初中化学教案7篇

初中优秀化学教案7篇

初中优秀化学教案篇1

教学目标

i.知识与技能：

⑴知道化石燃料是人类重要的自然资源，对人类生活起着重

要作用；同时，知道石油炼制几种主要产品及其用途。

⑵了解化学反应中的能量变化，认识燃料充分燃烧的重要

性。

2.过程与方法：通过一些探究活动，进一步认识与体验科学

探究的过程。

3.情感态度与价值观:

了解化石燃料的不可再生性，认识合理开采和节约使用化石

燃料的重要性，及注意环保问题。

教学重难点

1.煤、石油、天然气三大化石燃料

2.化学变化中能量的变化

教学工具

多媒体设备

教学过程

引入课题

播放生活中的图片，设问:

1、家庭中炒菜、做饭、洗浴等使用什么燃料?

2、汽车、轮船、飞机、拖拉机等使用什么燃料?

3、炼钢厂、热点厂等常使用什么燃料？

（配以多媒体播放煤、石油、天然气的形成过程）

边看边联系已有生活经验，思考：

柴、煤、煤气。

汽油、柴油。

煤

阅读教材，观看录像，回答问题。

化石燃料：煤、石油、天然气等由古代生物的遗骸经一系列

1、混合物

2、焦碳、煤焦油、煤气

3、化学变化，因为反应前是碳，反应后生成新物质：焦

碳、煤焦油、煤气

激发学生学习兴趣，调动学生的思维

1、石油可以直接用作燃料吗？为什么不把石油直接用作燃

料？

2、石油是纯净物还是混合物？为什么？

3、石油是根据什么原理进行炼制的？

播放录像：石油的用途

介绍石油的用途。

学生带着问题观看录像

学生讨论并回答问题：

1、不可以，因为这样会浪费资源，不经济，不科学，应该

综合利用。

2、混合物，因为其中含有多种成分。

3、根据石油中各成分的沸点不同来分离，是物理变化。

让学生说出石油炼制的各产品与其用途用。

激发学生学习兴趣，调动学生的思维

过渡

投影图片：海上采油和天然起在燃烧

引出天然气

让学生知道：天然气主要是由碳和氢组成的气态碳氢化合

物，其中最主要的是甲烷。

煤、石油、天然气都是由古代生物的遗骸经过几亿年复杂的

变化而形成的，所以被称为化石燃料，它们是不可再生的。

1、人类大量开采，将使化石燃料最终被耗尽C

2、化石燃料是人类重要的自然资源，对人类生活起着重要

作用；由于化石燃料的不可再生性，因此一定要合理开采和节约

使用化石燃料。

提高学生的环保意识和节约能源，开发新能源。

初中优秀化学教案篇2

教学目标：

1.知道海洋是人类天然的聚宝盆，蕴藏着丰富的资源；能说

出海洋资源包括化学资源、矿产资源、动力资源、生物资源等。

2.了解海水及海底所蕴藏的主要物质。

3.通过对海水淡化的实验探究，知道蒸偏法是海水淡化最常

用的方法。

4.认识海洋资源的开发对人类进步的重要作用；认识合理进

行海洋开发、保护海洋环境的重要性，培养学生关注社会和人类

生存环境的社会责任感。

重点、难点：

L知道海洋中蕴藏着丰富的资源，能说出海洋资源包括化学

资源、矿产资源、动力资源、生物资源等。

2.学会用辨证的思维分析问题，用发展的眼光看问题。

教学过程:

我国的万里海疆，不仅美丽，而且富饶！它蕴藏着种类繁

多、储量巨大的资源，被人们誉为“天然的鱼仓”、“蓝色的煤

海”、“盐类的故乡”、“能量的源泉”。

海洋中蕴藏着丰富的资源，海洋资源包括化学资源、矿产资

源、动力资源、生物资源等。

初中优秀化学教案篇4

学习目标

1、在认识化学反应中各物质之间的质量关系的基础上，学

会根据化学方程式进行简单的计算。

2、掌握根据化学方程式计算的解题步骤和格式，理清解题

思路，培养分析问题、解决问题的能力。

3、初步认识定量研究化学反应对于社会生产和生活的重要

意义

情境导入

氢气是未来的理想能源，人们正在探索一种光解反应器，装

载入汽车中，可直接将水分解成氢气和氧气，作为汽车能源。那

么，同学们能否计算出加满一桶水18千克，能让汽车跑多远呢?

