位置与方向三下表格教案

第一单元

位置与方向课题第一课时认识东、南、西、北教学内容教材P2—3页例1，P5页练习一1、2题。教学目标1、知识与技能：结合具体情境，使学生认识东、南、西、北四个方向，培养学生辨认方向的意识，进一步发展空间观念。2、过程与方法:能够用给定的一个方向辨认其余的三个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。3、情感态度与价值观:培养学生良好的观察能力。教学重难点使学生认识东、南、西、北四个方向。教具准备东、南、西、北卡片、指南针，多媒体课件。教学过程教师修正记录一、导入新课：1、创造情景让学生说说“前、后、左、右、向左、向右、向后转”。复习和感受方位。

2、组织学生活动：面向黑板，指一指前、后、左、右。

3、师：“谁认得东、西、南、北方向？你是怎样认识的？”

4、出示课题：东西南北

二、新知：

1、早晨，太阳从哪边升起？引出东。

2、指一指哪边是东？教室的东边有什么？（黑板）

3、东和西是相对的，那西边是哪边呢？教室的西边有什么？

4、组织全班活动，起立，指一指东、西、南、北各有什么说一说？

5、完成书本填空和做一做：

出示例1挂图：

图书馆在操场的东面，体育馆在操场的（

）面。教学楼在操场的（

）面，大门在操场的（

）面。

完成“做一做”三、巩固练习：1、完成练习一第2题

先观察，你从对话中了解到什么？（可以确定了两个方向：北和西）你能说说哪边是东、哪边是南吗？说说房间是怎样布置的？东南西北方向各有什么？2、在教室玩“走方向的游戏”。3、小组讨论：你怎样记住我们学校的东西南北方向？各个方向各有什么？4、背儿歌：

