《汽车拆装与调整》教学设计（共17个项目）

《汽车拆装与调整》——教学设计\第1页项目1“常用拆装工具设备的使用”教学设计课程名称汽车拆装与调整学时2+4指导教师模块名称模块一车身附件的拆装与调整授课班级17汽修11班、15汽修321班任务项目1常用拆装工具设备的使用任务载体按标准进行基本连接、机构的拆装。实施地点发动机拆装实训区+整车实训区学习目标方法能力1.能通过与客户交流、查阅相关维修技术资料等方式获取车辆信息。2.通过信息化手段查阅资料和观摩，掌握汽车常用拆装工具和设备的种类和用途。专业能力1.熟悉使用各种拆装工具和设备。2.能对操作结果进行测试，检查和评估其修复质量。3.能根据环保要求，妥善处理辅料、废弃液体和损坏零部件。社会能力1.培养学生团队协作意识。2.培养学生耐心、细致、认真的做事习惯，培养学生爱国，拥护党的领导。3.培养学生创新意识、绿色环保意识、质量意识，培养学生工匠精神。学习要求1.掌握拆装工具结构、类型。2.掌握常见连接的种类、特点和拆装方法。3.掌握常见机构的种类、结构特点和拆装方法。“课程思政”教育内容“课程思政”教育元素：1.核心价值观—诚信：守信、说老实话、办老实事、做老实人；2.核心价值观—友善：包容、协作、团结、尊重、和气、宽厚、推己及人；3.核心价值观—平等：社会平等、人格平等、众生平等；4.核心价值观—自由：人的自由全面发展、实践、意志自由、行动自由。“课程思政”教学举措1.立足班级学风要求，引导学生凡事从诚信做起。比如：课堂考勤、平时作业、考试等需要按照课堂要求，不作假、不抄袭、不舞弊。诚信是一个人的根本；2.结合学习内容，要求学生在协作学习、实践过程中包容尊重，团结互助，在学习和实践中能给予他人帮助的，适当提高考核成绩。3.针对技能实践中，同组学生专业水平存在差异的，不歧视、不放弃，平等相处。4.结合项目课程特点，学生职业发展能力需求，任务的完成需要独立思考和创新性维修方法，只有创新，才能形成独特的自己，符合企业对人才需求的特点，将自身的潜质、个性与未来职业发展规划联系起来。教学重难点教学重点教学难点1.常用汽车拆装工具的使用方法。2.常用汽车维修设备的使用方法。1.扳手的使用方法。2.举升机的规范使用方法。信息化素材多媒体课件、教学视频、电子版设备使用手册、电子版任务工单。网络课程工具媒体拆装工具、教学用车、教学用台架及总成、多媒体教学设备、纸质版任务工单。课前自主学习提前布置教学项目，通知学生从课程网站下载任务工单明确学习任务。利用网络课程资源，以小组为单位进行常用拆装工具设备的使用的学习，网上完成课前学习工作页或单元测试题。课中教学过程教学环节教师活动学生活动建议教学方法学时案例引入展示因拆装不当引起的车辆故障，引出学习任务，并明确维修人员正确使用维修工具的学习内容。对案例进行分析，加深对故障的理解，强化学习内容。案例法2资讯学习1.提供学生任务工单，车辆维修资料。2.讲解拆装工具、设备的使用及操作要点。3.接受学生关于车辆信息的咨询。1.接受教师工作任务，聆听教师关于汽车拆装工具的类型，使用对象和使用场合的讲解。2.通过维修车辆信息了解填写维修工单。讲授法讨论法计划决策1.检查学生制定的工作计划。2.对工作计划提出修改意见。3.接受学生咨询并组织学生讨论。1.以小组讨论形式制定拆装操作步骤及注意事项。2.将制定的工作计划与教师讨论并定稿。3.填写任务工单。讨论法4任务实施1.为学生提供拆装工具并进行安全教育。2.监控学生操作并及时纠正错误。3.回答学生提出问题。1.描述拆装工具的类型及使用要领。2.不同连接和机构、轴承等的拆装训练。3.检查工具使用方法是否正确，操作要领是否掌握，操作质量是否合格。任务教学法任务评价1.对学生的操作情况进行检查评定，评定成绩占项目总成绩50%。2.对各小组进行综合评估。3.项目教学总结。1.以小组讨论的形式进行自我工作评价，自我评价占20%。2.两个小组之间进行互助评价，小组互评成绩占20%。讨论法课后拓展延伸本项目学习总结拓展学习内容1.完成本项目网络作业。2.以学习小组为单位完成项目报告上传班级网站。1.四柱举升机的使用方法。2.剪式举升机的使用方法。项目成绩综合评定1.对课前学习情况、课中项目完成情况、课后总结拓展情况进行综合检查评价。2.本项目过程性考核包括：学生自评、小组互评、教师评价三部分，考核评分标准如下：序号评价项目考核环节配分学生自评（20%）学生互评（20%）教师评价(60%)1素质考评实施102工作态度全过程103信息化应用考评信息化应用204实操考评实施、检查405工单考评检查156总结反馈评价5

项目2“汽车保险杠的拆装”教学设计课程名称汽车拆装与调整学时2+4指导教师模块名称模块一车身附件的拆装与调整授课班级任务项目2汽车保险杠的拆装任务载体按标准进行汽车保险杠的拆装。实施地点整车实训区学习目标方法能力1.能通过与客户交流、查阅相关维修技术资料等方式获取车辆信息。2.通过信息化手段查阅资料和观摩，了解汽车的车身结构。专业能力1.掌握汽车前后保险杠的拆装方法。2.能对操作结果进行检查和评估其修复质量。3.能根据环保要求，妥善处理辅料、废弃液体和损坏零部件。社会能力1.培养学生团队协作意识。2.培养学生耐心、细致、认真的做事习惯，培养学生爱国，拥护党的领导。3.培养学生创新意识、绿色环保意识、质量意识，培养学生工匠精神。学习要求1.描述汽车前、后保险杠的功用和组成。2.描述前、后保险杠与车身的连接特点。3.选择正确的工具拆装前、后保险杠。“课程思政”教育内容“课程思政”教育元素：1.核心价值观—诚信：守信、说老实话、办老实事、做老实人；2.核心价值观—友善：包容、协作、团结、尊重、和气、宽厚、推己及人；3.核心价值观—平等：社会平等、人格平等、众生平等；4.核心价值观—自由：人的自由全面发展、实践、意志自由、行动自由。“课程思政”教学举措1.立足班级学风要求，引导学生凡事从诚信做起。比如：课堂考勤、平时作业、考试等需要按照课堂要求，不作假、不抄袭、不舞弊。诚信是一个人的根本；2.结合学习内容，要求学生在协作学习、实践过程中包容尊重，团结互助，在学习和实践中能给予他人帮助的，适当提高考核成绩。3.针对技能实践中，同组学生专业水平存在差异的，不歧视、不放弃，平等相处。4.结合项目课程特点，学生职业发展能力需求，任务的完成需要独立思考和创新性维修方法，只有创新，才能形成独特的自己，符合企业对人才需求的特点，将自身的潜质、个性与未来职业发展规划联系起来。教学重难点教学重点教学难点1.汽车前、后保险杠的结构。2.汽车前、后保险杠的拆装方法。1.前、后保险杠与车身的连接关系。2.汽车前、后保险杠的标准拆装。信息化素材多媒体课件、前后保险杠拆装教学视频、电子版设备使用手册、电子版任务工单。网络课程工具媒体拆装工具、教学用车、多媒体教学设备、纸质版任务工单。课前自主学习提前布置教学项目，通知学生从课程网站下载任务工单明确学习任务。利用网络课程资源，以小组为单位针对汽车前、后保险杠的结构、拆装方法进行课前学习，网上完成课前学习工作页或单元测试题。课中教学过程教学环节教师活动学生活动建议教学方法学时案例引入展示前后保险杠碰撞事故，引出学习任务，并明确学习内容。对故障案例进行分析，加深对任务的理解，强化学习内容。案例法2资讯学习1.提供学生任务工单，车辆维修资料。2.讲解前后保险杠拆装、检查及更换要点。3.接受学生关于车辆信息的咨询。1.接受教师工作任务，聆听教师关于前后保险杠拆装方法及注意事项的讲解。2.通过维修车辆信息了解填写维修工单。讲授法讨论法计划决策1.检查学生制定的工作计划。2.对工作计划提出修改意见。3.接受学生咨询并组织学生讨论。1.描述前后保险杠与车身的连接关系及拆装要领。2.制定前后保险杠拆装工作计划。3.填写任务工单。讨论法4任务实施1.对学生进行操作安全教育。2.监控学生操作并及时纠正错误。3.回答学生提出问题。1.按学习小组分配实训台架，以小组为单位进行前后保险杠拆装训练。2.检查工具使用方法是否正确，操作要领是否掌握，操作质量是否规范。任务教学法任务评价1.对学生的操作情况进行检查评定，评定成绩占项目总成绩50%。2.对各小组进行综合评估。3.项目课堂总结。1.以小组讨论的形式进行自我工作评价。2.两个小组之间进行互助评价。讨论法课后拓展延伸本项目学习总结拓展学习内容1.完成本项目网络作业。2.以学习小组为单位完成项目报告，上传班级网站。1.桑塔纳轿车前后保险杠的拆装项目成绩综合评定1.对课前学习情况、课中项目完成情况、课后总结拓展情况进行综合检查评价。2.本项目过程性考核包括：学生自评、小组互评、教师评价三部分，考核评分标准如下：序号评价项目考核环节配分学生自评（20%）学生互评（20%）教师评价(60%)1素质考评实施102工作态度全过程103信息化应用考评信息化应用204实操考评实施、检查405工单考评检查156总结反馈评价5

