初中体育教学反思13篇 初中体育教育教学反思

初中体育教学反思13篇初中体育教育教学反思

初中体育教学反思1

由于体育课大都是在室外进行，组织教学的目的就是要排除各种

干扰，激发学生兴趣，从而完成教学任务。只有合理而周密地组织教

学，才可能使学生从心理上做好充分准备，从而保证体育教学过程的

顺利进行。因此，组织教学是上好体育课的关键。

在教学过程中，教师、学生、教材三者通过复杂的相互作用，使

学生成为一个动态的统一过程。在这一过程中，教师采取一定的组织

教学形式来完成一定的教学任务，从而实现老师的“教”和学生的“学”

的目的。然而，教无定法，任何教学方法和组织形式都是根据一定的

教学内容和教学对象而变化的，那么怎样才能搞好高中体育课的组织

教学、更好地为教学服务呢？

在教学中进行反思，即及时、主动地在教学过程中实施中的反思，

这种反思能使课堂教学高质高效进行。课堂教学中教师要时刻关注学

生的学习过程，关注所使用的方法、手段以及目标达成的效果。捕捉

教学中的灵感，及时调整组织教学方法，做到教学灵活，巧妙调控，

使课堂效果达到最佳。在教育教学中有许多得与失，成与败，为了今

后能够更好的为教学服务，现将这一学期的体育工作进行总结和反思。

一、情景设置与信息反馈

我这一学期主要教授的是高一学生的体育课，从这一学期的工作

中，有许多值得推广和总结的地方，但也有许多困惑与反思。在教学

时如何提高教学效率，克服高中学生的上课惰性是我本学期抓的最好

的地方。首先根据学生的兴趣，高中生都有对体育课有着浓厚的兴趣，

但大多数为直接兴趣，作为体育教师应如何加以引导，让学生在玩中

学，在玩中充分享受体育学习的乐趣，体验获得成功与进步的快乐。

例如：在投掷的教学上很多学生都很喜欢，但按照口令一遍一遍的被

动接受，学生就会感到厌烦，没有发挥和自主激情。教学中的教法单

一，没有创新，作法千篇一律就像走形式似的，时间久了从学生的表

情，行为就能看出来。针对这种现象，我们只有不断的学习新思想，

新理念，掌握新信息，不断的改善和发展自己的教学观念，形成新的

教育观；改革教育模式从而活跃课堂情景，并且，在教材上进行处理

从多层次，多角度引导和鼓励学生，从不同角度的探求新问题，在教

学中的各个环节中穿插利用，形式灵活多样。

二、引入趣味因素，激发兴趣，提高课堂效果

有的学生喜欢音乐，老师就通过音乐、舞蹈、歌曲引入课堂，以

活跃课堂气氛，刺激学生潜在的天分来加强学生练习效果，保证练习

密度，达到锻炼身体陶冶情操的目的。学生在音乐的伴奏下，翩翩起

舞精神振奋，陶冶在课堂之中。同时也培养了学生们的节奏感和韵律

感。高中体育教材中游戏占比例不大，而怎样利用游戏教学培养学生

的创新能力，首先，要从游戏的规则下手，在游戏中模仿修改，从而

逐步过度到学生自己学会创编游戏，来提高学生的创新能力。在平时

教学中我也布许多困惑的地方，在干部的组织能力的培养上，不能充

分调动他们的积极性，是对体育教学是个很大的问题。上体育课不仅

仅是体育老师的事，需要干部的协作，才能起到团队的作用。

三、学生在课中的交流

交流是培养学生友好往来，合作精神的重要途径，也是学生为主

体的具体体现。课堂中，教师只有创设民主、和谐、平等和宽松的学

习氛围，才能让学生感到自己在这个环境中是安全的、融洽的、自主

的，可以与教师、同学之间进行平等对话的。教学中我常用“随机式”