早晨起床面向太阳，前边是东后边是西，左边是北，右边是南。四、小结。

课外作业：认方向。

教学后记课题第二课时简单的路线图教学内容教材P4页例3及P5-6页练习一的3、4、5、6题。教学目标1、知识与技能：使学生会辨认地图上的方向，会看简单的路线图（四个方向）。并能用东、西、南、北描述行走的路线。2、过程与方法：在给定的条件下，会确定物体在直线上的位置，培养学生辨认方向的意识，进一步发展空间观念。3、情感态度与价值观：能够运用所学的知识和方法解决简单的问题，培养实践能力。教学重点在图上辨认东、南、西、北，能用四个方向描述简单的行走路线。教学难点会在图上辨认东、南、西、北，并能运用这些词语来描绘物体所在的方向；能用四个方向描述简单的行走路线。教学过程教师修正记录一、目标导学（一）儿歌铺垫，引出新课同学们,你们还记得上节课学习的儿歌吗?读了这首儿歌，你们能辨认东、南、西、北四个方向，你们会看简单的路线图吗？并能描述行走的路线吗？这节课我们一起来探究这个问题。（板书课题：简单的路线图）（二）展示目标（见教学目标1）二、自主学习（一）出示自学提纲自学提纲（快速浏览教材P4例2内容，并完成自学提纲问题，将不会的问题做标注）1、请你观察这幅图，看看能不能找到四个方向。并且说说你是从哪里找到的。2、找东西南北四个方位的方法是什么？（二）学生自学（学生对照自学提纲，自学教材P4页例2，并完成自学提纲问题，将不会的问题做标注）（三）自学检测观察例2情境图，回答下列问题：(1)教学楼在操场的（）面，体育馆在操场的（）面。（2）操场在图书馆的（）面，图书馆在体育馆的（）面。（3）教学楼在大门的（）面，大门在教学楼的（）面。三、合作探究（一）小组互探（自学中遇到不会的问题，同桌或学习小组内互相交流。把小组内解决不了的问题记好，到学生质疑时提出，让其他的学习小组或教师讲解。）（二）师生互探1、解决小组自学中遇到不会的问题。2、教师点拨，学生纠错。四．达标训练1、观察P4页“做一做”图片，完成以下问题。2、P5-6页3、4、5、6题。掌握方位、确定方向，就能够看准简单的线路图。通过这节课的学习你有什么收获？课题第三课时认识东南、东北、西南、西北教学内容课本P7页的例3及相应的做一做，练习二的1——4题。教学目标1、知识与技能：（1）使学生了解除了东、西、南、北这四个方向外，还有东南、东北、西南、西北这四个方向。(2)结合具体情境给定一个方向（东、南、西或北），能辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的位置。2、过程与方法：借助各种活动，让学生体验数学与生活的密切联系，进一步发展空间观念。3、情感态度与价值观：培养学生主动积极的学习态度和解决问题的能力，进行爱国主义教育。教学重难点识别东、南、西、北、东北、西北、东南、西南八个不同的方向，学会根据给定的一个方向辨认其余的方向。教具准备本校模拟图、卡片、地图。教学过程教师修正记录一、目标导学1、（出示课本情境图）交流有关指南针的资料，红色的一头总是指向北，白色的一头总是指向南。人们根据这一原理利用指南针来辨别方向。2、（揭示课题）认识东南、东北、西南、西北二、自主学习1、自学提纲（自学教材P7例题，并完成自学提纲问题，将不会的问题做标注）认真观察情境图，回答下列问题：（1）餐厅在校园的（）角，存车处在校园的（）角，科技楼在校园的（）角。（2）餐厅在存车处的（）方向，科技楼在多功能厅的（）方向，多功能厅在科技楼的（）方向。2、自学检测（1）、根据指南针现在的指示说说校园里东、西、南、北四个方向各有什么建筑。（2）、借助指南针盘面上的标记认识东南、东北、西南、西北这四个方向。三、合作探究（一）小组互探（二）师生互探（1）解决各小组自学中遇到不会的问题。（2）体验方向的重要性。四、达标训练1、利用方向板辨认教室中的八个方向。2、坐在座位上，说一说你的东南、东北、西南、西北分别是哪位同学？五、课堂检测1、介绍学校的内部方位：如果来宾来参观我们学校，你怎样用方向的知识为他们导游呢？2、指导看课本。细读课本第9页练习二第2题的要求，你能解决吗？1、今天同学们表现得非常出色，谁来谈谈你自己的收获？2、交流生活中什么时候会用到方位的知识教学后记课题第四课时认识路线教学内容：教材P8页例4。教学目标1、认识简单的路线图，并能根据线路图说出走的方向。2、过程与方法：使学生在学习的过程中领悟在生活中学习知识的一些基本方法，培养学生的主动探索意识。3、情感态度与价值观：增强学生的空间观念。教学重点：认识简单的线路。教学重难点：用语言描述行走的方向。教学过程教师修正记录一、目标导学（一）导入新课1、小朋友们，你们坐过公交车吗？有没有独自乘公交车去到动物园玩过？今天老师就和你们一起再次到动物园游玩，那么，我们现在就出发，好吗？2、揭示课题：认识路线。（二）展示目标（见教学目标1）二、自主学习出示自学提纲1、围绕位置与方向认识简单的路线图。2、讨论并组织学生准确找出简单线路。3、出示课本第8页例4的动物园图，让学生观察图上动物位置与方向。三、合作探究（一）小组互探（二）师生互探 1、解决各小组自学中遇到不会的问题。1、我来当导游：通过下面的路线图说说从甲地到乙地是如何行进的？途中经过哪些地方？火车站火车站影院中心广场百盛商业遗址人民公园博览中心广场艺术馆2、解决问题。乘坐1号游览车从火车站出发，向（）经过（）站，到达中心广场；再向（）经（）站到达商城遗址；然后向（）经（）站到达博览中心，再向()经（）站到达艺术馆。（熟悉线路）火车站商火车站商店医院图书馆游泳馆动物园邮局站前街少年宫2、从火车站向（）走到站前街，又向（）走到商店。3、从游泳馆向（）走到图书馆。又向（）走到医院。六、课堂小结：我们在说行走路线的时候，要用上我们学过的方位词语，这样就可以说得更清楚。教学后记课题第五课时位置与方向的综合练习练习内容：位置与方向的综合练习练习目标：

1、通过综合练习，进一步培养学生辨认方向的意识、发展空间观念。

2.使学生熟悉的认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，能够用给定的一个方向（东、南、西或北）辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。

3.使学生会看简单的路线图，并能描述行走的路线。

练习重点：

认识8个方向、会看简单的路线图并能描述行走的路线。教具学具：教学过程教师修正记录一、练