2025-2026学年黑龙江省绥化市哈尔滨师范大学青冈实验中学高三上册12月考试语文试题 含答案

/哈师大青冈实验中学2025-2026学年度12月份考试高三语文试题一、现代文阅读(35分)(一)现代文阅读Ⅰ(本题共5小题，19分)阅读下面的文字，完成1～5题。材料一：近年来，我国物质生活水平极大提高，肥胖率也不断攀升，肥胖低龄化趋势显著。《成人、儿童青少年肥胖食养指南(2024年版)》指出，我国18岁以上居民肥胖率达16.4%，6岁以下儿童肥胖率为3.6%，6至17岁儿童青少年肥胖率为7.9%。肥胖作为一种疾病，是诱发多种慢性病的危险因素，儿童肥胖不仅会影响健康，更可能影响全生命周期。因此，关爱儿童青少年，坚持健康体重从娃娃抓起，是我们义不容辞的责任。①。“不治已病治未病”是我国中医药文化的思想精髓，贯彻“预防为主”是健康中国建设的基本方针。助力儿童青少年健康体重首先要转变其观念，坚持预防先行，摆正心态。一要牢固树立健康第一责任人理念。世卫组织的一项研究表明，个人的健康受诸多因素的影响，但60%取决于自己。学校和家长应抓住儿童青少年成长的关键期，帮助其正确认识生命、认识自我，树立“自己健康，自己管理”意识，引导其养成良好的生活习惯，对自己的健康负责。二要正确认识体重，学会自我评估。学校和家长应指引其从科学视角认识肥胖的评估指标以及肥胖可能引发的风险，主张以过程性记录的方式进行动态自我评估，从预防层面降低肥胖发生率。三要呵护心理健康，克服肥胖羞耻。儿童青少年容易受他人评论和外界思想的影响，学校和家长应帮助孩子摆正心态，克服肥胖羞耻，以发展的眼光激励其正确认识自己、采取正确行动。②。助力青少年健康体重需广泛调动社会各方力量，凝聚全民共识，形成“大健康”环境氛围。国家应倡导全社会共同关注健康问题，实施全民健康管理。以“健康体重”为切入点，呼吁全民运动，积极举办全民健身系列活动，利用新媒体等发起网络挑战，“晒”出健康运动积极氛围，推动儿童青少年将运动健康观入眼入脑入心。同时，需要调动媒体力量，塑造健康审美共识。媒体要以儿童青少年喜闻乐见的形式传播“健康体重”理念；以客观公正的态度，消除公众对肥胖的刻板印象和歧视；以主流的价值观念，引导公众塑造“以健康为本”的审美观念，谨防儿童青少年走进体重管理的畸形审美误区。③。助力儿童青少年健康体重，要将健康观念意识转化为多维实践。学校当以促进“健康体重”为主线，积极举办健康知识竞赛、健康大讲堂、体质健康比赛、运动会等多元活动，让青少年学起来、动起来、跑起来，全面促进健康提升。“健康体重”既要依靠运动发力，也要从饮食入手解决根本问题。家长要自觉学习科学膳食，做到孩子饮食多样化，三餐定时定量化、少油少盐少糖，保证营养均衡。(摘编自《动起来，让体重“健”入佳境》)材料二：休闲体育是休闲活动的一种，但它更侧重于身体运动。休闲体育包括散步、跑步、爬山、游泳，甚至是一些团队运动如篮球、足球等。青少年精力充沛、天性好动，这些特征与休闲体育的特质天然契合。在青少年中发展休闲体育、塑造健康生活方式，有助于其健全人格、锤炼意志、增强体质、激发乐趣，促进德智体美劳全面发展。休闲体育运动，能够促进智力发育，显著提高青少年身体素质。在运动过程中，神经系统的兴奋和抑制的交替、转移过程得到加强，能有效改善大脑皮质神经系统的均衡性和准确性，促进人体感知能力和观察能力的发展，使思维的灵活性、协调性和反应速度均得到改善和提高。研究表明，经常性的运动锻炼可以刺激大脑的额叶和枕叶，进而在结构和功能上促进大脑完善。而且，适当的户外运动可使青少年更多地接触自然环境，皮肤和呼吸道黏膜都能得到锻炼，心肺功能得以增强，身体耐受力大大提升。温度的变化，也使大脑皮层对冷热的刺激形成条件反射，让身体与外界环境保持平衡，增强适应性。休闲体育运动，能够促使青少年更多地摄入奶类、蔬菜、水果以及足量饮水，还能带动青少年更好地安排一日三餐；还可以提升青少年睡眠质量，帮助他们实现入睡速度更快、夜醒次数更少、深睡时间更久的高质量睡眠。而充足的睡眠是青少年在紧张的学习生活中体力得以恢复、精力得以激活的必要保障条件。更重要的是，休闲体育运动对饮食和睡眠等健康生活方式的塑造作用，叠加休闲体育运动本身对体内脂肪蓄积的直接减少作用，使其成为预防青少年超重肥胖的重要方式。数据显示，每天能够进行体育运动的高中生所对应的标准体重比例比体育运动不足的高中生高出3.5个百分点。对保护视力而言，休闲体育运动的必要性更是不言而喻。据统计，每天能够进行体育锻炼的高中生比体育锻炼不足的高中生，近视发生水平低至少5个百分点。休闲体育运动更可促进心理健康。如今，青少年面对的是身体机能发育、学习任务加重、人际交往增多背景下，多种刺激并存、多重压力交织的自我发展阶段，而由于情绪健康和认知健康方面成熟度欠缺等因素，这个阶段易引起焦虑等心理问题。休闲体育运动以放松消遣为目标，参与其中能够缓解紧张心态，提升自身学习的专注力、增强自身交往的获得感，从而优化其心理支持、强化其心理韧性。让青少年充分“动起来”，在阳光下奔跑，在体育场上挥洒汗水，在运动中健康快乐成长，是休闲体育的内在要求，这需要家庭、学校和社会各界的共同努力。