项目3“汽车车门内饰板的拆装”教学设计课程名称汽车拆装与调整学时2+4指导教师模块名称模块一车身附件的拆装与调整授课班级任务项目3汽车车门内饰板的拆装任务载体按标准进行车门内饰板的拆装。实施地点职场课堂学习目标方法能力1.能通过与客户交流、查阅相关维修技术资料等方式获取车辆信息。2.通过信息化手段查阅资料和观摩，了解汽车内饰件的组成。专业能力1.掌握车门内饰板的拆装方法。2.能对操作结果进行测试，检查和评估其修复质量。3.能根据环保要求，妥善处理辅料、废弃液体和损坏零部件。社会能力1.培养学生团队协作意识。2.培养学生耐心、细致、认真的做事习惯，培养学生爱国，拥护党的领导。3.培养学生创新意识、绿色环保意识、质量意识，培养学生工匠精神。学习要求1.会使用车门内饰板的拆装工具。2.描述车门内饰板拆装方法。3.会选择正确的工具拆装车门内饰板。“课程思政”教育内容“课程思政”教育元素：1.核心价值观—诚信：守信、说老实话、办老实事、做老实人；2.核心价值观—友善：包容、协作、团结、尊重、和气、宽厚、推己及人；3.核心价值观—平等：社会平等、人格平等、众生平等；4.核心价值观—自由：人的自由全面发展、实践、意志自由、行动自由。“课程思政”教学举措1.立足班级学风要求，引导学生凡事从诚信做起。比如：课堂考勤、平时作业、考试等需要按照课堂要求，不作假、不抄袭、不舞弊。诚信是一个人的根本；2.结合学习内容，要求学生在协作学习、实践过程中包容尊重，团结互助，在学习和实践中能给予他人帮助的，适当提高考核成绩。3.针对技能实践中，同组学生专业水平存在差异的，不歧视、不放弃，平等相处。4.结合项目课程特点，学生职业发展能力需求，任务的完成需要独立思考和创新性维修方法，只有创新，才能形成独特的自己，符合企业对人才需求的特点，将自身的潜质、个性与未来职业发展规划联系起来。教学重难点教学重点教学难点1.车门内饰板的种类、结构。2.常见车门内饰板的拆装方法用方法。1.车门内饰板的拆装方法。信息化素材多媒体课件、教学视频、电子版设备使用手册、电子版任务工单。网络课程工具媒体拆装工具、教学用车、多媒体教学设备、纸质版任务工单。课前自主学习提前布置教学项目，通知学生从课程网站下载任务工单明确学习任务。利用网络课程资源，以小组为单位针对汽车内饰件结构、拆装方法进行课前学习，网上完成课前学习工作页或单元测试题。课中教学过程教学环节教师活动学生活动建议教学方法学时案例引入展示玻璃升降器故障，引出学习任务，并明确学习内容。对案例进行分析，加深对故障的理解，强化学习内容。案例法2资讯学习1.提供学生任务工单，车辆维修资料。2.讲解车门内饰板拆装、检查及更换要点。3.接受学生关于车辆信息的咨询。1.接受教师工作任务，聆听教师关于车门内饰板拆装方法及注意事项的讲解。2.通过维修车辆信息了解填写维修工单。讲授法讨论法计划决策1.检查学生制定的工作计划。2.对工作计划提出修改意见。3.接受学生咨询并组织学生讨论。1.描述车门内饰板的连接特点及拆装要领。小组讨论车门内饰板拆装操作步骤。2.将制定的车门内饰板拆装工作计划与教师讨论并定稿。3.填写任务工单。讨论法4任务实施1.为学生提供车门内饰板拆装任务注意事项并进行安全教育。2.监控学生操作并及时纠正错误。3.回答学生提出问题。1.按学习小组分配车型，以小组为单位进行汽车座椅的拆装训练。2.检查工具使用方法是否正确，操作要领是否掌握，操作质量是否合格。任务教学法任务评价1.对学生的操作情况进行检查评定，评定成绩占项目总成绩50%。2.对各小组进行综合评估。3.项目课堂总结。1.以小组讨论的形式进行自我工作评价，自我评价占20%。2.两个小组之间进行互助评价，小组互评成绩占20%。讨论法课后拓展延伸本项目学习总结拓展学习内容1.完成本项目网络作业。2.以学习小组为单位完成项目报告上传班级网站。1.车辆识别代码（VIN）详解。项目成绩综合评定1.对课前学习情况、课中项目完成情况、课后总结拓展情况进行综合检查评价。2.本项目在课程过程性项目考核中占比5%。包括：学生自评、小组互评、教师评价三部分，考核评分标准如下：序号评价项目考核环节配分学生自评（20%）学生互评（20%）教师评价(60%)1素质考评实施102工作态度全过程103信息化应用考评信息化应用204实操考评实施、检查405工单考评检查156总结反馈评价5

项目4“发动机总成的拆装”教学设计课程名称汽车拆装与调整学时2+4指导教师模块名称模块二汽车发动机的拆装与调整授课班级任务项目4发动机总成的拆装任务载体按标准进行发动机总成的拆装。实施地点职场课堂学习目标方法能力1.能通过与客户交流、查阅相关维修技术资料等方式获取车辆信息。2.通过信息化手段查阅资料和观摩，了解发动机总成的组成。专业能力1.掌握发动机总成的拆装方法。2.能对操作结果进行测试，检查和评估其修复质量。3.能根据环保要求，妥善处理辅料、废弃液体和损坏零部件。社会能力1.培养学生团队协作意识。2.培养学生耐心、细致、认真的做事习惯，培养学生爱国，拥护党的领导。3.培养学生创新意识、绿色环保意识、质量意识，培养学生工匠精神。学习要求1.会使用发动机总成的拆装工具。2.描述发动机总成拆装方法。3.会选择正确的工具拆装发动机总成。“课程思政”教育内容“课程思政”教育元素：1.核心价值观—诚信：守信、说老实话、办老实事、做老实人；2.核心价值观—友善：包容、协作、团结、尊重、和气、宽厚、推己及人；3.核心价值观—平等：社会平等、人格平等、众生平等；4.核心价值观—自由：人的自由全面发展、实践、意志自由、行动自由。“课程思政”教学举措1.立足班级学风要求，引导学生凡事从诚信做起。比如：课堂考勤、平时作业、考试等需要按照课堂要求，不作假、不抄袭、不舞弊。诚信是一个人的根本；2.结合学习内容，要求学生在协作学习、实践过程中包容尊重，团结互助，在学习和实践中能给予他人帮助的，适当提高考核成绩。3.针对技能实践中，同组学生专业水平存在差异的，不歧视、不放弃，平等相处。4.结合项目课程特点，学生职业发展能力需求，任务的完成需要独立思考和创新性维修方法，只有创新，才能形成独特的自己，符合企业对人才需求的特点，将自身的潜质、个性与未来职业发展规划联系起来。教学重难点教学重点教学难点1.发动机的类型、结构、基本术语。2.汽车发动机总成的拆装方法用方法。1.汽车发动机总成的拆装方法用方法。信息化素材多媒体课件、发动机总成吊装教学视频、电子版设备使用手册、电子版任务工单。网络课程工具媒体拆装工具、教学用车、多媒体教学设备、纸质版任务工单。课前自主学习提前布置教学项目，通知学生从课程网站下载任务工单明确学习任务。利用网络课程资源，以小组为单位针对发动机总成结构、拆装方法进行课前学习，网上完成课前学习工作页或单元测试题。课中教学过程教学环节教师活动学生活动建议教学方法学时案例引入展示发动机故障，引出学习任务，并明确学习内容。对案例进行分析，加深对故障的理解，强化学习内容。案例法2资讯学习1.提供学生任务工单，车辆维修资料。2.讲解发动机总成拆装、检查及更换要点。3.接受学生关于车辆信息的咨询。1.接受教师工作任务，聆听教师关于发动机总成拆装方法及注意事项的讲解。2.通过维修车辆信息了解填写维修工单。讲授法讨论法计划决策1.检查学生制定的工作计划。2.对工作计划提出修改意见。3.接受学生咨询并组织学生讨论。1.描述发动机总成的连接特点及拆装要领。小组讨论发动机总成拆装操作步骤。2.将制定的发动机总成拆装工作计划与教师讨论并定稿。3.填写任务工单。讨论法4任务实施1.为学生提供发动机总成拆装任务注意事项并进行安全教育。2.监控学生操作并及时纠正错误。3.回答学生提出问题。1.按学习小组分配车型，以小组为单位进行汽车座椅的拆装训练。2.检查工具使用方法是否正确，操作要领是否掌握，操作质量是否合格。任务教学法任务评价1.对学生的操作情况进行检查评定，评定成绩占项目总成绩50%。2.对各小组进行综合评估。3.项目课堂总结。1.以小组讨论的形式进行自我工作评价，自我评价占20%。2.两个小组之间进行互助评价，小组互评成绩占20%。讨论法课后拓展延伸本项目学习总结拓展学习内容1.完成本项目网络作业。2.以学习小组为单位完成项目报告上传班级网站。1.帕萨特ANQ发动机总成拆装。项目成绩综合评定1.对课前学习情况、课中项目完成情况、课后总结拓展情况进行综合检查评价。2.本项目过程性考核包括：学生自评、小组互评、教师评价三部分，考核评分标准如下：序号评价项目考核环节配分学生自评（20%）学生互评（20%）教师评价(60%)1素质考评实施102工作态度全过程103信息化应用考评信息化应用204实操考评实施、检查405工单考评检查156总结反馈评价5

