初二年级下册期文言文对比阅读及答案

初二下期文言文对比阅读及答案

1.急

阅读《童趣》，回答1~5题。

余忆童稚时，能张目对日，明察秋毫，见藐小之物必细察其纹理，

故时有物外之趣。夏蚊成雷，私拟作群鹤舞于空中，心之所向，则或

千或百，果然鹤也；昂首观之，项为之强。

又留蚊于素帐中，徐喷以烟，使之冲烟而飞鸣，作青云白鹤观，

果如鹤唳云端，为之怡然称快。余常于土墙凹凸处，花台小草丛杂处,

蹲其身，使与台齐；定神细视，以丛草为林，以虫蚊为兽，以土砾凸

者为丘，凹者为壑，神游其中，怡然自得。

一日，见二虫斗草间，观之，兴正浓，忽有庞然大物，拔山倒树

而来，盖一癞虾蟆，舌一吐而二虫尽为所吞。余年幼，方出神，不觉

呀然一惊。

神定，捉虾蟆，鞭数十，驱之别院。1.我能解释下面划线的词语。

①项为之强②须喷以烟③鹤唳云端④鞭数十2.我能用现代汉语

翻译下面的句子。①心之所向，则或干或百，果然鹤也。

②神定，捉虾蟆，鞭数十，驱之别院。3.〃神定，捉虾蟆，鞭数

十，驱之别院。〃

作者这一举动的原因是什么？我的揣摩：4.本文的物外之趣有哪

些？它们源于生活中的什么事物？我的概括：5.下面两题难度各异，

分值不同，请任选一题作答。（两题都答，只按第①题计分）①通过

本文的阅读，你认为怎样才能成为一个情趣丰富的人？我的看法：②

童年是一段如诗如画的故事，在童年发生过许多趣味横生的故事，诗

人胡令能《小儿垂钓》中写道：〃蓬头稚子学垂纶，侧坐霉苔草映身。

路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。〃你还知道哪些诗中写到了

童年生活？写到相关的诗句即可。

我的积累：参考答案：1.①通〃僵〃，僵硬；②慢慢；③鸟鸣；

④用鞭子打。2.①我心里这样想，那成百上千的蚊子果然都变成鹤了；

②待到神智恢复，捉住癞虾蟆，抽了它几十鞭子，把它赶到别的院子

去。

3.因为它破坏了作者正浓的兴趣，打断了作者丰富的想像。4.物

外之趣：①鹤唳云端②游山林丘壑③鞭庞然大物；源于生活中：①夏

蚊成雷②土墙凹凸处，花台小草丛杂处③癞虾蟆捕虫。

5.①以一颗爱心和一双慧眼去感受观察人生，从平凡的生活中见

出不平凡的情趣（合理即可）；②（清）高鼎《村居》草长莺飞二月

天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸莺。

一、填空L《马说》选自《韩愈文选》，作者韩愈，字退之，

河北昌黎人，唐代著名的文学家，其散文气势雄健有力，语言精练。

是唐宋八大家之首，古文运动的倡导者。

有〃文起八代之衰〃的美誉，代表作品《昌黎先生集》。2、用

原文语句填空。

①揭示全文中心的句子是其真不知马也。（主要结论或主旨句）

②交代千里马终身遭遇的句子是只辱于奴隶人之手，骈死于槽杨之间，

不以千里称也。

千里马最悲惨的遭遇的句子是且欲与常马等不可得。③表明千里

马被埋没的直接原因的句子是食不饱，力不足，才美不外见。

④表明千里马被埋没的根本原因是食马者不知其能千里而食也⑤

说明千里马和伯乐之间的关系的句子是世有伯乐，然后有千里马⑤起

领起全文作用的句子是世有伯乐，然后有千里马⑦文章最能表现统治

者平庸浅薄、愚妄无知的句子是执策而临之曰：〃天下无马〃⑧表明

作者对千里马被埋没的感叹的句子是其真无马邪？其真不知马也。⑨

