北师大版《想飞的乌龟》教学设计

北师大版《想飞的乌龟》教学设计

教学内容：

义务教化课程标准北师大试脸教科书一年级上册P69O

设计思路：

《想飞的乌龟》是北师大版一年级上册十四单元第2篇阅读

课文。本文是一篇童话故事，主要写了一只乌龟想飞上天，

得到了小鸟的帮助幻想成真，不当心从天上掉下来，壳上摔

出了好多裂纹。内容浅显易懂，情节生动好玩，并配有四幅

彩图，可供学生视察，帮助理解课文，发挥想象实力。而且

一些句式也符合低年级学生的语言特点，对积累和运用语言

也具有很强的实际意义。

朗读既是一种阅读实力，又是一种理解手段。只要学生能正

确流畅地有感情地朗读课文，就说明他们已读懂了课文。陆

杼亭说：“人性中皆有悟……必敲击不已，火光才现。”因

此教学中要多给时间学生自读自悟，老师要以读代讲，在一

边旁敲侧击就行了，真正做到把课堂还给学生。可先让学生

借助拼音读“语文天地”中的小短文，了解乌龟的习性，然

后认读认字表中的字，再带入到课文中练读，达到读正确、

读通顺，同时通过看图，帮助理解课文。再通过老师的点拨,

读出停顿，读出感情。

《语文课程标准》指出：老师要是学生学习的参加者与合作

者，更是促进者，因此老师应让教材作为开发学生学问和实

力的手段。本文主要讲乌龟的壳上裂纹由来的传闻，通过小

组合作，可让学生说说乌龟在天上的所见所感，掉下来以后

会想些什么？怎样才能让乌龟既能说话又不掉下来？还有没

有别的方法飞上天呢？待文章学完后，让学生自编故事：乌

龟壳上的裂纹还可能是怎样来的，激励学生大胆想象。在这

一系列创建性学习中，学生思维的火花不断闪耀，听、说实

力得到充分训练，而沟通的过程更让学生获得了胜利的体

验。

同时新课标还指出：应拓宽语文学习和应用领域，留意跨学

科学习，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透中，得

到全面发展。有鉴于此，老师应充分利用课程资源，比如，

多媒体课件的运用，布置学生画“乌龟的壳裂了”，“乌龟

其次次飞上天”，或编故事，让学生感悟语言文字的同时，

提高审美情趣。

教学过程：

第一课时

一、谜语导入，激发爱好

1、同学们尊爱猜谜语吗？打个谜语大家猜猜吧：

身穿破壳袍，缩头又缩脑。

水里四脚划，岸上渐渐爬。

知道是一^中什么动物吗？

板书：乌龟（出示课件：乌龟在草地上的图）

2、谁家养乌龟了，你了解哪些乌龟的学问？

3、还想多了解乌龟吗？丁丁啊，向大家举荐了一篇短文，

是特地介绍乌龟的，请读P74面。

4、你们又知道了什么？还想知道什么？课外可以看看《十万

个为什么》。

5、（点击，出现蓝天中小鸟飞的画面）师描述：看，乌龟伸

长颈项在看啥呢？多可爱的小鸟呀，它们在蓝天上逍遥自由

地翱翔，可以看到清清的河水，绿茵茵的草地，五彩缤纷的

花儿，真令人艳羡呀！小乌龟这时会想些什么呢？

完成课题：想飞的乌龟

6、它们之间会发生什么事呢？今日我们就来学习这篇特别好

玩的童话。（齐读课题）

二、自读课文，读准读畅

1、认读识字条中的字，说说你是怎么相识这些字的？（生：

①以前学过;②拼读;③猜的。）2、在文中圈出这些字。

3、试读课文，留意读准字音，读通句子，有不相识的字用

自己喜爱的方法解决。

4、课文共有几个自然段？标上序号。

5、学生自由读，分自然段读。学生评价、正音。

6、读全文，留意按标点停顿。

其次课时

三、细读课文，入情入境。

生4：用个泡沫纸盒，挖几个很小的孔，让乌龟在盒子里伸

出头透气、看地上。用绳子把盒子对穿起来，把绳子两端系