从项目齐全的全民健身活动、妙趣横生的城市运动项目，到把锻炼变成家庭生活的一部分，与周围人特别是家人一起体验一项运动、培养共同的体育爱好，越来越成为休闲体育发展的新趋势。(摘编自《暑假动起来——“解锁”休闲体育，享受你的“运动自由”》)1.下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是(3分)A.我国儿童青少年肥胖率不断攀升，因此儿童青少年肥胖问题比成人肥胖问题更需重视。B.学校和家长应帮助儿童青少年树立“自己健康，自己管理”的意识，养成良好生活习惯。C.休闲体育等同于一般休闲活动，其特质与青少年精力充沛、天性好动的特征天然契合。D.青少年每天进行休闲体育运动，就能有效避免近视，拥有高质量睡眠，远离心理焦虑等。2.根据原文内容，下列说法不正确的一项是(3分)A.助力儿童青少年健康体重首先要转变观念，这源于中医“治未病”的思想精髓和以“预防为主”的健康中国建设方针。B.媒体若过度传播“以瘦为美”的审美观念，可能导致儿童青少年陷入体重管理的畸形误区，不利于其健康体重的养成。C.经常运动能刺激大脑额叶和枕叶，进而促进大脑完善，改善大脑皮质神经系统的均衡性和准确性，促进青少年的智力发育。D.让青少年“动起来”需要家庭、学校和社会共同努力，但青少年是自己“健康体重”第一责任人，学校和社会无需介入指导。3.下列对材料论述分析不正确的一项是(3分)A.材料一开篇采用“现实背景→权威数据→危害分析→论点”的路径提出论点，既凸显解决问题的紧迫性，又符合读者的认知习惯。B.材料一第二段论述“牢固树立健康第一责任人理念”时，引用世卫组织研究结论，提供权威依据，增强说服力，提升可信度。C.材料二仅用“每天运动的高中生标准体重比例更高”来证明“休闲体育是预防青少年超重肥胖的重要方式”，论证略显单薄且不够全面。D.材料二开篇明确休闲体育属性与青少年发展的关联，中间从多维度分析其作用，结尾提出实践路径与趋势，结构完整且逻辑闭环。4.材料一的序号处以分论点的形式呈现了助力儿童青少年拥有健康体重的三个维度，请概括出三个分论点并指出三者的关系。(4分)5.最近部分高三学生因学业繁忙缺乏运动，体重略有上升，甚至出现入睡困难，心情低落等现象。请结合材料向相关方面提出三条倡议，助力学生改变这种现状。(6分)(二)现代文阅读II(本题共4小题，16分)阅读下面的文字，完成6～9题。文本一：上边王祥夫①外边来的人，怎么说呢？都觉得上边真是个好地方，都觉着上边的人搬到下边去住是不可思议？这么一来呢，就显出刘子瑞和他女人的与众不同，别人都搬下去了，上边，就只剩了刘家老两口，好像是，他们是留下来专门看守上边的空房的。②一开始，人们搬下去了，但还是舍不得上边的房子，还经常回来看看。到了后来，下边的活计也忙，人们就很少上来了。这样一来呢，上边就更寂寞了，人们倒要奇怪老刘家怎么不搬下去？③外边的人来了，就更是觉得奇怪。村子破败了，味道却出来了。破败了才好看，而这好看的破败和荒凉之中却让人意外地发现还有户人家在这里生活着，却又是两个老人。这就让这上边的村子有了一种神秘感，好像是，老刘家真是与众不同了。这倒不单单因为老刘家的儿子在太原工作。④老刘的院子呢，在一进村不远的地方，一进去，左手是三间矮房，窗台下就是鸡窝。右手是一间牲口棚，那头驴在里边站着，嘴却在永远不停地动。驴棚的顶子上晒满了玉米，紧靠着牲口棚是一间放杂物的小房，房顶上堆满了谷草，房子里是那条狗，来了人会扑出来，却给铁链子拴着。因为给铁链子拴着就更愤怒了，不停在叫，不停在叫。而那些鸡却不怕它，照样在它的身边寻寻觅觅，有时候呢，还会感情暧昧地轻轻啄一下狗，亲昵中有些巴结的意思，又好像还有些安慰的意思在里边。老刘家养了一院子的鸡，那些鸡便在院子里到处刨食，这里刨一个坑，那里刨一个坑，坑里有什么呢？真是让人莫名其妙。不过，这也是一种日子。⑤日子呢，是什么意思？仔细想想，倒要让人不明白了。比如就这个刘子瑞，天亮了，出去了，去弄庄稼去了，他女人呢，踮着小脚去喂驴，然后是喂鸡，然后呢喂那条狗。日头高起来的时候又该做饭了，灶火点着了，然后呢，去洗山药了，那锅里的水也开了，便下了米。饭做好的时候，她便会出去一回回地看，看一回，再看一回。她在这院门口简直就是看了一辈子，从前呢，是看儿子回来，现在呢，只有看自己的男人。有时候，连她自己都觉着自己有些奇怪，为什么不搬到下边去住？好像是，她怕这个她住了一辈子的村子寂寞，她对村子里的一草一木太熟悉了。⑥当时，儿子被送来时才六岁，看上去像是三四岁。叫刘拴柱。这孩子争气，上学念书都好。在上边村住，要念书就要到下边去，多少个日子，树叶子一样，原是算不清的，刘子瑞的女人总是背了这个拴柱往下边村送，她偏又是小脚，背着孩子，那路怎么好走？下坡，叉着腿，一步一步。一年级，两年级，三年级天天都要送下去，放学再下去背回来。人们都说生的不如养的亲，这话什么意思呢？刘子瑞的女人再清楚不过，亲就是牵肠挂肚。就是现在，天下雪了，刮风呢，她就会想儿子那边冷不冷，是不是也在刮风。⑦今年上边的玉米长得出奇的好，房顶上都堆满了。偏巧呢，天又下开了雨，而且是下个不停。屋子又开始漏了。刘子瑞上了一回房，又上了一回，用塑料布把房子苫了一回，但房子还是漏。