湖南省长沙市宁乡市2024-2025学年八年级上学期语文期末试卷（含答案）

第第页湖南省长沙市宁乡市2024-2025学年八年级上学期语文期末试卷一、第一部分：积累与运用（20分）阅读以下语段，完成问题。有这样一群人，他们常年以戈壁为阵地，同①（sì）虐的风沙、干旱的气候、②（zào）热的环境（），在道路崎③（qū）的山界中，与辖区的沙棘林、防风带休戚与共。白雪朝晖之秀丽与黄沙落日之壮美都不及他们不④（chuò）劳作的身影动人，他们就是绿野的创造者、守护者——护林员。他们不仅长期的劳作而变得皮肤黝黑，但是却不甘于平庸。“性本爱丘山”的他们或摘沙棘叶制茶，或饮山泉水解渴，或栖林草间午睡，或为防火患戒烟，。为了戈壁滩，为了防风林，他们（）尽心培育树木；他们（），默默奉献；他们（），青丝变白发……1．根据拼音，依次写出①②③④处相应的汉字，以下选项正确的是（）A．①肄②躁③区④缀B．①肆②燥③岖④辍C．①肆②燥③岖④掇D．①肆②躁③岖④辍2．下列词语依次填入文中的括号内，使用不恰当的一项是（）A．分庭抗礼 B．一丝不苟 C．任劳任怨 D．鹤立鸡群3．根据语境，下列哪一项最适合填入文中横线处（）A．一幕幕的田园牧歌真正拉近了人与自然之间的距离。B．一次次的冲锋陷阵真正展现了人和自然之间的抗争。C．一回回的战天斗地真正见识了人和自然之间的差距。D．一张张的戈壁美景真正体现了人和自然之间的和谐。4．文段中划横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（）A．他们虽然长期的劳作而变得皮肤黝黑，但是却不甘于平庸。B．他们虽然长期的劳作而变得皮肤黝黑，所以不甘于平庸。C．他们因为长期的劳作而变得皮肤黝黑，但是却不甘于平庸。D．他们因为长期的劳作而变得皮肤黝黑，所以不甘于平庸。5．古诗文默写。徜徉于古诗文的天地，我们会有发现古诗文中有无穷的宝藏，等着我们去发现。如古诗文中有景，崔颢《黄鹤楼》中“①，②”写出了汉阳生机勃勃的美景：古诗文中有情，李清照《渔家傲•天接云涛连晓雾》彷徨忧虑，哀怨惆怅，“③，④”两句表达了对现实的不满；古诗文中有理，晏殊在《浣溪沙》中以“⑤，⑥”揭示了“时光流逝、人事变迁是不可抗拒的”这一自然规律。我校10月份的德育主题是诚信，诚信是中华民族的传统美德之一，也是社会主义核心价值观之一。请你参加八年级以“人无信不立”为主题的综合性学习活动。6．【看诚信行为】下面是《校园传真》的小记者对诚实守信模范王阿姨的采访，请你结合语境，帮小记者完成采访问题。小记者：？王阿姨：比如平时对朋友许下的诺言一定要履行，考试时一定要严格遵守考场纪律，将诚信落实在点滴行动中。小记者：谢谢您！7．【议诚信行为】在搜集整理诚信材料的过程中，李同学发现了下面这则材料，她不知道材料中小学老师的做法是否有违“诚信”，请你谈谈看法。链接材料：一架运输机在沙漠里遇到沙尘暴迫降，但飞机已经无法恢复起飞，且与外界通信联络中断，9名乘客和1名驾驶员陷于绝望之中。求生的本能使他们为争夺有限的干粮和水动起干戈。紧急关头，一个临时搭乘飞机的乘客站了出来说：“我是飞机设计师，只要大家齐心协力听我指挥，就能够修好飞机。”这好比一针强心剂，稳定了大家的情绪。十几天过去了，一队往返沙漠里的商人驼队经过那里，搭救了他们。这时，人们才发现，那个临时乘客根本就不是什么飞机设计师，他是一个对飞机一无所知的小学老师。二、（4分）古诗文阅读。寄王琳庾信①玉关道路远，金陵信使疏。独下千行泪，开君万里书。【注】①庾信是梁朝著名的文学家。侯景之乱初步平定时，梁元帝派他出使北方的西魏，被西魏扣留不许南归。这首诗是他在北方收到王琳寄给他的信以后所作。8．以下对诗歌分析理解正确的选项是（）A．玉关：玉门关，在今甘肃敦煌西；金陵：梁朝国都建康，今南京。两地相距很近，随时可见，诗人特意这样表述，突出两人感情深厚。B．“信使疏”的原因是他们本来同朝为官，天天相见，不必用书信的方式进行交流。C．“独下千行泪”表现出诗人此时的感情是非常复杂，既有因悲而泪，也有因喜而泪。D．诗中的“君”指的是梁朝皇帝梁元帝。9．全诗表达了诗人怎样的情感？阅读回答问题。贺铸字方回，卫州人。喜谈当世事，博学强记，工语言。尤长于度曲，掇拾人所弃遗，少加隐括①，皆为新奇。尝言：“吾笔端驱使李商隐、温庭筠常奔命不暇。”初，监太原工作，有贵人子同事，骄倨不相下。铸廉②得盗工作物，屏侍吏，闭之密室，以杖数曰：“来，若某时盗某物为某用，某时盗某物入于家，然乎？”贵人子惶骇，谢：“有之。”铸曰：“能从吾治，免白发③。”即起自袒其肤，杖之数下，贵人子叩头祈哀，即大笑释去。自是诸挟气力颉颃④者，皆侧目不敢仰视。家贫，贷子钱自给，有负者辄折券与之秋毫不以丐人。（摘编自《宋史•文苑列传》）【注释】①隐括：修改润色。