有一位哲人说过："世上不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛〃。

由此，我们可以联想到《马说》中的一句话：千里马常有，而伯

乐不常有。⑩本文的论点是世有伯乐，然后有千里马3、解释下列各

句中加点词语在原文中的意思。

①故虽有名马（即使）②只辱于奴隶人之手（这里指受辱而埋没

才能）③骈死于槽杨之间（两马并驾）④一食或尽粟一石（吃一顿）

⑤不知其能千里而食也（食通饲，喂养）⑥与常马等不可得（等同，

一样）⑦安求其能干里也（怎么）⑧策之不以其道（驱使，驾驭）

（正确的方法）⑨执策而临之曰（马鞭子）（面对）⑩是马也（这）

4、第一段正面写世有伯乐的重要性，第二段反面写世无伯乐的危害性，

第三段是为世上无人识马的慨叹。5、第二段的写作意图在于谴责：

食马者。

6、第二段连用四个〃不〃字，源出于食马者的无知。二、阅读

课文，回答下列问题。

1、指出文中的通假字，写出其本字及含义。答：①食马者食通

饲，喂养。

②才美不外见见通现，表现，显现。③食之不能尽其材材通才，

才能。

④其真无马邪邪通耶，表示疑问语气，2、《马说》一文题目中

的〃说〃是什么意思？答：说，是一种议论性的古代文体，大多是就

一事、一物或一种现象抒发作者的感想。

跟现代杂文颇为相似。3、本文的中心论点是什么？运用了什么

论证方法？答：①中心论点是：世有伯乐，然后有千里马；②运用了

举例论证、道理论证、比喻论证。

4、本文在写作上主要有什么特点？答：托物寓意。5、〃千里

马〃、〃伯乐〃、〃食马者〃在本文中有什么深刻含义？答：①千里

马比喻人才；②伯乐比喻善于识别人才，重用人才的封建统治者；③

食马者比喻埋没人才，摧残人才愚妄无知的封建统治者。

6、千里马被埋没的直接原因是什么？根本原因是什么？就其根本

原因谈谈这篇文章揭示了怎样的社会现实？答：①直接原因是食不饱,

力不足，才美不外见；O

2.谁有初二下学期的文言文题目（有答案的）

5、作者对〃同舍生〃的豪华生活毫不羡慕的原因是什么？

6作者从哪三个方面写了自己学习的经历？

Q）抄书之难（2）求师之艰（3）求学之苦

7.读了上文，你得到了哪些启示？（答出两点即可）

Q）学习的动力源于浓厚的兴趣（2）向人求教要谦虚诚恳（3）学

习要敢于发问（4）学习要有主动性（5）学习要勤奋刻苦（6）以读

或四个方面：或读书难，要借书，抄书；求教难，趋百里，而遭

〃叱咄〃；

拜师难，冒严寒顶风雪，到外地寻历;生活难，〃日再食〃穿

〃瀛袍敝衣〃。

8.文章开头的〃嗜学〃一词，在文中有什么作用？统领全文，为

全文定下基调。

9.作者成人后求师的艰难，包括哪三种情况？（高度概括回答即

可）

叩问之难；旅途之艰；生活之苦。

10、作者〃虽愚，卒获有所闻〃的根本原因是什么？不辞劳苦，

不怕困难，强烈的求知欲和尊敬老师，虚心求教的态度。

3.初中文言文比较阅读及答案刘绍华

参考答案一）答案：1.（3分）（1）〃全〃或〃都〃（2）〃不要

说〃或〃更不必说〃（3）钓鱼2.（4分）（1）村中的人听说有这样一

个人，都来打听消息。

（62616964757a686964616fe78988e69d833133333034316

12）背着东西的人在路上唱歌,走路的人在树下休息。3.（4分）世外桃

源与民同乐4.（4分）共同之处：①人民牛活安逸。

②民风淳朴。③人与人和乐相处。

（二）1.讲信修睦货恶其弃于地也2.交错相通门3.描写阐述4.