的分组方法进行交流，这有利于学生的个性发挥，但由于素质的差异

不能进行很好的交流；于是可以用“朋友式”的组合方式进行合作学

习，这有利于学生相互学习、相互促进，交流的气氛相当浓厚，学生

的个性更能无拘无束的发挥。因为他们是朋友，从而也促进了学生的

学习积极性，也减〃了个体的差异，因为他们为了这个合作体进行互

助，使自己的这个合作小组能全面发展和提高。在变向运球的学习中

学生通过“朋友式”交流，合作式的学习，发现许多变向运球的方法

是丰富多彩的。

总之、作为一名教师，教学是我的基本工作，而教与学是一个良

性的互动的过程。在教中学，在学中教，彳能实现自己在业务上的进

步与飞跃。在今后的教育教学中，我将严格要求自己，做好工作计划，

努力工作，发扬优点，开拓前进，为美好的明天奉献自己的力量。

初中体育教学反思2

初中体育教学反思3

本节课的教学目标是能让学生说出抛实心球的用力方法与能够

让学生做出双手从体前抛实心球动作，做到用力顺序正确，向前上方

抛出。本节课最大亮点是课堂常规部分非常好，体现了扎实的课堂教

学基本功，应该保持和继续做优。然而最大的问题是学生练习的密度。

虽然我已经有改进，但依然达不到理想的结果。当然也有客观的原因，

因为学校的场地有限，而且平整的地方十分少，要找一块安全的练习

场地有一定的困难C

最后同其它老师商量想出了解决办法：改变教学方法将四列学生

变为两列在篮球上或塑胶跑道上，这样密度可以提高将进两倍，这个

问题就迎刃而解了C教师集中讲解队列调动的不合理性，浪费了宝贵

的课堂时间，导致了课堂效率的低下。虽然这是一件小事，但让觉得

和其它的教师作好协调和沟通是非常必须和有效的，而且还应该是在

教学环节设计上考虑得更加全面和细致。另外，实心球练习时发现男

同学的力量普遍偏弱，而体质健康标准的及格标准又相对很高，因为

要在平常多加练习，并让学生和家长更加重视。

另外，还有一个在日后必需要注意的地方是实心球游戏最大注意

点应该是安全问题，我强调的不够突出，有一位女同学还是在没有听

到口令就冲出去拣球，因为练习队形、组织时要把安全放在第一位。

初中体育教学反思4

体育运动一直是国人比较重视的，随着素质教育的不断推进，我

们更加重视学生的身体素质，现如今我们的生活环境可以说是越来越

恶劣，环境污染还是存在，我们吃的东西含有很多对身体有害的物质,

更重要的是随着科技的发展，越来越多的人越来越懒，极度缺乏必要

的运动。培养德智体美劳全面发展的人才是社会的需要，我们培养出

来的学生身体素质也要特别好，当然体育教学不仅仅要重视人的身体

健康，还要注重培养人的素质和品格，体育运动中所体现出来的运动

精神也是我们需要学习和培养的。

初中阶段学生身体的发育还在进行，学生人格还需要不断的完善,

体育对学生身体的发展和成长起着很大的作用，而运动中体现出来的

运动精神是人的人格完善所必需的。初中阶段的学生也面临着升学的

压力，这时候有一个强大的心理也是必需的，体育运动不只是对身体

健康有益，对心理健康同样有很大的作用。但是在很多学校普遍存在

的现象就是对体育运动的不重视，特别是到升学阶段，有些学校甚至

暂停了体育课，或是很多专业课的教师在挤占体育课的时间进行补课。

作为初中体育教师我们必须让学校、教师、学生、家长意识到体育运

动的重要性，加强学生的体育运动，培养学生的健全人格。

