Unit 3 单元整体教学设计

单元课题《新人教版一年级英语上》Unit3Look,listenandlearn学校：教师：备课时间上课时间单元主题U3Look,listenandlearn单元大概念学习行为与课堂指令单元大问题Whatactionshelpuslearn?单元教学提示单元学习目标学生能学会的语言知识学生能养成的语言素养1.能听懂、会说、认读词汇：look,listen,say,read。2.能理解并执行课堂指令：Look!Listen!Say!Read!3.能初步运用句型：Ilook.Ilisten.Isay.Iread.1.培养“看、听、说、读”的良好课堂学习习惯。2.通过动作与语言结合，提升学习兴趣、专注力与参与度。3.学会通过多种感官参与学习，体验合作与展示的乐趣。单元学习任务总任务分任务课时分配课时内容通过学习课堂指令与学习行为，养成良好的英语学习习惯，并制作“焦点墙”进行展示。【分任务1】认识学习行为词汇第1-2课时 学习look,listen,say,read/学习指令并初步运用句型【分任务2】理解并执行课堂指令第3-4课时学习鼓励用语，角色扮演【】【】【分任务3】综合运用与展示第5-6课时制作“焦点墙”复习与展示单元任务评价评价方式评价标准 语言知识评价：课堂观察、听力反应、口语表达、单元小测评。A+:能熟练认读所有词汇，精准快速地响应指令，能主动、流利地运用核心句型进行表达。A:能正确认读大部分词汇，能正确响应指令，能在提示下运用核心句型。B:能在图片或动作提示下识别词汇，能基本响应核心指令，能模仿说出单词或简单句语言素养评价：表现性任务-角色扮演、制作与介绍“焦点墙”。 A+:能自信、富有创造力地完成角色扮演或介绍，表达清晰，合作意识强。A:能积极参与任务，能完成自己的部分并进行简单介绍。B:能在同伴或老师帮助下参与任务。单元内容分析本单元以“有助于学习的行为”为核心主题，引导学生认识并实践最基本的课堂学习技能：看(Look)、听(Listen)、说(Say)、读(Read)。单元内容围绕“词汇认知—指令理解—句型表达—综合运用”的逻辑链条展开。语篇一；（Listenandchant/Listen,pointandrepeat）作为输入与感知层，通过富有韵律的歌谣和指读重复，帮助学生初步建立核心词汇的音、形、义联系，并通过“Listenanddo”活动，将听力理解转化为身体动作，实现语言的内化。语篇二；（Listenandsay/Role-play）作为输出与巩固层，将词汇融入“Ilook/listen/say/read.”的简单句型中，鼓励学生从被动响应指令转向主动表达自己的学习行为。角色扮演活动为学生创设了模拟的课堂情境，促进语言在实际交往中的初步运用。语篇三；（Makeafocuswall/Funtime）作为拓展与创造层，是单元学习的综合展示。学生通过制作“焦点墙”，对本单元所学进行梳理、归纳和个性化呈现，这是一个将语言知识、学习技能与个人创造力相结合的过程，有效提升了学生的综合语言素养和学习成就感。单元主题：Look,listenandlearn语篇核心词汇核心句式技能与策略学习要点ListenandchantListen,pointandrepeatlook,listen,say,readLook!Listen!Say!Read!听指令做动作，培养听觉反应与身体协调性。Listenandsay，Role-play复习巩固核心词汇Ilook.Ilisten.

Isay.Iread.

Givemeahighfive!从理解指令到表达行为，进行简单的角色扮演，培养初步的口语表达能力。MakeafocuswallFuntime综合运用本单元词汇InmyEnglishclass,Ilisten/say/...通过动手制作与展示，培养综合概括能力、创造力和自信心。课题 U3Look,listenandlearn 课型新授课课时40mins第1课时学习目标1.能听懂、会说、四个动作词汇：look,listen,say,read。2.能理解并响应简单课堂指令：Look!Listen!Say!Read!3.通过动作与语言结合，激发学习兴趣，培养课堂参与意识。教学过程导教过程Leadin/presentation/practice/summary/homework学习任务学习活动效果评价【任务1】感知声音与动作Activity1:神秘声音导入：教师播放一段有趣的铃声/动物叫声，说“Listen!”，引导学生感知。出示模糊的图片或局部，说“Look!”，引发好奇。A+:能快速、准确地做出所有动作，发音清晰。A:能正确做出大部分动作，跟读准确。B:能在同伴或老师示范下做出动作。Activity2:“我是指令王”游戏：教师说指令，学生做动作；速度逐渐加快，增加趣味性Activity3:游戏“快速反应”：教师说词，学生做动作【任务2】理解指令含义并做出响应Activity1:教师示范指令，学生模仿A+:能迅速理解并执行所有指令，并能清晰发出指令。A:能正确执行大部分指令。B:能执行核心指令（如Look!Listen!）。Activity2：小组比赛：听指令做动作Activity3:学生两两练习，一人说指令，一人做动作【任务3】初步跟读句型Ilisten...Activity1:教师引导说句子：Ilook.Ilisten.A+:能主动、流利地模仿说出完整句子。A:能在老师引导下说出句子。B:能说出核心词汇并配合动作。Activity2;学生模仿造句并配合动作本课总结通过板书设计，再次回顾总结本课内容。分层作业设计基础：听录音跟读词汇和指令。拓展：在家中对家人说指令并做动作。板书设计BoardDesignUnit3Look,listenandlearn

