初三九年级道德与法治教学计划

九年级道德与法治学科教学计划

一、指导思想

道德与法治教学的组织与实施，应全面贯彻党的教育方针，以社会主义价值体系为导

向，坚持正确的政治方向;应坚持课程改革的理念和要求，贯彻思想品德教学原则，进行

教学改革，提高道德与法治教学的实效性;应以课程标准为依据，遵循初中学生身心发展

和品德形成与发展的规律C

道德与法治教学应结合教育的实际情况、学校工作的耍求，以学生为主体，积极开展

教学工作。教学要充分体现课程性质，能用知识解答学习上的课论问题，又能用所学知识

解答生活中的一般现象，同时还要提高学生的综合应用能力。

二、课程标准对本学期的目标要求

总体目标以党的教育方针和科教兴国战略为指导，坚持以人为本、和谐发展的原则，

坚持德育及法治教育相辅相成，培养学生爱国守法意识，促进其做到“家事国事天下事，

事事关心”，进一步提高学生的道德法治观念，为实现伟大民族复兴的“中国梦”而奋斗。

本教材分四个单元，四个单元都是有内在联系的：它将引导学生在认清国情的基础上,

需要从经济、政治、文化等方面加强建设；面对当代的国际竞争，必须维护民族团结，高

扬民主精神，以应对激烈的国际竞争；懂得国家的命运与个人的前途息息相关，每一个热

血青年都应该树立崇高理想，立报国之志；肩负自己应承担的历史使命，增强社会责任感,

爱岗敬业，甘于奉献。

三、学情分析及教材分析

1.教材分析

本册书包含四个单元八课书的内容，从“富强与创新”到“民主与法治”，从“文明

与家园”再到“和谐与梦想”，每一单元内容都紧扣新时代中国特色理论，倡导社会主义

核心价值观，新教材在治国理政、社会发展、人民生活等各个方面给予积极地引导，形式

和内容上都有全新的改观c

第一单元主题是“富强与创新”，包含“踏上强国之路”和“创新驱动发展”两课内

容。见证改革开放带来的富强文明，仅仅围绕“创新”这一发展理念，论证改革与创新的

密切关系，引导学生深刻领会改革开放的重大意义，牢固树立“创新强国”意识，在学习

中践行创新理念。本单元为后三个单元起到铺垫的作用，所以在整册教材中举足轻重。教

学重点是让学生了解改革与创新的关系以及如何走向共同富裕。教学难点是懂得如何实现

创新驱动发展，改变人民生活，实现国家繁荣昌盛。

第二单元主题是“民主与法治”，包含“追求民主价值”与“建设法治中国”两课内

容。作为一种政治实践和价值理念，旨在使学生理解人民民主是社会主义的生命。发展人

民民主，必须坚持全面依法治国。在教学中，应积极引导学生参与民主生活，为建设法治

中国贡献力量。教学重点是理解追求民主法治对建设法治中国的意义。增强学生的民主意

识，增强法治观念。教学难点是如何有效促进学生参与民主生活，凝聚法治共识，描绘法

治蓝图，全面推进依法治国总目标。

第三单元的主题为“文明与家园”，包含“守望精神家园”与“建设美丽中国”两课内容。

务必让学生明白“文明”是社会进步的状态，凝结着民族的价值追求。文明是社会进步和

国家发展的目标。教学目标就是把中华优秀传统文化传承给学生，明白守望精神家园是个

人与国家发展的不竭动力，建设美丽中国，是中华儿女的梦想。本单元教学重点是加强学

牛对责仟的认识，延续文化而.脉，凝聚价值追求，共筑牛命家园c教学难点如何坚持绿色

发展道路，关注生态环境，正式发展挑战，为绿色美丽的家园贡献自己的力量。本单元为

下一单元的知识提供了理论依据。

第四单元的主题为“和谐与梦想”，包含“中华一家亲”与“中国人、中国梦”两课

内容。旨在引导学生认识民族团结的重要性，掌握“民族大家庭”的相关知识，以及我国

的民族政策等。同时务必使学生深刻领会“民族复兴”的梦想。本单元重点是引导学生掌

握我国民族政策，中国梦的具体内涵。教学难点是如何激发学生们的爱国热情，在见证中

