2026年中职第二学年（学前教育）幼儿游戏设计阶段测试题及答案

2026年中职第二学年（学前教育）幼儿游戏设计阶段测试题及答案

（考试时间：90分钟满分100分）班级______姓名______一、单项选择题（总共10题，每题3分，每题只有一个正确答案，请将正确答案填入括号内）1.幼儿游戏的主要特点不包括以下哪一项（）A.自主性B.虚构性C.功利性D.愉悦性2.以下哪种游戏类型不属于创造性游戏（）A.角色游戏B.结构游戏C.表演游戏D.体育游戏3.幼儿游戏环境创设的首要原则是（）A.安全性原则B.趣味性原则C.开放性原则D.参与性原则4.游戏中幼儿能够以物代物，这体现了游戏的（）特点。A.自主性B.虚构性C.愉悦性D.社会性5.幼儿在游戏中通过模仿和想象，再现周围现实生活中的活动，这属于（）游戏。A.练习性B.象征性C.有规则D.合作性6.教师在幼儿游戏时的指导策略不包括（）A.平行介入B.垂直介入C.交叉介入D.直接介入7.以下关于幼儿游戏材料投放的说法，错误的是（）A.种类丰富B.数量充足C.无需更新D.具有启发性8.幼儿游戏的价值不包括（）A.促进身体发展B.提升学习成绩C.培养社会性D.促进语言发展9.在角色游戏中，幼儿主要以（）为中心进行游戏。A.教师B.同伴C.玩具D.角色10.游戏能够帮助幼儿摆脱自我中心，学会从他人角度看待问题，这体现了游戏促进幼儿（）的发展。A.认知B.情感C.社会性D.身体二多项选择题（总共5题，每题4分，每题有两个或两个以上正确答案，请将正确答案填入括号内，少选、多选、错选均不得分）1.幼儿游戏的基本要素包括（）A.游戏者B.游戏时间C.游戏地点D.游戏材料E.游戏情节2.创造性游戏包括（）A.角色游戏B.结构游戏C.表演游戏D.体育游戏E.智力游戏3.幼儿游戏环境创设应考虑的因素有（）A.安全性B.趣味性C.教育性D.参与性E.经济性4.教师在幼儿游戏中的观察要点包括（）A.游戏行为B.游戏兴趣C.游戏水平D.游戏环境E.游戏材料5.游戏对幼儿语言发展的促进作用体现在（）A.丰富词汇B.提高语言表达能力C.促进语言理解能力D.培养语言节奏感E.增强语言逻辑性三判断题（总共10题，每题2分，判断下列说法是否正确，正确的打“√”，错误的打“×”）1.幼儿游戏就是玩，没有任何教育价值。（）2.角色游戏是幼儿按照自己的意愿，以模仿和想象，借助真实或替代的材料，通过扮演角色，用语言、动作、表情等，创造性地再现周围社会生活的游戏。（）3.游戏材料投放越多越好，这样能满足幼儿各种需求。（）4.教师在幼儿游戏时应尽量不干预，让幼儿自由游戏。（）5.幼儿在游戏中只能学习到简单的技能，无法进行深度学习。（）6.合作游戏是幼儿后期出现的较高级的游戏形式。（）7.游戏环境创设只要好看就行，不需要考虑其他因素。（）8.幼儿在游戏中与同伴发生冲突时，教师应立即介入解决。（）9.表演游戏和角色游戏没有区别。（）10.游戏能促进幼儿身体各器官的协调发展。（）四简答题（总共4题，每题10分，简要回答下列问题）1.简述幼儿游戏的教育作用。2.如何创设良好的幼儿游戏环境？3.教师在幼儿游戏中应如何进行指导？4.举例说明幼儿游戏中常见的问题及解决策略。五案例分析题（总共2题，每题15分，请根据所给案例进行分析）1.案例：在一次角色游戏中，中班的小朋友们正在玩“医院”游戏。小明扮演医生，小红扮演护士。小明拿着玩具听诊器给“病人”看病，看完后开了一张“药方”，让小红去拿药。小红拿着“药方”在玩具药柜前找药，找了一会儿说：“没有这种药。”小明说：“那你去别的地方找找。”小红找了一圈回来还是说没有。这时，小明有点着急了，提高声音说：“怎么会没有呢？再找找！”小红也急了，哭着说：“我找不到嘛！”请分析：（1）幼儿在游戏中出现了什么问题？（2）教师应如何引导？2.案例：幼儿园大班开展了建构游戏，孩子们用积木搭建各种建筑物。在搭建过程中，有的孩子独自搭建，有的孩子合作搭建。小李和小张一起搭建一座城堡，他们先商量了城堡的样子，然后分工合作，小李负责搬运积木，小张负责搭建。可是在搭建过程中，他们因为一块积木的颜色选择发生了争执，小李想要红色的，小张想要蓝色的。两人互不相让，眼看就要吵起来了。请分析：（1）幼儿在游戏中出现了什么问题？（2）教师应如何引导？答案：一、1.C2.D3.A4.B5.B6.D7.C8.B9.Dl0.C二、1.ABDE2.ABC3.ABCD4.ABCDE5.ABCDE三、1.×2.√3.×4.×5.×6.√7.×8.×9.×10.√四、1.促进身体发展；促进认知发展；促进社会性发展；促进情感发展；促进语言发展。2.提供安全的游戏空间；创设丰富多样且具启发性的游戏材料；营造温馨、有趣、富有教育意义的游戏氛围；保证充足的游戏时间；鼓励幼儿参与环境创设。3.观察游戏，了解幼儿游戏情况；确定指导时机，适时介入；采用适宜的指导方式，如平行介入、交叉介入等；引导幼儿解决游戏中的问题；鼓励幼儿创新，提升游戏水平。4.如争抢玩具，引导幼儿学会分享、轮流；游戏情节单一，教师可通过提问等启发幼儿丰富情节；规则不明确导致混乱，帮助幼儿共同制定规则等。五、1.（1）幼儿在游戏中出现了因玩具材料问题产生的冲突，合作不顺畅，情绪失控。（2）教师可先安抚小红情绪，然后引导两人一起想