和热爱。10.思维训练：通过诗歌的学习，培养学生的联想能力、想象能力和批判性思维能力。11.审美能力培养：通过诗歌的欣赏，培养学生的审美能力，提高对美的感知和鉴赏能力。12.写作技巧启示：从《峨眉山月歌》中学习诗歌写作的技巧，如如何运用意象、如何表达情感等。13.地理知识拓展：了解峨眉山的地理位置、自然景观和历史文化，拓展学生的地理知识。14.历史背景研究：探究唐代的社会历史背景，理解诗歌创作的社会文化环境。15.诗歌与音乐结合：尝试将《峨眉山月歌》与音乐相结合，创作诗歌朗诵或音乐作品。16.诗歌与其他文学作品的比较：比较《峨眉山月歌》与其他唐代山水诗或李白的其他诗作，分析其异同。17.诗歌与绘画结合：尝试根据《峨眉山月歌》的意境，创作绘画作品，进行艺术创作实践。18.诗歌与旅游体验结合：鼓励学生结合诗歌内容，进行实地考察，体验诗歌中的自然景观和文化氛围。19.诗歌与日常生活结合：思考如何将诗歌中的情感和意境融入到日常生活中，提升生活的艺术品质。20.诗歌与未来学习结合：展望未来学习，探讨如何将古诗词学习与未来的学术研究和社会实践相结合。八、教学反思在《峨眉山月歌》的教学过程中，我深刻反思了以下几个方面的得失。首先，教学目标的达成度较高。学生对诗歌的意境和情感有了较为深刻的理解，朗读技巧也有所提升。然而，部分学生在分析诗歌结构时仍显吃力，说明在今后的教学中需要加强对诗歌结构的讲解和练习。其次，课堂活动设计方面，小组讨论环节激发了学生的参与热情，但时间控制不够精准，导致部分环节时间紧张。未来教学中，我将更加注重时间管理，确保每个环节都能得到充分展开。最后，在教学资源运用上，多媒体课件和音频资料的使用增强了课堂的趣味性和直观性。但部分学生反映，书面作业