项目5“发动机气缸垫的更换”教学设计课程名称汽车拆装与调整学时2+4指导教师模块名称模块二汽车发动机的拆装与调整授课班级任务项目5发动机气缸垫的更换任务载体按标准进行汽车发动机气缸垫的拆装。实施地点发动机拆装实训区学习目标方法能力1.能通过与客户交流、查阅相关维修技术资料等方式获取车辆信息。2.通过信息化手段查阅资料和观摩，了解缸体、缸盖、气缸垫的功用和结构。专业能力1.掌握发动机气缸垫的更换方法。2.能对操作结果进行测试，检查和评估其修复质量。3.能根据环保要求，妥善处理辅料、废弃液体和损坏零部件。社会能力1.培养学生团队协作意识。2.培养学生耐心、细致、认真的做事习惯，培养学生爱国，拥护党的领导。3.培养学生创新意识、绿色环保意识、质量意识，培养学生工匠精神。学习要求1.描述发动机气缸垫的功能、类型和基本结构。2.描述发动机气缸垫更换的基本拆装工艺。3.选择正确的工具拆装发动机气缸盖和气缸体、更换气缸垫。“课程思政”教育内容“课程思政”教育元素：1.核心价值观—诚信：守信、说老实话、办老实事、做老实人；2.核心价值观—友善：包容、协作、团结、尊重、和气、宽厚、推己及人；3.核心价值观—平等：社会平等、人格平等、众生平等；4.核心价值观—自由：人的自由全面发展、实践、意志自由、行动自由。“课程思政”教学举措1.立足班级学风要求，引导学生凡事从诚信做起。比如：课堂考勤、平时作业、考试等需要按照课堂要求，不作假、不抄袭、不舞弊。诚信是一个人的根本；2.结合学习内容，要求学生在协作学习、实践过程中包容尊重，团结互助，在学习和实践中能给予他人帮助的，适当提高考核成绩。3.针对技能实践中，同组学生专业水平存在差异的，不歧视、不放弃，平等相处。4.结合项目课程特点，学生职业发展能力需求，任务的完成需要独立思考和创新性维修方法，只有创新，才能形成独特的自己，符合企业对人才需求的特点，将自身的潜质、个性与未来职业发展规划联系起来。教学重难点教学重点教学难点1.气缸盖、气缸体、气缸垫的结构。2.发动机气缸垫的更换方法。1.如何判断发动机气缸垫需要更换。2.发动机气缸体、气缸盖的标准拆装方法。信息化素材多媒体课件、气缸垫拆装教学视频、电子版设备使用手册、电子版任务工单。网络课程工具媒体常见拆装工具、发动机总成教学台架、多媒体教学设备、纸质版任务工单。课前自主学习提前布置教学项目，通知学生从课程网站下载任务工单明确学习任务。利用网络课程资源，以小组为单位针对气缸体、气缸盖的结构、气缸垫更换方法进行课前学习，网上完成课前学习工作页或单元测试题。课中教学过程教学环节教师活动学生活动建议教学方法学时案例引入用视频或图片，展示发动机冒白烟、动力下降故障，分析故障原因，引出学习任务。对案例进行分析，加深对故障的理解，强化学习内容。案例法2资讯学习1.提供学生任务工单，车辆维修资料。2.讲解气缸垫更换过程中，发动机拆装、检查技能要点。3.接受学生关于车辆信息的咨询。1.接受教师工作任务，聆听教师关于气缸垫更换方法及注意事项的讲解。2.通过维修车辆信息了解填写维修工单。讲授法讨论法计划决策1.接受学生咨询并组织学生讨论。2.检查学生制定的工作计划。3.对工作计划提出修改意见。1.描述发动机机体的连接特点及拆装要领。小组讨论气缸垫更换操作步骤。2.将小组制定的工作计划与教师讨论并定稿。3.填写任务工单。讨论法4任务实施1.对学生进行操作安全教育。2.监控学生操作并及时纠正错误。3.回答学生提出问题。1.按学习小组分配车型，以小组为单位进行气缸垫更换的拆装训练。2.检查工具使用方法是否正确，操作要领是否掌握，操作质量是否规范。任务教学法任务评价1.对学生的操作情况进行检查评定，评定成绩占项目总成绩50%。2.对各小组进行综合评估。3.项目课堂总结。1.以小组讨论的形式进行自我工作评价，自我评价占20%。2.两个小组之间进行互助评价，小组互评成绩占20%。讨论法课后拓展延伸本项目学习总结拓展学习内容1.完成本项目网络作业。2.以学习小组为单位完成项目报告，上传班级网站。桑塔纳2000Gsi汽车AJR发动机气缸垫的更换项目成绩综合评定1.对课前学习情况、课中项目完成情况、课后总结拓展情况进行综合检查评价。2.本项目本项目过程性考核包括：学生自评、小组互评、教师评价三部分，考核评分标准如下：序号评价项目考核环节配分学生自评（20%）学生互评（20%）教师评价(60%)1素质考评实施102工作态度全过程103信息化应用考评信息化应用204实操考评实施、检查405工单考评检查156总结反馈评价5