looklistensayread

Ilook.Ilisten.Isay.Iread.教学反思课题U3Look,listenandlearn 课型新授课课时40mins第2课时学习目标1.巩固四会词汇，初步运用句型：Ilook.Ilisten.Isay.Iread.2.能结合动作说出完整句子，并在模拟情境中运用。3.培养语言表达能力与初步的课堂角色扮演意识。教学过程导教过程Leadin/presentation/practice/summary/homework学习任务学习活动效果评价【任务1】复习词汇与指令Activity1:快速闪卡游戏A+:反应迅速，词汇和指令掌握全面，发音标准。A:能正确完成大部分任务。B:能在小组活动中完成自己的部分。Activity2:听指令做动作比赛Activity3:小组接力：一人做动作，一人说词【任务2】学习句型“I+动词”Activity1:播放音频，教师示范句子，学生跟读。A+:能看图流利说出完整句子，表达自信。A:能在图片或动作提示下说出句子。B:能说出句子中的核心词汇。Activity2：学生用动作配合说出句子Activity3:看图说话：选择图片说出句子【任务3】角色扮演Activity1: 学生扮演小老师，发出指令A+:能自信地扮演角色，熟练运用指令和句型。

A:能参与表演，说出自己的台词。

B:能在帮助下完成表演。Activity2;小组表演“课堂情景”本课总结通过板书设计，再次回顾总结本课内容。分层作业设计基础：背诵四个动词并做动作。拓展：用“I…”句型写或画一张小卡片。板书设计BoardDesignIlook.Ilisten.Isay.Iread.教学反思课题Giveahighfive课型新授课课时40mins第3课时1.学习鼓励性用语“Givemeahighfive!”并在合作情境中正确使用。2.能与小组成员合作，共同规划并完成“焦点墙”一个板块的创作。3.在合作学习中体验互助与鼓励，培养团队精神和初步的项目规划能力。教学过程导教过程Leadin/presentation/practice/summary/homework学习任务学习活动效果评价【任务1】合作密码：HighFive! Activity1:情境故事：讲述一个关于同伴通过合作共同完成拼图的故事，在成功时刻引入“Givemeahighfive!”。A+:能自然、主动地在合作情境中使用鼓励语，并能带动小组气氛。

A:能在情境中理解并使用“Givemeahighfive!”。

B:愿意与同伴击掌，能模仿说出鼓励语。Activity2:“HighFive”任务：设定简单任务（如共同拼一个单词卡），完成后小组成员互相击掌说“Givemeahighfive!”。Activity3:“鼓励语”扩展：学习更多简单的鼓励语，如“Goodjob!”“Wedidit!”，并在活动中使用。【任务2】规划我们的焦点墙Activity1:“板块设计师”：将“焦点墙”分为4个板块（Look/Listen/Say/Read）。各小组认领一个板块，讨论在这个板块下可以展示哪些内容（图画、句子、实物照片等）。A+:能积极参与规划并提出创意，能主动用所学英语进行小组沟通。A:能完成自己分配到的任务，并能在指导下用英语简单汇报。B:能在组内协助完成一项具体任务。Activity2：“素材制作坊”：小组根据规划分工制作素材。如：一人画“Ilookattheboard”，一人写句子，一人负责装饰。Activity3:“进度检查站”：教师巡回指导，用英语询问“Whatareyoudoing?”，引导学生用“I'mdrawing/writing.”回答。【任务3】团队成果预展Activity1:“小组发言人”：每组选派一名代表，向全班简要介绍本组板块的设计思路和已完成的部分。“Wearethe'Look'group.Thisisourpicture.”A+:介绍时思路清晰，能使用“Wehave...”等句型，能欣赏并评价他人作品。