国辉煌成就的同时，如何做自信的中国少年，将个人梦想与“中国梦”紧密相连，与时代

同进步，与祖国共成长。

2.学生分析

九年级学生的心理、生理处于变化时期，面临中考的人生抉择，学习压力大，其思想

波动幅度也较大，对于《道德与法治》的学习缺少一定的心理准备。从学生学习状况来看,

学生基础知识参差不齐，学生在个性、学习风格等方面也截然不同。面对新学期学习方式

的进一步改革、学习内容的深入，学习任务的加重，加之有些学生学习的自觉性不够，因

此，我会努力帮助他们正询自身实际，激发学习兴趣，分析其学习情况，制定切实可行的

教学方案。这就需要让他们明白《道德与法治》这门学科不单需要记忆一些基础知识，还

需要灵活应用，来解决一些实际案例中存在的问题。由于我对个别的学生不是十分了解，

这需要在今后的教学、生活与日常交往中，进一步了解、分析、及时发现，采取行之有效

的方法对症下药，以便帮助学生形成正确的世界观、人生观与价值观。

四、具体措施

（一）做好教学常规工作

1.首先是备好课。在备课中真正做到备教材、备学生、备教法、备学法。尤其是新教

材体现新时代发展理念。我会更新不断更新自己的知识观念，灵活运用多种教学方法。课

堂教学要面向全体学生,尊重学生平等受教育的权利,坚持因材施教,分类指导努力开发每

个学生的特长和潜能,要坚持基础性和科学性原则准确传授基础知识,切实加强基本技能

训练。

2.在形式多样的活动中，体现学生的主体作用。学生主体性的发挥，要在民主、平等的

氛围中出现,更要在科学、和谐的教学活动中进行。将活动在适当的时机引入课堂,这种方

法既为学生创设了合作交流的空间，又能够放手让学生发表自己的独立见解。

3.通过小组协作，激发学生的主体作用。在课堂教学中我尽量为学生提供合作研究的

机会,培养学生的团队精神和自主学习的能力。

4.加强教与学的合作，创设激发兴趣的学习环境,教学应在合作、互助、民主、宽松、

开放的课堂氛围中进行,我会倡导师生之间、学生之间的平等对话和协商，以及对经验和学

习成果的共享,促进学生合作意识和合作能力的形成。

5.加强教与学的合作，创设激发兴趣的学习环境，教学应在合作、互助、民主、宽松、

开放的课堂氛围中进行，倡导师牛之间、学牛之间的平等对话和协商，以及对经酚和学习成

果的共享，促进学生合作意识和合作能力的形成。

6.丰富学生社会生活的经验,体验真实的情感和生活。学生不断深入地观察和体验真

实的社会生活，积极、主动参与社会（学校、社区或当地）的各种活动,在实际生活中发现问

题,并综合地运用各种知识去解决问题,提高了对社会的认识能力和参与社会的实践能力。

这就使得学生能够合理地应用知识、能力及价值观念去解决社会问题的综合素质。

7.提倡教学手段多样化,积极应用现代教育技术°根据教学内容和班级学生实际情况,

积极运用现代化教育技术、网络资源，创造性地开展教学。

只有充分调动“教”与“学”两方面的积极性，并着力构建学生的主体地位,才能真

正把课堂还给学生，使学生成为学习的主人。

（二）积极参加教研，提高业务水平

平时注重学习，摄取与道德与法治学科相关的理论知识和当代社会新科技发展信息，

渗透到教学中去，使教学更有说服力。

五、教学进度安排

周次教学内容周课时备注

第一周第一课踏上强国之路2

第二周第二课创新驱动发展2

第三周第一单元综合复习2

第四周第三课追求民主价值2

第五周第四课建设法治中国2

第六周国庆节放暇

第七周第二单元淙合复习2

第八周期中考试复习2

第九周期中考试复习2

第十周期中考试2

第十一周第五课守望精神家园2

第十二周第六课建设美丽中国2

第十三周第三单元综合复习2

第十四周第七课中华一家亲2

第十五周第八课中国人中国梦