首先应弄清楚的是：18千克水能分解产生多少氢气？

回顾反思

电解水的化学方程式：。

以上化学方程式表示的意义：

(1);

(2)；

(3)o

探求新知

(1)从微观的角度分析电解水过程中分子之间的定量关系:

水分子、氢分子、氧分子间的质量比恒等于：：。

(2)从宏观的角度分析电解水过程中各物质之间的质量关

系：水、氢气、氧气之间的质量比恒等于：：。

归纳小结

化学反应中各物质的质量比等于化学反应方程式各物质的

与相应乘积之比。

讨论交流

1.如果有36g水通电完全分解，可生成多少克氢气

2.如果要生成16g氧气需电解多少克水？

归纳小结根据化学方式计算的解题步骤:

⑴；(2)(3)；(4)；(5)；(6)o

实际应用根据前面你掌握的计算方法，尝试解决下列问题。

1.工业上通过电解A1203制金属铝，反应方程式为2A1203

通电4A1++302t。如果加工一个铝锅需要1kg铝，至少需电解

多少千克A1203?

L氢气是未来理想的汽车燃料，1kg氢气就能供一辆功率为

50kw的汽车跑大约100

km。水是氢之源，找到合适的催化剂，即可利用光能分解水制取

氧气。一桶水大约18kg,请你自编一道有关化学方程式的计算

题并解答。

自编题目：

解答：

能力提高饲养观赏鱼可以陶冶人的情操，增进人们对生活的

热爱。空运观赏鱼是必须密封，为了解决鱼的吸氧问题，可在鱼

箱的水中投入过氧化钙(化学式为CaO2)o过氧化钙与水反应的

方程式为：2Ca02+2H20=2Ca(0H)2+02to若每只鱼箱每天需耗氧

气52.8g,则需要投入过氧化钙多少克？

化学素养评价5—4

可能用到的相对原子质量：H：10:16Fe：56C：12Ca：40

CL35.5Na：23

()1.4克氢气完全燃烧，生成水的质量为：

A、38克B、36克C、34克D、240克

()2.铁在纯氧中完全燃烧生成四氧化铁，那么铁氧气四

氧化铁的质量比为：

A、56:32:232B、56：16：232C、56：64：232D、168：

64：232

()3.某物质在空气中完全燃烧生成8.8g二氧化碳和5.4g

水，则关于这种物质的组成描述正确的是：

A.该物质只含有碳元素和氢元素

B.该物质中碳元素与氯元素的质量比为12：1

C.该物质一定含有碳元素和氢元素，可能含有氧元素

D.该物质的分子中碳原子与氢原子的个数比为1：2

初中优秀化学教案篇3

教学目标

1、知识与技能

(1)了解空气的主要成分；

(2)了解氧气、氮气、稀有气体的主要物理性质和用途;

⑶初步认识纯净物、混合物的概念，能区分一些常见的纯

净物和混合物

2、过程与方法

(1)通过对“测定空气里氧气含量”实验的操作、观察、分

析，了解空气的组成；

(2)通过对空气、氧气等几种常见物质的比较，了解混合物

和纯净物的概念；

(3)通过对空气污染情况的调查，知道空气污染的危害，学

会一些简单的防治方法。

3、情感、态度与价值观

(1)初步了解空气污染给人类带来的严重危害；

⑵知道空气是一种宝贵的自然资源;