项目6“发动机活塞环的更换”教学设计课程名称汽车拆装与调整学时指导教师模块名称模块二汽车发动机的拆装与调整授课班级任务项目6发动机活塞环的更换任务载体按标准进行汽车发动机活塞环的拆装。实施地点发动机拆装实训区学习目标方法能力1.能通过与客户交流、查阅相关维修技术资料等方式获取车辆信息。2.通过信息化手段查阅资料和观摩，了解活塞飞轮组的功用和结构。专业能力1.掌握发动机活塞环的更换方法、活塞环的3个间隙的测量方法。2.能对操作结果进行测试，检查和评估其修复质量。3.能根据环保要求，妥善处理辅料、废弃液体和损坏零部件。社会能力1.培养学生团队协作意识。2.培养学生耐心、细致、认真的做事习惯，培养学生爱国，拥护党的领导。3.培养学生创新意识、绿色环保意识、质量意识，培养学生工匠精神。学习要求1.描述发动机活塞连杆组的功用和组成。2.描述活塞连杆组的拆装方法、活塞环的3个间隙的测量方法。3.选择正确的工具拆装更换发动机活塞环。“课程思政”教育内容“课程思政”教育元素：1.核心价值观—诚信：守信、说老实话、办老实事、做老实人；2.核心价值观—友善：包容、协作、团结、尊重、和气、宽厚、推己及人；3.核心价值观—平等：社会平等、人格平等、众生平等；4.核心价值观—自由：人的自由全面发展、实践、意志自由、行动自由。“课程思政”教学举措1.立足班级学风要求，引导学生凡事从诚信做起。比如：课堂考勤、平时作业、考试等需要按照课堂要求，不作假、不抄袭、不舞弊。诚信是一个人的根本；2.结合学习内容，要求学生在协作学习、实践过程中包容尊重，团结互助，在学习和实践中能给予他人帮助的，适当提高考核成绩。3.针对技能实践中，同组学生专业水平存在差异的，不歧视、不放弃，平等相处。4.结合项目课程特点，学生职业发展能力需求，任务的完成需要独立思考和创新性维修方法，只有创新，才能形成独特的自己，符合企业对人才需求的特点，将自身的潜质、个性与未来职业发展规划联系起来。教学重难点教学重点教学难点1.发动机活塞连杆组的结构。2.发动机活塞环的更换方法。1.活塞环的3个间隙的测量方法。2.活塞连杆组检修方法。信息化素材多媒体课件、发动机活塞环更换视频、电子版设备使用手册、电子版任务工单。网络课程工具媒体常见拆装工具、发动机总成教学台架、多媒体教学设备、纸质版任务工单。课前自主学习提前布置教学项目，通知学生从课程网站下载任务工单明确学习任务。利用网络课程资源，以小组为单位针对发动机活塞连杆组的结构、活塞环更换方法、活塞环的3个间隙的测量方法进行课前学习，网上完成课前学习工作页或单元测试题。课中教学过程教学环节教师活动学生活动建议教学方法学时案例引入用视频或图片，展示发动机烧机油、缸压下降故障，分析故障原因，引出学习任务。对案例进行分析，加深对故障的理解，强化学习内容。案例法2资讯学习1.提供学生任务工单，车辆维修资料。2.讲解活塞环更换过程中，发动机拆装、检查技能要点。3.接受学生关于车辆信息的咨询。1.接受教师工作任务，聆听教师关于活塞环更换方法及注意事项的讲解。2.通过维修车辆信息了解填写维修工单。讲授法讨论法计划决策1.接受学生咨询并组织学生讨论。2.检查学生制定的工作计划。3.对工作计划提出修改意见。1.描述发动机活塞连杆组的连接特点及拆装要领。小组讨论活塞环更换步骤。2.将小组制定的工作计划与教师讨论并定稿。3.填写任务工单。讨论法4任务实施1.对学生进行操作安全教育。2.监控学生操作并及时纠正错误。3.回答学生提出问题。1.按学习小组分配实训台架，以小组为单位进行活塞环拆检的训练。2.检查工具使用方法是否正确，操作要领是否掌握，操作质量是否规范。任务教学法任务评价1.对学生的操作情况进行检查评定，评定成绩占项目总成绩50%。2.对各小组进行综合评估。3.项目课堂总结。1.以小组讨论的形式进行自我工作评价，自我评价占20%。2.两个小组之间进行互助评价，小组互评成绩占20%。讨论法课后拓展延伸本项目学习总结拓展学习内容1.完成本项目网络作业。2.以学习小组为单位完成项目报告，上传班级网站。1.连杆的检修（以AJR型发动机为例）2.连杆衬套的检修（以AJR型发动机为例）项目成绩综合评定1.对课前学习情况、课中项目完成情况、课后总结拓展情况进行综合检查评价。2.本项目过程性考核包括：学生自评、小组互评、教师评价三部分，考核评分标准如下：序号评价项目考核环节配分学生自评（20%）学生互评（20%）教师评价(60%)1素质考评实施102工作态度全过程103信息化应用考评信息化应用204实操考评实施、检查405工单考评检查156总结反馈评价5

项目7“发动机同步带的更换”教学设计课程名称汽车拆装与调整学时指导教师模块名称模块二汽车发动机的拆装与调整授课班级任务项目7发动机同步带的更换任务载体按标准进行汽车发动机同步带的更换。实施地点发动机拆装实训区学习目标方法能力1.能通过与客户交流、查阅相关维修技术资料等方式获取车辆信息。2.通过信息化手段查阅资料和观摩,掌握发动机正时传动装置的组成和功用。专业能力1.掌握发动机正时传动装置的拆装更换操作。2.能对操作结果进行测试，检查和评估其修复质量。3.能根据环保要求，妥善处理辅料、废弃液体和损坏零部件。社会能力1.培养学生团队协作意识。2.培养学生耐心、细致、认真的做事习惯，培养学生爱国，拥护党的领导。3.培养学生创新意识、绿色环保意识、质量意识，培养学生工匠精神。学习要求1.描述发动机正时皮带的功用和工作特点。2.描述发动机正时皮带的拆装方法。3.能选择正确的工具拆装更换发动机正时皮带。“课程思政”教育内容“课程思政”教育元素：1.核心价值观—诚信：守信、说老实话、办老实事、做老实人；2.核心价值观—友善：包容、协作、团结、尊重、和气、宽厚、推己及人；3.核心价值观—平等：社会平等、人格平等、众生平等；4.核心价值观—自由：人的自由全面发展、实践、意志自由、行动自由。“课程思政”教学举措1.立足班级学风要求，引导学生凡事从诚信做起。比如：课堂考勤、平时作业、考试等需要按照课堂要求，不作假、不抄袭、不舞弊。诚信是一个人的根本；2.结合学习内容，要求学生在协作学习、实践过程中包容尊重，团结互助，在学习和实践中能给予他人帮助的，适当提高考核成绩。3.针对技能实践中，同组学生专业水平存在差异的，不歧视、不放弃，平等相处。4.结合项目课程特点，学生职业发展能力需求，任务的完成需要独立思考和创新性维修方法，只有创新，才能形成独特的自己，符合企业对人才需求的特点，将自身的潜质、个性与未来职业发展规划联系起来。教学重难点教学重点教学难点1.发动机配气机构的组成。2.发动机同步带的更换方法。1.正时标记的对正。信息化素材多媒体课件、发动机同步带更换教学视频、电子版设备使用手册、电子版任务工单。网络课程工具媒体常见拆装工具、发动机总成教学台架、多媒体教学设备、纸质版任务工单。课前自主学习提前布置教学项目，通知学生从课程网站下载任务工单明确学习任务。利用网络课程资源，以小组为单位针对正时皮带的结构、正时皮带更换方法进行课前学习，网上完成课前学习工作页或单元测试题。课中教学过程教学环节教师活动学生活动建议教学方法学时案例引入用视频或图片，展示发动机同步带故障，分析故障原因，引出学习任务。对案例进行分析，加深对故障的理解，强化学习内容。案例法2资讯学习1.提供学生任务工单，车辆维修资料。2.讲解同步带更换过程中的技能要点。3.接受学生关于车辆信息的咨询。1.接受教师工作任务，聆听教师关于同步带更换方法及注意事项的讲解。2.通过维修车辆信息了解填写维修工单。讲授法讨论法计划决策1.接受学生咨询并组织学生讨论。2.检查学生制定的工作计划。3.对工作计划提出修改意见。1.描述同步带的连接特点及拆装要领。小组讨论同步带更换步骤。2.将小组制定的工作计划与教师讨论并定稿。3.填写任务工单。讨论法4任务实施1.对学生进行操作安全教育。2.监控学生操作并及时纠正错误。3.回答学生提出问题。1.按学习小组分配实训台架，以小组为单位进行同步带拆检的训练。2.检查工具使用方法是否正确，操作要领是否掌握，操作质量是否规范。任务教学法任务评价1.对学生的操作情况进行检查评定，评定成绩占项目总成绩50%。2.对各小组进行综合评估。3.项目课堂总结。1.以小组讨论的形式进行自我工作评价，自我评价占20%。2.两个小组之间进行互助评价，小组互评成绩占20%。讨论法课后拓展延伸本项目学习总结拓展学习内容1.完成本项目网络作业。2.以学习小组为单位完成项目报告，上传班级网站。帕萨特ANQ发动机同步带的拆装项目成绩综合评定1.对课前学习情况、课中项目完成情况、课后总结拓展情况进行综合检查评价。2.本项目过程性考核包括：学生自评、小组互评、教师评价三部分，考核评分标准如下：序号评价项目考核环节配分学生自评（20%）学生互评（20%）教师评价(60%)1素质考评实施102工作态度全过程103信息化应用考评信息化应用204实操考评实施、检查405工单考评检查156总结反馈评价5