⑧鸡们有时候也是有创意的，有的就飞到房上去耙。刘子瑞的女人就一遍遍地把鸡从房顶上骂下来。但鸡不懂什么是纪律，过一会儿就又飞到了房顶上。她就又出去骂，忽然呢，她愣住了，吓了一跳。是谁上了房？从后边，上去了，“唿哧、唿哧”地赶房上的鸡，房上的鸡叫着从天而降。是不是拴柱？她问了一声，声音不大，像是怕把谁吓着。⑨刘子瑞女人绕到房后边去了，房后边怎么会没有人？人呢？她急了。妈你站开。儿子却又在房上说话了。妈你站开。儿子又在房上说，塑料布子，从房上“哗啦”一声，落下来了。刘子瑞女人看到儿子了，叉着腿，笑着，在房上站着，穿着牛仔裤，红圆领背心。⑩儿子回来了，去了一趟下边，去看了看他的同学。隔一天，又把同学招了上来，来给房子上一层泥。这么一来呢，刘子瑞这里就一下子热闹了。儿子在那里每耙一下，刘子瑞的女人的嘴就要张开一回，泥草耙好一堆，她的嘴也就合上一回。她在那里看了一会儿子耙泥，然后又慌慌地回去，去端开水了。拴柱，喝口水。刘子瑞女人对儿子说。儿子呢，却说不喝不喝，现在喝什么水？我给你把水放这儿，你咋不喝点儿水？她又对儿子说。不喝不喝。儿子又耙好了一堆。你不喝一会儿又要上火了。刘子瑞女人对儿子说。不喝不喝。儿子还是说。刘子瑞的女人闻到儿子身上的汗味儿了，太熟悉了，这让她觉得自己又像是回到了从前的日子，这让她有些恍惚，又有些说不出的兴奋。她的心里呢，是欢快的，人好像也一下子年轻了。⑪第三天，拴柱一个人上了房，在上边仔细地压房皮。他说做完再把厕所修修，下午就要往回赶了。女人一听又急了。儿子很快就把厕所给弄好了，说可千万等干了再用。儿子又看看天，说最好是别下雨。刘子瑞女人就也看看天，也说最好别下雨。儿子说下午就要走了，再在炕上躺躺吧，城里可没有炕。不一会儿，儿子就睡着了，天也是太热，和小时候一样，儿子一睡着就出了一头的汗，人呢，也就躺成个“大”字了。⑫刘子瑞的儿子是下午两点多走的，吃过了他妈给他擀的面，面是用井水过了一下，这就让人吃着舒服。吃过了饭，刘子瑞女人心里就有点受不住了，她已经，把儿子要带的东西都收拾好了。那么大一个蛇皮袋子，里边几乎全是玉米。这时候，她的眼睛现在像是中了魔道，只会跟着儿子转来转去。该走了该走了，再迟就赶不上车了。儿子又说，故意看着别处。刘子瑞女人心就“怦怦”跳开了。玉米也太多了吧？儿子说，拍拍那一大袋玉米。不多不多。刘子瑞说。不重吧？刘子瑞女人对儿子说。不重不重。儿子说，把那一袋子玉米就势上了肩，这一上，就再不往下放了。那我就走了。儿子说，故意不看他妈，看别处。⑬刘子瑞女人跟在刘子瑞和儿子的后边，踮着小脚，一直把儿子送到了村子边，她一直站着，直到儿子的人影儿小到一下子不见了。刘子瑞的女人回去了，慢慢慢慢回去了。她进了屋，心里好像一下子空落落的。刚才还是，儿子的鞋在炕下，儿子的衣服在绳上搭着，儿子的气味在屋里弥漫着。现在，一下子，什么也没了。⑭第二天呢，原来的生活又好像是一下子变回来了。⑮山上是寂寞的，远远近近，蚂蚱在叫着，它们为什么不停地在那里叫？也许，它们是嫌山里太寂寞？但它们不知道，它们这么一叫，人的心里就更寂寞了。(有删改)文本二：“闲笔”是明清小说评点中一个非常重要的概念，指小说叙述“百忙中极闲之笔”，即游离于主要情节之外的细节描写。金圣叹很重视“闲笔”的运用并指出“以事论之，谓是旁文；以文论之，却是正事”，强调闲笔是小说艺术中必不可少的组成部分。王祥夫是运用闲笔的高手，他常常在故事情节正常向前发展之时，插入看似可有可无与故事内容无关的细节描写，但却能曲径通幽，引领读者达到一种美妙的艺术境地，进行审美体验。在叙述过程中时或荡开的那些闲笔，游离于作品的主体叙述、表现之外，似乎是多余的旁逸斜出，但实际上也传达出丰富、细腻的情感意味。其营造出的舒缓、从容的语调，也更契合作品所表现的朴实的生命与心灵。(摘编自李秀龙《王祥夫小说的艺术力量》)6.下列对文本相关内容的理解，正确的一项是(3分)A.这篇小说中刘子瑞老两口虽然一直厮守着这个家，因袭着祖祖辈辈的生活方式，但不能体现出中国自古就有的“安土重迁”的传统。B.如果说《哦，香雪》描绘的是时代列车“驶来时”乡村的兴奋与憧憬，那么本文描绘的则是时代列车“驶过后”乡村的落寞与虚空。C.文中写刘子瑞的女人踮着小脚做家务，背儿子上下学，与鲁迅写祥林嫂额上的伤疤一样，主要是为了突出落后农村地区女性生活的不幸。D.文中写刘拴柱面对母亲接二连三地提醒他喝水表示不满，所以在他忙完了家里维修的事情后，临走时故意不看他妈，看别处。7.下列对文本艺术特色和主题形象的分析鉴赏，不正确的一项是(3分)A.本文的语言是淡淡的，是质朴浅近、“素以为绚”的“淡”；它既明白如话，又情味十足，具有艺术的美感。B.小说结尾以闹衬静，以景结情，突出“上边”的“寂寞”，又反过来从更深层面上烘托渲染了人物心中那绵绵不尽的思亲之情和无比寂寞的人生况味。C.本文颠覆了传统小说的写法，不注重情节的起承转合，而是穿插旁逸斜之笔，致力于将一个个日常生活断片和剖面连缀或渐次展开。D.本文演绎的是人与人之间真实亲切的情感，作者以细腻的笔触摹写出了一曲情真意切的“母爱之歌”，意在引导人们关爱留守老人，批判外出的子女。8.文本一中多次出现“寂寞”一词，请结合全文分析“寂寞”的丰富含义。(4分)9.