2026春小学科学教科版（2024）一年级下册第二单元《6.动物联欢会》教学设计

2026春小学科学教科版(2024)一年级下册第二单元《6.动物联欢会》教学设计一、教材分析《6.动物联欢会》是教科版(2024)小学科学一年级下册第二单元“常见的动物”的收尾综合课，具有承上启下、整合提升的核心作用。本单元前5课已引导学生通过观察、比较等活动，认识了常见动物的外形特征、生活环境、运动方式及食性等基础认知，为本课的综合运用奠定了知识基础。教材以“动物联欢会”这一贴近一年级学生兴趣的情境为主线，通过“任务创设一角色筹备一节目展演—交流评价”四个递进式板块展开教学。其设计遵循低年级学生“直观形象思维为主”的认知规律，弱化抽象理论讲解，强调实践体验与综合表达，旨在让学生在沉浸式活动中整合所学动物知识，深化对“动物多样性”的理解，同时培养观察、合作、表达等综合能力。此外，教材通过展演后的交流与拓展，渗透“动物是生物，与人类和谐共生”的核心观念，为后续学习生物的共同特征、生态关系等内容埋下伏笔，实现知识、能力与情感态度的协同发展。二、核心素养目标依据《义务教育科学课程标准(2022年版)》要求，结合本课教学内容与学生实1.科学观念：能回顾并清晰说出3-5种常见动物的外形特征、运动方式及典型习性；通过活动理解动物特征与生存需求的关联，初步建立“动物是生物，具有多样性”的核心概念；知道植物、动物和人均为生物，具有生命的基本2.科学思维：在角色选择、节目设计过程中，能运用比较、归纳的思维方法，梳理不同动物的典型特征；在观察他人展演与自我反思中，初步形成“依据特征判断动物”的逻辑思维，发展对动物多样性的认知。3.探究实践：能主动参与小组合作，围绕动物特征完成头饰制作、节目创作与展演任务；学会运用动作、语言等多种方式表达对动物的认知，提升观察、4.态度责任：在情境活动中激发对动物世界的好奇心与探究热情，乐于与同伴合作交流、分享成果；初步形成尊重动物、爱护生命的意识，理解人类与动物和谐共处的重要性。三、教学重点、难点1.教学重点：引导学生整合回顾常见动物的外形特征、运动方式等核心知识；能依据动物特征完成节目创作与展演，准确用动作、语言展现动物特点。2.教学难点：帮助学生理解动物特征与生存需求的内在关联(如鸟类的翅膀与飞行、鱼类的鳍与游泳的关系);在小组合作中协调分工，确保每个学生有效参与，实现知识的综合运用与创新表达。四、教学方法1.情境教学法：通过布置联欢会现场、播放动物主题音乐、教师角色扮演等方式，创设沉浸式“动物联欢会”情境，激发学生学习兴趣与参与热情。2.小组合作学习法：将学生分为若干小组，通过分工合作完成头饰制作、节目创作与展演任务，培养团队协作与沟通能力。3.直观演示法：利用动物图片、视频、音频、玩偶等直观教具，帮助学生快速回顾动物特征，为节目创作提供具象参考。4.问题引导法：通过递进式问题(如“这种动物有什么特别的地方?”"它的动作和生活在哪里有关系吗?”)引导学生深入思考，深化对知识的理解。5.体验式教学法：让学生通过角色扮演、节目展演等亲身实践，在体验中巩固知识、提升能力，增强情感体验。五、教学过程本课教学时长为40分钟，具体环节设计如下：(一)情境导入：筹备动物联欢会(5分钟)1.氛围营造：教师戴着“大象主持人”头饰，伴随着《动物狂欢节》音乐欢快走进教室，向学生打招呼：“小朋友们好!我是动物王国的大象主持人，今天要举办一场热闹的动物联欢会，邀请大家扮演小动物来参加，你们愿意吗?”2.回顾铺垫：教师通过多媒体快速闪现本单元学过的常见动物图片(如兔子、小鸟、金鱼、蚂蚁、蜗牛等),引导学生抢答：“这些动物朋友我们都认识，谁能说说它们有什么特别的样子或本领?”