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第七单元《我的拿手好戏》教学设计课题习作：我的拿手好戏单元七学科语文年级六学习目标1.能确定写作的顺序，知道哪些内容详写，哪些内容略写。2.写作前怎样列出合理的提纲。3.学习在习作时写出自己的看法和感受。重点能确定写作的顺序，知道哪些内容详写，哪些内容略写。难点写作前怎样列出合理的提纲。教具准备课件。教学过程一、新课导入1.经常听有的同学说：唱歌是我的拿手好戏。还有的同学说，画画是我的拿手好戏。是呀，每个人都有自己的长处，都有拿手好戏。2.看看下面的十八般武艺中，有你的拿手好戏吗？你的拿手好戏是什么？3.今天，请同学们把自己的拿手好戏写下来，和同学们一起分享。板书：我的拿手好戏【设计意图：自己的拿手好戏，自己的生活，自己有最深的体验。从生活出发，从自己的情感体验出发，学生应该有话要讲，写出的文章不至于空洞无物。】写法指导【出示课件】习作内容：本次习作的题目是“我的拿手好戏”，让我们写一写自己擅长的绝活或绝招，在习作中发现自我、了解自我建立自豪感与成就感。1.第一步：审题写清楚自己的拿手好戏是什么，是怎样练成的，有哪些有趣的故事。要注意内容具体，主题鲜明，重点突出。板书：审题2.第二步：立意通过写自己的拿手好戏，表达想学好一门本领是要付出努力和汗水的思想感情，或者说明其他某种道理。板书：立意3.第三步：思维导图板书：思维导图4.第四步：方法1.所选事例要典型，详略得当，有关拿手好戏的有趣故事要详写，其他可以略写。2.合理安排写作顺序，综合运用多种表达方式。板书：方法5.佳作引路【出示课件】6.总评：本篇习作开门见山地交代了自己的拿手好戏——书法，接着简短地描述了自己学习书法的原因，然后记叙了学习书法由冲动到厌烦再到成功的过程，最后点明了书法这个拿手好戏给“我”带来的收获，表达了“我”对书法的钟爱之情。全文层次清晰，主题鲜明，语言简练，首尾呼应。7.评价标准【设计意图：让学生了解习作写作步骤，在此基础上，让学生感悟自己的习作如何选择材料才合适。】【板书设计】习作：我的拿手好戏内容上：我的拿手好戏 变形记审题立意写法上：思维导图方法佳作引路总评教学反思《我的拿手好戏》这是与学生生活密切相关的一个习作题目。学生们每个人都有自己的拿手好戏，课本为学生出示了一些来源于生活的“拿手好戏”，使学生明确了选材的范围。课本的写作提示和提纲可以给学生作文提供最为直接的指导，使学生觉得难度变小了。教学中，我充分考虑学生习作的难点和重点分别是什么，然后每一步都是学生先思

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