文本二指出，王祥夫是运用“闲笔”的高手。请结合文本一第④段中关于鸡、狗的描写，分析其“以文论之，却是正事”的艺术效果。(6分)二、古代诗文阅读(35分)(一)文言文阅读(本题共5小题，20分)阅读下面的文言文，完成10～14小题。古之善军者，以刑使人，以赏使人，以怒使人。而其中必有以义附者焉。不以战，不以掠，而以备急难。韩[注]之战秦之斗士倍于晋而出穆公于淖者赦食马者也。兵或寡而易危，或众而易叛；莫难于用众，莫危于用寡。治众者法欲繁，繁则士难以动；治寡者法欲简，简则士易以察。不然，则士不任战矣。惟众而繁，虽劳不害为强。以众入险阻，必分军而疏行。夫险阻必有伏，伏必有约。军分则伏不知所击，而其约携矣。险阻惧蹙，疏行以纾士气。兵莫危于攻，莫难于守，客主之势然也。故城有二不可守：兵少不足以实城，城小不足以容兵。夫惟贤将能以寡为众，以小为大。当敌之冲，人莫不守，我以疑兵，彼愕不进；虽告之曰此无人，彼不信也。度彼所袭，潜兵以备，彼不我测，谓我有余，夫何患兵少?偃旗仆鼓，寂若无气，严戢兵士，敢哗者斩，时令老弱登埠示怯，乘懈突击，其众可走矣，何患城小?背城而战，阵欲方，欲踞，欲密，欲缓。夫方而踞，密而缓，则士心固，固而不慑。背城而战，欲其不慑。面城而战，阵欲直，欲锐，欲疏，欲速。夫直而锐，疏而速，则士心危，危则致死。面城而战，欲其致死。平居与人言，一语不循故，犹在愕而忌。敌以形形我，恬而不怪，亦已固矣。是故，智者视敌有无故之形，必谨察之，勿动。疑形二；可疑于心，则疑而为之谋，心固得其实也；可疑于目，勿疑，彼敌疑我也。是故，心疑以谋应，目疑以静应。彼诚欲有所为邪，不使吾得之目矣。(摘编自苏洵《权书》)[注]韩，韩原，地名，在今山西省河津、万泉两县交界处。10.文中画波浪线的部分有三处需加句读，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。(3分)韩之战A秦B之斗士C倍于晋D而出E穆公于淖者F赦G食马者也11.下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是(3分)A.“古之善军者”与“沛公军霸上”(《鸿门宴》)两句中的“军”字含义不同。B.“治寡者法欲简”与“是以先帝简拔以遗陛下”(《出师表》)两句中的“简”字含义不同。C.“当敌之冲”与“一夫当关”(《蜀道难》)两句中的“当”字含义相同。D.“偃旗”，文中是放倒旗子，隐秘军情的做法，与《曹岁论战》中齐师“旗靡”状况不同。12.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项(3分)A.率领人数众多的军队进入艰险环境，要分散兵力并缓慢行进，分散兵力可以消除士兵的恐惧心理，缓慢前行的目的则是扰乱敌军计划。B.城堡有两种情况不易防守：一是士兵太少；二是城堡太小。但贤能的将领善用疑兵等也能出奇制胜，《三国演义》中“空城计”就有此描写。C.在背靠城墙进行防御作战时，要让士兵认为阵形牢不可破，以此坚定信心；在进攻时，要使士兵觉得有危险，这样他们更会拼死作战。D.在战场上，敌人会故意用一些行为迷惑我们，这时我们需要冷静观察，切勿盲动，因为敌人真要有所行动，是不会让我们轻易发现的。13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分)1)兵或寡而易危，或众而易叛；莫难于用众，莫危于用寡。(4分)2)度彼所袭，潜兵以备，彼不我测，谓我有余，夫何患兵少？(4分)14.国际时局风云变幻，党的二十大报告提出如期实现百年强军的奋斗目标。请结合文本简要谈谈实现这一目标的现实意义，以及有何借鉴启示。(3分)(二)古代诗歌阅读(本题共2小题，9分)阅读下面这首唐诗，完成15～16题。郊外水亭小集①[明]袁宏道山自萧森润自寒，却怜胜地在长安。桐荫恰好当窗覆，柳色偏宜近水看。已倦呼儿犹问酒，不情逢客强加冠。湘江亦有幽居处，多少芙蓉忆钓竿。[注]①诗人进京赶考中进士，未被立即授予官职。此诗为诗人在公安故里待选官职时所作。15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分)A.首联先用实笔，再用虚笔，由眼前“萧森”“寒”的景转向记忆中的“胜地”。B.颔联写景很注重意象的空间位置，“桐荫”恰“当窗”，“柳色”宜“近水”。C.颈联化用“呼儿将出换美酒”一句，而“问酒”与“换酒”的目的却迥然不同。D.袁宏道诗歌的风格之一即为“白话入诗，浅近自然”，此诗便体现了这一风格。16.在诗中，诗人心境经过了多次变化，请结合诗歌内容简要分析。(6分)(三)名篇名句默写(本题共1小题，6分)17.补写出下列句子中的空缺部分。1)运用典故可以使文章达到辞近旨远的效果，《蜀道难》中“_________，_________”两句引用了“五丁开山”的神话传说，渲染了神秘色彩，引人入胜。2)在阿房宫遗址面对游客，导游小张引用《阿房宫赋》“______，_______”两句话，感叹人类从历史中吸取的唯一教训就是不会吸取教训。3)古人对水有不少雅称，如小而深的水称为“潭”，大而深的水称为“渊”。