一、初中体育教学中存在的问题

第一，对体育课程的重视度不高。不管是学校还是教师、学生，

都认为体育课可有可无，从学校方面来说，很多学校的体育器械、设

备非常缺乏，根本无法开展丰富的体育教学，再就是学校安排的体育

课时相当的少，一周一节课算是正常的，有时一周一节课都无法正常

开展。从教师方面来说，其他科目的教师认为体育课的时间可以随时

占用，对于体育教师来说自身的专业度不高，思想上也不重视体育课，

体育课堂上学生自由散漫，很多时候都是自由活动，学生就找个地方

一坐开始聊天。对于学生来说，体育课就是出来玩的，自由活动时间

就是散散步、聊聊天。这样的体育课堂根本不能发挥体育运动的作用。

第二，体育课教学内容单一，体育教师自身专业素质不高。体育

课程也是分为理论课与实践课的，一般初中的体育课对理论知识的学

习不重视，甚至体育课不学习理论知识，对于实践课也是马马虎虎，

上课前几分钟进行简单的热身活动，然后绕操场跑几圈，随后自由活

动。当然现在中考加入了体育测试，教学内容在一定程度上多样化了

一点，但是也是完全按照考试内容来上课。由于体育教师本身的专业

素质有待提高，并不能对学生进行合理、有效地指导，不能把知识系

统地传授给学生，在运动中的技巧、方法和保护自己的措施也不能更

好地教给学生，或是被教师完全忽略。

第三，不重视体育运动精神的培养。体育运动能完善人的人格，

体育精神是人类宝贵的财富，从体育运动中我们可以感受到毅力、勇

气、合作的重要品质。但在初中体育教学中，教师并不能根据这些体

育精神设置专门的运动，即使在练习长跑的过程中，也不能及时传达

运动精神，只是以跑得快不快为标准。

二、解决初中体育教学中存在问题的有效方法

初中体育教学中存在非常多的问题，从根本上来说就是教师和学

生不够重视，因为不重视体育教学也就很少有人去探究在体育教学中

存在的问题，发现不了问题就不会有改善措施，初中体育教学中存在

的问题也就不能得到改善，那么作为祖国有力接班人的学生的素质就

得不到很好的提高c因此在这里我们需要投入更多的精力去探究初中

体育教学中存在的问题，进而提出合理的解决方法。

第一，从思想上认识到体育教学的重要作用，真正重视初中体育

课。学校要舍得投入资金，完善学校的体育设备和器械，修建专业的

篮球场、足球场等，配备足够的、多样的体育器械，比如跳绳、羽毛

球、足球、篮球等。课时要适量增多，一周一节到两节课，在课外活

动的时候可以增加一些运动量，组织一些课外的体育活动。并且体育

教师要有教学目标和教学安排，每一节课要完成什么样的目标，要有

规划，比如需要锻炼学生的耐力就设计长跑，锻炼学生的反应力，就

加入短跑和一些考查反应力的游戏。对于学生来说，要认识到身体健

康的重要性，认识到体育课的重要性，不能自由散漫，毫无原则，要

落实到行动上去提高身体素质。

第二，多样化的体育课堂。在课堂教学中教师要设置两种类型的

体育课：一种是理论化的体育课，给学生讲解运动时的技巧和方法,

以及运动时的注意事项和受伤时的应急措施；另一种当然是课外的体

育课。课外的课程设置要多样，多设置一些游戏、比赛等，这样既能

够提起学生的兴趣和积极性，又能在游戏、比赛中得到锻炼。此外教

师和学生还要多一些互动和交流，这样能够使学生积极主动参与到课

堂中。

第三，在运动中达到培养学生运动精神的目标。首先就是游戏比