②廉：考察，查访。③白发：告发。④颉颃（xiéháng）：倔强，自傲。10．下列句中加点的词解释正确的是（）A．少加隐括：少年。 B．奔命不暇：空闲。C．杖之数下：名词，刑杖。 D．大笑释去：放置。11．用“/”为文中画波浪线的句子断句正确的是（断两处）（）A．有负者/辄折券与之/秋毫不以丐人B．有负者辄/折券与之/秋毫不以丐人C．有负者辄/折券与之秋毫/不以丐人D．有负者辄折券与之/秋毫不/以丐人12．用现代汉语翻译下列句子。①有贵人子同事，骄倨不相下。②贵人子惶骇，谢：“有之。”13．综合全文，请你用简要的语言向大家介绍贺铸。三、实用类文本阅读。健康“双刃剑”——抗生素①抗生素主要是由细菌、霉菌或其他微生物产生的，具有杀菌或者抑菌活性的代谢产物。其作用就是杀灭感染我们的微生物，目的是把病原体杀灭，控制疾病，以最终治疗疾病。最早的抗生素——青霉素，是英国细菌学家弗莱明在1929年偶然发现的。从那以后的半个多世纪中，人类陆续发现了近万种抗生素，为细菌感染性疾病患者带来了福音。②目前，社会各行各业均有抗生素滥用行为。据世界卫生组织调查显示，我国门诊感冒患者的抗生素使用率约为75%、住院患者的使用率为80%，外科手术中使用率高达95%，远远高于30%的国际水平。由于抗生素的广泛应用或不恰当使用，导致病菌对抗生素敏感性发生了变化，致使经验性抗生素治疗难以奏效。1961年，英国发现耐甲氧西林的超级金色葡萄球菌MRSA。1986年法国和英国发现耐万古霉素的超级肠球菌VRE。2009年，印度出现了一种几乎可以对所有抗生素产生抗药性的NDM—1超级耐药肠杆菌……各种新型多重耐药菌，甚至超级细菌的出现，让细菌学家不得不接受一个可怕的现实：细菌耐药的进化速度可能已经远远超过了新型抗生素的研发周期。③细菌的耐药性又称抗药性，是指细菌对抗生素的耐受性。根据达尔文的进化理论，基因突变是完全随机的，自然界施与基因进化过程压力，从而改变该过程的前进方向，使得适应自然环境者得以存活和繁衍。在漫长的进化中，基因每次随机突变的结果逐渐累积，最终使细菌的基因库中出现了各种耐药基因，这就是细菌的天然耐药。天然耐药一般只针对一种或两种相似的抗生素，在细菌耐药性方面不占主要地位。更值得人们关注的是获得性耐药：指细菌在选择压力下，通过接合型质粒、转化、转导或基因重组的方式获得外来基因片段而产生的耐药性。在这种情况下，细菌的耐药基因可以在不同菌株间转移，很容易形成多重耐药。号称能抵抗大部分抗生素的超级细菌就是通过这种方式进化而来的。然而获得性耐药并不稳定，细菌也有可能因丢失耐药基因片段而失去耐药性。④对于普通患者来说，清醒、理性地看待抗生素是合理使用抗生素的关键。抗生素不是灵丹妙药，并不是普通感冒或腹泻都需使用。抗生素也不应被视为洪水猛兽，患者必须在医生和药师指导下使用。凭经验自我用药、预防性用药、家庭常备抗生素等观念都是不值得提倡的。14．本文介绍了抗生素是健康的“双刃剑”，根据文章内容在括号内选填对应语段正确的选项是（）①第一段②第二段③第三段④第四段抗生素的作用及由来（）细菌的耐药性（或抗药性）产生原因及分类（）滥用抗生素的现状（或社会各行各为均有滥用抗生素行为）（）合理使用抗生素（）A．①②③④ B．①③②④ C．①②④③ D．①④②③15．文中划横线的语句没有使用的说明方法是（）A．举例子 B．打比方 C．列数字 D．作比较16．根据文本内容，下列说法正确的一项是（）A．细菌耐药的进化速度已经远远超过了新型抗生素的研发周期。B．天然耐药一般只针对一种或两种抗生素，在细菌耐药性方面不占主要地位。C．超级细菌也可以对抗所有抗生素从而产生永久抗药性。D．我国滥用抗生素的情况非常普遍。清醒理性地看待抗生素是合理使用抗生素的关键。17．如何理解抗生素是健康的“双刃剑”？四、（12分）文学类文本阅读。捞月亮的母亲①彼时我还只有二十出头，心性跳脱，常常只背着简单的行囊漫无目的地四处游荡。那天天黑之后，我来到川藏交界处的偏僻山村。在那座贫瘠大山的一处平整山坡上，我支起帐篷，准备在野外过夜，就在似睡非睡之际，我听到远处传来了窸窸窣窣的声音。②我吃了一惊，以为是有野兽出没，顿时睡意全无，连忙小心地坐起身来，慢慢拉开帐篷一角，仔细寻找声音的来源。很快，顺着声响传来的方向，我看到一个提着水桶的女人领着一个脏兮兮的小男孩，披着漫山的月光从山下走来。③我屏住呼吸，这时已经接近午夜，居然还有人来山上汲水，种种灵异传说让我不寒而栗。可是，母子俩似乎根本没有注意到山路旁边突兀而出的帐篷，女人一手提着水桶，一手牵着男孩，两人一言不发，不疾不徐地走着。④好奇心最终让我战胜了恐惧，我走出帐篷，小心翼翼地循着他们的背影走去。走了大约半个小时，远远地，我看到母子俩停下了脚步，那里居然有一口水井。