老有所终幼有所长5.描写了桃花源优美的环境和幸福的生活（三）答

案：1.（2分）（1）他的（2）这2.（2分）B3.（4分）（1）不因外物（好

坏）和自己（得失）而或喜或悲。（2分）（2）何必要用严厉的刑罚

呢？4.（1）先天下之忧而忧，后天下之乐而乐（（1分）（2）去奢省费,

轻摇薄赋，选用廉吏（（1分）（3）居庙堂之高则优其民（（1分）

（四）答案：1.（3分）（1）日光（2）景象（3）季节2.（1）前人的记

述很详尽了（2）野花开了，有一股清幽的香味。

3［甲］览物之情，得无异乎？（答〃此则岳阳楼之大观也〃也可得

分）［乙］而乐亦无穷也（答〃朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦

无穷也〃也可得分）4.①［甲］是写水景乙］是写山景；②［甲］写了朝

暮之景，［乙］既写了朝暮之景又写了四时之景；③［甲］写景突出其阔大

壮观，［乙］写景突出其秀美多变。（五）1.①滋长②命名2.①游人知

道跟着太守游玩的乐趣，却不知道太守以他们的快乐为快乐啊。

②于是经常同滁州人（在这里）抬头望山，低头听泉水声。3.乐

其岁物之丰成；安此丰年之乐。

4.与民共乐（或：与民同乐）5.同：两文都善于抓住景物的特征

来描写，语句凝练，笔墨传神。甲文以〃香〃言春，以〃繁〃状夏，

以〃洁〃喻秋，以"水〃写冬，无不情状俱备，精确熨帖。

乙文以〃掇幽芳〃言春，以〃荫乔木〃指夏，以〃风霜冰

雪〃〃刻露清秀〃概括秋冬之景象，状难写之景如在目前。异：乙文

用散句描写。

甲文则多用对偶句，句式变化，错落有致；且巧用虚词

〃而〃〃也〃，增添了回环咏叹的意味。（六）、1、（1）觉得奇怪

（2）类（3）拉，带领（4）接近2、C3、（1）源中人看见了渔人,

竟然大吃一惊，就问他从哪里来。

（2）（在这儿）能享用的只有柴米鱼肉，这些一点也不缺少。4、

（1）行踪空间人物对话（2）第一问：没有剥削、没有压迫，和平安

定、自给自足的原始农耕生活。

第二问：不真实。这样的生活，只是表达了人民渴望过上平等、

安宁、幸福的美好生活的愿望，在当时的黑暗社会中只是一种幻想，

是不可能实现的。

（七）1.解释加点词：（4分）①卑鄙（身份低微，出身鄙野。或:

卑贱低下，见识短浅。）

②由是（因此，由于这样）③顾（探望，拜访）④辅（辅助，协

助）根据答题的正确程度，酌情给分。（每个解释1分）2.翻译句子：

（4分）①只求在乱世之中苟且保全性命，不希求在诸侯那里扬名显

贵。

或：只求在乱世间苟且保全性命，不希求诸侯知道我而获得显贵。

②您的才能超过曹丕十倍，一定能使国家安定，最后统一全国。

根据答题的正确程度，酌情给分。（每句2分）。

3.（②）（2分）4.简要回答下面问题：（4分）（1）答：临崩寄

臣以大事也。或：先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。

（1分）（2）开放题。答案略。

答题关键在于有自己的观点，且能结合课内外阅读所了解的诸葛

亮事迹加以评说，答题能自圆其说。根据答题情况，酌情给分。

（3分）自己的观点1分；能结合课内外阅读所了解的诸葛亮事迹

1分；说理由较清楚，能自圆其说1分。（八）1.（3分）（1）C（应为

〃治〃）（2）①适宜，恰当；②正义。

（公正、合宜的道德、行为或道理。）2.（4分）（1）（2分）如有作

坏事违犯法纪的，或尽忠心做善事的，应该一律交给主管部门加以惩

办或奖赏。

附录原题7、解释下列加点字词在句中的意思。（1）先帝不以臣

卑鄙（）（2）给馈饷，不绝粮道（）8、下列各组句子加点词意思不

同的两组是（）①当世之事②决胜于千里之外③未知其二④可计

日而待也。

百万之军不求闻达于诸侯以彰其咎有一范增而不能用A.①②

B.②③C.③④D.①④9、用现代汉语解释下面两个句子。（1）未尝不

叹息痛恨于桓、灵也。

（2）此其所以为我擒也。10、写出源于选文中的两个成语（1）

⑵11、甲、乙两文都谈到了用人的问题，你认为诸葛亮和刘邦都强调

了什么？你对此有何看法？（十八）（甲）于是入朝见威王，日：

〃臣诚知不如徐公美。

臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。

今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，

四境之内莫不有求于王：由此观之，王之蔽甚矣。〃

王曰：〃善。〃乃下令：〃群臣吏民能面刺寡人之过者，受之赏；

上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。”

