期末复习经验交流

【精选】期末复习经验交流

期末复习经验交流

程蕊

一、重视集体的作用。

从学期开始，学校就要求备课组长

按照课本的知识内容，制定好学期的教学方案，不

过大家应该都知道，方案不如变化快的道理，作为

备课组长，应该及时对教学过程中出现的一些情

况，对教学方案进行及时的修改，才能做到有备无

患备，所以每周一次的集体备课就显得尤为重要。

我们备课组的老师坚持每周一次的集体备课，集体

备课的内容包括：及时反映教学的情况、按学校要

求尽量统一每个班的课后作业，汇报每周一测各班

的测验成绩等。在集体备课时教师应有的Ui个音

识:

合作意识

合作是进行集体备课的前提条件。

集体备课时要创造一种平等、民主、互相尊重、互

相合作的气氛。对每一阶段的工作，备课组教师都

要有明确的分工。在进行专项复习时，要根据各位

教师的长处，备课组长指定专人负责，准备练习材

料。

2.整体意识

集体备课时，教师要有整体意识。

例如，第一次集体备课时要纵览全局，制定整个学

期或整个学年的教学方案；同时，还要注意教材各

章节之间的内在联系。

3.超前意识

教师超前集体备课，不仅能增强教

学的目的性和针对性而且有利于将问题消灭于萌

芽状态。在制定好整体教学方案后，集体备课时最

好能提前准备一、两个单元的课。

4.

