〈善用法律〉听课记录

《〈善用法律〉听课记录》

一、基本信息

听课时间：

授课教师：

授课班级：八年级X班

授课内容：统编版八年级道德与法治《善用法律》

二、教学过程记录

1,导入新课

教师播放了一段时长约4分钟的视频，视频中展示了两

个不同的场景：第一个场景是一位消费者在购买商品后发现

存在质量问题，他与商家协商退货，但商家态度强硬，拒绝

退货，消费者感到十分无奈；第二个场景是一位农民工辛苦

工作后，老板却拖欠工资，农民工多次讨要无果，不知该如

何是好。视频结束后，教师提问：“同学们，看了这些场景，

你们觉得他们应该怎么办？在生活中遇到类似的问题，我们

能否运用法律武器来维护自己的权益呢？“通过现实生活中

的典型案例，引发学生对如何运用法律维权的思考，从而自

然地引出本节课的主题一一善用法律，激发学生的学习兴趣

和探究欲望，使他们迅速融入课堂氛围。

2.遇到侵害依法求助

寻求法律救助的途仔：教师通过PPT展示了一些常见的

法律救助途径，如诉讼、非诉讼等方式，并详细讲解了它们

的特点和适用范围。诉讼是指人民法院在当事人和全体诉讼

参与人的参加下，依法审理和解决民事纠纷、刑事犯罪以及

行政争议的活动，包括民事诉讼、刑事诉讼和行政诉讼。例

如，在前面提到的消费者权益纠纷中，如果协商无法解决，

消费者可以向人民法院提起民事诉讼，要求商家承担违约责

任，赔偿损失。非诉讼途径则包括与侵权人协商、向有关部

门投诉、申请调解、申请仲裁等。如农民工被拖欠工资，可

以先向劳动监察部门投诉，由劳动监察部门介入调解，督促

老板支付工资；也可以申请劳动仲裁，通过仲裁机构裁决来

解决纠纷。教师组织学生进行小组讨论：“在这些法律救助

途径中，你们认为哪种最适合刚才视频中的案例？为什么？”