令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时而间进；期年之

后，虽欲言，无可进者。燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。

此所谓战胜于朝廷。（乙）景公好弋，使烛雏主鸟而亡之。

景公怒而欲杀之。晏子曰：〃烛雏有罪，请数之，以其罪乃杀

之。〃

景公日。

4.求初二古文阅读理解题目，要附答案

第一篇阅读《三峡》，完成L4小题三峡自三峡七百里中，两岸

连山，略无阙处。

重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。至于夏水襄陵,

沿湖阻绝。

或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔

御风，不以疾也。春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影，绝喊多生怪柏，

悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。

每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，

哀转久绝。故渔者歌曰：〃巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。〃

1.词的用法、意思相近的一组是（）A.之：春冬之时而城居者未

之知也B.其：其间千二百里其真无马邪C.以：虽乘奔御风不以疾也以

其境过清D.故：故渔者歌曰故自号曰醉翁也2.试解释加点词的词义。

①略无阙处（）②不见曦月（）③良多趣味（）④晴初霜且（）

3.用现代汉语写出下面句子的意思。

①素湍绿潭，回清倒影。。

②悬泉瀑布，飞漱其间。。

4.（链接题）选出下面不是写〃水清〃的一项（）A.水皆缥碧，

千丈见底，游鱼细石，直视无碍。B.庭下如积水空明，水中藻、存交

横，盖竹柏影也。

C.冰皮始解，波色乍明，鳞浪层层，清澈见底。D.潭中鱼可百许

头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。

第二篇阅读《小石潭记》（节选），完成第1—4题。①从小丘

西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣佩环，心乐之。

伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以

出，为纸，为屿，为堪，为岩。

青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。②潭中鱼可百许头，皆若空游

无所依，日光下澈，影布石上。

怡然不动，傲尔远逝。往来翕忽。

似与游者相乐。③潭西南而望，斗折蛇行灭可见。

其岸势犬牙差互，不可知其源。④坐潭上，四面付树环合，寂寥

无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。

以其境过清，不可久居，乃记之而去。1.解释下列句子中加点词

在文中的意义。

（1）日光下澈，影布石上。影：（2）凄神寒骨，悄怆幽邃。

悄怆：2.用现代汉语写出文中划有横线两处句子的意思。（1）

隔篁竹，闻水声，如鸣佩环，心乐之。

（2）潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。3.请用第④段中的两个

四字短语，完成填空。

小石潭流水淙淙，树蔓青翠，鱼儿在清澈的潭水中畅游，面对如

此美景，遭贬而游历于此处的柳宗元却到，。4.如果你能经〃时空隧

道〃返回到唐朝，并与柳宗元在小石潭相见，听他倾诉内心的郁闷悲

怆之情后，说几句劝慰的话。

其中要恰当引述范仲淹的《岳阳楼记》或苏轼的《水调歌头》

（明月几时有）中的相关名句。（限在40字以内）第三篇阅读宋濂

的《送东阳马生序》（节选），完成1--6题。

①余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手

自笔录，计日以还。

天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢

稍逾约。

以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。

又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达

德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。

余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，

礼愈至，不敢出一言以复"矣其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有

所闻。

②当余之从师乜，负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数

尺，足肤皱裂而不知。

至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。

寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。

同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备

容臭，烽然若神人；余则编袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐

者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。

1.解释下列句中加点的词语。（1）录毕，走送之（）（2）腰白

玉之环（）（3）寓逆旅主人（）（4）皆被绮绣（）2.下列句中

的7〃表示朗读时的停顿，其中读法不正确的一项是（）A.余幼时/

即嗜学B.益慕圣贤/之道C.无/鲜肥滋味之享D.烽然/若神人3.用现代

汉语写出文中画线句的意思。

4.第②段将同舍生的豪华穿戴和作者的作对比，体现作者的精神

追求。5.选段写了作者幼时求学的艰难和成年后求师的艰难这两方面

的内容，其中“求师的艰难”表现在哪三个方面？6.宋濂无书读，天寒

抄录；求师难，恭敬询问；生活苦，以学为乐。

这种求学精神对你有什么启示？请结合实际，谈谈认识。第四篇

阅读《岳阳楼记》（节选），完成1一3题。

至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷；沙鸥翔集，锦

鳞游泳，岸芷汀兰,郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，

静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱皆

忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。

嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不

以己悲，居庙堂之高，则忧其民；处江湖之远，则忧其君。是进亦忧，

退亦忧；然则何时而乐耶？其必曰：先天下之忧而忧，后天下之乐而

乐乎！噫！微斯人，吾谁与归？时六年九月十五日。

1.解释下列加点词在文中的意思。（1）至若春和景明（）（2）

把酒临风（）2,用现代汉语翻译下列句子。

（1）不以物喜，不以己悲。（2）微斯人，吾谁与归？3.作者

认为一个人应当具有怎样的抱负，才能做到〃不以物喜，不以己

悲〃？。

5.苏教版初二下学期语文要考的课外文言文和阅读理解

醉翁亭记欧阳修一.阅读第一段做题：（2002年辽宁）1.文段选自

课文作者是________O

2.解词：环：谓：意：3.写出最后一句的的大意：

________________________________________。4.概括选文大意：

______________________________________________________________________________________________________________________O

5.〃有亭翼然临于泉上者〃中的〃翼然〃在文中的意思是什么？6.