古诗文中含有：“潭”或“渊”的句子有：“_______，_______。”三、语言文字运用(共20分)(一)阅读小面的文字与图画，完成18～19题。18.下列诗句中用到了比拟手法的是(3分)A.谈笑间，樯橹灰飞烟灭。B.午梦初回，卷帘尽放春愁去。C.浮萍破处见山影，小艇归时闻草声。D.忽如一夜春风来，千树万树梨花开。19.请用简洁的语言概括右侧这幅漫画的寓意，不超过40字。(3分)(二)阅读下面在文字，完成第20题。什么是生长迟缓?国家卫生健康委办公厅印发的《儿童青少年生长迟缓食养指南(2023年版)》(以下简称《指南》)给出了明确定义：生长迟缓是指由于膳食的蛋白质或能量、维生素、矿物质摄入不足等原因，导致身高低于筛查标准的年龄别身高(以身高为基础评价儿童青少年体格营养状况的一项指标)界值范围，属长期性营养不良。20.句子中括号的用法和文中第三处括号的用法相同的一项是(3分)A.的历流光小，飘飘弱翅轻。恐畏无人识，独自暗中明。(虞世南《咏萤》)B.钠-22，是一种能够自然地放射正电子(电子的反物质)的放射性物质。C.她展开纸条，只见上面用稚嫩的字体写着：尊敬的阿夷(姨)，谢谢您。D.要能够感受和理解自然环境(如风雪)描写渲染气氛、推动情节的作用。(三)阅读下面的文字，完成21-23题。把握墨家哲学精义，是推进其当代转化的基础问题。近代学者或推崇“兼爱”，或发掘其-科学逻辑，或整合其“贵义”主张，可谓()。这些分歧既因学者视角不同，也因《墨子》体系庞杂，涉猎政治、伦理、科技等多领域。若仅从其具体内容入手，难免陷入片面。因此，必须从爱民、利民的价值立场与明故、察类的思维方法这两个元层次进行探究。墨家虽言“贵义”，但其核心是“天下之公利”。此“利”非私利，而是指国家富强、社会治平，根本上是民生民利。“兼爱”要求统治者普遍地爱利万民；“天志”悬设至高权威以约束君主，保障民利；“节用”“节葬”等主张旨在去无用之费，保全民生；甚至对暴君“不非诛”革命主张，也体现了维护民利的底线。墨家极重理性思维方法。“察类”要求明晰概念、异类不比，例如严格区分正义的“诛”与非正义的“攻”。“明故”则要求探究事物的原因、条件和规律。无论是论证“兼相爱”的政治主张，还是在实践中传承“工巧之术”，墨家都强调要“求其故”，遵循严密的逻辑链条。总之，不管墨学内容庞杂，但爱民、利民的价值内核与明故、察类的理性思维方法共同形成了墨家哲学独特的精神标识。21.填入文中第一段括号中的成语，不正确的一项是(3分)A.独树一帜B.众说纷纭C.言人人殊D.见仁见智22.请根据文中对“明故”的阐述，用一个长单句为其下一个定义。要求：内容完整，表述准确，语言简洁，不超过50字。(4分)23.文中画波浪线的句子有两处表述不当，请写出修改后的句子。要求：语言准确流畅，逻辑严密，不得改变原意。(4分)四、写作。(60分)24.阅读下面的材料，根据要求写作。在《2025中国·AI盛典》现场，“2025年度AI人物”展望了2050的智能图景。有人希望:“让中国AI机器人如星火燎原、智领未来。”有人表示:“让人工智能像水电煤一样，点亮数字时代的每个角落。”有人畅想:“让AI感知世界，终端走入生活。”有人提出:“让中国机器人,定义世界具身范式。”这些愿景，展现出科创青年的远见卓识，更勾勒出一个人机共生、相AI相生的未来世界。以上材料引发了你怎样的联想与思考?请以“AI时代，我的愿景”为题，写一篇文章。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。哈师大青冈实验中学2025-2026学年度12月份考试高三学年语文试题答案1.B2.D3.C4.①塑“身”先塑“心”，要树立健康观念。（1分）②塑“身”抓有“形”，要营造健康氛围。（1分）③塑“身”当见“行”，要推动健康实践。（1分）关系：从观念到氛围到行动，层层递进的关系。（1分）5.①倡议学校积极作为，搭建健康平台：开设健康大讲堂、组织趣味运动会等多元活动，引导学生学习健康知识、参与休闲体育，同时通过休闲体育运动缓解学生焦虑，促进心理健康。②倡议家长主动陪伴，营造家庭氛围：主动陪同孩子参与散步、跑步等休闲体育，将运动融入家庭生活；学习科学膳食知识，为孩子准备少油少盐的均衡三餐；监督孩子规律作息，助力改善睡眠质量。③倡议媒体积极宣传，传递健康理念：以学生喜闻乐见的形式，传播“运动促健康”的知识，消除对体重问题的刻板印象；宣传家庭运动、校园趣味体育等案例，营造全民运动的氛围。④倡议学生自觉运动，缓解身心压力：充分利用体育课跑步，与同学一起打球；课余时间尽量到室外散步，增加户外活动时间；周末尽量抽出时间与家人朋友一起爬山、游泳等，多交流增进感情，放松身心等。⑤倡议相关部门协同，完善运动条件：增设社区、校园周边的运动设施，举办面向学生的全民健身体育活动，为学生就近运动、便捷运动提供支持。（答出三个角度即可得6分）【5题详解】本题考查学生探究文本中的某些问题，提出自己的见解的能力。①学校层面：材料一提出“积极举办健康知识竞赛……运动会等多元活动”，材料二强调学校为休闲体育提供平台，二者均指向学校对学生健康的引导作用②家长层面：材料一要求“家长要自觉学习科学膳食……保证营养均衡”，材料二倡导家庭参与休闲体育，家长是学生饮食、作息、运动的重要保障者。