A:能介绍本组的作品内容。

B:能参与点赞活动，并说出一个喜欢的理由（如“Goodpicture”）。Activity2;“合作反思”：教师引导思考：“Wasyourteamgood?Giveyourteamahighfive!”本课总结通过板书设计，再次回顾总结本课内容。分层作业设计基础：回家后与家人击掌，并教他们说“Givemeahighfive!”拓展：想一想，除了学习，在哪些时候我们也可以对别人说“Givemeahighfive?”（如：和朋友一起赢了游戏后）板书设计BoardDesignGiveafive教学反思课题Ourfocuswall课型新授课课时40mins第4课时学习目标1.综合运用本单元核心词汇与句型，进行有条理的表达。2.能作为小组一员，参与焦点墙的最终布置与介绍。3.通过公开展示和介绍，提升语言综合运用能力、逻辑表达能力和自信心。教学过程导教过程Leadin/presentation/practice/summary/homework学习任务学习活动效果评价【任务1】焦点墙竣工Activity1:“最后冲刺”：各小组完成焦点墙板块的粘贴和美化。A+:能帮助组织小组排练，解说得生动有趣，富有感染力。

A:能记住自己的解说词，表达流畅。

B:能在同伴提示下完成介绍。Activity2:小组内练习如何介绍本组的板块，每人负责介绍自己创作的部分。Activity3:“模拟导游”：组内轮流扮演导游和游客，进行预演。【任务2】焦点墙开幕仪式Activity1:“剪彩仪式”：邀请老师为焦点墙“剪彩”，营造正式感。A+:导览时能与观众进行眼神交流，表达自信流畅，能灵活应对简单提问。

A:能顺利完成导览任务。

B:能参与介绍，说出关键信息。Activity2：“小组导览”：各小组派代表向全班同学和老师介绍他们的板块。鼓励使用“Thisis...”,“showme...”,“Ilook...”等句型。Activity3:“嘉宾提问”：设置提问环节，“游客”可以提问，如“What'sthis?”，由小组成员回答。【任务3】我是评价小专家Activity1:“学习收获圈”：学生围坐一圈，每人用一句话总结本单元最大的收获“InUnit3,Ican...”。A+:总结反思深刻，能具体说明自己如何运用这些学习策略。

A:能说出自己的收获。

B:能参与活动，表达自己的感受。Activity2:“给自己点赞”：学生在自己的学习日记上，为本单元的表现画上星星（1-5颗）。教师总结：肯定所有学生的努力和创意，再次强调“Look,listen,say,read”是学习任何知识的好方法。本课总结通过板书设计，再次回顾总结本课内容。分层作业设计基础：担任“家庭导游”，向家人介绍班级的焦点墙（拍照或画下来）。拓展：设计一个“家庭焦点墙”，展示家人在家里的学习行为（如：爸爸read报纸，妹妹listentomusic）。板书设计BoardDesign教学反思课题Funtime课型新授课课时40mins第5课时学习目标1.在“老师和学生”的角色扮演游戏中，熟练并趣味性地运用本单元的核心指令（Look!Listen!Showme...Open...）和句型。2.能理解和遵守游戏规则，能轮流扮演“老师”与“学生”的角色，进行有效的互动。3.通过角色体验，培养换位思考意识、规则感和初步的领导力；在游戏中巩固良好的学习习惯。教学过程导教过程Leadin/presentation/practice/summary/homework学习任务学习活动效果评价【任务1】重温经典指令“听令热身操”：教师播放一段节奏感强的音乐，在其中穿插单元指令（如：音乐停，老师说“Lookatthewindow!”，学生需迅速执行）。A+:反应极其迅速，能执行复杂指令，并能模仿发出类似的复合指令。A:能准确、快速地执行所有单一指令。B:能执行大部分核心指令。Activity2:“词汇闪电秀”：教师快速展示物品（铅笔、书、笔袋等），学生快速说出“Apencil!”、“Abook!”，复习旧知，为新游戏做准备。Activity3:“我来说，你来做”：教师说复杂指令，如“Showmeyourpencilandopenyourbook.”增加挑战性。【任务2】“我是小老师”角色扮演Activity1:“规则讲解与示范”：教师讲解“FunTime”中“老师和学生”的游戏规则，并邀请学生与教师一同示范。A+:角色扮演生动逼真，指令清晰有条理，能自然使用“Goodmorning,please”等礼貌用语，具备很强的课堂组织力。A:能正确、完整地发出指令，完成角色任务。B:能在小组内担任“学生”，认真执行指令，并尝试扮演“老师”。Activity2:“小组轮换练习”：四人一组，每人轮流当一轮“老师”。“老师”需要向组员发出3-4个指令（如：Goodmorning.Openyourbook.Showmeyourpencil.Look!）。Activity3:“星级教师”评选：每组推选一位“星级教师”到其他组进行“客座教学”，展示风采。本课总结通过板书设计，再次回顾总结本课内容。分层作业设计跟读板书设计BoardDesign"Goodmorning!""Openyourbook,please.""Showmeyour.