〃醉翁之意不在酒〃现在常用来表示什么意思？7.找出这段文字中的

的两个成语：。8.写一段话，引用〃醉翁之意不在

酒〃。

（2004年娄底市）9.语段的开头部分写醉翁亭的位置和周边环境，

其顺序是（）A.由远至近B。由近至远C。

由局部到整体D。由下到上10.下列句中的〃也〃字，不是表示判

断语气的一项是（）A.望之蔚然而深秀者琅珊也Bo

有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也C.作亭者谁？山之僧智仙也Do

山水之乐，得之心而寓之酒也1L对语段艺术特色的分析，不当的一项

是（）A.开篇用〃环滁皆山也〃，概写滁州地貌，语言极其凝练。

B.写醉翁亭〃翼然临于泉上〃，化静不动,富于牛气。C.述说自

号醉翁的原因，委婉地表达了自己被贬后内心的抑郁之情。

D.段末几句，直抒胸臆，一个〃乐〃字，奠定了全文的感情基调。

二.阅读第二段做题。

（2004年广州）1.解释文段中加点的词语，错误的一项是（）

A.霏：雾气Bo暝：昏暗Co

阻：绿荫D。洁：清洁2.对文段内容分析错误的一项是（）

A.〃日出而林霏开〃是早晨之景；B。

〃云归而岩穴暝〃是傍晚之景；B.〃野芳发而幽香〃是春天之景；

Ce〃水落而石出者〃是秋天之景。

3.〃山间之四时也〃的〃四时〃指__________________。4.〃乐亦

无穷”的〃乐〃指（）A.山林之乐Bo

山水之乐Co宴酣之乐Do

从太守游而乐5.选出〃而〃字不同用法的一项（）A.蔚然而深秀

Bo野芳发而幽香Q

泉香而酒冽D。而不知人之乐6.文中描写傍晚山景的句子是

；描写山间春夏景色的句子是

；总写四季感受的句子是

7.翻译〃野芳发而幽香,佳木秀而繁阴〃。（2004年哈尔滨）译

文：O

三.阅读第三段做题。（99年贵阳市）1.语段共四句话，从原文

中找出4个最能概括其意思的语句，依次填写在下面的横线上。

（1）⑵⑶⑷2.联系全文，

可从语段中看出作者表达的是一种（）A被贬后的抑郁心倩B.与民同

乐的思想感情C.山水之乐D.〃醉〃与〃乐〃的统一关系3.达到这种思

想境界，我们可感受到作者具有范仲淹在《岳阳楼记》一文中所抒发

的的旷达胸襟。4.给这段文字分层：①②③④5.参

照句子加点的部分，在空白处填上恰当的词语。

不破不立,不塞不一,不止不—，这就是事物发展的辨证法。

（以下为2004年哈尔滨中考题）6.从选文看，太守醉并非因酒而起。

而是由于和o7.下面这段话中〃惊叹号〃

所比喻的是什么，用简明的话写出你的理解：古往今来，有多少风华

少年，在酒色财气的迷惘中浪费了宝贵的青春，前人用生命写成的启

示录中，有一个个惊叹号在警示后人，要谨防灵魂的蛀虫，人生的蠡

贼。

答：四阅读最后一段做题：L〃太守之乐其乐〃中太守的〃乐〃

的含义是什么？2.本文语言形式优美，尤其是对偶句充分体现了汉语

言的美感。请以〃欧阳修与百姓同乐〃为上联。

联系《岳阳楼记》一文，拟出一个下联。①上联：欧阳修与百姓

同乐下联：②上联：醉翁亭下欧阳修与民同乐下联：3.下列各句中

的〃从〃与〃太守归而宾客从〃的〃从〃含义相同的一项是（）A.乃

诈称公子扶苏、项燕，从民欲也。

Bo战则请从B.择其善者而从之D。

其印为予群从所得4.下列各句中的〃去〃与〃游人去而禽鸟乐也〃

的〃去〃含义不同的一项是（）A.去死肌，杀三虫。B。

停数日，辞去。C。

委而去之D。去国怀乡5.用现代汉语翻译〃醉能同其乐，醒能述

以文者，太守也〃一句。

6.对〃太守之乐"理解恰当的一项是（）A.沉醉于游宴之乐，陶

醉于自己的文学才华。B.朝廷信任，委以滁州太守重任。

C.太守之乐不仅在山水之间，而且在与民同乐。D.不在欣赏山林

之美，而在以文章记述游乐的过程。

（2003年宁夏）7.〃然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知

从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。〃中加点的〃乐〃字各有含

义，说说加点的〃乐〃字所指的具体内容。

8.〃醉能同其乐〃这句话把〃醉〃与〃乐〃联系起来,在全文中起

什么作用？答：9指出下列句子中〃而〃哪是重读，哪是轻读？人知