③媒体层面：材料一指出媒体要“传播‘健康体重’理念……消除公众对肥胖的刻板印象”，媒体可通过广泛传播营造全民运动氛围。④学生自身：材料一强调“树立‘自己健康，自己管理’意识”，学生是自身健康的直接责任人，需主动落实行动。针对“心情低落”，结合材料二休闲体育强化心理韧性，建议“运动+交流”的双重减压方式，既降低运动门槛，又直击心理痛点。⑤相关部门层面：材料一、二均提到“调动社会各方力量”，相关部门是校园、社区运动设施的供给者，为学生“就近运动、便捷运动”提供硬件与活动支持，弥补学校、家庭层面的条件局限。6.B7.D8.①环境寂寞：指地理空间的孤寂。上边村村民陆续搬离，只留刘子瑞夫妇独守空村，人烟稀少，环境空旷，形成物理上的寂寞感。②生活寂寞：指日常生活的单调。老两口日复一日重复着喂鸡、喂狗、劳作、等待的固定模式，生活缺乏新意和变化，缺少与外界的交流，体现生活状态的寂寞。③情感寂寞：指亲情缺失的孤独。刘子瑞女人对儿子长久的思念和等待，儿子归来又离去后的失落与空虚，表现情感世界的寂寞。④生命寂寞：指人生本质的孤独。通过虫鸣与人心境的对比，暗示寂寞是生命永恒的体验，是每个人都需要面对的存在状态。（每层含义2分，答出两层含义并解说即可得4分）9.①赋予环境真实的生活气息，烘托出了农家恬淡、健朗的生活氛围。鸡“到处刨食”、狗“不停在叫”等细节，生动描绘了刘家院落独特、鲜活的生活场景，使上边这个寂寞的村庄充满了生命动感，极具画面感和真实感。②暗示人物的生存状态与心境，也烘托出了农家质朴、情浓的心灵世界。鸡与狗“感情暧昧”的互动（“轻轻啄一下狗，亲昵中有些巴结的意思，又好像还有些安慰的意思”），这种微妙的关系，巧妙地映衬了刘子瑞老两口相互依存、在寂寞中彼此慰藉的深厚情感。③舒缓从容的叙事节奏，让读者在慢节奏中感受人物生活的孤寂与坚守，还避免了单调的叙事。这些闲笔延缓了叙事进程，营造出一种日常、舒缓、近乎停滞的时间感，这种节奏与上边寂寞、封闭的环境以及老人平淡、孤独的生存状态高度契合。（每点2分，意思对即可，如果其它合理答案，可酌情给分）【解析】【导语】这篇小说通过刘子瑞老两口留守山村的生活片段，展现了现代乡村的空心化现象。作者以细腻的笔触描绘了“上边”村落的寂寥景象，通过鸡狗相斗、老妇盼子等日常细节，不动声色地呈现了留守老人的孤独与坚守。文中反复出现的“寂寞”既是环境描写，更是人物内心写照。王祥夫善用“闲笔”，将看似琐碎的日常升华为深沉的情感表达，在平淡叙述中暗含对传统生活方式消逝的怅惘，展现了高超的叙事艺术。10.ADF（每处1分；涂四处及以上不得分。）11.C（“当敌之冲”的“当”意为“面对”；“一夫当关”的“当”意为“占着，把着”。）12.A（“分散兵力可以消除士兵的恐惧心理，缓慢前行的目的则是扰乱敌军计划”错，原文是“军分则伏不知所击，而其约携矣。险阻惧蹙，疏行以纾士气”。）13.（1）军队如果人数太少就容易遇到危险，如果人数太多就容易发生叛乱；没有什么比指挥人数多的军队更困难，没有什么比指挥人数少的军队更危险。（“或”“叛”“莫”“用”各1分）（2）推测敌人袭击我军的地点，暗中部署兵力进行防备，敌人想不到我们的部署，就会以为我们还有富余的兵力，那为什么还要担心军队人数少呢？（“度”“潜兵”“不我测”宾语前置、“何”各1分）14.现实意义：时局风云变幻，实现强军目标能有效防备国家危难。（1分）借鉴启示：强军治军，要坚守正义，打造正义之师；（1分）要严于法纪，打造严明之师。（1分）（其他启示，有理亦可）参考译文：古时善于治军的人，用处罚的方法使士兵效命，用赏赐的方法使士兵效命，用激发愤怒的方法使士兵效命。但其中一定都有正义在里面。不是让他们发动战争，不是要他们去掠夺，而是要让他们应付国家的危难。在韩原大战中，秦国的勇士比晋国多一倍，然而把秦穆公从泥沼中解救出来的，却是当年他赦免的吃他的马肉的普通百姓。军队如果人数太少就容易遇到危险，如果人数太多就容易发生叛乱；没有什么比指挥人数多的军队更困难，没有什么比指挥人数少的军队更危险。所以治理人数多的军队，军法要详细，军法详细，士兵就难以随便行动；治理人数少的军队，军法要简明，军法简明，士兵就容易明了。不这样，士兵就不能担当起作战的任务。人数众多而军法详尽的军队，即使任务繁重，也仍然不失为一支强大的军队。率领人数多的军队进入艰险阻塞的环境，一定要分兵而缓慢行进。艰险阻塞之地必会有敌人的伏兵，伏兵一定事先有约定。我军分兵前进，那么敌人的伏兵就不知道攻击我军哪里，这样敌人约定好的计划也就被瓦解了。在艰险阻塞的环境中行军，士兵易产生恐惧心理，军队缓慢行进，来消除士兵的恐惧。用兵没有比进攻更危险的，没有比防守更困难的，进攻与防守的态势本来就是这样。因此城堡有两种情况是不便防守的：一种是士兵太少，满足不了守城的需要，一种是城堡太小，不能够隐蔽防守的士兵。只有贤能的将领才能运用少数兵力来取得多数兵力的效果，运用小城来取得大城。面对着敌人的进攻，没有人会不知道固守的，但我们若运用疑兵，敌人就会惊愕不敢前进；即使告诉他们说这里没有人，他们也不会相信。