项目8“气门间隙的调整”教学设计课程名称汽车拆装与调整学时指导教师模块名称模块二汽车发动机的拆装与调整授课班级任务项目8气门间隙的调整任务载体按标准进行气门拆装与气门间隙的检查调整。实施地点发动机拆装实训区学习目标方法能力1.能通过与客户交流、查阅相关维修技术资料等方式获取车辆信息。2.通过信息化手段查阅资料和观摩，了解发动机配气机构的整体结构。专业能力1.掌握发动机气门间隙的调整方法。2.能对操作结果进行测试，检查和评估其修复质量。3.能根据环保要求，妥善处理辅料、废弃液体和损坏零部件。社会能力1.培养学生团队协作意识。2.培养学生耐心、细致、认真的做事习惯，培养学生爱国，拥护党的领导。3.培养学生创新意识、绿色环保意识、质量意识，培养学生工匠精神。学习要求1.描述发动机气门组件的功用和工作特点。2.描述发动机气门间隙的调整步骤。3.能选择正确的工具拆装发动机气缸罩、调整气门间隙。“课程思政”教育内容“课程思政”教育元素：1.核心价值观—诚信：守信、说老实话、办老实事、做老实人；2.核心价值观—友善：包容、协作、团结、尊重、和气、宽厚、推己及人；3.核心价值观—平等：社会平等、人格平等、众生平等；4.核心价值观—自由：人的自由全面发展、实践、意志自由、行动自由。“课程思政”教学举措1.立足班级学风要求，引导学生凡事从诚信做起。比如：课堂考勤、平时作业、考试等需要按照课堂要求，不作假、不抄袭、不舞弊。诚信是一个人的根本；2.结合学习内容，要求学生在协作学习、实践过程中包容尊重，团结互助，在学习和实践中能给予他人帮助的，适当提高考核成绩。3.针对技能实践中，同组学生专业水平存在差异的，不歧视、不放弃，平等相处。4.结合项目课程特点，项目任务的完成需要独立思考和创新性维修方法，只有创新，才能形成独特的自己。教学重难点教学重点教学难点1.发动机气门组、气门传动组的结构。2.发动机气门间隙的调整方法。1.发动机气门间隙的调整方法。信息化素材多媒体课件、气门间隙调整教学视频、电子版设备使用手册、电子版任务工单。网络课程工具媒体常见拆装工具、发动机总成教学台架、多媒体教学设备、纸质版任务工单。课前自主学习提前布置教学项目，通知学生从课程网站下载任务工单明确学习任务。利用网络课程资源，以小组为单位针对气门组、气门传动组的结构、气门间隙调整方法进行课前学习，网上完成课前学习工作页或单元测试题。课中教学过程教学环节教师活动学生活动建议教学方法学时案例引入展示发动机气门间隙变化产生的故障，分析故障原因，引出学习任务。对案例进行分析，加深对故障的理解，强化学习内容。案例法2资讯学习1.提供学生任务工单，车辆维修资料。2.讲解气门间隙调整中的技能要点。3.接受学生关于车辆信息的咨询。1.接受教师工作任务，聆听教师关于气门间隙调整方法及注意事项的讲解。2.通过维修车辆信息了解填写维修工单。讲授法讨论法计划决策1.接受学生咨询并组织学生讨论。2.检查学生制定的工作计划。3.对工作计划提出修改意见。1.描述配气机构的连接特点及拆装要领。小组讨论气门间隙调整步骤。2.将小组制定的工作计划与教师讨论并定稿。3.填写任务工单。讨论法4任务实施1.对学生进行操作安全教育。2.监控学生操作并及时纠正错误。3.回答学生提出问题。1.按学习小组分配实训台架，以小组为单位进行气门间隙调整的训练。2.检查工具使用方法是否正确，操作要领是否掌握，操作质量是否规范。任务教学法任务评价1.对学生的操作情况进行检查评定，评定成绩占项目总成绩50%。2.对各小组进行综合评估，评估内容包括学生课前学习、课中实施、课后拓展环节，评选优秀小组。3.项目课堂总结。1.以小组讨论的形式进行自我工作评价，自我评价占20%。2.两个小组之间进行互助评价，小组互评成绩占20%。3.根据教师意见修改工作计划。讨论法课后拓展延伸本项目学习总结拓展学习内容1.完成本项目网络作业。2.以学习小组为单位完成项目报告，上传班级网站。1.帕萨特ANQ发动机同步带的拆装项目成绩综合评定1.对课前学习情况、课中项目完成情况、课后总结拓展情况进行综合检查评价。2.本项目过程性考核包括：学生自评、小组互评、教师评价三部分，考核评分标准如下：序号评价项目考核环节配分学生自评（20%）学生互评（20%）教师评价(60%)1素质考评实施102工作态度全过程103信息化应用考评信息化应用204实操考评实施、检查405工单考评检查156总结反馈评价5

项目9“发动机机油泵的更换”教学设计课程名称汽车拆装与调整学时指导教师模块名称模块二汽车发动机的拆装与调整授课班级任务项目9发动机机油泵的更换任务载体按标准进行机油泵的拆装更换。实施地点发动机拆装实训区学习目标方法能力1.能通过与客户交流、查阅相关维修技术资料等方式获取车辆信息。2.通过信息化手段查阅资料和观摩，了解机油泵的整体结构。专业能力1.掌握机油泵的拆装方法。2.能对操作结果进行测试，检查和评估其修复质量。3.能根据环保要求，妥善处理辅料、废弃液体和损坏零部件。社会能力1.培养学生团队协作意识。2.培养学生耐心、细致、认真的做事习惯，培养学生爱国，拥护党的领导。3.培养学生创新意识、绿色环保意识、质量意识，培养学生工匠精神。学习要求1.熟悉发动机机油泵的拆装与更换工具。2.掌握发动机机油泵的拆装与更换方法。3.掌握汽车发动机各部分连接关系。“课程思政”教育内容“课程思政”教育元素：1.核心价值观—诚信：守信、说老实话、办老实事、做老实人；2.核心价值观—友善：包容、协作、团结、尊重、和气、宽厚、推己及人；3.核心价值观—平等：社会平等、人格平等、众生平等；4.核心价值观—自由：人的自由全面发展、实践、意志自由、行动自由。“课程思政”教学举措1.立足班级学风要求，引导学生凡事从诚信做起。比如：课堂考勤、平时作业、考试等需要按照课堂要求，不作假、不抄袭、不舞弊。诚信是一个人的根本；2.结合学习内容，要求学生在协作学习、实践过程中包容尊重，团结互助，在学习和实践中能给予他人帮助的，适当提高考核成绩。3.针对技能实践中，同组学生专业水平存在差异的，不歧视、不放弃，平等相处。4.结合项目课程特点，项目任务的完成需要独立思考和创新性维修方法，只有创新，才能形成独特的自己。教学重难点教学重点教学难点1.发动机机油泵的结构。2.发动机机油泵的拆装方法。1.机油泵的检测方法。信息化素材多媒体课件、发动机机油泵拆装教学视频、电子版设备使用手册、电子版任务工单。网络课程工具媒体常见拆装工具、发动机总成教学台架、多媒体教学设备、纸质版任务工单。课前自主学习提前布置教学项目，通知学生从课程网站下载任务工单明确学习任务。利用网络课程资源，以小组为单位针对润滑系统、机油泵的结构、机油泵拆装方法进行课前学习，网上完成课前学习工作页或单元测试题。课中教学过程教学环节教师活动学生活动建议教学方法学时案例引入展示机油泵产生的故障，分析故障原因，引出学习任务。对案例进行分析，加深对故障的理解，强化学习内容。案例法2资讯学习1.提供学生任务工单，车辆维修资料。2.讲解机油泵拆装的技能要点。3.接受学生关于车辆信息的咨询。1.接受教师工作任务，聆听教师关于机油泵拆装方法及注意事项的讲解。2.通过维修车辆信息了解填写维修工单。讲授法讨论法计划决策1.接受学生咨询并组织学生讨论。2.检查学生制定的工作计划。1.描述润滑系统的连接特点及拆装要领。小组讨论机油泵拆装步骤。2.将小组制定的工作计划与教师讨论并定稿。讨论法4任务实施1.对学生进行操作安全教育。2.监控学生操作并及时纠正错误。3.回答学生提出问题。1.按小组分配实训台架，进行机油泵拆装检测的训练。2.检查工具使用方法是否正确，操作要领是否掌握，操作质量是否规范。任务教学法任务评价1.对学生的操作情况进行检查评定，评定成绩占项目总成绩50%。2.对各小组进行综合评估，进行课堂总结。1.以小组讨论的形式进行自我工作评价，自我评价占20%。2.两个小组之间进行互助评价，小组互评成绩占20%。讨论法课后拓展延伸本项目学习总结拓展学习内容1.完成本项目网络作业。2.以学习小组为单位完成项目报告，上传班级网站。1.AFE型发动机机油泵的拆装与检修项目成绩综合评定1.对课前学习情况、课中项目完成情况、课后总结拓展情况进行综合检查评价。2.本项目过程性考核包括：学生自评、小组互评、教师评价三部分，考核评分标准如下：序号评价项目考核环节配分学生自评（20%）学生互评（20%）教师评价(60%)1素质考评实施102工作态度全过程103信息化应用考评信息化应用204实操考评实施、检查405工单考评检查156总结反馈评价5