从太守游而①乐，而②不知太守之乐其乐也。A.轻读B.重读

10.这段文字紧扣一个〃乐〃字写，用之乐衬托游人

之乐，又用游人之乐衬托___之乐。

11.体现作者〃与民同乐〃的高尚情怀的句子是

o12.〃已而〃表示请从学过

的文言文中举出两个意义相近的词：―。

6.初二下学期期末语文文言文（人教版）

文言文基础篇一、常用文言词语解释《与朱无思书》L从流漂

法2、水皆缥碧工猛浪若奔4、负势竞上5、互相轩邈6、泠泠作响

7、嘤嘤成韵8、蝉则千转不穷9、莺飞戾天者10、经纶事务者《五

柳先生传》1、先生不知何许人也2、每有会意3、亲旧知其如此4、

造饮辄尽5、期在必醉6、曾不吝情去留7、环堵萧然8、箪瓢屡空9、

宴如也10、不戚戚于贫贱11、不汲汲于富贵12、其言兹若人之传乎

13、衔觞赋诗《马说》1、祗辱于奴隶人之手2、骈死于槽杨之间3、

不以千里称也4、一食或尽粟一石5、食马者不知其能千里而食也6、

才美不外见7、食之不能尽其材8、策之不以其道10、鸣之而不能通

其意9、且欲与常马等不可得11、执策而临之12、其真无马邪《送

东阳马生序》1、无从致书以观2、每假借于藏书之家3、走送之4、

不敢稍逾约5、既加冠6、益慕圣贤之道7、又患无硕师名人与游8、

从乡之先达执经叩问9、尝趋百里外10、援疑质理11、礼愈至12、

俟其欣悦13、负箧曳屐14、四支僵劲不能动15、媵人持汤沃灌16、

同舍生皆被绮绣17、腰白玉之环18、右备容臭19、烽然若神人20、

略无慕艳意21、余则袍敝衣处其间《小石潭记》1、水尤清洌2、参

差披拂3、潭中鱼可百许头4、怡然不动5、尔远逝6、往来翕乎7、

斗折蛇行8、其岸势犬牙差互9、凄神寒骨10、悄怆幽邃11、以其境

过清《岳阳楼记》L滕子京谪守巴陵郡2、此则岳阳楼之大观也3、

乃重修岳阳楼4、属予作文以记之5、横无际涯6、朝晖夕阳7、百废

具兴8、前人之述备矣9、然则北通巫峡10、南极潇湘11、迁客骚人

12、若夫淫雨霏霏13、连月不开14、日星隐曜15、橘倾楫摧16、

薄暮冥冥17、则有去国怀乡18、忧谗畏讥19、至若春和景明20、波

澜不惊21、沙鸥翔集22、郁郁青青23、而或长烟一空24、静影沉璧

25、此乐何极26、宠大辱偕忘27、居庙堂之高则忧其民28、予尝求

古仁人之心29、或异二者之为30、把酒临风31、先天下之忧而忧32、

后天下之乐而乐33、微斯人34、吾谁与归《醉翁亭记》1、望之蔚

然而深秀者2、有亭翼然临于泉上者3、醉翁之意不在酒4、得之心而

寓之酒也5、云归而岩穴暝6、晦明变化者7、野芳发而幽香8、佳木

秀而繁阴9、低偻提携10、杂然而前陈者11、宴酣之乐12、非丝非

竹13、觥筹交错14、颓然乎其中者15、树林阴翳16、太守谓谁17、

而不知太守之乐其乐也二、通假字L蝉则千转不穷2、窥谷忘反3、

食马者不知其能千里而食也4、才美不外见5、食之不能尽其材6、其

真无马邪7、四支僵劲不能动8、同舍生皆被绮绣9、百废具兴10、

属予作文以记之11、玉盘珍羞直万钱12、玉盘珍羞直万钱文言文课

内阅读篇（一）阅读《与朱元思书》回答1-7题风烟俱（）净，天

山共色。

从（）流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐，一百许里。

奇山异水，天下独绝。水皆缥碧（），千丈见底，游于鱼碎石，

直视无碍；急湍甚箭，猛浪若奔（）o

夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩（）邈（），争高直指,

千百成峰。泉水击石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。

蝉则千喈不穷；猿则百叫无绝。管飞戾（）天者，望峰息心；经

纶（）事物者，窥谷忘反（）o

横柯（）上蔽，在昼尤昏；疏条交映，有时见日。1.解释段中加

横线的词。

2.理解填空。（1）本文总领全文的句子（2）作者描绘异水时，

抓住了的特点；描绘奇山时，紧扣的特点。

（用自己的语言概括）3.文中〃急湍甚箭，猛浪若奔〃一句是写

水流势湍急，《三峡》一文中哪句与它有异曲同工之妙？4.文章的主

旨句是哪句？5.本文是按怎样的顺序写景的？6.翻译句子（1）急湍