赛的形式，游戏比赛可以提高学生的创新意识、竞争意识、团结合作

精神。在游戏比赛中经常出现这样的现象：有些学生因为失败而且丧

或是队友之间相互埋怨，有些学生因为比赛中的一点小摩擦就发生口

角甚至动手。教师要抓住这样的契机进行批评教育，指出游戏比赛中

的不文明的现象，让学生正确看待成败，对过于偏激的学生要进行引

导，使其认识到自己的错误并加以改正。对于不愿参加活动的学生，

教师应主动问询原因，必要时带领他们参加活动，使之体会到活动的

乐趣，勇敢与他人交流，完善自身的性格。例如在长跑运动中能够锻

炼学生的毅力，但是在长跑过程中对于那些想放弃的学生教师就要及

时进行鼓励，带领他们完成长跑任务。体育运动中的运动精神是非常

重要的，教师在遇到困难时要积极、乐观的面对，给学生不断的鼓励，

引导学生学会正确积极地面对困难和挫折，并且勇敢挑战。

初中阶段的学生在各个方面都是在不断发展的，对于一些不好的

习惯，教师要及时发现并予以纠正。体育教学在对初中学生的教育过

程中发挥了很重要的作用，不仅是身体上还有心理上的，所以要重视

初中的体育教学，作为教育工作者要不断进行探索，寻找更好的教学

方法，从而培养出德智体美劳全面发展的人才。

初中体育教学反思5

通过近段时间的体育课堂教学实践，对于在新时期如何更好地开

展好休育教学有以下反思，反思如下：

一、利用游戏比赛形式培养健康心态

游戏比赛在小学体育教材中占有相当的份量，通过游戏教学能培

养学生的创新精神、竞争意识、团结合作、热爱集体和遵纪守法等优

良品质。而这些优良品质正是一个人健康心态的集中体现。游戏深受

学生的喜爱，也为教师开展心理健康教育提供了良机。例如，在游戏

比赛中一些个性较强的学生因不服输而与对方发生争执，甚至“动武

也有失利组的学生互相埋怨，导致受指责的学生产生层场心理而退出

比赛。这样一来，不仅影响了游戏教学的正常进行，而且还伤了同学

之间的和气。这时，教师要抓住这一契机，耐心地教导学生特别是有

偏游倾向的学生认识游戏比赛的意义，正确看待比赛的成败，批评有

碍团结的不良倾向C同时还要与学生一道分析造成失败的原因，找出

制胜的有利因素，最终使学生化“沮丧”为“振奋”，以积极的心态

迎接新的挑战。

二、培养善于接受意外事实的能力

任何人从事任何事情都不可能一帆风顺，事事如意。同样，学生

在体育学习中，也难免会遇到挫折。便如，在一场班际拔河比赛中，

因教师发现一名外班的学生参与了某班的比赛，故大声斥责，结果使

该班的学生转移了注意力而导致失败。这种由于决心书外因素造戌的

失利使学生难于接受，情绪非常恶劣。对于这种意外事情的发生，教

师要主动地向学生说明真相，讲清道理，充分肯定他们的.实力，保

护他们的自尊心，并提供再赛的机会。同肝还可以通过我国运动员参

加世界大赛出师不利的典型事便来教育学生，使学生了解任何比赛都

可能存在一定的意外，包括裁判不公等，培养学生接受意外事实的能

力，从而增强抗挫折能力和情绪调节力。

三、利用小组活动形式，培养乐于合群的性格

性格是个性的核心要素。良好的性格对于学习具有重要影响，而

人的性可知与际关系和心理健康有着密切联系。小学阶段是性格形成

期，我们应当通过体育教学培养学生良好的性格，使他们乐于交往，

兴趣广泛，与人和谐相处和积极进取。如在体育分组活动中，常会发

现个别学生不愿参与活动，只是坐在一旁观看或四处走走，询句为何?

