24 诗词曲五首《过零丁洋》 教学课件

过零丁洋文天祥1.在了解作家作品的基础上，把握诗歌的内涵，体会诗歌的情感，熟读并背诵诗歌。（重点）2.赏析诗歌的语言，从表现手法等角度鉴赏诗歌。（难点）学习目标

文天祥（1236—1283），字履善，又字宋瑞，号文山，吉州庐陵（今江西吉安）人，南宋政治家、文学家。南宋末，全力抗元，兵败被俘，始终不屈于元人的威逼利诱，最后从容就义。著有《文山诗集》《指南录》《指南后录》《正气歌》等。作者简介

这首诗见于文天祥《文山先生全集》，当作于宋祥兴二年（公元1279）。宋祥兴元年（公元1278）十二月，文天祥在广东海丰北五坡岭抗击元军兵败被俘，押到船上，次年过零丁洋时作此诗。随后又被押解至崖山，张弘范逼迫他写信招降固守崖山的张世杰、陆秀夫等人，文天祥不从，出示此诗以明志。写作背景过零丁洋文天祥辛苦/遭逢/起一经，干戈/寥落/四周星。山河/破碎/风飘絮，身世/浮沉/雨打萍。惶恐滩头/说惶恐，

零丁洋里/叹零丁。人生/自古/谁无死？留取/丹心/照汗青。1.自由朗读诗歌，把诗歌读通读顺，注意读准字音、节奏。

整体感知辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。自幼刻苦研读经书，科举考试得中被朝廷选拔，抗元战事逐渐消歇，奋力抗敌四年未停。遭逢：指遇到朝廷选拔。起一经：指因精通某一经籍而通过科举考试得官。文天祥在宋理宗宝祐四年（1256年）中进士第一名。干戈：指战争，干和戈是两种兵器。寥落：稀少。指宋朝抗元战事逐渐消歇。四周星：四周年。从德祐元年（1275年）起兵抗元至被俘恰是四年。山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。山河已支离破碎，像被狂风吹散的柳絮，自身同样安危不定，像被暴雨击打的浮萍。风飘絮：形容大宋国势如风中的柳絮，失去根基，即将覆灭。写此诗后不久，南宋流亡朝廷覆亡。雨打萍：比喻自己身世坎坷，如同雨中浮萍，漂泊无根，时起时沉。整体感知2.请同学们反复朗读诗歌，用自己的话说说诗句的意思。山河已支离破碎，像被狂风吹散的柳絮，自身同样安危不定，像被暴雨击打的浮萍。惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。在惶恐滩头因兵败曾说起惊恐不安的心情，如今在零丁洋里又感叹自己的孤独无援。惶恐滩：在今江西万安境内赣江中，水流湍急，极为险恶。宋端宗景炎二年（1277年），文天祥在江西兵败，经惶恐滩退往广东。零丁：孤苦无依的样子。人生自古谁无死？留取丹心照汗青。自古以来有谁能一生不死？我要留得一片忠心永远在史册上闪耀光辉。汗青：古代在竹简上写字，先以火炙烤竹片，以防虫蛀。因竹片水分蒸发如汗，所以称之为“汗青”。这里指史册。整体感知在惶恐滩头因兵败曾说起惊恐不安的心情，如今在零丁洋里又感叹自己的孤独无援。活动一：读诗歌，拟标题

读懂内容后，请同学们给这首诗加一个副标题——

一位

的自白，并说明理由。知法品诗活动二：赏诗句，明手法

请同学们任选一联，从炼字、修辞、意象、抒情方式等角度谈谈自己的看法。精读细研1.首联写了个人和国家的哪几件大事？辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。

首联描写环境，写了个人与国家的两件大事：一是自己20岁时，由科举走上仕途；二是国家与元朝的战事，情况危急，存亡关头。精读细研2.颔联运用了什么修辞手法？有怎样的表达效果？

运用了比喻、对偶的修辞手法，将国家危在旦夕和个人命运比喻成狂风中的柳絮和骤雨里的浮萍，写出了国家山河分裂，局势危急，个人命运也动荡不安，暗示了国家命运和个人命运紧密相连。山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。比喻比喻精读细研3.颈联巧借地名，表达了诗人怎样的处境和心情？惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。