甚箭，猛浪若奔（2）莺飞戾天者，望峰息心；经纶事物者，窥谷忘

反。7、关于本文抒发的思想感情分析有误的一项是（）A.表现了作

者热爰祖国山河的感情。

B.流露了作者否定仕宦生活的心情。C.作者幻想逃避现实、寄情

山水，有想过隐居牛活的消极处世思想。

D.作者为了功名利禄极力攀高，只因太累，寄情山水以放松身心。

二、阅读《五柳先生传》回答1-6题先生不知何许（）人也，亦不

详（）其姓字，宅边有五柳树，因以为号焉。

闲静少言，不慕荣利。好读书，不求甚解（）；每有会意（），

便欣然忘食。

性嗜酒，家贫不能常得。亲旧（）知其如此，或（）置酒而招之；

造饮辄（）尽，期（）在必醉。

既醉而退，曾不吝情（）去留。环堵萧然（），不蔽风日；短褐

穿结，箪瓢屡（）空，晏如（）也。

常著文章自娱，颇示己志。忘怀得失，以此自终（）。

赞曰：黔娄之妻有言：〃不戚戚（）于贫贱，不汲汲（）于富

贵。〃其言兹若人之传（）乎？衔觞（）赋诗，以乐其志。

无怀氏之民欤？葛天氏之民欤？1、解释文中加点的词。2、翻下

列句子。

（1）好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食。（2）常著

文章自娱，颇示己志。

忘怀得失，以此自终。（3）不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。

3、文中哪句话说明五柳先生是一位真正的隐士？4、五柳先生的

三大志趣是5、赞中的哪句话与传文中的〃不慕荣利〃相照应6、结合

课文内容和自己的课外阅。

7.初二下学期语文重点课内阅读文言

《与朱元思书》风尘烟霭全部散尽，天空与山峰显露出同样清澄

的颜色。

让船随着江流飘浮荡漾，任凭它或东或西。从富阳到桐庐，一百

来里水路，奇峭的山峰奇异的流水，天下独一无二。

江水全都呈现出一片青苍之色，千丈深也能见到水底。游动的鱼

和细细的卵石，都可以看得十分清楚。

湍急的流水快于飞箭，汹涌的江浪势如奔马。两岸夹峙的高山上，

全都生长着耐寒常青的树木。

山依恃地势争着向上，目相比高比远。争着向高处笔直地指向天

空，形成千百座峰峦。

泉水冲击着石块，发出泠泠的声响；好鸟彼此和鸣，织成嘤嘤的

谐美旋律。蝉儿则无休止地鸣叫不停，猿猴则千百遍地啼叫不绝。

在仕途上鹰一般冲天直上的人，望一眼这么美的峰峦就会平息热

衷名利的心；整天忙于筹划治理世俗事务的人，看一看如此幽美的山

谷就会流连忘返。横斜的树枝遮蔽天日，即使白天也像黄昏那样阻暗；

稀疏的枝条交相掩映，有时也会漏下一些光斑。

《五柳先生传》先生不知道是什么地方人，也不清楚他的姓和字。

住宅旁边有五棵柳树，因而就以〃五柳〃为号。

性情闲静，说话不多，不羡慕名利。好读书，不钻牛角尖；每有

会意之处，便高兴得忘了吃饭。

好喝酒，可惜家境贫穷不能常常得到。亲戚或老朋友知道他这样，

有时就准备了酒邀请他来喝。

他只要一去总是喝光，约定必醉方休，要去就去要留就留，从不

掩饰自己的感情。家里四壁空荡荡的，挡不住风雨也遮不住太阳。

短短的粗麻布衣服破破烂烂的，缝缀补绽着；常常没有吃的没有

喝的，但心里很坦然。常写文章娱乐自己，显示了自己的志趣。

得失完全忘怀了，并坚守这原则直到死去。《马说》世间有了伯

乐，然后才有千里马。

千里马经常有』可是伯乐不会经常有。所以即使有出名的马，也

只是辱没在仆役的马夫的手里，和普通的马一起死在马厩的里面，不

因为日行千里而出名。

日行千里的马1吃一顿有时吃完粮食一石。喂马的人不知道它能

够日行千里，而没有喂养。

所以这样的马,虽然有日行千里的才能，但是吃不饱，力气不足，

才能和优点不能从外面表现。尚且想要和普通的马一样都做不到，怎

么能要求它能够日行千里呢？策之不以其方法，喂养它不能够充分发

挥它的才能，千里马嘶鸣，却不能懂得它的意思，只是握着马鞭站到

它的跟前，说："天下没有千里马！”唉，难道是真的没有千里马吗？

恐怕是真的不认识千里马啊！《送东阳马牛序》我小时候就特别喜欢

读书。

家里贫穷，没有办法买书来读，常常向藏书的人家去借，借来就

亲书抄写，计算着日期按时送还。天很冷时，砚池里的水结成坚硬的

冰，手指冻得不能弯曲和伸直，也不因此停止。