女人将水桶拴上绳子，放入井中，嘴里开始喃喃地说：“只有这个时候，井里的月亮才最大最圆，狗儿莫急，娘给你捞一个上来，回家以后放在你的床前。”女人的乡音十分绵软，不像山里女子所固有的泼辣。⑤“娘，月亮落在水里，是不是就被洗干净了，不像在天上那样模糊着让人看不清楚了？”儿子稚嫩的声音充满着期待。⑥女人顿了一顿，说：“狗儿说得对，月亮被水洗了以后，可好看了，就像狗儿的眼睛一样好看。”⑦听了母亲的话，小男孩笑了起来，奶声奶气的笑声顿时让幽黑沉默的大山有了勃勃生机。⑧母亲用力地从井中提出水桶，然后弓着腰提起水桶，另一只手牵着小男孩，吃力地踏上了归途。走上十几步，瘦弱的母亲就要休息一下，停下的时候，还摸了摸小男孩的头。随后，母亲又看了看天上与桶里的月亮，神情中竟有掩不住的忧伤。⑨我不再犹豫，快步从低凹处走了出来，来到他们的面前。在寂静的午夜，这对母子竟对我这个不速之客没有丝毫不安与恐惧。⑩我说：“大嫂，我来帮你提水吧。”⑪女人没回答我，自顾自地说：“你是刚才路边帐篷里的游客吧，这山上很凉，收了帐篷跟我们到家里休息吧。本想下山时再叫醒你的，没想到你跟着我们上了山。”⑫我顿时恍然，原来，她早就发现路边的帐篷和我了，也许只是早已司空见惯，所以没有刻意多看几眼罢了。⑬走近以后，我才发现，小男孩的眼睛似乎有些问题。女人对我说：“狗儿眼上有病，长了白疮，我正在攒钱给他治。听说这病不难治，但是耗不起时间，要早治。这不，白天我上了一天工，给人纺丝线，晚上才能照管家里的田地。刚刚散了工，想起家里没水，才在这个时候上山，好在狗儿眼不好上不了学，不用担心明天他要早起。”⑭我默默地提起水桶，慢慢地跟着母子俩下了山。⑮这个小村落只有三四十户人家，同样的贫穷让女人无法得到他人的帮助，可女人跟我说起这些时却一如既往的平静。她说，乡邻们已经帮了她很多，不能再麻烦人家了。⑯在家里，女人熟练地烧水给我喝，然后铺床；哄儿子睡觉，一切都像外面森严的大山一般井然有序。⑰我躺在外间屋的床上，听到了母子俩在睡前的交谈。⑱母亲说：“狗儿知道吗？你的眼睛跟天上的月亮一样好看，娘就是这条命不要了，也要把月亮从水里捞上来，让你看清楚你想看的一切。”⑲或许是怕打扰，母子俩说话的声音很轻很轻，我却早已听得泪流满面难以自抑。⑳第二天一早，我匆匆结束了旅行，回到城市，用最快的时间联系好医院，然后找朋友开车来到大山接这母子俩去医治眼患。面对他们的道谢，我竟羞愧得无地自容。㉑时过境迁，那位捞月亮的母亲或许并不知道，她捞起的并非只有一份属于自己的美好愿望，更有一个旁观之人的迷途之心。只有我自己知道，当时的自己正因为一场懵懂爱情的破碎而选择了放逐与放纵，却忽略了这世间还有那么多更加珍贵的事物，譬如四处寻找我去向的焦虑父母，譬如被青春之雾迷失视线的纯真心灵，譬如这世间那么多的悲凉与温暖、伤痛与希望……18．请简要说说第①段在全文中的作用。19．小说标题为“捞月亮的母亲”，请结合文章内容，谈谈你对“捞月亮”的理解。五、（8分）名著阅读。有一个农村少年是在四川参加红军的，我问他为什么参加。他告诉我说，他的父母是贫农，只有四亩田（不到一英亩），不够养活他和两个姊妹。他说，红军到他村子来时，全体农民都欢迎他们，给他们喝热茶，做糖给他们吃。红军剧团演了戏，大家很快活，只有地主逃跑了。分配土地后，他的父母也分到了地。因此他参加穷人的军队时，他们并不难过，反而很高兴。另一个少年大约十九岁，在湖南当过铁匠学徒，外号叫“铁老虎”。红军到他县里时，他放下风箱、锅盘，不再当学徒了，只穿了一双草鞋、一条裤子就赶紧去参军。为什么？因为他要同那些不让学徒吃饱的师傅打仗，同剥削他父母的地主打仗。他是为革命打仗，革命要解放穷人。红军对人民很好，不抢不打，不像白军。他拉起裤腿，给我看一条长长的白色伤疤，那是战斗的纪念。还有一个少年是福建来的，一个是浙江来的，还有几个是江西和四川来的，但是大多数是陕西和甘肃本地人。有的已从少年先锋队“毕业”，虽然看上去还像孩子、却已当了几年红军了。有的参加红军是为了打日本，有两个是为了要逃脱奴役，三个是从国民党军队中逃过来的，但是他们大多数人参加红军是“因为红军是革命的军队，打地主和帝国主义”。（选自《红星照耀中国》）20．请结合材料简要概括人们为什么十分愿意参加红军。21．从少年的对话中，反映了当时中国怎样的社会现实？六、第三部分：作文（50分）22．阅读下面的文字，按要求作文。主角，不只是影视作品中的主要角色，不只是纵横赛场的体育明星，不只是改革大潮里的风云人物。一张过去的照片、一段温馨的视频、一个难忘的生日、一次有趣的活动、一场激烈的比赛……你都可能是当中的“主角”。请以“这一次，我是主角”为题，写一篇文章。要求：(1)立意自定，文体自选(诗歌除外)。(2)说真话，抒真情，忌抄袭。(3)文中不得透露个人信息。(4)书写工整，不少于600字。