项目10“发动机电动燃油泵的更换”教学设计课程名称汽车拆装与调整学时2+4指导教师模块名称模块二汽车发动机的拆装与调整授课班级任务项目10发动机电动燃油泵的更换任务载体按标准进行电动燃油泵的拆装更换。实施地点发动机拆装实训区学习目标方法能力1.能通过与客户交流、查阅相关维修技术资料等方式获取车辆信息。2.通过信息化手段查阅资料和观摩，了解电动燃油泵的整体结构。专业能力1.掌握电动燃油泵的拆装方法。2.能对操作结果进行测试，检查和评估其修复质量。3.能根据环保要求，妥善处理辅料、废弃液体和损坏零部件。社会能力1.培养学生团队协作意识。2.培养学生耐心、细致、认真的做事习惯，培养学生爱国，拥护党的领导。3.培养学生创新意识、绿色环保意识、质量意识，培养学生工匠精神。学习要求1.熟悉发动机电动燃油泵的拆装与更换工具。2.掌握发动机电动燃油泵的拆装与更换方法。3.掌握汽车发动机各部分连接关系。“课程思政”教育内容“课程思政”教育元素：1.核心价值观—诚信：守信、说老实话、办老实事、做老实人；2.核心价值观—友善：包容、协作、团结、尊重、和气、宽厚、推己及人；3.核心价值观—平等：社会平等、人格平等、众生平等；4.核心价值观—自由：人的自由全面发展、实践、意志自由、行动自由。“课程思政”教学举措1.立足班级学风要求，引导学生凡事从诚信做起。比如：课堂考勤、平时作业、考试等需要按照课堂要求，不作假、不抄袭、不舞弊。诚信是一个人的根本；2.结合学习内容，要求学生在协作学习、实践过程中包容尊重，团结互助，在学习和实践中能给予他人帮助的，适当提高考核成绩。3.针对技能实践中，同组学生专业水平存在差异的，不歧视、不放弃，平等相处。4.结合项目课程特点，项目任务的完成需要独立思考和创新性维修方法，只有创新，才能形成独特的自己。教学重难点教学重点教学难点1.发动机电动燃油泵的结构。2.发动机电动燃油泵的拆装方法。1.发动机电动燃油泵的拆装方法。信息化素材多媒体课件、发动机总成、教学视频、帕萨特B5发动机维修手册、电子版任务工单。工具媒体常见拆装工具、发动机总成教学台架、多媒体教学设备、纸质版任务工单。课前自主学习提前布置教学项目，通知学生从课程网站下载任务工单明确学习任务。利用网络课程资源，以小组为单位针对供油系统、电动燃油泵的结构、燃油泵拆装方法进行课前学习，网上完成课前学习工作页或单元测试题。课中教学过程教学环节教师活动学生活动建议教学方法学时案例引入展示发动机电动燃油泵产生的故障，分析故障原因，引出学习任务。对案例进行分析，加深对故障的理解，强化学习内容。案例法2资讯学习1.提供学生任务工单，车辆维修资料。2.讲解发动机电动燃油泵拆装的技能要点。3.接受学生关于车辆信息的咨询。1.接受教师工作任务，聆听教师关于发动机电动燃油泵拆装方法及注意事项的讲解。2.通过维修车辆信息了解填写维修工单。讲授法讨论法计划决策1.接受学生咨询并组织学生讨论。2.检查学生制定的工作计划。1.描述供油系统的连接特点及拆装要领。小组讨论燃油泵拆装步骤。2.将小组制定的工作计划与教师讨论并定稿。讨论法4任务实施1.对学生进行操作安全教育。2.监控学生操作并及时纠正错误。3.回答学生提出问题。1.按小组分配实训台架，进行燃油泵拆装检测的训练。2.检查工具使用方法是否正确，操作要领是否掌握，操作质量是否规范。任务教学法任务评价1.对学生的操作情况进行检查评定，评定成绩占项目总成绩50%。2.对各小组进行综合评估，进行课堂总结。1.以小组讨论的形式进行自我工作评价，自我评价占20%。2.两个小组之间进行互助评价，小组互评成绩占20%。讨论法课后拓展延伸本项目学习总结拓展学习内容1.完成本项目网络作业。2.以学习小组为单位完成项目报告，上传班级网站。1.帕萨特ANQ型发动机电控燃油喷射主要结构。2.帕萨特ANQ型发动机燃油供给系统主要部件检修。项目成绩综合评定1.对课前学习情况、课中项目完成情况、课后总结拓展情况进行综合检查评价。2.本项目在课程过程性包括：学生自评、小组互评、教师评价三部分，考核评分标准如下：序号评价项目考核环节配分学生自评（20%）学生互评（20%）教师评价(60%)1素质考评实施102工作态度全过程103信息化应用考评信息化应用204实操考评实施、检查405工单考评检查156总结反馈评价5

项目11“发动机节温器与水泵的更换”教学设计课程名称汽车拆装与调整学时2+4指导教师模块名称模块二汽车发动机的拆装与调整授课班级任务项目11发动机节温器与水泵的更换任务载体按标准进行发动机节温器与水泵的拆装与更换。实施地点发动机拆装实训区学习目标方法能力1.能通过与客户交流、查阅相关维修技术资料等方式获取车辆信息。2.通过信息化手段查阅资料和观摩,掌握发动机冷却系统的组成和功用。专业能力1.掌握发动机节温器与水泵的更换方法。2.能对操作结果进行测试，检查和评估其修复质量。3.能根据环保要求，妥善处理辅料、废弃液体和损坏零部件。社会能力1.培养学生团队协作意识。2.培养学生耐心、细致、认真的做事习惯，培养学生爱国，拥护党的领导。3.培养学生创新意识、绿色环保意识、质量意识，培养学生工匠精神。学习要求1.能描述冷却系统的组成、结构和功用。2.能描述水泵、节温器的结构和工作原理。3.能选择正确的工具拆装更换发动机水泵、节温器。“课程思政”教育内容“课程思政”教育元素：1.核心价值观—诚信：守信、说老实话、办老实事、做老实人；2.核心价值观—友善：包容、协作、团结、尊重、和气、宽厚、推己及人；3.核心价值观—平等：社会平等、人格平等、众生平等；4.核心价值观—自由：人的自由全面发展、实践、意志自由、行动自由。“课程思政”教学举措1.立足班级学风要求，引导学生凡事从诚信做起。比如：课堂考勤、平时作业、考试等需要按照课堂要求，不作假、不抄袭、不舞弊。诚信是一个人的根本；2.结合学习内容，要求学生在协作学习、实践过程中包容尊重，团结互助，在学习和实践中能给予他人帮助的，适当提高考核成绩。3.针对技能实践中，同组学生专业水平存在差异的，不歧视、不放弃，平等相处。4.结合项目课程特点，项目任务的完成需要独立思考和创新性维修方法，只有创新，才能形成独特的自己。教学重难点教学重点教学难点1.发动机水泵、节温器的结构。2.发动机水泵、节温器的拆装方法。1.发动机水泵、节温器的拆装方法。信息化素材多媒体课件、发动机总成、教学视频、帕萨特B5发动机维修手册、电子版任务工单。工具媒体常见拆装工具、发动机总成教学台架、多媒体教学设备、纸质版任务工单。课前自主学习提前布置教学项目，通知学生从课程网站下载任务工单明确学习任务。利用网络课程资源，以小组为单位针对冷却系统的组成、水泵及节温器结构、水泵节温器的拆装方法进行课前学习，网上完成课前学习工作页或单元测试题。课中教学过程教学环节教师活动学生活动建议教学方法学时案例引入展示发动机过热故障，分析故障原因，引出学习任务。对案例进行分析，加深对故障的理解，强化学习内容。案例法2资讯学习1.提供学生任务工单，车辆维修资料。2.讲解水泵、节温器拆装中的技能要点。3.接受学生关于车辆信息的咨询。1.接受教师工作任务，聆听教师关于水泵、节温器更换方法及注意事项的讲解。2.通过维修车辆信息了解填写维修工单。讲授法讨论法计划决策1.接受学生咨询并组织学生讨论。2.检查学生制定的工作计划。3.对工作计划提出修改意见。1.描述冷却系统构件的连接特点及拆装要领。小组讨论水泵节温器拆装步骤。2.将小组制定的工作计划与教师讨论并定稿。3.填写任务工单。讨论法4任务实施1.对学生进行操作安全教育。2.监控学生操作并及时纠正错误。3.回答学生提出问题。1.按学习小组分配实训台架，以小组为单位进行水泵节温器拆装的训练。2.检查工具使用方法是否正确，操作要领是否掌握，操作质量是否规范。任务教学法任务评价1.对学生的操作情况进行检查评定，评定成绩占项目总成绩50%。2.对各小组进行综合评估，进行课堂总结。1.以小组讨论的形式进行自我工作评价，自我评价占20%。2.两个小组之间进行互助评价，小组互评成绩占20%。讨论法课后拓展延伸本项目学习总结拓展学习内容1.完成本项目网络作业。2.以学习小组为单位完成项目报告，上传班级网站。1.帕萨特ANQ发动机冷却系统拆卸。项目成绩综合评定1.对课前学习情况、课中项目完成情况、课后总结拓展情况进行综合检查评价。2.本项目过程性考核包括：学生自评、小组互评、教师评价三部分，考核评分标准如下：序号评价项目考核环节配分学生自评（20%）学生互评（20%）教师评价(60%)1素质考评实施102工作态度全过程103信息化应用考评信息化应用204实操考评实施、检查405工单考评检查156总结反馈评价5