大都强调客观原因。经深入调查才得知是因性格孤僻而导致不合群。

针对这一情况，教师可亲自出马，带领不合群的学生一起参加小组活

动，指导小组活动万法，并在巡视中不时地过问该小组每个成员的活

动情况，及时表扬小组成员取得的成绩，使不合群的学生增添信心、

融入群体。此外，还可创设两人合作的游戏比赛，让这类学生在愉快

的气氛中与同伴打成一片。这样日积月累，持这以恒，就能帮助学生

培养起良好的性格C

四、培养创新精神和实践能力

创新精神和实践能力是衡量学生心理健康的一项重要指标。因为

一项创新活动的完成，必须具有充沛的体力、饱满的精神和乐观的情

绪。为此，体育教师在教学中应通过多种手段培养学生活跃的思维、

丰富的想象及运用知识的实践能力等。比如教材的安排要体现健身性、

趣味性和实用性，以促进学生生理、心理和精神待等方面的提升，获

得成功和愉快的体验，使他们能热爱体育，增强自尊心和自信心。此

外，还可通过教学方法的创新，以开发学生的潜能和完善人格，培养

学生自学、自练的能力，并给学生营造合作学习的氛围，同时为学生

提供机会，培养他们的创造力、竞争力。

初中体育教学反思6

由于体育课大都是在室外进行，组织教学的目的就是要排除各种

干扰，激发学生兴趣，从而完成教学任务。只有合理而周密地组织教

学，才可能使学生从物质上、从心理上作好充分准备，从而保证体育

教学过程的顺利进行。因此，组织教学是上好体育课的关键。

在教学过程，教师、学生、教材三者通过复杂的相互作用，使学

生成为一个动态的统一过程。在这一过程中，教师采取一定的组织教

学形式来完成一定的教学任务，从而实现老师的“教”和学生的“学”