⑶养成关注环境、热爱自然的情感。

内容分析

本单元是学生学习的第一大类物质。空气是人人都离不开的

物质，由于看不见，摸不着，学生只知其重要，却又不十分清楚

空气到底是什么C

本单元选择空气和氧作为初中化学中接触具体物质知识的开

端，不仅因为小学自然课中对空气和氧气的知识已有过介绍，如

空气有体积、有质量、形成大气压、空气流动就形成风等;更重

要的是因为它们在自然界分布极广、是自然界维持生态平衡的重

要条件、是化工生产的廉价资源；它与人类的生活关系最为密

切，是人类须臾不可离开的天然物质；还因为氧气是化学性质比

较活泼的元素，它能与多种金属和非金属元素化合形成氧化物或

含氧化合物。通过对它们的认识和了解，可以比较顺利地引导学

生进入化学世界来探索物质的奥秘。

选择以空气为题，开始这一单元的教学活动，是符合“从学

生熟悉的事物入手，进行科学教育”的原则的。学生对空气已有

一定的知识基础，因此内容的安排既不能与小学自然课中的知识

重复，又应以此为基础。本课题包含了三部分，即“空气是由什

么组成的“、“空气是一种宝贵的资源”、“保护空气二

这三部分内容相互密切联系，并逐步深入。空气是由什么组

成的（氮气、氧气、稀有气体、二氧化碳等）、空气是一种宝贵的

资源（氧气、氮气、稀有气体的用途）、保护空气（污染与保护）总

的看来，本课题教学是很容易引起学生学习兴趣的，可以说不存

在什么教学难点。

本课题主要研究空气的成分及空气污染的有关知识。小学自

然课中学过有关空气的知识，学生有一定的知识基础。“从熟悉

的事物入手”有利于培养学生的兴趣。把“空气”作为较系统地

学习和研究化学的开始，有利于引导学生进入化学殿堂。

教学模式

调查与讨论，实验探究

教学过程

（第一课时）

引入课题：

利用电脑播放一段身边美丽的自然环境，蓝天、白云、溪

水、绿树、阳光，引出我们须臾离不开的空气

请大家做个深呼吸，你能用一个简单的实验或实例来说明无

色无味不易察觉的空气确实存在吗？

讨论发言：

能够说明空气确实存在的实验或实例。

学生互相评价。

激发学生的学习兴趣，放松心情，暗示化学与生活紧密联

系。

引导学生探究，激发探究欲望，激活学生的思维。

实验导学探究原理

（过渡）出示拉瓦锡的照片以及拉瓦锡研究空气成分所用装置

的图片，并讲述拉瓦锡发现空气组成的故事。

仿照这个着名实验的原则，我们也来测定空气里氧气的含

量。

［实验2—1］所需的仪器，并组织学生抢答下列问题：

1、有关仪器的名称；

2、集气瓶中有物质吗？

3、谁能说出空气的成分有哪些？要求学生按教材中图2—3

连接装置并实验，适时指导学生观察实验现象、记录实验结果。

听故事、思考问题:

拉瓦锡在实验过程中是如何发现气体减少了1/5的？

抢答有关问题。

连接装置，进行实验，观察现象尹及时记录。

通过抢答，巩固旧知，为新知识的学习奠定基础。同时活跃

课堂气氛，调动学生的积极性。

知道实验是学习化学的基础。通过学生自主的实验探究过

程，体验实验过程中的成功与失败。

观察记录分析讨论

你在实验过程中看到了什么现象？你能分析原因吗？请把看到

的现象及你的分析与同组的同学交流一下。

引导学生从两方面来分析:

1、实验成功，描述现象;

2、实验失败，寻找原因。

（小结）

由于红磷燃烧消耗了瓶内的氧气，导致集气瓶内的气压减

小，因而水倒流。

1、描述实验现象；

2、小结并交流成功的经验；

3、寻找并分析失败的原因。

让学生在观察与讨论中发现问题、提出问题、解决问题，从

中培养科学观察、规范表达和分析问题的能力。树立实事求是、

严谨务实的科学态度。

分析讨论

1、根据拉瓦锡的研究结果，氧气约占1/5,而我们在实验

中，为什么气体减少的体积小于1/5?可能的原因有哪些？红磷熄

灭后瓶内还有没有残余的氧气？

分组讨论、交流结果：

1、水面上升不满1/5的原因有：①装置漏气或红磷不足等;