鼓励学生自由发言，回顾动物的3.揭示主题：教师小结：“今天我们就以‘动物联欢会’的形式，把我们认识的动物朋友介绍给大家!’’板书课题《6.动物联欢会》,明确本课任务：分组制作动物头饰、创作节目并参加展演。4.设计意图：通过情境创设与知识回顾，快速吸引学生注意力，激活已有认知，(二)探究筹备：制作头饰，设计节目(15分钟)1.小组分工：将学生分为4-5人小组，每组选举1名“小组长”,负责协调分工(如材料整理、头饰设计、节目构思、人员安排)。教师明确要求：每组选择1-2种常见动物，围绕动物特征完成头饰制作和节目设计(节目形式可为模仿秀、情景剧、儿歌表演等)。2.材料发放与指导：教师为每组发放卡纸、勾线笔、固体胶、毛根等制作材料，以及动物特征参考卡片(标注动物外形、运动方式、习性等关键信息)。巡视各小组，针对头饰制作给予技巧指导(如如何用卡纸制作兔子的长耳朵、小鸟的翅膀),针对节目设计引导学生思考：“怎样用动作和语言把这种动物的特点表现出来?”“它平时会做什么动作?”3.重点引导：对于理解有困难的小组，教师通过具体问题启发思考，如针对“小鸟”主题小组：“小鸟有翅膀，会怎么运动?它喜欢吃什么?可以把这些编进节目里。”帮助学生建立“特征一行为”的关联。4.设计意图：通过小组合作与实践操作，培养学生动手能力与协作意识，让学生在主动探究中整合运用所学知识，为展演环节做好充分准备。(三)展演交流：动物联欢会正式开始(15分钟)1.节目展演：教师以“大象主持人”身份串联各小组节目，每组依次上台展演，展演时间控制在2-3分钟。要求其他学生认真观看，扮演“小评委”,记录每组节目中展现的动物特征。是什么动物?”“你从哪些动作/语言里看出来的?”“还有哪些地方可以改进?”教师对每组节目给予肯定与鼓励，重点表扬能准确展现动物特征、合作默契的小组，同时引导学生发现节目中的亮点与不足。3.知识深化：教师结合展演内容进行小结，引导学生进一步理解动物特征与生存的关系，如：“我们看到小鸟用翅膀飞翔，这是因为翅膀能帮助中寻找食物和躲避危险；小鱼用鳍游泳，才能在水里生活。不同的动物有不同的特点，都是为了适应自己的生活环境呀!”4.设计意图：通过展演与评价，让学生在表达与倾听中巩固知识、提升能力；通过教师的小结引导，突破教学难点，深化学生对核心概念的理解。(四)总结延伸：爱动物，共成长(5分钟)认识了这么多动物朋友，也知道了它们的很多特点。谁能说说这节课你学到了什么?”2.情感升华：播放公益短片《爱护动物小使者》(片段),引导学生讨论：“动物是我们的朋友，我们应该怎样爱护它们?”鼓励学生分享自己的想法，如“不伤害小动物”“给流浪动物喂食”“保护动物的家”等，强化尊重生命、爱护动物的意识。3.布置作业：教师公布课后任务，引导学生将课堂学习延伸到生活中。六、作业设计为兼顾不同学生的学习能力与兴趣，设计分层作业，实现家校协同育人：1.基础层(必做):和家长一起回顾本节课展演的动物，用自己的话说说2种动物的特征，录制一段1-2分钟的介绍视频，下节课分享。2.提升层(选做):选择一种自己喜欢的动物，和家长合作制作一份“动物小卡片”,卡片上标注动物的名称、外形特征、生活环境等信息。3.拓展层(选做):和家人一起开展“寻找身边的动物”活动，观察家附近或公园里的动物，记录它们的行为，绘制一幅“动物生活图”。七、结语板块今天的动物联欢会圆满结束啦!我们不仅开心地展示了自己的节目，更深入了解了动物朋友的特点。动物是大自然的精灵，也是我们人类的好朋友，它们用自己独特的方式生活在这个世界上，让我们的地球变得更加丰富多彩。希望小朋友们在今后的生活中，都能做爱护动物的小使者，主动去观察