项目12“离合器片的更换”教学设计课程名称汽车拆装与调整学时2+4指导教师模块名称模块三汽车底盘的拆装与调整授课班级任务项目12离合器片的更换任务载体按标准进行离合器片的更换。实施地点底盘实训区学习目标方法能力1.能通过与客户交流、查阅相关维修技术资料等方式获取车辆信息。2.通过信息化手段查阅资料和观摩，了解离合器总成的整体结构。专业能力1.掌握离合器片的更换方法。2.能对操作结果进行测试，检查和评估其修复质量。3.能根据环保要求，妥善处理辅料、废弃液体和损坏零部件。社会能力1.培养学生团队协作意识。2.培养学生耐心、细致、认真的做事习惯，培养学生爱国，拥护党的领导。3.培养学生创新意识、绿色环保意识、质量意识，培养学生工匠精神。学习要求1.描述离合器的组成、结构和功用。2.描述离合器的更换方法。3.描述离合器的常见故障。4.能选择正确的工具拆装更换离合器片。“课程思政”教育内容“课程思政”教育元素：1.核心价值观—诚信：守信、说老实话、办老实事、做老实人；2.核心价值观—友善：包容、协作、团结、尊重、和气、宽厚、推己及人；3.核心价值观—平等：社会平等、人格平等、众生平等；4.核心价值观—自由：人的自由全面发展、实践、意志自由、行动自由。“课程思政”教学举措1.立足班级学风要求，引导学生凡事从诚信做起。比如：课堂考勤、平时作业、考试等需要按照课堂要求，不作假、不抄袭、不舞弊。诚信是一个人的根本；2.结合学习内容，要求学生在协作学习、实践过程中包容尊重，团结互助，在学习和实践中能给予他人帮助的，适当提高考核成绩。3.针对技能实践中，同组学生专业水平存在差异的，不歧视、不放弃，平等相处。4.结合项目课程特点，项目任务的完成需要独立思考和创新性维修方法，只有创新，才能形成独特的自己。教学重难点教学重点教学难点1.离合器的结构及连接特点。2.离合器片的更换方法。1.离合器片的更换方法。信息化素材多媒体课件、教学视频、整车、电子版任务工单。工具媒体常见拆装工具、整车、多媒体教学设备、纸质版任务工单。课前自主学习提前布置教学项目，通知学生从课程网站下载任务工单明确学习任务。利用网络课程资源，以小组为单位针对离合器的结构、离合器片的更换方法进行课前学习，网上完成课前学习工作页或单元测试题。课中教学过程教学环节教师活动学生活动建议教学方法学时案例引入展示离合器打滑的故障，分析故障原因，引出学习任务。对案例进行分析，加深对故障的理解，强化学习内容。案例法2资讯学习1.提供学生任务工单，车辆维修资料。2.讲解离合器拆装中的技能要点。3.接受学生关于车辆信息的咨询。1.接受教师工作任务，聆听教师关于离合器拆装方法及注意事项的讲解。2.通过维修车辆信息了解填写维修工单。讲授法讨论法计划决策1.接受学生咨询并组织学生讨论。2.检查学生制定的工作计划。3.对工作计划提出修改意见。1.描述离合器与变速器的连接特点及拆装要领。小组讨论离合器片更换步骤。2.将小组制定的工作计划与教师讨论并定稿。3.填写任务工单。讨论法4任务实施1.对学生进行操作安全教育。2.监控学生操作并及时纠正错误。3.回答学生提出问题。1.按学习小组分配实训车辆，以小组为单位进行离合器拆装的训练。2.检查工具使用方法是否正确，操作要领是否掌握，操作质量是否规范。任务教学法任务评价1.对学生的操作情况进行检查评定，评定成绩占项目总成绩50%。2.对各小组进行综合评估，进行课堂总结。1.以小组讨论的形式进行自我工作评价，自我评价占20%。2.两个小组之间进行互助评价，小组互评成绩占20%。讨论法课后拓展延伸本项目学习总结拓展学习内容1.完成本项目网络作业。2.以学习小组为单位完成项目报告，上传班级网站。1.离合器的检修（以桑塔纳2000GLi型汽车为例）2.桑塔纳2000GSi型汽车离合器液压系统的维修。项目成绩综合评定1.对课前学习情况、课中项目完成情况、课后总结拓展情况进行综合检查评价。2.本项目过程性考核包括：学生自评、小组互评、教师评价三部分，考核评分标准如下：序号评价项目考核环节配分学生自评（20%）学生互评（20%）教师评价(60%)1素质考评实施102工作态度全过程103信息化应用考评信息化应用204实操考评实施、检查405工单考评检查156总结反馈评价5

项目13“变速器操纵机构调整”教学设计课程名称汽车拆装与调整学时2+4指导教师模块名称模块三汽车底盘的拆装与调整授课班级任务项目13变速器操纵机构的调整任务载体按标准进行变速器操纵机构的调整。实施地点发动机拆装实训区学习目标方法能力1.能通过与客户交流、查阅相关维修技术资料等方式获取车辆信息。2.通过查阅资料和观摩，了解变速器操纵机构的组成及其工作原理。专业能力1.掌握变速器操纵机构的调整过程。2.能对操作结果进行测试，检查和评估其修复质量。3.能根据环保要求，妥善处理辅料、废弃液体和损坏零部件。社会能力1.培养学生团队协作意识。2.培养学生耐心、细致、认真的做事习惯。3.培养学生创新意识、环保意识、成本意识。学习要求1.描述变速器操纵机构的组成、原理。2.描述变速器操纵机构的调整方法。3.描述变速器操纵机构的常见故障。4.能选择正确的工具调整变速器操纵机构。“课程思政”教育内容“课程思政”教育元素：1.核心价值观—诚信：守信、说老实话、办老实事、做老实人；2.核心价值观—友善：包容、协作、团结、尊重、和气、宽厚、推己及人；3.核心价值观—平等：社会平等、人格平等、众生平等；4.核心价值观—自由：人的自由全面发展、实践、意志自由、行动自由。“课程思政”教学举措1.立足班级学风要求，引导学生凡事从诚信做起。比如：课堂考勤、平时作业、考试等需要按照课堂要求，不作假、不抄袭、不舞弊。诚信是一个人的根本；2.结合学习内容，要求学生在协作学习、实践过程中包容尊重，团结互助，在学习和实践中能给予他人帮助的，适当提高考核成绩。3.针对技能实践中，同组学生专业水平存在差异的，不歧视、不放弃，平等相处。4.结合项目课程特点，项目任务的完成需要独立思考和创新性维修方法，只有创新，才能形成独特的自己。教学重难点教学重点教学难点1.变速器操纵机构的结构及连接特点。2.变速器操纵机构的调整方法。1.变速器操纵机构的调整方法。信息化素材多媒体课件、教学视频、整车、变速器实训台架、电子版任务工单。工具媒体常见拆装工具、整车、变速器实训台架、多媒体教学设备、纸质版任务工单。课前自主学习提前布置教学项目，通知学生从课程网站下载任务工单明确学习任务。利用网络课程资源，以小组为单位针对变速器操纵机构的结构、变速器操纵机构的调整方法进行课前学习，网上完成课前学习工作页或单元测试题。课中教学过程教学环节教师活动学生活动建议教学方法学时案例引入展示变速器跳挡的故障，分析故障原因，引出学习任务。对案例进行分析，加深对故障的理解，强化学习内容。案例法2资讯学习1.提供学生任务工单，车辆维修资料。2.讲解变速器操纵机构调整中的技能要点。3.接受学生关于车辆信息的咨询。1.接受教师工作任务，聆听教师关于变速器操纵机构调整方法及注意事项的讲解。2.通过维修车辆信息了解填写维修工单。讲授法讨论法计划决策1.接受学生咨询并组织学生讨论。2.检查学生制定的工作计划。3.对工作计划提出修改意见。1.描述变速器操纵机构的连接特点及拆装要领。小组讨论变速器操纵机构调整步骤。2.将小组制定的工作计划与教师讨论并定稿。3.填写任务工单。讨论法4任务实施1.对学生进行操作安全教育。2.监控学生操作并及时纠正错误。3.回答学生提出问题。1.按学习小组分配实训台架，以小组为单位变速器操纵机构调整的训练。2.检查工具使用方法是否正确，操作要领是否掌握，操作质量是否规范。任务教学法任务评价1.对学生的操作情况进行检查评定，评定成绩占项目总成绩50%。2.对各小组进行综合评估，评估内容包括学生课前学习、课中实施、课后拓展环节，评选优秀小组。3.项目课堂总结。1.以小组讨论的形式进行自我工作评价，自我评价占20%。2.两个小组之间进行互助评价，小组互评成绩占20%。3.根据教师意见修改工作计划。讨论法课后拓展延伸本项目学习总结拓展学习内容1.完成本项目网络作业。2.以学习小组为单位完成项目报告，上传班级网站。1.帕萨特手动变速器操纵机构的拆装与调整。项目成绩综合评定1.对课前学习情况、课中项目完成情况、课后总结拓展情况进行综合检查评价。2.本项目过程性考核包括：学生自评、小组互评、教师评价三部分，考核评分标准如下：序号评价项目考核环节配分学生自评（20%）学生互评（20%）教师评价(60%)1素质考评实施102工作态度全过程103信息化应用考评信息化应用204实操考评实施、检查405工单考评检查156总结反馈评价5