答案解析部分【答案】1．B2．D3．A4．C【解析】【点评】（1）本题考查基础字词的字形。解答此类题型时，一方面要注意在平时打好字词基础，另一方面在答题时要认真审题，仔细辨析。

（2）本题考查成语的正确使用能力。成语的理解与运用，首先要把握成语的准确含义，再结合具体的语境做出分析与判断。成语的误用一般容易出现几种情况：色彩不当、轻重不分、词义不明、谦敬误用、语境不和等等。

（3）本题考查学生的句子排序能力。解答此类题要求学生平时加强阅读领悟能力的培养，具备较强的逻辑分析能力，通过抓关键词，抓中心句，句与句之间的连接词去逐句推敲。

（4）本题考查病句的辨析与修改。辨析并修改病句，一般来说，一看语法通不通，二看意思对不对，三看修辞妥不妥。要想快速而准确地辨析病句，除了平时多阅读，增强语感外，还应该掌握一定的方法，如语感审读法、枝干梳理法、逻辑分析法。1．本题考查字形。①“sì虐”对应的汉字是肆，“肆虐”指任意残杀、迫害或起破坏作用，注意区分形近字“肄”（肄业）。②“zào热”对应的汉字是燥，“燥热”形容天气干燥炎热，“燥”的部首为“火”，与干燥的含义相关，注意区分“躁”（急躁，部首为“足”）。③“崎qū”对应的汉字是岖，“崎岖”形容山路不平，注意书写时不要遗漏部首“山”。④“不chuò劳作”对应的汉字是辍，“不辍”指不停止，注意区分形近字“缀”（点缀）、“掇”（拾掇）。故答案为：B2．本题考查成语的正确使用。A．“分庭抗礼”使用恰当。该成语原指宾主相见，分站在庭院的两边，相对行礼，后比喻平起平坐、彼此对等抗衡。文中用来形容护林员面对风沙、干旱、燥热等恶劣环境，毫不退缩、与之抗衡的状态，符合语境。

B．“一丝不苟”使用恰当。该成语形容办事认真细致，连最细微的地方也不马虎。文中用来形容护林员尽心培育树木的严谨态度，精准体现了他们对工作的认真负责。

C．“任劳任怨”使用恰当。该成语指做事不怕辛苦，也不怕别人埋怨。文中用来形容护林员默默奉献、不辞辛劳守护戈壁绿野的精神，契合人物形象。

D．“鹤立鸡群”使用不恰当。该成语比喻一个人的仪表或才能在周围一群人里显得很突出。文中着重强调护林员默默奉献、青丝变白发的坚守与付出，并未突出他们在人群中的出众之处，成语与语境不符。故答案为：D3．本题考查句子的衔接。前文列举了护林员“摘沙棘叶制茶”“饮山泉水解渴”“栖林草间午睡”“为防火患戒烟”的生活片段，这些场景充满了质朴自然的田园气息，展现出护林员与自然和谐共处的状态。A．“一幕幕的田园牧歌真正拉近了人与自然之间的距离”，既契合前文田园式的生活场景，又点明了这种生活的意义，与上下文衔接自然。

B．“冲锋陷阵”“人与自然之间的抗争”与前文和谐的田园氛围不符，衔接生硬。

C．“战天斗地”“人和自然之间的差距”偏离了前文的内容核心，不符合语境。

D．“一张张的戈壁美景”侧重写景，而前文着重写护林员的生活状态，衔接不如A项紧密。故答案为：A4．本题考查病句辨析及修改。画横线的句子原句存在关联词语使用不当的问题。“长期的劳作而变得皮肤黝黑”与“不甘于平庸”之间是因果+转折的关系：“皮肤黝黑”是“长期劳作”带来的结果，应用“因为”引导原因；而“皮肤黝黑”的外在状态与“不甘于平庸”的内在追求又形成转折，应用“但是”衔接。

故答案为：C5．【答案】晴川历历汉阳树；芳草萋萋鹦鹉洲；我报路长嗟日暮；学诗谩有惊人句；无可奈何花落去；似曾相识燕归来【解析】【分析】①②诗中“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲”两句，以“历历”清晰勾勒出汉阳树木的轮廓，以“萋萋”描绘出鹦鹉洲芳草的繁茂，两句联动勾勒出黄鹤楼周边开阔明丽、生机盎然的秋景，精准契合“汉阳生机勃勃”的情境提示。书写时需注意“萋萋”“鹦鹉洲”的正确写法，避免出现“凄凄”“鹦鹉州”的笔误。

③④词中“我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句”两句，“路长嗟日暮”以路途遥远、天色将晚的意象，暗喻人生前路迷茫、理想难以实现的彷徨；“谩有惊人句”则抒发了才女空有才华却无法改变现实境遇的哀怨与不满，精准贴合题干的情感提示。书写时要注意“嗟”“谩”的字形，切勿写错。

⑤⑥词中“无可奈何花落去，似曾相识燕归来”两句，以“花落去”的自然景象象征时光的流逝、美好事物的消逝，以“燕归来”的熟悉意象反衬人事的变迁，两句对仗工整，在景物描写中暗含哲理，清晰传达出时光与人事变迁的不可抗拒性，符合题干的说理要求。故答案为：①晴川历历汉阳树②芳草萋萋鹦鹉洲③我报路长嗟日暮④学诗谩有惊人句⑤无可奈何花落去⑥似曾相识燕归来