在两只小鸟的脚上。

过渡：你们一个个都是智多星，一下子就说出了这么多的好

方法，那么，课文中的小鸟有没有大家聪慧呢？

（三）演示想像，学习7—9自然段。

1、自由读7自然段，探讨：读懂了什么？

2、指名表演、演示，其余学生视察：说说小鸟是怎样带着

乌龟飞的？

3、此时你想对小鸟或乌龟说些什么？

（小鸟，你们真是乐于助人，真聪慧!）

（小乌龟，你兴奋吗？感觉怎么样?）

4、同学们这么爱读，老师也想读读。师范读8自然段，

学生听读，想像：让我们和乌龟一块飞上天，去看看。

5、（点击，出示图3o）沟通：

小乌龟望见什么了？

你们还望见了什么了？

（生：①老鹰……②小鸟的伙伴……③气球……

④风筝……）

5、小乌龟和我们一样眼睛都不知看哪了，你们有什么感觉?

小乌龟会说什么呢？

6、书中告知我们它说什么了？你们想怎么读就怎么读。

（生1:“啊”是乌龟掉下来时发出的尖叫，所以要读得尖尖

的。同时，出现动画图4）

（生2："啊”是小乌龟觉得美，发出的赞美，所以读得轻轻

的）……

（换出示图5）,快瞧瞧小乌龟怎样了？受伤了没有？

7、师生齐读第9—10自然段。

8、想想，此时乌龟会想些什么？（激励学生畅所欲言，师相

机点拨，激励学生不怕困难，开动脑筋）

9、全文表演读。

四、迁移拓展，课外延长

1、小组合作，再编故事。

①为什么乌龟的壳上有裂纹?②乌龟其次次飞上天;③与乌

龟相关的故事。可仿照课文配几幅插图。

2、典型范说，评议、发奖。

五、学习生字、指导书写

1、认读生字。

2、说说你会写几个字，描议后，上台演示。

3、你认为哪几个字难写？集中学习：前再做语文天地（一）

巩固字形、笔顺。

4、生字开花。

六、作业：

1、接着分角色表演读。

2、完成自编故事。

3、做课后语文天地中的习题。

附：学生口述的故事

（一）想长高的乌龟

从前，有一只乌龟想长高一点。

一天，乌龟来到河边喝水，望见大象正在那洗澡。乌龟说：

“大象伯伯，别人都讪笑我个子矮小，成天在地上爬，我能

不能变得象您这么高？”大象哈哈一笑说：“这还不简洁，

你顺着我的鼻子爬上去，坐到我的背上，不就比我还高了

吗？“乌龟迫不及待地爬上大象的背，呀，这高高在上的感

觉真好！他喜滋滋地说：“太好了！大象伯伯，我还能再高一

点吗？”“没问题！”大象把鼻子搭到树枝上，乌龟明白了，

它渐渐地爬过这座“桥”，坐在树枝上说：“感谢您！”

这时小刺猬、小白兔刚巧经过，乌龟大声喊道：“哎，你们

瞧瞧我在哪？“小刺猬和小白兔望见头顶上的乌龟，惊讶地

说：“你真行，怎么想到这么聪慧的法子，快让我们也上去

吧！，，

乌龟洋洋得意地在树枝上爬来爬去，一不当心，从树枝上落

下来，重重地摔在地上，光滑的壳摔出了好多裂纹。

从今以后，乌龟的壳就成了现在的样子。小白兔、小刺猬吓

坏了，再也不提爬上树的事了。

（郭一霖）

（二）乌龟和兔子赛跑

大家都知道，那次乌龟和兔子赛跑，兔子瞧不起乌龟，就睡

了一觉，结果让乌龟得了冠军，伙伴们都讪笑它。兔子可生

气了，确定再和乌龟比一次。

其次天，兔子找到乌龟说：“我们来一次爬坡竞赛吧！”乌

龟不知是计，答应了。兔子一下子就爬上了坡，乌龟慢吞吞

地，怎么也爬不上去，爬两步滑下三步，一不当心骨碌碌地

滚下坡，身子重重地撞到一块大石头上，光滑的壳上撞出了

好多裂纹。

（三）乌龟其次次飞上天

乌龟摔下来以后，懊悔极了，它仍旧想飞上天去。

它想：这次我自己想方法。于是它到家里查了电脑，最终找

到一个好方法。

其次天，它到商店买了一个热气球，在气球下面挂个篮子，

挖个小孔