抄写完了，赶快送还借书，不敢稍稍超过约定的期限。因此人家

多愿意把书借给我，我于是能够阅读很多书。

到了成年以后,更加仰慕古代圣贤的学说，又担心没有才学渊博

的老师和名人相交往请教，曾经跑到百里以外向同乡有名望的前辈拿

着书请教。前辈道德、声望高，高人弟子挤满了他的屋子，他从来没

有把语言放委婉些，把脸色放温和些。

我恭敬地站在他旁边。提出疑难，询问道理，弯着身子侧着耳朵

请教。

有时遇到他人斥责人，我的表情更加恭顺，礼节更加周到，一句

话不敢回答；等到他高兴了，就又请教。所以我虽很笨，终于获得多

教益。

当我去求师的时候，背着书籍，拖着鞋子，在深山大谷中奔走，

深冬刮着凛冽的寒风，大雪有几尺深，脚上的皮肤冻裂了不知道。等

走到旅舍，四肢冻僵了不能动弹，服侍的人拿来热水给我洗手暖脚，

拿被子给我盖上，过很久才暖和过来。

在旅馆里，每天只吃两顿饭，没有鲜美的食物可以享受，一起住

在旅馆的同学们，都穿着华美的衣服戴着红缨和宝石装饰的帽子，腰

上佩带白玉环，左边佩着刀，右边挂着香袋，闪光耀眼好像仙人。而

我却穿着破棉袄旧衣衫生活在他们中间，毫无羡慕的心思。

因为我心中有自己的乐趣，不感到吃穿的享受不如别人了。我求

学时的勤恳艰辛情况大体如此。

现在这些学生在大学里学习，***天天供给膳食，父母年年送来

冬服夏装，这就没有挨冻挨饿的忧虑啦；坐在高大宽敞的房屋之下读

着《诗》《书》，这就没有东奔西走的劳累啦；有司业、博士做他们

的老师，没有问而不告诉，求知而得不到的啦；一切应有的书都集中

在这里，这就不必象我那样亲手抄写，向别人借来然后才能看到啦。

要是他们学业还不精通，德行还有不具备的，那就不是他的智力低下,

而是他的思想不象我那样专注罢了，难道是别人的过失吗？马生君在

大学学习已经两年了，同辈的人称赞他贤能。

去官之后进京朝见皇帝，他以同乡晚辈的身份拜见我。写了一篇

长信做见面礼，言辞很流畅通达。

同论的文相比，语言委婉、神色和悦。自称小时候学习用功、刻

苦。

是可以称得上爰好学习的人。他将要回家乡探视他的双亲，我特

意告诉了他求学的艰难。

山坡羊潼关怀古华山的山峰好像从四面八方奔集起来，黄河的波

涛汹涌澎湃好像在发怒，潼关外有黄河，内有华山，山河雄伟，地势

险要。我遥望古都长安一带，内心想得很多。

心情很不愉快令人伤心的是经过秦汉宫殿的遗址，看到了无数间

的宫殿都变成了泥土。封建王朝。

8,初二下学期文言文归纳

5.伤仲永一、通假字日扳仲永环谒于邑人（〃扳〃通〃攀〃，牵,

引）二、词的积累①重点词语世隶耕（属于）称前时之闻（相当）

仲永之通悟（通达智慧）其诗以养父母、收族为意（和同一宗族的人

搞好关系）彼其受之天也（他）泯然众人矣（完全）贤于材人（贤：

胜过。

材人，有才能的人）环谒于邑人（四处拜访）其文理皆有可观者

（文采和道理）稍稍宾客其父（渐渐）或以钱币乞之（求取）则其受

于人者不至也（没有达到要求）②词类活用形容词作意动词〃邑人奇

之"之中的〃奇〃，是〃以……为奇〃的意思〃父异焉〃之中的

〃异〃，是〃对……感到惊异〃的意思名词作意动词〃父利其然〃之

中的〃利〃，是〃以……为利〃的意思〃宾客其父〃之中的〃宾客〃，

是〃把……当作宾客〃的意思名词作状语〃日扳仲永环谒于邑人〃中

的〃日〃名词作状语，是〃每天〃的意思动词用作状语〃忽啼求之〃

中的〃啼〃，原是动词〃出声哭〃的意思，这里作状语〃哭着〃的意

思③一词多义自：1.并自为其名（名词，自己）2.自是指物作诗立就

（介词，从）闻：1.余闻之也久（动词，听说）2.不能称前时之闻

（名词，名声）其：1.其诗以养父母（代词，这）2.稍稍宾客其父

（代词，他的）然：1父利其然也（代词，这样）2泯然众人矣（形

容词词尾.…・…的样子）宾客：1稍稍宾客其父（动词，以宾客之礼相

待）2于是宾客无不变色离席（名词，客人）为：1其诗以养父母、

收族为意（动词，成为）④古今异义自是指物作诗立就（古义：此，

与〃自〃组合意为〃从此〃。今义：判断动词）或以钱币乞之（古义：

不定代词，有的。

今义：或许，或者。）其文理皆有可观者（古义：文采或道理。

今义：表示文章，内容或语句方面的条理）稍稍宾客其父（古义：

渐渐。今义：稍微。）

泯然众人矣（古义：平常人。今义：许