【点评】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。【答案】6．王阿姨，你好，你认为我们中学生要做到诚实守信，平时应该怎么做7．小学老师的做法需要从多方面进行分析。从一般意义上的诚信定义来说，诚信要求人们讲真话、不欺骗。小学老师谎称自己是飞机设计师，在正常情况下，这确实不符合诚信原则，如果是在日常生活中，这种行为可能会破坏信任，产生不良影响。然而，从特殊情境下的动机和行为结果来看，小学老师的做法有其合理性。当时众人身处绝境，面临生命危险，为了争夺有限资源陷入混乱。老师谎称自己是飞机设计师，目的是稳定大家的情绪，避免因混乱和争斗导致更严重的后果，他的动机是为了全体人员的生存，并非出于个人私利。从结果上看，他的这一行为成功稳定了大家的情绪，为等待救援争取了时间，最终全体人员获救。所以在这种极端特殊的情况下，老师的行为虽然表面上违背了诚信的字面含义，但从动机和结果来看，是值得理解和肯定的。最终的结果是大家都得到了救援，成功脱离了危险。可以说，小学老师的谎言在一定程度上为大家争取到了生存的机会。如果没有他站出来稳定局面，大家在混乱和争斗中可能会消耗更多的资源，甚至可能等不到救援队伍的到来。所以从结果来看，他的行为带来了积极的影响。【解析】【点评】（1）本题考查新闻采访。解答此题，要明确采访对象的身份，针对身份设计问题，问题应该是受访者工作或生活领域的范围，围绕中心话题即可。

（2）本题考查语言表达。解答语言表达类的题目，要做到“准确、简明、连贯、得体”四个方面，同时还应掌握一些生活中常见的实用类文体的基本写作方法和技巧。6．本题考查补写采访问题。从王阿姨的回答来看，她列举了“履行对朋友的诺言”“遵守考场纪律”等具体做法，且这些做法均针对“中学生”群体，核心是回应“如何做到诚实守信”的问题。因此，补写的采访问题需要明确指向“中学生如何践行诚信”，同时兼顾对采访对象的礼貌称呼。结合情境，小记者应先以礼貌的方式问候并表明身份相关的采访意图，再提出核心问题，比如“王阿姨，您好！我们是校园小记者，想向您请教一下，您认为我们中学生在平时的生活和学习中，应该怎样做才能做到诚实守信呢？”，这样的表述既契合王阿姨的回答内容，又符合采访的语言规范。故答案为：王阿姨，你好，你认为我们中学生要做到诚实守信，平时应该怎么做7．本题考查语言表达能力。小学老师的做法不能简单用“违背诚信”或“符合诚信”来判定，而应结合极端情境进行辩证分析。从诚信的一般内涵来看，诚信要求真诚不欺、信守承诺，老师谎称自己是飞机设计师，表面上确实偏离了诚信的常规要求，若在日常普通情境中，这种欺骗行为可能破坏他人信任，不符合诚信原则。但从当时的具体情境来看，众人身处沙漠绝境，通信中断、飞机无法起飞，还因争夺有限物资陷入混乱，生命安全受到严重威胁。老师的谎言并非出于个人私利，而是出于拯救全体人员的善意动机，目的是稳定大家的情绪、凝聚众人力量，为等待救援争取时间。从行为结果来看，这一谎言成功稳住了局面，让大家坚持到了驼队救援，最终所有人都成功脱险，实现了保护生命的积极结果。事实上，诚信的核心是“与人为善、坚守道义”，而非机械地固守“不说谎”的表面要求。当诚实与生命安全等更高的伦理价值发生冲突时，运用诚信智慧做出权衡，以善意的方式维护集体利益，这种行为并不违背诚信的本质精神。因此，小学老师的做法虽表面是“谎言”，但动机善良、结果积极，是特殊情境下的合理选择，值得理解与肯定。故答案为：小学老师的做法需要从多方面进行分析。从一般意义上的诚信定义来说，诚信要求人们讲真话、不欺骗。小学老师谎称自己是飞机设计师，在正常情况下，这确实不符合诚信原则，如果是在日常生活中，这种行为可能会破坏信任，产生不良影响。然而，从特殊情境下的动机和行为结果来看，小学老师的做法有其合理性。当时众人身处绝境，面临生命危险，为了争夺有限资源陷入混乱。老师谎称自己是飞机设计师，目的是稳定大家的情绪，避免因混乱和争斗导致更严重的后果，他的动机是为了全体人员的生存，并非出于个人私利。从结果上看，他的这一行为成功稳定了大家的情绪，为等待救援争取了时间，最终全体人员获救。所以在这种极端特殊的情况下，老师的行为虽然表面上违背了诚信的字面含义，但从动机和结果来看，是值得理解和肯定的。最终的结果是大家都得到了救援，成功脱离了危险。可以说，小学老师的谎言在一定程度上为大家争取到了生存的机会。如果没有他站出来稳定局面，大家在混乱和争斗中可能会消耗更多的资源，甚至可能等不到救援队伍的到来。所以从结果来看，他的行为带来了积极的影响。【答案】8．C9．对友人和故国的思念之情。【解析】【点评】（1）本题考查学生对诗歌内容的理解。完成此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中的内容，联系创作的背景抓住作者的感情，即可作答。

（2）本题考查学生对作者感情的理解与掌握，此类题目的答题方法如下：先要通读全诗，从全诗中找到可以表现出作者感情的词，如果没有找到，就分析诗可词中的画面，看这画面中是否蕴含着作者的感情.当然还要注意联系作者的写作背景和个人遭遇。8．本题考查诗歌内容的理解。A．错误。“玉关”代指诗人被扣留的北方之地，“金陵”是梁朝的国都，代指南方故国与友人所在之处，两地相距遥远，而非“相距很近，随时可见”。诗人写两地距离遥远、信使稀少，是为了烘托音信难通的孤寂，而非突出感情深厚。