各小组讨论后，纷纷发表自己的观点，进一步加深了对法律

救助途径的认识。

诉讼的含义和类型：教师深入讲解诉讼的含义，强调诉

讼是维护我们合法权益最正规、最权威、最有效的一种手段，

是保护我们权益的最后屏障。同时，详细介绍了民事诉讼、

刑事诉讼和行政诉讼的区别。民事诉讼主要解决平等主体之

间的人身关系和财产关系纠纷，如合同纠纷、侵权纠纷等；

刑事诉讼是指国家司法机关在当事人和其他诉讼参与人的

参加下，依法揭露犯罪、证实犯罪、惩罚犯罪的活动，如对

犯罪分子的定罪量刑；行政诉讼则是指公民、法人或者其他

组织认为行政机关和行政机关工作人员的行政行为侵犯其

合法权益，依法向人民法院提起诉讼的活动，如公民对行政

处罚不服提起的诉讼。教师通过案例分析，让学生判断不同

案例应适用的诉讼类型，如某公司因环境污染被附近居民起

诉，这属于行政诉讼，因为是居民对行政机关（环保部门）

的监管不力提起的诉讼，加深了学生对诉讼类型的理解。

3.有勇有谋应对违法犯罪

同违法犯罪作斗争的必要性：教师讲述了一些违法犯罪

行为对社会和个人造成的严重危害，如盗窃、抢劫等犯罪行

为不仅会使公民的财产遭受损失，还可能威胁到人身安全,

破坏社会的和谐稳定。如果每个人都对违法犯罪行为视而不

见，将会导致犯罪分子更加猖獗，社会秩序将无法得到保障。

因此，同违法犯罪作斗争是包括我们青少年在内的全体公民

义不容辞的责任。教师组织学生讨论：”在生活中，如果我

们遇到违法犯罪行为，应该如何抉择？是勇敢面对还是退缩

逃避？”学生们积极发言，表达了要勇敢与违法犯罪作斗争

的决心，同时也认识到要注意方式方法，避免自身受到伤害。

同违法犯罪作斗争的方法和技巧：教师通过案例分析和

角色扮演，向学生传授了一些同违法犯罪作斗争的方法和技

巧。例如，在面对不法侵害时，要保持冷静，机智应对，尽

量记住犯罪分子的体貌特征、逃跑方向等信息，以便为公安

机关提供线索；如果有能力，可以采取正当防卫措施，但要

注意防卫的限度；在确保自身安全的前提下，可以大声呼救，

引起周围人的注意，寻求帮助；也可以巧妙地与犯罪分子周

旋，拖延时间，等待救援。教师组织学生进行角色扮演活动，

模拟遇到小偷行窃、遭遇抢劫等场景，让学生在模拟情境中

练习如何运用这些方法和技巧，提高学生的实际应对能力。

依法维护自身合法权益：教师强调在与违法犯罪作斗争

的过程中，我们要依法维护自身的合法权益，不能采取违法

的手段。即使是面对犯罪分子，我们也不能超越法律的界限

进行报复，而是要依靠法律的力量，让犯罪分子受到应有的

惩罚。例如，在遭受人身伤害后，要及时报警，通过法律程

序要求犯罪分子承担刑事责任和民事赔偿责任，而不是自行

采取暴力手段进行报复。教师引导学生思考：“如果在与违

法犯罪作斗争中，我们的权益受到了侵害，应该如何通过法

律途径来解决呢？“学生们提出了要及时寻求法律援助、向

法院提起诉讼等方法，明确了依法维权的重要性和具体途径。

4.课堂实践活动一一“法律维权案例分析大赛”