的目的。然而，教无定法，任何教学方法和组织形式都是根据一定的

教学内容和教学对象而变化的。怎样抓好初中体育课的组织教学、更

好地为教学服务呢？

在初中体育教学中，教师要根据体育课是通过身体的各种练习，

使体力活动与思维活动紧密结合，掌握体育知识、技能和技巧以及室

外上课的特点，行之有效地组织教学°

抓好体育课堂常规的组织教学。体育课堂常规是规范体育课必要

条件，教师必须严格认真，坚持不懈地抓好体育课常规教育。尤其本

节课依据新程标准精神及体育与健康课教学大纲的要求，坚持把“以

学生发展为本”、落实“健康第一”作为指导思想，促进学生健康成

长，在教学中注重，以学生为中心，重视学生的主体地位，同时充分

发挥教师的主导作用，关注个体差异与不同需求，确保每一个学生受

益，鼓励和引导学生在学习中积极动脑，互相协作，互相探讨，提高

学生在学习过程中的感兴趣程度，使学生能积极主动地参与到课堂中,

营造一个宽松、和谐、民主的教学环境。

从新课程标准所设置的学习目标来看，在义务教育阶段，应注重

学生基本的运动知识、运动技能的掌握和应用，不过分追求运动技能

传授的系统和完整，不苛求技术动作的细节。本节课我选择排球，而

排球源于游戏，是一项深受广大学生喜欢的球类运动。

长期以来，我们在教学中更多地追求它的技术性，忽略它的趣味

性、娱乐性、观赏性；忽视了学生的主动性，这样严重地挫伤了学生

的学习积极性。随着新课程标准的实施，如何以人为本，全面关注每

个学生的发展，真正把“健康第一”的指导思想落到实处；如何改变

学生的学习方式，让学生成为学习的主人；如何使球类教学做到源于

游戏，回归游戏，真正做到寓教于乐，是本节课力求探索的问题。

初中体育教学反思7

合作学习是国家基础课程改革所提倡的新型学习方式之一，是新

课程改革中的一个亮点，它能有效地提高学生学习的积极性。长期以

来，农村学校对学刍的体育学习方式研究较少，运用传统教学方式难

以发挥学生学习的主动性和创造性。为能给学生自学、自练、自调、

自控等能力的发展创造条件，我们必须寻找和探索新的体育学习方式,

从学生个性发展的角度进行尝试。为此，我结合我校八年级学生的心

理、生理特点，在体育教学中进行小组合作学习尝试，主要是让学生

在相互合作中进行探索，从而发现问题，分析问题，最终找到解决问

题的方法，并有针对性的进行练习。合作学习在整个过程中，更具有

多层性和主动性的特点，学生能接受多个层面的信息，大大她加强了

学生对知识、信息、情感、技能的充分交流。学生在合作小组中相互

倾听、观看和帮助，能增强学生的学习积极性，可以起到教师讲解、

示范所达不到的效果。教师借以充分优化教学组织，提高教育教学质

量。

初中体育教学反思8

体育新课程的实施，以自己的事业和专业发展为基础，以全面培

养合格学生为出发点，及时深刻地总结、研究教学活动。涉及到的教

学思想、教学策略、教学流程、教学方法和教学反馈等。

一、转换角色，建立新型的师生关系。

教师是教育教学活动的绝对的权威，不仅是教学过程的控制者，

教学活动的组织者，教学内容的制定者和学习成绩的评判者。新课程

实施，用“目标引领内容”要求我们树立明确的教育思想，面向全体

学生，促进学生均衡协调发展。教师由传授者转化为“首席促进者”，

由管理者转化为“首席引导者“，就必须在教学活动中，与学生建立

平等民主和谐的关系，培养学生的良好的兴趣和爱好，培养终身健康

的意识和能力！只有这样，才能实现“让学生在体育活动中，不断认

识自我；增强自信和团队意识开放的胸怀坚定的意志，实现现代文明

的展示与交流。提高健康水平，提高生存质量，促进学生发展的教

育目的。

二、调整教学策略，改变教学方法。

牢固树立“健康第一”的指导思想，以快乐教学为宗旨，时刻都

在想如何在体育教学中让学生充分体验运动的快乐，把快乐带入课堂,

变要我学为我要学，提高学生的健康水平C根据新课程观念，教学由

重知识传授向重学生发展转变，由重教师“教”向重学生“学”转变，

由结果向重过程转变，由统一规格教育向差异性教育转变。教师调整

教学策略，改变教学方法，使其与课改理念高度统一，紧密结合。

三、以学生发展为中心，关注每一位学生的健康成长。

传统的体育教学是以教师、教材、课堂为中心，学生跟着教师转，

教师跟着教材转，教师教无兴趣，学生学无乐趣。新课程以“一切为

了每一位学生的发展”为最高宗旨和核心理念，要求教师心中要装着

每位学生的喜怒哀乐和身心健康，把学生看成学生的主体，学习的主

人，要以学生发展为中心，将学生的全面的发展放在首要地位。如，

首先，根据学生的体能和体育基本技能的差异，确定教学目标、安排

教学内容，让全体学生都有平等参与体育活动的机会。其次，关注学

生的需求，重视学生的情感体验，激发学生的学习动机和兴趣，让学

生在自主的学习过程中学会学习，享受学习的乐趣，养成健全的人格。

初中体育教学反思9

耐久跑是一种较长距离的周期运动，既要求一定的速度，又要能