B．错误。“信使疏”的原因是诗人被西魏扣留，与南方的故国、友人相隔千山万水，路途遥远阻碍了书信往来，而非“同朝为官，天天相见，不必书信交流”。

C．正确。

D．错误。结合诗歌注释可知，这首诗是诗人收到王琳的书信后所作，诗句中的“君”是对对方的尊称，指代写信人王琳，而非梁元帝。

综上，本题答案为C。故答案为：C9．本题考查诗人情感。结合注释可知，诗人庾信出使西魏后被扣留，无法回归南方故国，这首诗是他收到友人王琳的书信后所作。诗的前两句“玉关道路远，金陵信使疏”，以“玉关”写自己身处的北方之地，以“金陵”代指南方的故国与友人，用“道路远”“信使疏”点明两地相隔遥远、音信难通的处境，暗含对故国和友人的思念。后两句“独下千行泪，开君万里书”，描写诗人独自打开友人从万里之外寄来的书信，忍不住泪流满面的场景，这份泪水是诗人思乡之情、思友之念的集中爆发。整首诗以简洁的语言，将身处异乡的孤寂、对友人的牵挂与对故国的眷恋融为一体，全诗表达的正是诗人对友人和故国的深切思念之情。故答案为：对友人和故国的思念之情。【答案】10．B11．A12．①有一个贵族子弟和贺铸是同事，骄纵傲慢，目中无人。②贵族子弟十分惊恐，认错说：“有这些事。”13．从“喜谈当世事，博学强记，工语言。尤长于度曲，掇拾人所弃遗，少加隐括，皆为新奇”能看出贺铸学识渊博、才华横溢；从杖责贵人子看出他的不畏权贵；从清贫却从不赖账，能看出他为人清明。【解析】【点评】（1）本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。

（2）本题考查断句的能力。给语句断句时，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般来说，主谓之间，谓语和宾语、补语之间应该有停顿；同时注意题干的要求，需要断几处。

（3）本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。

（4）本题考查分析人物性格特点的能力。解答此类题目需通晓全文大意的基础上，抓住描写人物的关键语句来分析。【点睛】参考译文：贺铸，字方回，卫州人。喜欢议论当朝大事，学识广博，记忆力特强，长于言辞。贺铸尤其擅长作曲，常常把别人丢掉的曲子搜集起来，稍加润色修改，便成了新奇的曲子。他曾经说：“我在笔下驱使着李商隐、温庭筠，常常使他们不停闲地奔命。”起初，监太原工作。有一个贵族子弟和贺铸是同事，骄纵傲慢，目中无人，贺铸经过察访，了解他偷盗公物，于是把仆役和公差们屏退后，把这个贵族子弟关在密室里，用刑杖数落说：“过来，你在某时盗窃某物去作某用，又某时盗窃某物拿回自己家中，是这样吗？”贵族子弟十分惊恐，认错说：“有这些事。”贺铸说：“如果让我处罚你，就不告发你了。”贵族子弟于是站起来，自己脱去衣服露出肌肤，他就用杖打了几下，贵族子弟叩首哀告祈求，贺铸便大笑着释放了贵族子弟。从此那些依仗气势倔强不服的人，都只能用眼角的余光看他，不敢抬起头来看。贺铸家境贫困，经常靠借高利贷维持生活，有亏欠人家的，便拿地契房券等给人家抵押，丝毫不向别人乞讨。10．本题考查词语含义理解。A．错误。“少加隐括”的意思是对他人弃用的素材稍加修改润色，句中的“少”是副词，意为“稍稍、略微”，而非“少年”。