诗人巧妙地借惶恐滩和零丁洋两个地名，写出了形势的险恶和境况的危苦。上句追忆当年兵败时忧念战事的心情，下句慨叹眼前不幸被俘的孤独处境。一语双关精读细研4.尾联运用了什么修辞手法？有什么作用？人生自古谁无死？留取丹心照汗青。

诗人直抒胸臆，运用反问的修辞手法，加强语气，表明自己为国捐躯、舍生取义的意志和决心，充分体现了他的崇高气节，成为千古传诵的名句。知人悟诗活动三：品零丁，悟诗情

从

（字、词、句）中，我仿佛看到了

（情景），感受到了文天祥的

（品质、情感）。苏武执汉节牧羊十九年。……合作探究文天祥拒绝降元“留取丹心照汗青”，是一个有骨气的人，你能举出类似的事例吗？知人悟诗概括主题

《过零丁洋》这首七言律诗通过回忆诗人一生坎坷不平的遭遇，抒发了诗人忧世之痛和舍生取义、为国家捐躯的豪情壮志。1.下面对《过零丁洋》的分析和理解，不正确的一项是(

)。A.

这是一首七言律诗，作者以死明志，丹心光照千秋。B.

首联写自己步人仕途和四年抗敌的经历，“辛苦“和“寥落”两个同道尽坎坷的人生际遇，感情深沉，悲郁感人。C.

颔联将国家命运与个人不幸联系在一起，写危难形势，抒忧患之情，比喻形象，对仗工整。D.

颈联运用拟人手法，将“惶恐滩”和“零丁洋“两个地名与自己的心情巧妙地结合起来，感人至深。D2.人生自古谁无死，留取丹心照汗青。这句话寄寓作者什么样的感情？下面分析中，正确的一项是(

)A.

表明作者的民族气节和舍生取义的生死观。

B.

表现了对异族入侵的愤慨之情。C.

表明了对君主的效忠，决心杀身成仁。

D.

准备牺牲自己，名垂史册。A3.下列选项错误的是（

）A.首联，诗人回顾一生的两件大事：一是通过科举入仕；二是在起兵抗元中度过了四年。B.诗人用“风飘絮”“雨打萍”来比喻国势和身世，将国家局势与个人命运交织在一起。C.颈联，诗人通过讲述自己的遭遇来抒发凄苦之情，使全诗都笼罩在悲愤、压抑的氛围中。D.颈联用谐音、双关的手法，将作者当时的艰难处境与惶恐孤苦的心情巧妙地表现出来。C知情撰词活动四：诵诗歌，撰颂词“云山苍苍，江水泱泱，先生之风，山高水长”请同学们为英雄志士文天祥撰写颁奖词。

改变山区女童命运的公益校长——张桂梅

烂漫的山花中，我们发现你。自然击你以风雪，你报之以歌唱。命运置你于危崖，你馈人间以芬芳，不惧碾作尘，无意苦争春，以怒放的生命，向世界表达倔强。你是崖畔的桂，雪中的梅。示例：中华的脊梁——文天祥

由文举状元到领兵抗元，这是你赤胆忠心的最好写照。面对张弘范的逼迫，你义正辞严地拒绝；面对忽必烈的利诱，你不屑一顾的否定。国破家亡，知其不可为而为之的激昂。生死何论，一片丹心照汗青的铿锵。文弱之躯，凛凛傲骨，你是千百年来中华民族的脊梁。写作特色

诗人选取了自己一生中几个关键的片段，回顾了自己的身世和经历，高度概括了个人的生平遭遇和国家局势，表达出诗人慷慨激昂、忠心耿耿的崇高气节和大无畏的英雄气概。❶悲壮激昂，高度概括。写作特色

诗歌首联写了个人和国家的两件大事：一是在诗人20岁时，通过科举考试出仕；二是在南宋危急存亡的关头，起兵抗元。颔联写山河破碎，局势危急，个人命运也动荡不安，朝廷命运和个人命运紧密相连，历经艰辛危苦。颈联上句追忆当年兵败时忧念战事的心情，下句写目前不幸被俘的孤独处境。诗歌很巧妙地借惶恐滩和零丁洋两个地名，写