②当氧气含量低时，红磷不能继续燃烧。

2、没有对实验现象作进一步的分析、探究，培养学生的探

索精神。

形成归纳总结概念：

在上述探究活动的基础上，师生共同归纳空气的主要成分：

由与红磷反应的气体（氧气）和与红磷不反应的气体（氮气）组成。

阅读教材的有关内容，归纳空气的组成成分，形成反应的文

字表达式、化学符号。

引导学生对所获得的事实与证据进行归纳，得出结论。培养

学生的规范表达能力。

观看课件

播放课件空气的成分测定

观看思考

通过课件，加深学生对空气成分的测定的认识

收：

分析讨论

合：

得出结论

（比较）氮气、二氧化碳、红磷、空气、河水、矿泉水等物

质，哪些是混合物，哪些是纯净物？（小结）

空气是由多种成分组成的，这样的物质叫混合物。而氧气是

由一种物质组成的，它属于纯净物。

比较各物质的异同，归纳混合物和纯净物的概念C

让学生学会运用比较的方法，通过比较，可以清晰地掌握概

念。

总结

回忆归纳总结本课题知道了哪些知识？

引导总结本课题内容要求。

让学生了解空气的成分。

初中优秀化学教案篇4

知识目标：

1、了解水的物理性质

2、通过电解水的实验，了解水是由氢、氧两种无素组成

的，它的化学式是H20

科学素养目标：

初步培养学生钻研精神和严谨的科学态度。

教学重点：

根据电解水的实验确定组成水的成分元素，引出氢气实验器

村，学生电源1只，霍夫曼水电解器1只，玻璃水槽1个，长导

线2根，小试管两支，酒精灯1个，火柴1盒，木条1根。

教学过程:

复习讨论:

研究性学习，调查本县的空气，水源等污染情况，同学们调

查情况如何，互相展示成果，污染现状如何，污染原因有哪些，

应如何消除或减少污染。

参考要点：

①污染形势较为严峻。

②污染原因

a工业“三废”

b农业生产上不合理施用农药，化肥的污染。

c生活上的污染

③消除或减少污染的建议

a严控工业“三废”

b严控农业上的污染

c严控生活上的污染

设问导入：水是由哪些亓素组成的？它属于纯净物还是混合

物?是单质还是化合物？

讲述：水在地球上分布很广，地球表面积的约3/4为水覆

盖，地球从某种意义上来说，可以被称之为“水球”。水与我们

人类的关系非常密切，例如，人体含水约占人体质量的2/3,这

就需要我们搞清楚有关水的知识，今天，我们一起来研究水的组

成。

板书课题：水的组成

讲述：下面大家一起来观察玻璃水槽中的水你能得出哪些有

关水的物理性质?

