Unit 4 Weather and our life Lesson 4（教学评教学设计）英语鲁科版五四制四年级上册2025

语篇研读习、对话操练、填空活动等多种形式，巩固天气类词汇(snowing,raining,语言知识，提升听、说、读、写技能，强化“天气与生活”的关联认同时培养礼貌交流的意识。教学目标“Again,please!”的含义及用法，能正确模仿其语调。(学习理解)2.应用实践：能在听力活动中准确捕捉天气关键信息，通过对话、填空等练习灵活运用核心句型交流天气与生活建议；能在合适情境中礼貌使用“Again,please!”请求重复表达。(应用实践)3.迁移创新：能结合实际天气情况，与同伴开展“天气小主播”综合交流活动，自主设计包含天气描述、穿搭建议及请求重复的简单对话或短文，培养综合语言运用能力和创新意识。(迁移创新)【核心词汇】weather,snowing,raining,windy,cold,jacket,scarf等【核心句型】教学重难点1.综合巩固本单元天气词汇(snowing,raining,windy等)与核心句型2.掌握“Again,please!”的含义与用法，能在合适情境中礼貌使用。1.在综合练习(如听力、对话创编)中准确、灵活地运用本单元语言知识。学情分析四年级学生经过本单元前几课时的学习，已初步掌握天气相关的基本词汇和核心句型，但综合运用语言进行交流的能力仍需提升；对“请求重复”类的表达(如“Again,please!”)接触较少，使用意识和准确性不足。学生喜欢互动性、游戏性强的学习活动，可通过多样化学习兴趣，强化语言知识的综合运用，同时培养礼貌交流的习教学工具1.多媒体课件：包含本单元听力音频、天气动画场景、练习题目展示等。2.教具：天气词汇卡片(正面单词，背面天气图案)、“天气小主播”道具3.纸质材料：小组任务单(含听力练习、对话创编模板)、奖励贴纸(天教学方法2.情境教学法：创设“天气直播间”“日常交流“Again,please!”的使用场景，自然运用语言。3.直观演示法：通过天气词汇卡片、多媒体动画等直观教具，辅助学生复教学过程教学目标学习活动效果评价1.熟练听、说、认读本单元天气词汇与核“Again,please!”的1.热身复习：播放本单元歌曲跃课堂氛围；教师快速出示天气词汇卡片，学生抢答认读，复习核心词汇。2.新知呈现：教师用较快或模糊的语速说天气相关指令(如"It's学生用“Again,please!”请求重复，教师讲解该表达的含义(请再重复一遍)与用法(用于没听清时礼貌请求),并示范语调；3.词汇句型巩固：开展“词汇配对”游戏，小组内将天气词汇卡片与对应天气图案卡片匹配，匹your..”进行表达，教师巡视指教师根据学生的展示情况发现问题，及时给予帮助。教师观察学生的发音是否正确，给予及时的指导与帮助。教师鼓励学生大声朗读，对学生总结的发音规律进行反馈与补充。教师观察学生能否正确朗读和理解绕口令，根据学生的表现给予教师指导学生总结发音规则并拓展相关词汇，观察学生能否借助拼读规则拼读单词，给予指导和鼓励。【设计意图】通过歌曲和游戏快速唤醒学生对本单元知识的记忆；结合实际交流情境呈现与“Again,please!” 听到的内容选择对应的天气词It's”)练习，教师核对答案并讲解。5.对话创编：学生两人一组，结合小组任务单上的城市天气图片，创编包含天气询问、穿搭建议及“Again,please!”的对话(如A:Again,please!B:Putonyour教师观察学生能否主动分享对该主题已有的知识，根据需要调整提问方式，及时进行追问或给予鼓励。教师观察学生对文本内容的理解以及作答情况，及时进行板书和补充。教师根据不同能力水平学生朗读【设计意图】听力练习提升学生的听力理解与信息捕捉能力；对话创编活动让学生在合作中灵活运用语言知识，强化“天气交流+请求重复”的语用链条。3.通过绘制季节手节与活动，培养合作能力与审美素养。(迁移创新)6.“天气小主播”活动：每组选一名“小主播”,利用小黑板绘制天气图案或书写天气词汇，结合之后，学生自主设计包含天气描上，小组内分享交流。教师观察能否借助板书呈现的语言支架完成角色扮演，根据学生表现给予必要的提示和指导。教师观察学生的交流情况，适时进行引导和追问，帮助学生拓展相关语言。教师观察学生的展示情况，给予【设计意图】通过绘制季节手册、小组分享等任务，让学生将所学语言与实际生活、创意表达结合，在合作中提升语言运用能力；交流评价环节渗透审美教育与课堂练习A.下雪的B.有风的C.下雨的A.Thankyou!B.Again,please!C.Sorry!二、情景选择题(共5道)A.Closethewindow?B.Again,ple基础：1.连一连左侧(天气/场景)右侧(表达/建议)听音频，朗读对话和单词，每个单词和对话各读3遍。3.写一写★☆抄写核心词汇，每个单词抄写5遍，并在词汇表中标注重音符号。Putonyour..”等句型说3-5句话，记录交流内容。2.小组合作，结合“Again,please!”创编一个包含天气交流和请求重复How'stheweather?Again,please!Again,please!2.不足：部分学生在“天气小主播”活动中，语言表达不够流畅，对“Again,please!”的使用时机把握不够准