推测敌人袭击我军的地点，暗中部署兵力进行防备，敌人想不到我们的部署，就会以为我们还有富余的兵力，那为什么还要担心军队人数少呢？收卷军旗，停止击鼓，军队没有一点声音，严令约束士兵，敢大声说话的斩首，不时让老人和儿童登上城墙表示胆怯，然后乘敌人松懈突然攻击，敌人就会被打得逃散，又为什么忧虑城小呢？背靠城墙打仗，军队适合用方的阵形、横列展开的阵形、密集的阵形和利于缓慢前进的阵形。这样的阵形可以使士兵觉得牢不可破，觉得军阵牢不可破，就不会产生恐惧心理。背城而战的时候，就是要让士兵不感到恐惧才行。面向城墙打进攻战时，军队要用直的阵形，前尖后宽的阵形，稀疏的阵形和利于迅速前进的阵形。这样的阵形可以使士兵觉得面临危境，觉得面临危境，就会拼死作战。面城而战的时候，就是要让士兵拼死作战才行。平时同人谈话，有一句话不符合常理，会引起惊愕猜忌。敌人用可疑的表现迷惑我们，反而安然处之不觉得奇怪，这就太鄙陋了。所以，聪明人看到敌人有不合常理的表现，一定谨慎观察，切勿盲动。可疑的表现有两种：一种是使我们内心产生疑问，有疑问就应进行谋划分析，这样就可以得知敌人的真实情况：一种是故意用虚假的行动使我们看到从而产生疑问，这时切不可被迷惑，那是敌人迷惑我们。因此，心里有疑问，要用分析谋划的方法来对付，看到敌人的可疑行动，要冷静观察来对付。敌人果真要有所行动，就不会让我们看到。15．C（““问酒”与“换酒＇的目的却迥然不同”错，二者目的均为消除或忘记心中忧愁）16．（6分）①烦闷（或苦闷、压抑等）：首句写山色衰飒，涧水生寒，衬出了作者心情的压抑，对京城生活的回忆让心情更加烦闷。②愉悦（或快乐、欣慰等）：水亭边的桐荫柳色让作者心境由烦闷又暂时转向愉悦。③厌倦（或无奈）：可是美景却不能根除内心深处的厌倦，只好借酒消愁，本已无心会客，可客人既来，也只好勉强加冠会客。④明朗（或开阔、恬淡等）：尾联宕开一笔，设想湘江之畔，有万柄风荷，正可静心垂钓，心境又明朗起来。（每点2分，答出任意三点即得满分。若学生是按照“由烦闷到愉悦”“由愉悦到厌倦”“由厌倦到明朗”的顺序来分点作答，也可正常给分。）（1）地崩山摧壮士死然后天梯石栈相钩连（2）后人哀之而不鉴之亦使后人而复哀后人也（3）昨夜闲潭梦落花可怜春半不还家(羁鸟恋旧林，池鱼思故渊/江水流春去欲尽，江潭落月复西斜/下临深潭，微风鼓浪/积水成渊，蛟龙生焉/据亿丈之城，临不测之渊)18.B【详解】本题考查学生赏析修辞手法的能力。A.借代，“樯橹”代指战船；B.比拟，将“春愁”当作可“放去”的具体事物来写，赋予抽象情绪以动作。C.对偶，“浮萍”对“小艇”，“破处”对“归时”，“见山影”对“闻草声”，对仗工整。D.比喻，将“雪”比作“梨花”。19.漫画寓意：批评了某些游客的不文明现象，同时告诫家长应以身作则，注重言传身教。【详解】漫画中一个男子手拿一支笔在某景区的石柱上写着“到此……”，他的儿子看见父亲的举动，也拿出笔来在父亲的背上写着“到此一游”几个字。漫画批评了某些游客的不文明现象，同时告诫家长应以身作则，注重言传身教。20．B【解析】A项的括号标示的是出处。B项的括号与文中第三处括号都标示对前面内容的注释。C项的括号标示这是订正的文字。D项的括号标示这是借举例子进行补充说明。21.A（独树一帜：指自成一家。众说纷纭：指各种各样的说法杂乱不一致。言人人殊：每人所说的话各不相同，指对同一事物各人有各人的见解。见仁见智：指对于同一问题各人有各人的见解。）22.（4分）参考答案：“明故”是墨家提出的一种强调探究事物原因、条件和规律（1分），以作为论证与实践依据（1分），并遵循严密逻辑（1分）的理性思维方法。（符合定义格式1分。如有其他答案，言之成理可酌情给分）23.（4分）改句：总之，尽管墨学内容庞杂，但爱民、利民的价值内核与明故、察类的理性思维方法共同构成了墨家哲学独特的精神标识。（关联词运用不当，将“不管”改为“尽管”；搭配不当，“形成”改为“构成”。每改对1处给1分）这个作文是一个契合时代发展，包含温度的作文题，考查学生的媒介素养。从愿景内涵看，“中国AI机器人如星火燎原、智领未来”，彰显出对中国AI机器人产业蓬勃发展、引领全球智能潮流的热切期待，期望其以迅猛之势融入各领域，驱动未来变革。“人工智能像水电煤一样，点亮数字时代的每个角落”，生动地道出对人工智能成为数字时代基础公共资源的愿景，届时它将无孔不入，为生活、生产的方方面面赋能。“AI感知世界，终端走入生活”，侧重于强调AI通过终端设备，深度融入日常，精准感知并满足人们的需求。“中国机器人，定义世界具身范式”，则体现出在具身智能这一前沿领域，中国欲掌握话语权、引领国际标准制定的壮志。这些愿景并非孤立，它们共同反映出科创青年的远大抱负。一方面，他们致力于推动中国在全球AI竞争中脱颖而出，无论是机器人产业的规模扩张，还是在核心技术范式上的主导，都承载着民族科技振兴的使命。另一方面，他们深刻洞察到AI与人类共生的未来走向，以AI的广泛应用为切入点，构建人机和谐协作、相互成就的理想世界，展现出科技与人文融合的深刻思考，为AI技术发展锚定了兼具雄心与温情的方向。总而言之，AI的未来，从不是技术单方面的狂奔，而是人类与智能的双向奔赴。【典型素材】1.