学生讨论：小组汇报

要点：

1、无色无味液体

2、在/O/KPa时，凝固点是0℃沸点是100℃

3、40℃时密度，为1g/cm3

4、水结成冰时，冰的密度小于水的密度

学生实验：研究水的组成（实验3—1）

经过实验，学生得到下列结论

给水通电一段时间后，正负极产生气体体积大约为1：2学

生如若测得数字误差较大，应要求他们重做，以培养严谨的科学

态度。

学生实验：（实验3—2）验证正负极气体的属性，判断是何

种气体。

要点：正极气体具有助燃性，是氢气，负极气体能燃烧，是

氢气

电解水的表达式：水通电，氧气+氢气属于分解反应，学生

结合上述实验结论讨论水的组成。

要点：VH2：V02=2：1PH2：P02=0.899g/L：429g/L

/.mlI2：mo2=

查相对原子质量，可知H—1,0—16

・••在水中，氢原子数：氧原子数=：=2：1

即在每个水分子牛，氢原子数，氧原子数2：1

所以水分子为HzO

引导学生观察书P49图3—4,让学生讨论图的科学含义：

要点：形象地说明了水的组成，进一步验证了在化学反应

里，分子可以分裂成原子，而原子却不能再分巩固练习。

课堂小结：

1、水的物理性质

2、水的组成H20

初中优秀化学教案篇5

一、学生基本情况分析：

化学是一门初三刚开设的新课程，与生活的联系较多，学生

学习的热情较高，教师应正确引导，以期在中考中取得好的成

绩。本期担任初三1、2班的化学教学任务。这些学生来自于农

村，基础高低参差不齐，有的基础较牢，成绩较好。当然也有个

别学生没有养成良好的学习习惯、行为习惯。教师要做好每一个

学生的工作，因材施教，使他们在各自原有的基础上不断发展进

步。

二、教材分析：

1、用学生进入现代社会从事现代生产、学习、工作和生活

所必需的化学基础内容教育学生。从生产和生活的实际出发，适

当拓宽知识面，以开阔学生的眼界，培养学生面向未来的适应能

力，体现义务教育的性质和任务。增加了一些金属和有机物的内

容，编写了空气和水的污染与防止污染，硬水、氢能源，金属与

人体的关系，以及常见的化肥和农药笔内容。

2、教材的基本结构和体系是从学生生活中须臾离不开的空

气，水以及碳等引入，学习元素和化合物知识，同时有计划地穿

插安排部分基本概念，基本理论和定律。这样使教材内容的理论

与实际很好地结合，有利于培养学生运用化学基本理论和基本概

念解决生活和生产中常见的化学问题的能力，还可以分散学习基

本概念和基本理论，以减轻学习时的困难。为了有利于教师安排

教学和便于学生学习和掌握，每章教材的篇幅力求短小，重点较

突出。

3、从我国的实际出发，注意减轻学生过重的课业负担，使

学生学得积极主动。根据一个合格公民的需要教材，从深度，广

度以及习题难度上合理安排。按照教学大纲中规定的需要“掌

握“、“理解”的内容作为教学的重点，而对要求“了解”，“常识

性介绍”以及“选学”的内容，力求分清主次，区别对待。

4、为了调动学生学习的积极性，帮助学生理解化学概念和

记忆所学的知识，教材中编入了数页彩图和很多幅图表。

5、教材除普遍重视演示实验和学生实验外，还注意适当增

加了能引起学生兴

趣和有利于学生理解概念的实验。针对学生的差异还编了几个选

做实验及一些家庭小实睑。加强化学实验教学可以帮助学生形成

化学概念，理解和巩固化学知识，培养技能，能力以及科学态度

和方法。

三、教学目的和要求:

(1)知识联系生产实际、

自然和社会现象的实际，学生的生活实际，使学生学以致用。激

发学生学习化学的兴趣。培养学生的科学态度和科学的学习方

法，培养学生的能力和创新精神，使学生会初步运用化学知识解

释或解决一些简单的化学问题C

(2)重视基础知识和基本技能，注意启发学生的智力，培养

学生的能力。使学生学习一些化学基本概念和基本原理，学习几

种常见的元素和一些重要的化合物的基础知识，学习一些化学实

验和化学计算的基本技能，了解化学在实际中的应用。

(3)培养学生的科技意识、资源意识、环保意识等现代意

识，对学生进行安全教育和爱国主义教育。

四、具体措施：

(1)重视基本概念的教学

化学基本概念的教学对于学生学好化学是很重要的。在教学

中，既要注意概念的科学性，又要注意概念形成的阶段性。由于

概念是逐步发展的，因此要特别注意遵循循序渐进，由浅入深的

原则。对于某些概念不能一次就透彻地揭示其涵义，也不应把一

些初步的概念绝对化。在教学中要尽可能做到通俗易懂，通过对

实验现象和事实的分析、比较、抽象、概括，使学生形成溉念，

并注意引导学生在学习，生活和劳动中应用学过的概念，以便不

断加深对概念的理解和提高运用化学知识的能力。

(2)加强化学用语的教学

元素符号、化学式和化学方程式笔是用来表示物质的组成及

变化的化学用语，是学习化学的重要工具。在教学中，要让学生

结合实物和化学反应，学习相应的化学用语，结合化学用语联想

相应的实物和化学反应。这样，既有利于学生记忆，又有利于加

深他们对化学用语涵义的理解。还应注意对化学用语进行分散教

学，通过生动有趣的学习活动和有计划的练习，使学生逐步掌握

这些学习化学的重要工具。

⑶重视元素化合物知识的教学

元素化合物知识对于学生打好化学学习的基础十分重要。为

了使学生学好元素化合物知识，在教学中要注意紧密联系实际，

加强直观教学，实验教学和电化教学，让学生多接触实物，多做

些实验，以增加感性知识。要采取各种方式，帮助他们在理解的

基础上记忆重要的元素化合物知识。在学生逐步掌握了一定的元

素化合物知识以后，教师要重视引导学生理解元素化合物知识间

的内在联系，让学生理解元素化合物的性质，制法和用途间的联

系，并注意加强化学基本概念和原理对元素化合物知识学习的指

导作用。

(4)加强实验教学

化学是一门以实验为基础的学科。实验教学可以激发学生学

习化学的兴趣，帮助学生形成概念，获得知识和技能，培养观察

和实验能力，还有助于培养实事求是、严肃认真的科学态度和科

学的学习方法。因此，加强实验教学是提高化学教学质量的重要

一环。在教学中，要坚决防止只重讲授、轻视实验的偏向。在实

验教学中，要注意安全教育，要教育学生爱护仪，节约药品。

五、教学进度安排

第一周、第二周：绪言、物质的变化和性质，化学是一门以

实验为基础的科学。

第三周：走进化学实验室（参观化学实验室，怎样进行化学

实验，怎样设计实验）C

第四周：空气、氧气。

第五周：制取氧气，单元测试。

第七周：水的组成、分子和原子。

第八周：水的净化、保护水资源、最轻的气体、单元测试。

第九周：原子的构成、元素。

第十周：离子、化学式与化合价。

第十一周：期中复习及考试、试卷分析

第十二周：质量守恒定律、如何正确书写化学方程式。

第十三周：利用化学方程式的简单计算、单元测试。

第十四周：金刚石、石墨和C60、二氧化碳制取的研究°

第十五周：二氧化碳和一氧化碳、单元测试。

第十六周：燃烧和灭火。

第十七周：燃料和热量、使用燃料对环境的影响。

第十八周：石油和煤的综合利用、单元测试。

第十九周第二十周：期末复习和考试。

初中优秀化学教案篇6

一、指导思想

本学期九年级化学教学将继续在“课改”新理念和新的《课

程标准》的指导下，以课程改革为重点，以课堂教学为抓手，立

足课堂教学这一主阵地，规范教学过程，坚持全体学生的全面发

展的同时，关注后进生的成长，完成九年级化学下册的教学任

务，并积极组织学生以《中考复习指导丛书》为蓝本进行中考复

习备考，通过师生的共同努力，使学生具备一定的化学知识与技

能并为升入高一级学校的学习打下坚实的基础。

二、学生分析

九年级共6个教学班，

本人任教198,199,201三个班化学，其中201班学生学习习惯

较好，能力强些，九198,199班次之。大多是没有养成良好的

学习兴趣，自觉性比较差，从考试情况来看：优等生占21%,学

习发展生占27%。总体情况分析：学生两极分化十分严重，中等

生所占比例不大，一部分学生对学习热情不高，不求上进。而其

中的优等生大多对学习热情高，但对问题的分析能力、计算能

力、实验操作能力存在严重的不足，尤其是所涉及和知识拓展和

知识的综合能力等方面不够好，学生反应能力弱。总体来看，两

极分化还是较严重，许多学生对此感到无从下手，不会进行知识

的梳理，导致学生掉队，同时学生面临毕业和升学的双重压力

等，致使许多学生产生了厌学心理。这就要求我们在教学过程还

注重保护学生学习和积极性，并因材施教。

三、教材分析

人教版九年级化学（下册）的内容共五个单元，分别是：第八

单元《金属和金属材料》介绍了金属和金属材料的有关内容；金

属的化学性质及用途和资源的利用和俣护。重点是铁、铝、铜和

合金的重要性质、用途;金属活动性顺序；有关含杂质物质在方程

式中计算的问题。

第九单元《溶液》有三个课题，先从定性的角度初步认识溶

液，然后从定量的角度研究物质的溶解性，接着再从定量的角度

认识溶液组成的表示方法。重点是溶液、溶质、溶剂