B．正确。

C．错误。“杖之数下”的意思是用刑杖打了他几下，句中的“杖”是名词活用为动词，意为“用刑杖打”，而非名词“刑杖”。

D．错误。“大笑释去”的意思是大笑着释放了他，句中的“释”是动词，意为“释放”，而非“放置”。故答案为：B11．本题考查文言文断句。句意为：有亏欠他钱财的人，贺铸就会毁掉债券免除对方的债务，一丝一毫也不会向别人乞求”。从语法结构来看，“有负者”是句子的主语，指“有欠债的人”，应在其后断开；“辄折券与之”是谓语部分，写贺铸的具体做法，表意完整，应在其后断开；“秋毫不以丐人”是补充说明贺铸的品性，强调他从不向人乞求。故答案为：A12．本题考查文言文翻译。①重点词：“贵人子”指贵族子弟，“同事”指一同共事，“骄倨”指骄纵傲慢，“不相下”指目中无人、不肯谦让。②重点词：“惶骇”指惊慌害怕，“谢”指认错、道歉。故答案为：①有一个贵族子弟和贺铸是同事，骄纵傲慢，目中无人。②贵族子弟十分惊恐，认错说：“有这些事。”13．本题考查人物形象。从“喜谈当世事，博学强记，工语言。尤长于度曲，掇拾人所弃遗，少加隐括，皆为新奇”可以看出，贺铸学识广博、记忆力强，擅长驾驭语言，尤其精通词曲创作，能将他人弃用的素材稍加修改就化为新奇佳作，足见他才华横溢、文采出众。从他惩治骄纵傲慢的贵族子弟一事中，能看到贺铸刚正不阿、不畏权贵的品格，他查清贵族子弟偷盗公物的事实后，毫不留情地加以惩戒，震慑了那些依仗权势、态度傲慢的人，让他们不敢再轻视贺铸。从“家贫，贷子钱自给，有负者辄折券与之秋毫不以丐人”能够看出，贺铸虽然家境贫寒，需要靠借贷维持生计，但他为人正直、清廉宽厚，对于亏欠自己钱财的人，他会主动毁掉债券免除对方债务，自己再困难也不会向他人乞求分毫。故答案为：从“喜谈当世事，博学强记，工语言。尤长于度曲，掇拾人所弃遗，少加隐括，皆为新奇”能看出贺铸学识渊博、才华横溢；从杖责贵人子看出他的不畏权贵；从清贫却从不赖账，能看出他为人清明。【答案】14．B15．B16．D17．合理使用抗生素可以把病原体杀灭，治疗疾病。滥用抗生素使疾病对抗生素敏感性发生变化，治疗难以奏效。【解析】【点评】（1）（3）（4）本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。准确解读文本，理解和分析材料内容，将选项和文章内容进行比较、辨别，确认正确选项。一定要忠实于原文。（2）本题考查说明的方法及其作用。解答此类题目需要从寻找关键词入手，看是平实说明还是生动说明来判断说明的方法。同时切记任何说明方法都是为说明对象服务的，因此说明方法的作用必须和说明对象及其特征联系起来。14．本题考查文章内容分析。题干“抗生素的作用及由来”对应①第一段。第一段开篇明确抗生素的定义与杀菌、抑菌的核心作用，随后介绍了最早的抗生素青霉素的发现历程，完整涵盖“作用”与“由来”两大核心信息。题干“细菌的耐药性（或抗药性）产生原因及分类”对应③第三段。第三段先界定细菌耐药性的概念，再结合达尔文进化理论解释耐药性产生的原因，随后将耐药性分为天然耐药和获得性耐药两类，详细阐述二者的特点与区别，核心内容正是耐药性的产生原因及分类。题干“滥用抗生素的现状（或社会各行各业均有滥用抗生素行为）”对应②第二段。第二段开篇直接点出“社会各行各业均有抗生素滥用行为”，随后通过列举我国门诊、住院患者及外科手术中抗生素使用率的具体数据，结合国际水平进行对比，还列举了多种超级耐药菌出现的实例，全面呈现了滥用抗生素的严峻现状。题干“合理使用抗生素”对应④第四段。第四段聚焦普通患者，强调理性看待抗生素是合理使用的关键，明确抗生素并非万能，需在专业指导下使用，同时否定了凭经验用药、预防性用药等错误观念，核心是引导读者合理使用抗生素。综上，正确匹配顺序为①③②④。故答案为：B15．本题考查说明方法分析。划线语句“据世界卫生组织调查显示，我国门诊感冒患者的抗生素使用率约为75%、住院患者的使用率为80%，外科手术中使用率高达95%，远远高于30%的国际水平”中，运用了多种说明方法：列举门诊、住院患者及外科手术三种不同场景的抗生素使用情况，属于举例子；引用“75%”“80%”“95%”“30%”等具体数据，属于列数字；将我国抗生素使用率与30%的国际水平对比，属于作比较。故答案为：B16．本题考查文章内容理解分析。A．错误。原文第二段明确表述为“细菌耐药的进化速度可能已经远远超过了新型抗生素的研发周期”，选项删除了“可能”一词，将推测性表述改为确定性结论，与原文不符。

B．错误。原文第三段指出“天然耐药一般只针对一种或两种相似的抗生素”，选项遗漏了“相似的”这一限定条件，扩大了天然耐药的针对范围，理解不准确。

C．错误。原文第三段说明超级细菌“号称能抵抗大部分抗生素”，且“获得性耐药并不稳定，细菌也有可能因丢失耐药基因片段而失去耐药性”，选项中“对抗所有抗生素”“永久抗药性”的表述均与原文矛盾。

D．正确。故答案为：D17．本题考查对信息的筛选与整合能力。抗生素的“利”体现在合理使用时的积极作用，根据原文第一段可知，抗生素能杀灭或抑制感染人体的微生物，有效控制细菌感染性疾病，最终实现疾病治疗的目的，为患者带来健康保障，这是它守护健康的一面。抗生素的“弊”则体现在滥用带来的负面后果，结合原文第二段和第三段可知，滥用抗生素会导致病菌对抗生素的敏感性发生变化，使得常规抗生素治疗难以奏效；更严重的是，会加速细菌耐药性的进化，促使多重耐药菌甚至超级细菌出现，这些耐药菌难以被现有抗生素控制，会给疾病治疗带来极大挑战，威胁人类健康，这是它危害健康的一面。因此，抗生素是健康的“双刃剑”，既能够在合理使用时治疗疾病、守护健康，也会在滥用时引发耐药性危机、危害健康，关键在于人类能否理性、合理地使用它。故答案为：合理使用抗生素可以把病原体杀灭，治疗疾病。滥用抗生素使疾病对抗生素敏感性发生变化，治疗难以奏效。【答案】18．交代了故事发生的时间、地点、环境；设置悬念，激发读者的阅读兴趣，交代“我”当时的迷茫心情，与结尾“捞起迷途之心”的内容相呼应（或首尾呼应与文末“我”的转变形成对比）为下文写“我”遇见母子俩捞月亮（母亲无钱为儿子医治眼病）的情节作铺垫（伏笔）。19．“捞月亮”既指母亲给儿子捞起映在水中的月亮，给了儿子生活的希望与期待；也指母亲努力攒钱为儿子治眼病，表达了母亲对未来生活充满了美好的愿望；还指母亲的言行捞起了“我”的迷途之心，拯救了“我”的灵魂。【解析】【点评】（1）本题考查句段的作用。分析句段的作用需要关注两点：一是句段所处的位置来分析。二是从句子的表达内容来分析。

