清明节爱国主义教育讲话稿

老师们、同学们，同志们：春和景明，慎终追远。当清明的细雨浸润大地，我们在缅怀先人、寄托哀思的同时，更应将目光投向那些为国家独立、民族复兴而献身的英烈们——他们以生命为笔，在历史长卷中写下了最壮丽的爱国篇章。今天，我们齐聚于此，以清明为契机开展爱国主义教育，既是对传统的传承，更是对精神的赓续。一、清明：家国情怀的千年传承清明节的渊源，可追溯至寒食节纪念介子推的典故。这位“割股奉君”的义士，以“功成不受禄，隐居绵山”的气节，诠释了对家国的赤诚。从古代士大夫“先天下之忧而忧”的担当，到近代仁人志士“我以我血荐轩辕”的呐喊，清明节早已超越了“扫墓祭祖”的民俗范畴，成为中华民族家国情怀的精神纽带。1935年，方志敏在狱中写下《可爱的中国》，畅想“欢歌将代替了悲叹，笑脸将代替了哭脸”；1949年，江姐在渣滓洞绣出五星红旗，以信仰照亮黎明前的黑暗……这些英烈的故事，与清明的文化基因一脉相承：对家国的爱，从来不是抽象的概念，而是具象为“为万世开太平”的牺牲、“为苍生谋幸福”的坚守。当我们在清明时节追思他们，本质上是在传承一种“以天下为己任”的精神血脉。二、英烈：爱国主义的精神坐标翻开历史长卷，从鸦片战争的虎门销烟，到抗美援朝的冰血长津湖；从脱贫攻坚的深山足迹，到抗疫一线的白衣逆行……无数英烈以生命践行了“爱国”的真谛。他们中，有“未惜头颅新故国，甘将热血沃中华”的赵一曼，有用身体堵住枪眼的黄继光，也有在脱贫路上倒在岗位上的黄文秀。这些英烈的精神，凝结着三个核心维度：一是“舍生取义”的信仰力——面对生死抉择，他们以“国之大者”超越个人得失；二是“功成不必在我”的奉献力——如塞罕坝的造林人，以数十年坚守换绿水青山；三是“敢为天下先”的创新力——从“两弹一星”元勋到航天科技工作者，他们用智慧托举国家崛起。今天，我们缅怀英烈，不是要复刻苦难，而是要读懂：爱国主义从来不是停留在口号里的情感，而是体现在“把论文写在祖国大地上”“把青春献给强国事业”的行动中。就像戍边战士陈祥榕在日记里写的：“清澈的爱，只为中国”——这份爱，是英烈精神在新时代的回响。三、传承：新时代的爱国实践站在新的历史方位，我们该如何践行爱国主义？答案藏在日常的每一份坚守里：对学生而言，爱国是“为中华之崛起而读书”的笃定——在实验室里攻克技术难题，在田野间调研乡村振兴，在课堂上钻研专业知识，让青春在奋斗中绽放；对教师而言，爱国是“为党育人、为国育才”的坚守——用知识启迪心灵，用精神塑造品格，让红色基因代代相传；对社会各界而言，爱国是“把岗位当战位”的担当——科研工作者攻关“卡脖子”技术，医护人员守护人民健康，工人农民夯实强国根基……清明的意义，正在于让我们在追思中校准人生坐标：当我们以英烈为镜，就能明白“爱国”不是宏大的叙事，而是做好手头的每一件事，成为最好的自己。就像袁隆平院士把一生献给“禾下乘凉梦”，张桂梅校长用生命点亮大山女孩的希望——他们用行动证明：平凡的岗位，也能书写不平凡的爱国篇章。老师们、同学们，同志们！清明的雨，洗去的是尘埃，滋养的是精神。让我们以英烈为灯，在新时代的征程中，把“爱国”二字化作脚下的力量：学生刻苦求知，教师潜心育人，工作