项目14“变速器同步器锁环的更换”教学设计课程名称汽车拆装与调整学时2+4指导教师模块名称模块三汽车底盘的拆装与调整授课班级任务项目14变速器同步器锁环的更换任务载体按标准进行变速器同步器锁环的更换。实施地点底盘实训区学习目标方法能力1.能通过与客户交流、查阅相关维修技术资料等方式获取车辆信息。2.通过查阅资料和观摩，了解变速器变速传动机构的组成及工作原理。专业能力1.掌握同步器锁环的更换方法。2.能对操作结果进行测试，检查和评估其修复质量。3.能根据环保要求，妥善处理辅料、废弃液体和损坏零部件。社会能力1.培养学生团队协作意识。2.培养学生耐心、细致、认真的做事习惯。3.培养学生创新意识、环保意识、成本意识。学习要求1.描述变速器变速机构的组成、结构和功用。2.描述同步器的工作过程。3.描述变速器同步器锁环的拆装过程。4.能选择正确的工具拆装更换同步器锁环。“课程思政”教育内容“课程思政”教育元素：1.核心价值观—诚信：守信、说老实话、办老实事、做老实人；2.核心价值观—友善：包容、协作、团结、尊重、和气、宽厚、推己及人；3.核心价值观—平等：社会平等、人格平等、众生平等；4.核心价值观—自由：人的自由全面发展、实践、意志自由、行动自由。“课程思政”教学举措1.立足班级学风要求，引导学生凡事从诚信做起。比如：课堂考勤、平时作业、考试等需要按照课堂要求，不作假、不抄袭、不舞弊。诚信是一个人的根本；2.结合学习内容，要求学生在协作学习、实践过程中包容尊重，团结互助，在学习和实践中能给予他人帮助的，适当提高考核成绩。3.针对技能实践中，同组学生专业水平存在差异的，不歧视、不放弃，平等相处。4.结合项目课程特点，项目任务的完成需要独立思考和创新性维修方法，只有创新，才能形成独特的自己。教学重难点教学重点教学难点1.变速器变速机构的结构及连接特点。2.同步器锁环更换方法。1.变速器各挡位变速过程及同步器个哦功能做过程。信息化素材多媒体课件、拆装教学视频、电子版设备使用手册、电子版任务工单。网络课程工具媒体常见拆装工具、整车、变速器总成及实训台架、多媒体教学设备、纸质版任务工单。课前自主学习提前布置教学项目，通知学生从课程网站下载任务工单明确学习任务。利用网络课程资源，以小组为单位针对变速器变速机构的结构、同步器的拆装方法进行课前学习，网上完成课前学习工作页或单元测试题。课中教学过程教学环节教师活动学生活动建议教学方法学时案例引入展示变速器挂当困难的故障，分析故障原因，引出学习任务。对案例进行分析，加深对故障的理解，强化学习内容。案例法2资讯学习1.提供学生任务工单，车辆维修资料。2.讲解变速器拆装中的技能要点。3.接受学生关于车辆信息的咨询。1.接受教师工作任务，聆听教师关于变速器拆装方法及注意事项的讲解。2.通过维修车辆信息了解填写维修工单。讲授法讨论法计划决策1.接受学生咨询并组织学生讨论。2.检查学生制定的工作计划。3.对工作计划提出修改意见。1.描述变速器的连接特点及拆装要领。小组讨论离合器片更换步骤。2.将小组制定的工作计划与教师讨论并定稿。3.填写任务工单。讨论法4任务实施1.对学生进行操作安全教育。2.监控学生操作并及时纠正错误。3.回答学生提出问题。1.按学习小组分配实训车辆，以小组为单位进行变速器拆装的训练。2.检查工具使用方法是否正确，操作要领是否掌握，操作质量是否规范。任务教学法任务评价1.对学生的操作情况进行检查评定，评定成绩占项目总成绩50%。2.对各小组进行综合评估，评估内容包括学生课前学习、课中实施、课后拓展环节，评选优秀小组。3.项目课堂总结。1.以小组讨论的形式进行自我工作评价，自我评价占20%。2.两个小组之间进行互助评价，小组互评成绩占20%。3.根据教师意见修改工作计划。讨论法课后拓展延伸本项目学习总结拓展学习内容1.完成本项目网络作业。2.以学习小组为单位完成项目报告，上传班级网站。1.后桥与后悬架的拆卸和安装（以桑纳塔2000汽车为例）项目成绩综合评定1.对课前学习情况、课中项目完成情况、课后总结拓展情况进行综合检查评价。2.本项目过程性考核包括：学生自评、小组互评、教师评价三部分，考核评分标准如下：序号评价项目考核环节配分学生自评（20%）学生互评（20%）教师评价(60%)1素质考评实施102工作态度全过程103信息化应用考评信息化应用204实操考评实施、检查405工单考评检查156总结反馈评价5

项目15“汽车减振器的更换”教学设计课程名称汽车拆装与调整学时2+4指导教师模块名称模块三汽车底盘的拆装与调整授课班级任务项目15汽车减振器的更换任务载体按标准进行汽车减振器的更换。实施地点汽车底盘实训区学习目标方法能力1.能通过与客户交流、查阅相关维修技术资料等方式获取车辆信息。2.通过信息化手段查阅资料和观摩，了解汽车悬架装置的组成及工作原理。专业能力1.掌握减震器的更换方法。2.能对操作结果进行测试，检查和评估其修复质量。3.能根据环保要求，妥善处理辅料、废弃液体和损坏零部件。社会能力1.培养学生团队协作意识。2.培养学生耐心、细致、认真的做事习惯。3.培养学生创新意识、绿色环保意识、质量意识、成本意识。学习要求1.描述悬架系统的组成、结构和功用。2.描述悬架系统及减震器的工作过程。3.描述减震器的拆装过程。4.能选择正确的工具拆装更换减震器。“课程思政”教育内容“课程思政”教育元素：1.核心价值观—诚信：守信、说老实话、办老实事、做老实人；2.核心价值观—友善：包容、协作、团结、尊重、和气、宽厚、推己及人；3.核心价值观—平等：社会平等、人格平等、众生平等；4.核心价值观—自由：人的自由全面发展、实践、意志自由、行动自由。“课程思政”教学举措1.立足班级学风要求，引导学生凡事从诚信做起。比如：课堂考勤、平时作业、考试等需要按照课堂要求，不作假、不抄袭、不舞弊。诚信是一个人的根本；2.结合学习内容，要求学生在协作学习、实践过程中包容尊重，团结互助，在学习和实践中能给予他人帮助的，适当提高考核成绩。3.针对技能实践中，同组学生专业水平存在差异的，不歧视、不放弃，平等相处。4.结合项目课程特点，项目任务的完成需要独立思考和创新性维修方法，只有创新，才能形成独特的自己。教学重难点教学重点教学难点1.悬架装置的结构及连接特点。2.减震器的更换方法。1.减震器的更换方法。信息化素材多媒体课件、减震器拆装教学视频、电子版设备使用手册、电子版任务工单。网络课程工具媒体常见拆装工具、整车、减震器总成及实训台架、多媒体教学设备、纸质版任务工单。课前自主学习提前布置教学项目，通知学生从课程网站下载任务工单明确学习任务。利用网络课程资源，以小组为单位针对悬架的结构、减震器的拆装方法进行课前学习，网上完成课前学习工作页或单元测试题。课中教学过程教学环节教师活动学生活动建议教学方法学时案例引入展示减震器的故障，分析故障原因，引出学习任务。对案例进行分析，加深对故障的理解，强化学习内容。案例法2资讯学习1.提供学生任务工单，车辆维修资料。2.讲解减震器拆装中的技能要点。3.接