幼儿园学前教育月度活动计划

XX幼儿园X月学前教育活动计划——在自然与生活中滋养成长一、计划背景与教育理念本月以“自然·生活·成长”为核心主题，立足《3-6岁儿童学习与发展指南》，遵循“生活即教育、游戏即学习”的学前教育规律，结合秋季自然变化与幼儿社会性发展关键期特点，通过“自然探索—生活实践—社交互动—艺术表达”的递进式活动设计，在游戏化、生活化的场景中，促进幼儿探究能力、自理能力、社交能力与审美创造力的协同发展，让教育回归儿童的真实生活与体验。二、周主题活动规划（一）第一周：自然探秘·秋之序章教育目标：科学领域：激发对自然现象的探究兴趣，初步感知植物的季节特征；健康领域：在户外游戏中提升肢体协调性与平衡能力；语言领域：丰富与“秋”相关的词汇，尝试用简单语句描述自然发现。活动内容：1.科学探究：《树叶的秘密》——带领幼儿在园所户外观察不同树木的叶片，用放大镜观察叶脉纹理，分组尝试按“形状、颜色、大小”给树叶分类，记录“我的树叶发现”。2.健康游戏：《落叶跳房子》——教师用落叶在操场摆出“格子阵”，幼儿单脚、双脚交替跳跃，在游戏中锻炼平衡感与反应力，结束后分享“跳落叶的小妙招”。3.语言启蒙：《秋的儿歌会》——学唱儿歌《秋天》，结合幼儿的户外观察，鼓励创编“我眼里的秋天”短句（如“秋天的树叶，像______”），并制作“儿歌小书”。环境创设：班级自然角增设“秋叶博物馆”，投放干花、松果、不同形态的树叶标本，幼儿可自主观察、触摸、记录；走廊墙面打造“我找到的秋天”互动墙，张贴幼儿的树叶画、观察日记（用简笔画+符号记录）。家园共育：周末请家长陪伴孩子到公园、小区“寻找秋天”，拍摄“树叶与我的故事”主题照片（如孩子与落叶的创意合影），周一回园后开展“秋天分享会”，鼓励幼儿用语言描述照片里的发现。（二）第二周：生活小能手·自理进阶教育目标：健康领域：掌握穿脱衣物、整理个人物品等生活技能，增强自我服务意识；社会领域：在班级任务中体验责任与合作，初步建立规则意识；语言领域：能清晰表达个人需求与感受，学习使用礼貌用语解决问题。活动内容：1.健康实践：《叠衣小课堂》——通过“儿歌+步骤图”（“关关门，抱抱臂，弯弯腰”）分解叠衣技巧，开展“叠衣小达人”计时赛，评选“自理小明星”；延伸活动“我的小书包”，学习整理书包（按“书本、文具、衣物”分类）。2.社会体验：《班级小管家》——幼儿轮流担任“图书管理员”（整理图书角）、“餐具小助手”（分发餐具），结束后分享“当小管家的心情”，讨论“怎样把事情做好”。3.语言情景：《我的需求我来说》——创设情景（如“口渴了”“想借彩笔”“和同伴闹矛盾”），幼儿分组表演并总结“礼貌表达的小秘诀”（如“请、谢谢、对不起”的使用场景）。环境创设：生活区设置“自理小天地”，投放系鞋带、扣扣子、夹豆子等练习材料，幼儿可自主选择挑战；墙面张贴“生活小能手步骤图”（如七步洗手法、穿脱衣流程），用童趣插画+简单文字呈现，方便幼儿对照学习。家园共育：家长在家中为孩子设计“家务小任务”（如摆碗筷、收玩具、整理自己的小书架），用短视频记录孩子的进步瞬间（时长不超过1分钟），在班级群分享“我的自理时刻”，教师给予个性化鼓励与建议。（三）第三周：社交小天地·友好相处教育目标：社会领域：学习合作、分享与协商，初步掌握解决同伴矛盾的方法；语言领域：在故事创编、角色扮演中提升表达与倾听能力；艺术领域：通过手偶剧、合作绘画等形式，表达对“友谊”的理解。活动内容：1.社会互动：《友好小使者》——创设“玩具分享会”“合作搭积木”等场景，幼儿模拟“借玩具被拒绝”“积木被碰倒”等矛盾，分组讨论“怎样说、怎样做能解决问题”，总结“友好沟通三步法”（表达感受、说出需求、提出办法）。2.语言创作：《故事里的朋友》——共读绘本《好朋友》，幼儿以“我的好朋友”为主题续编故事，用绘画+文字（教师记录）制作“友谊故事册”，并在小组内分享“我和朋友的趣事”。3.艺术表达：《友谊手偶剧》——幼儿用手偶（动物、人物形象）表演“友好相处”的场景（如“一起救小鸟”“合作做蛋糕”），小组合作创编剧情，教师用照片记录表演瞬间，制作“友谊剧场”海报。环境创设：建构区投放大型积木、合作拼图，鼓励幼儿组队搭建“友谊城堡”，墙面张贴“合作小贴士”（如“轮流说想法”“一起想办法”）；阅读区增设“友情绘本角”，投放《小黑鱼》《敌人派》等合作主题绘本，幼儿可自主翻阅、交流感受。家园共育：家长利用周末时间，为孩子安排一次“小伙伴约会”（如公园野餐、家庭游戏），观察孩子的社交表现（如是否主动分享、如何解决分歧），用文字记录“我的友好时刻”（如“孩子主动邀请同伴玩滑梯，还说‘我们轮流玩吧’”），回园后在班级“友谊墙”张贴分享。（四）第四周：艺术创想·多彩表达教育目标：艺术领域：用自然材料、色彩创作表达创意，感受艺术的多元性；科学领域：在色彩实验、材料探索中感知物质特性（如吸水性、混合变化）；语言领域：能清晰描述创作思路与作品内涵，提升审美表达能力。活动内容：1.艺术创作：《自然材料大变身》——幼儿收集树枝、树叶、松果、花瓣等自然材料，自主选择“拼贴画”“立体雕塑”“自然首饰”等形式创作，教师提供胶水、麻绳、彩泥等辅助材料，鼓励“材料的新用法”（如松果当小刺猬的身体）。2.科学探索：《颜色变变变》——在科学区开展“色彩实验室”活动，幼儿用滴管混合红、黄、蓝三原色，观察颜色变化（如红+黄=橙），用记录表（画圈+箭头）记录“我的调色发现”，讨论“为什么颜色会变？”。3.语言分享：《我的创作故事》——幼儿向同伴介绍自己的作品，讲述创作灵感（如“我的树叶画是‘秋天的森林’，因为树叶像小松鼠的家”），教师用录音或文字记录，制作“艺术创想集”。环境创设：美工区打造“自然艺术工坊”，分类投放自然材料、废旧材料（纸盒、吸管）、创作工具，墙面展示幼儿的“材料创意用法”（如“树枝+彩绳=魔法棒”）；科学区设置“色彩实验室”，投放调色盘、滴管、不同材质的纸（宣纸、卡纸），观察“颜色在不同纸上的扩散”。家园共育：家长与孩子共同完成一件“家庭艺术作品”（如用树枝做相框、用树叶拓印手帕），周一带到园参加“家庭艺术展”，幼儿向同伴介绍“我和爸爸妈妈的创作故事”，感受艺术创作的亲子乐趣与多元可能。三、总结与延伸本月活动以“自然滋养探究、生活夯实能力、社交促进成长、艺术激发创造”为脉络，将教育目标渗透于游戏、