（2）本题考查标题的含义与作用。分析文章标题的含义可以从以下几个方面入手：1、分析标题的修辞义。2、分析标题的象征义。3、理解标题的双关义。4把握作者的情感出发点。18．本题考查段落作用分析。从内容上看，第①段交代了故事发生的时间（“我”二十出头时的某天）、地点（川藏交界处的偏僻山村）和环境（贫瘠的大山），同时点明了“我”当时的状态——心性跳脱、漫无目的地游荡，暗示出“我”因爱情破碎而陷入的迷茫与颓废，为人物的出场和情节的展开设定了背景。从结构上看，这段文字设置了悬念，“我”在野外支帐篷过夜时听到窸窸窣窣的声音，引发读者对声音来源的好奇，激发阅读兴趣；同时，“我”的迷茫状态与结尾“捞起迷途之心”的转变形成鲜明对比，也与后文“我”被母子故答案为：交代了故事发生的时间、地点、环境；设置悬念，激发读者的阅读兴趣，交代“我”当时的迷茫心情，与结尾“捞起迷途之心”的内容相呼应（或首尾呼应与文末“我”的转变形成对比）为下文写“我”遇见母子俩捞月亮（母亲无钱为儿子医治眼病）的情节作铺垫（伏笔）。19．本题考查文章标题含义的理解。“捞月亮”有着多重含义，首先是它的表层意思，指母亲在午夜时分带着儿子到水井边，将水中的月亮捞进桶里的行为。母亲告诉儿子，水洗过的月亮更干净好看，这个充满诗意的举动，是为了慰藉眼睛患有疾病的儿子，给儿子的生活带来希望与期待。其次，“捞月亮”有着深刻的象征意义，月亮象征着儿子康复的希望和美好的生活，母亲白天纺丝线、晚上忙农活，拼命攒钱为儿子治疗眼疾，她的这份执着与坚守，正是在为儿子“捞”一个光明的未来，寄托着母亲对儿子深深的爱和对未来生活的美好愿望。最后，“捞月亮”还指向“我”的精神救赎，母亲捞月亮的举动和她坚韧、伟大的母爱，深深触动了原本迷茫颓废的“我”，让“我”意识到世间还有诸多珍贵的事物值得珍惜，从而走出了爱情破碎的阴霾，重拾生活的方向，从这个角度来说，母亲不仅捞起了儿子心中的月亮，更捞起了“我”的迷途之心。

故答案为：“捞月亮”既指母亲给儿子捞起映在水中的月亮，给了儿子生活的希望与期待；也指母亲努力攒钱为儿子治眼病，表达了母亲对未来生活充满了美好的愿望；还指母亲的言行捞起了“我”的迷途之心，拯救了“我”的灵魂。【答案】20．①为了有饭吃，能活命；②为了打日本；③为了逃脱奴役；④因为红军是革命的军队，打地主和帝国主义。21．反映了当时中国农民很穷，他们遭受着地主、资本家、国民党军队、日本人等的剥削压迫。【解析】【点评】（1）本题考查概括材料内容。解决此类题目首先要浏览材料，明确材料各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括材料段落（语句）中的关键语句，简洁准确概括。

（2）本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。20．本题考查理解内容的能力。从材料中不同少年的表述来看，人们愿意参加红军的原因是多方面的。部分少年因家庭贫困，父母是贫农，土地稀少难以维持生计，而红军到来后分配土地，让农民获得了生存保障，因此他们为了能吃饱饭、活下去而参军；还有些少年是为了摆脱压迫，比如要反抗不让学徒吃饱的师傅、剥削父母的地主，或是为了逃脱奴役，甚至有从国民党军队中逃出来的人，选择加入红军寻求出路；此外，有的少年参军是为了抗击日本侵略者，而大多数人则因为认可红军的革命性质，认为红军是革命的军队，能够打击地主和帝国主义，为穷人争取解放，故而主动加入红军。故答案为：①为了有饭吃，能活命；②为了打日本；③为了逃脱奴役；④因为红军是革命的军队，打地主和帝国主义。21．本题考查分析文章内容的能力。从少年们的对话中，可清晰反映出当时中国的社会现实：底层民众生活极度贫困，像贫农家庭仅有少量土地，无法养活家人，少年学徒甚至难以吃饱饭，基本的生存需求都难以得到满足。同时，社会压迫极为深重，农民遭受地主的剥削，学徒遭受师傅的压榨，还有民众面临奴役的威胁，国民党军队也未给予民众庇护，反而让部分人选择逃离；此外，民族危机已然显现，日本帝国主义的入侵让部分少年将参军的目标指向抗击日本，而地主、帝国主义的双重压迫，也让底层民众陷入水深火热的生存困境，这便是当时中国社会阶级矛盾与民族矛盾交织的真实写照。故答案为：反映了当时中国农民很穷，他们遭受着地主、资本家、国民党军队、日本人等的剥削压迫。22．【答案】【参考例文】这一次，我是主角漫漫人生路，也许第一次站在舞台上会胆怯，但从此学会勇敢；也许第一次站在舞台上会犹豫，但从此学会果断。站在舞台上，我就是主角，是人生的主角！那是在初一进校不久的时候，我班举行了一次演讲比赛。老师让我准备参加这次比赛，看着老师那充满期待的眼神，我也没好意思拒绝，就摸着脑门，支支吾吾地答应了。可那时我哪会什么演讲啊！此后的每天晚上我都在刻苦地背诵着演讲的内容，读着那些熟透的枯燥乏味的黑字，学着大人的语气、语调和表情一次又一次的练习着，有模有样的模拟表演着。大约在一个星期后，比赛开始了。看着我前面的选手一个个的进场退场，我胆怯了，犹豫了。生怕自己哪里一个