跑的持久，属于田径运动中的中长跑项目c在中学阶段，耐久跑是发

展心肺功能提高有氧代谢能力的有效手段。经常进行耐久跑锻炼，不

仅可以发展一般耐久，培养顽强、坚毅的心理品质，而且对于消耗身

体多余的脂肪也有直接功效。初中学生身体正处于生长发育阶段，由

于平时学习负担过重，锻炼时间较少，耐力素质普遍很差，急需提高

学生一般耐力水平，改善学生呼吸系统和心血管系统功能。通过改造

传统的耐力练习手段，变速跑，匀速跑，来发展学生有氧耐力的目的。

培养学生对耐久跑学习兴趣。因此，本课确立了两个教学目标，

(1)技能目标：使学生掌握耐久跑时两步一呼，两步一吸的有

节奏的呼吸法，并发展学生保持匀速跑的能力。

(2)情感目标：通过小组合作，学生能够以均匀中等的速度，

跑完设计的路线，有克服“极点”的坚强意志力。

在上课中，我始终围绕着目标进行组织教学，并始终贯穿着培养

学生学习兴趣的这一主旋律。这节课从教学目的，教学内容，教学结

构，教学过程，教学方法，教学能力，教学效果来看，基本达到了预

期的教学目标本课堂，打破传统的以运动技能形成规律和身体活动规

律为主线的教学模式，代之以学生的兴趣为主线，一开始通过创设情

景吸引学生的注意力。在各种练习中，教师适当的引导，给学生以足

够的发展空间，培养学生创造性思维。如：分组讨论和设计跑动路线

这个环节，充分体现学生的主体地位和教师的主导作用，从中发现问

题，并通过演示实验解决问题启发学生思考.合理的开发了学生体育

能力，体现了学生的主体性，培养了学生的创新精神，能够通过这一

环节，为终身锻炼打下坚实的基础。本课气氛活跃，充分调动了学生

练习的积极性，使学生在集体练习中建立一种和谐的人际关系，

具有良好的合作精神和体育道德。达到了预计的教学目的。

初中体育教学反思10

体育课上通过游戏可以达到很多效果，我觉得从中学到了很多东

西。

一、利用游戏比赛形式培养健康心态

中学生正处在对一切束缚都感觉反感的的年龄，而且上体育课对

于他们来说就是在外面耍。但是这样肯定不行，所以要想办法将他们

聚在一起，最好的万法莫过于游戏了。游戏比赛在中学体育教材中占

有相当的份量，通过游戏教学能培养学生的创新精神、竞争意识、团

结合作、热爱集体和遵纪守法等优良品质。而这些优良品质正是一个

人健康心态的集中体现。游戏深受学生的喜爱，也为教师开展心理健

康教育提供了良机C例如，在游戏比赛中一些个性较强的学生因不服

输而与对方发生争执，甚至拳脚相向，也有失利的组同学之间互相埋

怨，导致受指责的学生产生怯场心理而退出比赛。这样一来，不仅影

响了游戏教学的正常进行，而且还伤了同学之间的和气。这时，我抓

住这一契机，耐心地教导学生特别是有倾向性的使学生认识游戏比赛

的意义，正确看待比赛的成败，批评有碍团结的不良倾向。同时还要

与学生一道分析造成失败的原因，找出制胜的有利因素。

二、培养善于接受意外事实的能力

任何人从事任何事情都不可能一帆风顺，事事如意。同样，学生

在体育学习中，也难免会遇到挫折。例如，在一场校际拔河比赛中，

因我发现一名外班的学生参与了某班的比赛，故大声斥责，结果使该

班的学生转移了注意力而导致失败。这种由于决心书外因素造成的失

利使学生难于接受，情绪非常恶劣。对于这种意外事情的发生，我主

动地向学生说明真相，讲清道理，充分肯定他们的实力，保护他们的

自尊心，并提供再赛的机会。同时还可以通过我国运动员参加世界大

赛出师不利的典型事例来教育学生，使学生了解任何比赛都可能存在

一定的意外，包括裁判不公等，培养学生接受意外事实的能力，从而

增强抗挫折能力和自我调节情绪的能力。

三、利用小组活动形式，培养乐于合群的性格

性格是个性的核心要素。良好的性格对于学习具有重要影响，而

人的性格和交际关系、心理健康有着密切联系。中学阶段是性格形成

期，我们应当通过体育教学培养学生良好的性格，使他们乐于交往，

兴趣广泛，与人和谐相处和积极进取。如在体育分组活动中，常会发

现个别学生不愿参与活动，只是坐在一旁观看或四处走走，询问为何?

大都强调客观原因C经深入调查才得知或是因性格孤僻而导致不合群,

或是因为体育成绩不理想，而没有人愿意与他们一组。针对这一情况，

我就亲自上阵，带领不合群的学生一起参加小组活动，指导小组活动

方法，并在巡视中不时地过问该小组每个成员的活动情况，及时表扬

小组成员取得的成绩，使不合群的学生增添信心、融入群体。

四、培养创新精神和实践能力

创新精神和实践能力是衡量学生心理健康的一项重要指标。因为

一项创新活动的完成，必须具有充沛的体力、饱满的精神和乐观的情

绪。为此，体育教师在教学中应通过多种手段培养学生活跃的思维、

丰富的想象及运用知识的实践能力等。比如教材的安排要体现健身性、

趣味性和实用性，以促进学生生理、心理和精神待等方面的提升，获

得成功和愉快的体验，使他们能热爱体育，增强自尊心和自信心。

初中体育教学反思11

中长跑是初三体育中考中最重要的一个项目，在教学实践中，其

单调、枯燥、持续时间长、运动强