教师组织学生开展“法律维权案例分析大赛”活动，将

学生分成若干小组，每组发放一个真实的法律维权案例，包

括案例背景、当事人的诉求以及相关的证据材料等。要求学

生在规定的时间内，运用所学的法律知识，分析案例中当事

人可以采取的维根途径和方法，并阐述理由。各小组积极讨

论，查阅资料，认真分析案例，准备展示内容。在展示环节，

每组选派代表上台，详细讲解对案例的分析结果，其他小组

可以进行提问和质疑，展开激烈的讨论。教师对各小组的表

现进行点评和打分，评选出优秀小组，并对案例分析中涉及

的法律知识点进行总结和补充，进一步加深学生对法律维权

知识的埋解和掌握，使课堂气氛达到高潮，深化了教学效果。

5.课堂总结与升华

教师带领学生回顾本节课的重点内容，包括寻求法律救

助的途径、诉讼的含义和类型、同违法犯罪作斗争的方法和

技巧以及依法维护自身合法权益等，再次强调法律是我们维

护自身权益的有力武器，我们要学会善用法律，在遇到侵害

时，勇敢地拿起法律武器，依法维护自己的合法权益，同时

也要积极同违法犯罪行为作斗争，为维护社会的公平正义贡

献自己的力量。鼓励学生在今后的生活中，要不断学习法律

知识，增强法律意识，提高运用法律的能力，做一个知法、

守法、用法的好公民。最后，教师播放了一首充满正能量的

歌曲《法治的阳光》，全体师生共同跟唱，在激昂的歌声中，

课堂圆满结束，学生们带着对法律的信心和运用法律的智慧

离开教室“

三、教学方法与策略

L情境教学法：通过播放消费者维权和农民工讨薪的视

频，创设贴近学生生活实际的教学情境，让学生直观地感受

到生活中可能遇到的权益侵害问题，激发学生的情感共鸣，

为学生理解抽象的法律维权知识提供了丰富的感性素材，增

强了教学的感染力和吸引力，使学生更容易进入学习状态,

积极参与到课堂讨论和思考中，有助于学生快速建立对善用

法律主题的初步认识，为后续深入学习奠定基础。

2•案例分析法：讲述大量真实的法律维权案例，如环境

污染诉讼、人身伤害赔偿等案例，让学生从具体案例中深入

分析法律救助途径、诉讼类型以及维权方法，增强了教学的

真实性和说服力。使学生能够更好地将理论知识与实际生活

联系起来，通过对案例的剖析，引导学生学会从实际案例中

提取关键信息，分析问题产生的原因和影响，培养学生的分

析判断能力、问题解决能力和实践操作能力，树立正确的法

律观和价值观，提高学生运用所学知识解决实际法律问题的

能力。

3.角色扮演法：设计遇到小偷行窃、遭遇抢劫等角色扮

演场景，让学生在模拟的情境中亲身体验同违法犯罪作斗争

的过程，增强了教学的实践性和趣味性。使学生能够将所学

的应对违法犯罪的方法和技巧运用到实际情境中，提高学生

的实际操作能力和应变能力，同时也让学生更加深刻地感受

到在与违法犯罪作斗争时保持冷静、机智应对的重要性，从

而更加积极地培养自己的法律意识和自我保护能力，促进学

生的全面发展。

4.小组讨论法：在探讨法律救助途径的选择、案例分析

以及应对违法犯罪的方法等环节组织学生进行小组讨论，培

养了学生的合作探究能力、交流表达能力和团队协作精神。

让学生在小组交流中分享自己的观点和经验，拓宽思维视野,

形成较为全面的认识，同时也增强了学生的集体意识和参与

意识，促进了学生之间的相互学习和共同成长，有助于学生

更好地从多角度思考善用法律相关问题，深入理解教学内容,

提高学生对知识的掌握程度和运用能力。

5.实践活动法：开展“法律维权案例分析大赛”活动，

让学生在实践中运用所学法律知识分析和解决实际问题，培

养了学生的实践能力和创新能力。通过亲身体验案例分析的

过程，学生们更加深入地理解了法律维权的流程和方法，提

高了学生对法律知识的应用能力和综合分析能力，将课堂教

学延伸到学生的实际法律应用能力培养中，增强了教学效果,

使学生在实践中不断提升自己的法律素养和综合素质，培养

了学生依法维权的意识和能力。

四、教学评价

1.学生参与度高：整堂课学生表现出了很高的参与热情,

在小组讨论、角色扮演、“法律维权案例分析大赛”和课堂

发言等各个环节中，都积极主动地参与其中，课堂气氛活跃

而有序。学生们认真思考、踊跃发言，充分发挥了学生的主

体作用，在参与过程中对善用法律的知识有了更深入的理解

和体验，展现出了较强的学习兴趣和求知欲，情感得到了充

分的调动和表达，体现了良好的学习态度和精神风貌。

2.教学目标达成度好：从学生的讨论结果、案例分析能

力、角色扮演表现、案例分析大赛的答题情况以及课堂回答

问题的情况来看，学生能够清晰地阐述法律救助的途径、诉

讼的类型和特点，准确掌握同违法犯罪作斗争的方法和技巧

以及依法维护自身合法权益的方式，如在案例分析大赛中能

够准确分析案例并提出合理的维权建议，在角色扮演中正确

运用应对违法犯罪的方法等，教学目标达成效果显著。学生

在知识掌握、能力培养和情感态度价值观塑造方面均取得了

良好的成效，初步具备了较强的法律意识和运用法律解决问

题的能力，树立了依法维权、勇于同违法犯罪作斗争的观念,

为今后的学习、生活和社会交往奠定了坚实的基础。

3.教学方法有效：教师灵活运用多种教学方法，根据教

学内容和学生的认知特点进行有机组合，使教学过程丰富多

彩、生动有趣。情境教学法营造了浓厚的学习氛围，案例分

析法增强了教学的说服力，角色扮演法提高了学生的实践能

力，小组讨论法促进了学生的思维碰撞，实践活动法锻炼了

学生的综合能力。这些教学方法相互配合，有效地突破了教

学重难点，提高了课堂教学质量和效率，为学生的全面发展

提供了有力的支持，充分体现了教师扎实的教学基本功和高

超的教学艺术，展现了一堂高质量的道德与法治课的魅力。

五、总体评价与建议

这是一堂非常成功且富有教育意义的道德与法治课，教

师教学思路清晰，教学设计精巧，教学方法运用得当，能够

充分关注学生的生活实际和成长需求，将抽象的善用法律这

一主题通过丰富多样的教学活动生动地呈现给学生，引导学

生在体验和思考中深入了解法律知识