通过对教学行为的反思来提高教学

能力是教师成长的重要途径O众多在教学上获得成

功的教师都是十分重视写教学后记。有位学者指

出，教师的成长=经验+反思。教师只有通过不断

反思自身的教学行为，才能扬长避短。写教学后记

是教师反思自身教学行为的行之有效的方;表,教师

参加集体备课，将教学方案付诸课堂实践，并对自

己的教学过程进行评判性反思和分析，研究并总结

出最根本的教学原始资料，可为积累教学经验奠定

根底。如果我们大家都能紧紧抓住集体备课互助

合作的内涵，在教学中注意教师间的交流与合作，

使大家在自我反思的根底上主要可以通过诉说困

惑、提出问题、展示案例、阐释设想等研讨，在各

抒己见、共同分析讨论的根底上，产生灵感，达成

共识，升华认识。不仅可以用老教师的知识经验弥

补新教师的缺陷缺乏而且还可以用新教师的新理

念和新观点撞击老教师的旧思想、旧模式。这样，

集体备课就真正实现了新老教师的同伴互队资源

共享的共同开展目标。

二、重视每周一测

我们很重视单元过关，把每个单元

细分，要求学生在限定时间内，完成限定分量的内

容，及时批改，及时讲评，及时订正。每周一测是

我们学校一贯的做法，在制定教学方案的同时，备

课组长安排好每周一测的负责老师，在每个星期的

星期四早上进行随堂测验，测验内容为该章节已经

学到的内容，并且要求上午测，下午讲评，改卷的

过程中尽量到达统一评分标准使各班的成绩更有

可比性，务求到达及时反应，及时查漏补缺。负责

的老师在出题前还要总结上一周每周一测后学生

出现的薄弱环节，有针对性地结合新学知识进行出

题。这对于老师来讲无疑是增加了工作负担，但是

对于学生掌握成绩的情况老师在教学上就更有针

对性了，防止了老师教了，但是不知道学生情况这

种为难局面的发生。每周一测坚持了快2个学期

了，也到达了备课组预计的目的，学生也接收了这

种强度大的训练对于他们对知识的掌握是很有帮

助的。

三、重视试卷的讲评和小结

每次测验后的讲评课尤为重要，对

于大局部学生出现的问题可以在讲评课上再次详

细阐述，对于个别学生未能掌握，老师可以在课后

对其进行辅导讲评，务求所有学生都能在讲评课后

有所收获。测验后的小结也是一个重要的环节，我

们要求每人定制一本错题第把自己每一次测验考

试曾经出现错误的题目进行一个归纳总结每一次

测验后，要求学生对这一次的测验进行小结，小结

的内容可以是本次测验成功的地方或者失败的地

方，讲评课后懂得了什么，导致这次成功或者失败

的原因是什么等等，让学生及时对自己进行总结，

做到知己知彼，百战不殆。

加、不赶进度，宁慢莫快

各个学期的教学任务都很繁重，特

别在这个学期，内容比上学期的要多，难度要大，

但是我们还是一步一步地走，学生不过关的知识，

绝不开新内容，宁愿慢慢讲透知识，而且我们要求

学生学习语文，要独立思考，而不是依赖合作学

习，对于每个单元，都不要急于完成任务。五、对

学困生进行课外的辅导

每周学校都会安排课外活动课，我

们语文就安排了一个语文课外辅导课每个班5-8

个名额，针对每个班的个别学困生，进行根底训

练，概念过关等各方面进行最最根底的训练，务求

让这局部的学困生消灭不合格现象。

六、注重拔优提高

在新课程标准的要求下，近几年的

中考试卷中增加了探索性问题，学生必须通过观

察、比拟、分析、综合、猜测等系列活动，运用已

有的数学知识与数学方法，经过推理与计算，才能

得出正确的结论,另外还有与学生生活背景相关的

应用题，学生要能够从具体问题中建立语文概念,

运用语文知识解决实际问题。为此，我也在课外活

动课的时候，安排了培优辅导，在全年级进行选

拔，对语文呢进入年级前20名的学生进行拔优，

我们把近几年华杯赛、希望杯的考试题分类整理，

抓住本质，帮助学生掌握解题技能，使他们形成了

一定的解题能力，提高了优秀率。

我想针对不同的学生，没有最好的

教学方法，只有最适合的教学方法，以上六点是我

自己的一些浅薄的经验，有缺乏之处请大家多提珍

贵意见。

期末复习经验总结