秦吉波：以“U爱”为炬，照见AI普惠愿景​​作为联通在线“联通U爱”具身智能体终端的首席产品设计师，秦吉波始终坚信“AI不应是少数人的奢侈品，而应是惠及全民的日用品”。面对我国4.5亿“一老一小”及8500万残疾群体面临的“数字鸿沟”，他带领团队锚定“AI向善”内核，摒弃复杂操作设计，聚焦一键式语音交互，让“开口即服务”成为现实。这款终端不仅支持方言识别、反诈拦截等基础功能，更创新推出“拽拽求助”“电子围栏”等专属服务，为视障者导航、独居老人守护、儿童防霸凌筑牢防线。秦吉波推动的不仅是技术创新，更是“人工智能+民生福祉”的实践——他的愿景，正是让AI如水电煤般渗透生活角落，让科技善意照亮每一个弱势群体的生活。​2.沈向洋：深耕具身智能，锚定“定义世界范式”愿景​作为人工智能领域的资深研究者，沈向洋多年来深耕具身智能前沿技术，始终怀揣“让中国机器人定义世界具身范式”的壮志。在国外技术主导具身智能标准的年代，他带领团队扎根实验室，突破全场景多模态感知、情感计算等核心技术瓶颈，构建起具有自主知识产权的技术体系。他主张具身智能不应局限于机械执行，而应实现“能做事、懂情感”的人机共情，其主导研发的智能交互框架，已广泛应用于服务机器人、康复设备等领域。从技术攻关到标准制定，沈向洋用行动践行愿景：让中国不仅是AI技术的追随者，更成为全球智能范式的引领者，让具身智能成为中国科创的名片。​3.李飞飞：以AI“感知世界”，构建人机共生愿景​李飞飞始终坚信AI的终极价值是“感知世界、服务人类”，她的愿景是让智能终端深度融入生活，实现人机的双向奔赴。早年她主导的ImageNet项目，为AI赋予“看见世界”的能力，打破了机器视觉的技术壁垒；如今她聚焦“AI+教育”“AI+医疗”场景创新，推动智能终端成为“移动知识库”与“健康助手”。在乡村教育领域，她团队研发的AI教学终端能适配偏远地区网络条件，通过语音交互为孩子提供个性化辅导；在医疗场景，智能影像诊断系统帮助基层医生提升诊疗精度。李飞飞的实践印证了“AI感知世界”的深意——技术不是冰冷的工具，而是延伸人类能力、填补资源缺口的伙伴，让每一个人都能平等享受智能红利。​4.刘平宇：搭建生态桥梁，践行“星火燎原”普惠愿景​作为“联通U爱”产品经理，刘平宇的愿景是让AI机器人如星火燎原般覆盖城乡，而非局限于城市与精英群体。他深知技术落地需打破“产学研用”壁垒，于是牵头组建科技助残慧老生态联盟，联动高校攻克技术难题，依托央企渠道打通县乡“最后一公里”。为让偏远地区群体掌握AI工具，他推动开展线下体验与语音教程培训，手把手教老人用终端查药、孩子用设备学习。在他的推动下，“联通U爱”已走进百余个社区、村委会及特殊教育学校，从城市展厅走向田间地头。刘平宇的行动诠释了：AI的“星火燎原”，不仅是技术的普及，更是生态的共建，是让智能浪潮真正浸润每一寸土地的坚持。​5.周剑：攻坚工业AI，书写“智领未来”制造愿景​科沃斯创始人周剑始终怀揣“让中国AI机器人智领未来制造业”的愿景。从早期研发家用扫地机器人打破国外垄断，到如今聚焦工业级智能机器人，他带领企业完成从“生活服务”到“生产赋能”的跨越。面对传统制造业转型升级的需求，他团队研发的工业AI机器人能精准适配复杂工况，通过自主学习优化生产流程，在电子、汽车等领域实现“人机协同生产”。周剑拒绝盲目追求技术噱头，坚持“技术要为产业创造价值”，其主导的“AI+智能制造”解决方案已出口全球20多个国家。他的愿景在生产线中落地：让中国AI机器人不仅走进家庭，更成为驱动全球制造业变革的核心力量，彰显“智领未来”的产业自信。6.王家鑫：聚焦细节创新，诠释“终端入生活”温情愿景​作为“联通U爱”的核心设计师，王家鑫的愿景是让AI终端成为“贴心伙伴”，而非冰冷设备。他深入特殊群体生活调研，发现视障者操作触屏的困难后，主导设计凸起按键与语音引导双适配方案；得知独居老人担心忘事，便加入用药提醒、步数监测等健康功能；针对农村儿童防溺水需求，优化电子围栏预警精度。这些看似微小的创新，源自他“精准感知需求”的设计理念——AI终端不应是技术的堆砌，而应“懂用户所需、解用户所忧”。王家鑫用细节证明：“AI感知世界”的真谛，是让技术俯身倾听人类需求，让智能终端真正融入日常，成为人机共生图景中温暖的一笔。​【范文导写】01.AI时代，我的愿景​在《2025中国・AI盛典》的聚光灯下，科创青年们勾勒的2050智能图景令人心潮澎湃——从“AI机器人星火燎原”到“AI如水电煤点亮生活”，每一份畅想都承载着对未来的期待。而我心中的AI时代愿景，不止于技术的炫酷迭代，更在于让人工智能成为温暖人心的“伙伴”，以科技之力消融隔阂、赋能个体、守护共生，让数字浪潮里的每一个人，都能触摸到技术的温度。我的愿景里，AI是打破信息壁垒、传递平等的“桥梁”。如今，无数大山里的师生因缺乏优质教育资源，对着课本皱眉；也听过老人面对智能设备的复杂界面，无奈放弃线上挂号的便捷。未来的AI，该是山区课堂里“永不离线”的支教老师，用全息投影把名校课堂搬进乡村教室，用自适应学习系统为每个孩子定制专属课程，让“教育公平”不再是遥远的口号；该是老人身边“耐心体贴”的生活助手，简化操作流程的同时，用温暖的语音交互代替冰冷的文字提示，帮独居老人买菜、问诊、联系