广州市南海中学杨向丽

期末复习是在教师的指导下，对本

学期学过的知识进行归纳、总结，以形成更系统、

更完整的体系，并对前一阶段学习过程中的一些遗

留问题，和学生在理解、掌握、运用所学知识方面

的一些常见错误，进行查漏补缺。通过复习还可使

学生的能力得到提高，特别是准确、迅速地分析、

运算、论证的能力以及综合、灵活运用所学知识分

析、解决问题的

能力有所加强，因此这是一项重要

的教学工作。上学期的期末复习，由于我们备课组

认真、重视，取得了较好的效果。主要是做到以下

几点：

一、立足根底，把好计算准确关

上学期的复习，我们立足于根底知

识、根本技能和根本方法，重点复习有理数的运

算，整式加减运算，解一元一次方程，强化运算的

准和快。为了使学生练得适当，练得有效，习题由

浅入深，逐步提高。并从学生的认知水平、思维能

力出发，有目的、有层次、有的放矢编排练习题，

使不同层次的学生都能得到有效训练和不同的收

获。在计算过程中，标准解题格式，要求学生注意

书写整洁、字迹清楚，不要潦草，按步骤做题，不

要漏掉重要的得分点。

二、查漏补缺，分析学生易错之处

学生解题中出现的错误，多与概

念、法则、公式、定理的理解和应用相联系，其

中以乘方法在、去括号法则、分配律、等式的

性质（均包括符号法则）等内容的运用为突出。

我们把平时收集到的学生错题，复习时让学生自

查、讨论，分析原因，加以纠正0在平时的学习中，

我们要求学生将日常练习、测验中遇到的错题、典

型题分门别类地收集在一起（局部同学有做）。期

末复习时，抽出一定的时间看错题集，温故而知

新。这样做，会比盲目做题有更大的收获。

三、精选例题，抓好变式训练

选择例题要有目的性、典型性、规

律性，题目要有启发性、灵活性、综合性、要能一

题多变、一题多解，起到举一反三、触类旁通的作

用；同时要设计一些变式练习。比方：复习绝对值

和列方程解应用题时，我们设计了一组例题，让学

生进行变式练习的尝试。

Ui、突出能力，渗透数学思想方法

为了让学生对知识有更高层次的掌

握，也为了提高学生的思维能力，在复习中一定要

注重数学思想方法的渗透，突出数学应用，探索数

学思维方式，用数学方法和数学思想解决问题。因

此我们精选了一些运用数学知识解决实际问题中

的应用题，和一些运用数形结合思想、分类思想、

转化思悔整体化思想解决的具有的探索性和开放

性的题目。复习时，有目的地将这类问题分解成小

题型、小综合，从初一学生的认知规律和思维特点

出发，循序渐进地逐步渗透，最后再进行有机整

合，做到水到渠成，收到了较好的效果。

五、分层作业，注重因材施教

复习课的主动权是学生，不管是

好、中、差的学生都应在每节课中处于积极的思维

之中，要使大局部学生学有所得。为此我们本着

、'培优、提中、补差”的原那么，对不同学生的课

外作业实行指导，要有所侧重，好生侧重思维能力

培养，中下生那么立足根底知识与根本技能的训

练。还抓好课外辅导，特别对差生进行更多的关

爰，从整体上提高学生的成绩。

六、齐心协力，把复习落实到实处

我们备课组一直都采用集体备课形

式，统一进度、统一练习和测试。根据备课时大家

的建议，分工合作，确定每位老师负责的内容，每

份卷的复习目标，重点和难点，所选练习题的难易

和数量。

经过我们备课组全体老师的共同努

力，在上学期期末考试中，取得较好的成绩。

美华中学初一数学备课组期末复习

做法经验交流

美华中学吴桢涛

期末复习的操作上，我们主要有以

下几方面做法:

1,早做方案，分工合作

借鉴以往我们学校数学科前辈教师

的经验，在每次大考前，我们备课组早做方案，分

工合作。，一般情况下我们会在新课结束前两三周

提前作复习方案，重新列举各单元的重点、难点，

讨论学生在各个单元不过关的知识点提出解决的

策略。制成复习方案，根据复习方案落实到各单元

备课的教师，由各位老师分工合作，筛选复习资

料，这样先总后分再总的过程，可能在复习过程中

到达比拟有效且高效的复习目的。

如下表是本学期知识明细表:

备课组的教师在筛选复习资料过程

中，力求突出知识的条理性和层次性和针对性。在

复习资料的编制上各个单元复习卷按根本概念回

忆一主干知识点例解一练习三个环节进行编排，

有利学生对知识进行梳理，形成知识体系，师生对

知识的掌握情况心中有数。

3.突出重点，抓典例，抓根底。

根据复习方案上对各章解节的重点

内容及典型易错知识进行针对性强化训练不同层

次学生有不同的要求，在要求范围内，力求知识点

过关。例如对普通班学生，我们要求对一些比拟根

底的知识，如相交线、平行线角度计算；平移的画

图，二元一次方程组一元一次不等式的解法及简单

的运用等，通过反复训练，使学生过父。

4、重视堂上效果，跟进课后练习,

关注后进生

在复习中特别重视堂上学习效果，

老师动用多种评价手段尽量让全部学生参与课堂

学习；对课外作业及时反应，并跟进订正；关注后

进生在我们学校有12个教学班，后进面比拟广，

学校教导处对后进生的工作抓得很紧我们根据教

导处的要求制定相应的措施，如每班圈定3至5

名有上升空间的后进生，用课余时间给与辅导，对

提高级成绩是很有帮

助的。

5.吸取经验，取长补短。

每学期末，教研室都进行一次期末

复习建议讲座，我们备课组老师认真学习，取长补

短，把老师们一些好的经验与方法用在复习上，对

提供的复习资料根据各单元知识要点进行筛选制

成期末模拟卷，我们觉得这样做效果比拟好。

以上是我们在期末复习的一些做

法，不当之处，请给与指正，感谢备课组的全体老

师，感谢在座各位。

期末复习的建议

23中刘振东

期末检测是检验学生一学期所学知

识的总结，期末复习是教师引导学生对所学习过的

知识材料进行再学习过程。俗话说：''编筐编篓全

在收口〃，经过一个学期的艰苦学习，如何在期末

对所学知识进行梳理、复习，考出理想的数学成

绩，要引导学生把所学的知识进行系统归纳和总

结，弥补学习过程中的缺漏，使一学期来所学的数

学知识条理化、系统

化，从而更好地掌握各局部知识的

重点和关键。要重视知识的系统化，防止盲目做

题，搞题海战术。要能够按照素质教育的要求确实

抓好复习工作，真正提高教学质量。为此，提出以

下几点复习建议：

一、制订切实可行的复习方案，并

认真执行方案。

制订复习方案要全面了解学生的学

习情况，切实把握复习的具体内容，贯彻落实大纲

的精神，使复习具有针对性、目的性和可行性。领

会大纲的精神，把握好教材，找准重点、难点，增

强复习的针对性。大纲是复习的依据，教材是复习

的蓝本。教师要认真研究大纲，把握教学要求，弄

清重点和难点，做到有的放矢。要引导学生反复阅

读课本，弄清重点章节，以及每一章节的复习重

点,教师要能够根据平时作业情况和各单元测试情

况，弄清学生学习中的难点、疑点所在。做到复习

有针对性，可以收到事半功倍的效果。建议首先根

据教材的六局部安排进行复习；再分概念、计算、

应用三大块进行训练；最后适当进行综合训练。切

实保证复习效果。

二、分类整理，梳理、张扬网络,

强化复习的系统性。

作为复习课的一个重要特点就是在

系统原理的指导下，引导学生对所学的知识进行系

统的整理，把分散的知识综合成一个整体，使之形

成一个较完整的知识体系从而提高学生对知识的

掌握水平。做到梳理一训练一拓展有序开展，真

正提高复习的效果。

三、辨析比拟，区分弄清易混概念

和易错题。

对于易混概念，首先要抓住意义方

面的比拟。对易混概念的分析，能够帮助学生全面

把握概念的本质，防止不同概念的干扰。对易混的

方法也应该进行比拟，以明确解题方法。

加、注重技巧，突破难点。

大型的数学考试，试题不仅要面向

全体学生，又要有利于提高考试的区分度，因此，

难题是必不可少的。所谓的难题，即可以是读起来

不易理解的文字应用题也可以是综合性很强的几

何、代数题。要想突破难关，平时就要对教材上的

难点注意理解透彻L要不断的使前后知识综合起来.

同时理解要不断的深入.当然这些知识的主体还

是课本.

例题：把一些书分给一些学生，如

果每人分3本，那么余8本；如果前面的每个学

生分5本，那么最后一人就分不到3本。这些书

有多少本？学生有多少人？

解：设学生有x人

那么：{3x+8-5(x-1)>0

{3x+8-5(x-1)Silt;3

此题中''那么最后一人就分不到3

本〃容易误解为分到一本或两本，在这里提请同学

们注意这其中也包括没分到的情况。

复习时，对教材中诸如此类的问题

一定要加以重视O突破难题的最重要一点是加强分

析（审题）和理解（量和未知量的关系）能力的培

养。复习要讲究学习的方法和效率.提高课堂的接

受能力比什么都重要.

五、夯实根底，扫清盲点。

在复习的过程中，同学们不仅要对

重点知识进行重点复习，对那些不常用的非重点

知识，也要给予足够的重视。以本学期知识为例

，像平移、镶嵌、实数的分类等边缘知识点很容易

被一些同学无视。复习时，首先要弄清这些知识

点。弄清根底定义法则概念后，再作那些综合题

就回更加全面的思考；在平时对一些不经常考的

知识点也要不断的复习，这些知识是有助于重点

知识的理解.

例如：平移是把一个图形整体沿某

一方向移动一定的距离。其次要弄懂典型例题。

例题：以下运动属于平移的是（b）

a,冷水加热过程中，小气泡上升为

大气泡。

b.急刹车时，汽车在地面上沿直线

滑动。

随手抛出的彩球的运动。

d.随风飘动的风筝在空中的运动。

再如，多边形镶嵌的条件是（1）拼

接在同一个点的各个角的和恰好等于360度（2）

相邻的多边形有公共边。

例题：函形状和大小完全相同的一

些三角形（或四边形）能否覆盖平面？（结论是

能）。㉘正三角形、正四边形、正五边形、正六

边形中的一种或两种可以进行平面镶嵌的是（正三

角形、正四边形、正六边形）。

六、面向全体学生，使不同层面的

学生都能有所提高，特别要做好补差工作。

面向全体学生是实施素质教育的根

本要义之一，最后的总复习更应该表达这一点。教

师应全面了解''学情〃恰当对学生作出评价，正确

引导学生搞好复习，以期他们取得好的成绩。但任

何一个班级学生的成绩情况根本应呈标准正态分

布，不可能都在优秀这一平台上。这就要求我们对

成绩较差的学生给与更多的关心、对他们的知识欠

缺应及时给以补课，以免再一次吃夹生饭，不能系

统地掌握知识，不能掌握初中数学应该到达的要