2025-2026学年湖南省长沙市同升湖高级中学高一上册期中考试语文试题 含答案

/长沙市同升湖高级中学2025年下学期高一期中考试语文试卷一、现代文阅读（35分）（一）现代文阅读（本题共五小题，19分）材料一：元祐文士开画面题诗之先河，经后世发展，题画诗画面的选择与绘画主体一样，需要“经

营位置”，成为中国画最具特色的艺术表现方式之一。透过传世画作可以发现，一幅绘画作

品上的题画诗不止一首，题画诗人也不止一人，甚至同一个人题咏赋诗也不止一次，可以与

多个人反复唱和。多种题咏方式并存，这是元祐文士题画赋诗的主要特征，奠定了后世题画

诗的原始模型。从题画诗创作的形制来看，有画内题诗和画外题诗两种；从题画诗创作的主

体来看，有自题画诗和他题画诗；从题画诗的产生来源来看，有即兴式、预约式、主动与被

动、个体与集体等不同状态。由于现实环境不同，题画诗的产生也具有复杂性，并非只有“作

画——单人即兴或延迟赋诗”这样的单一结构。元祐文士题画诗的画题以山水和墨竹居多，

形式也较为丰富。总体而言，有款画多于无款画，题写诗文多于简单的款署，题画诗自此真

正属于画面结构的一部分，以至于徽宗时期的绘画会专门在幅面上留有题诗的位置。但是，

从元祐时期存世的绘画作品来看，题诗的位置还主要集中在画作的拖尾之处，但显然此时的

题画诗与绘画已经构成了一个艺术共同体。元祐文士的题画诗还有一个特色，即诗人善于根据所题咏绘画的不同画题、风格、尺幅，

施以不同的笔墨。例如《郭熙画秋山平远》《书王定国所藏烟江叠嶂图》等诗，由于所题咏

的是巨幅或长卷，诗人往往会选择七言组律或歌行体，书体多为行草，写得笔墨纵横，元气

淋漓，有旷放瑰丽之气象。而在题咏惠崇、李世南等画家的水墨小景时，却多用绝句，书体

多为楷行，笔墨清新、短小轻快。与此同时，题画诗也需要与后记、跋文、题序结合，主要

用于社会应酬，通过诗文结合，记录作品的具体信息，使抒情写意的诗画拥有自叙传的形制。摘选自康倩《中国文人画史上的“元祐”时代》材料二：表面上看，画上题诗是文人追求诗、书、画在形式上的完整性，本质上，在画上题诗潜

藏着画家深刻的心理机制。书画是一种视觉艺术，注重于传递形象，对于思想的表达相对比

较抽象，尤其是书法；而文学（诗）作为可感的艺术，在传情达意方面要比书画更为直接一

些，但在形象直观方面又逊色于绘画。文学、书法与绘画的结合相生相成、相映成趣，成就

了文心、书情、画意的完美结合。徐复观先生说：“用与诗相通的心灵、意境，乃至用作诗

的技巧画出了一张画，更用一首诗将此心灵、意境咏叹了出来，再加上与绘画相通的书法，

把它写在画面空白的地方，使三者互相映发，这岂非由诗画在形式上的融合，而得到了艺术

上更大的丰富与圆成吗”我认为徐先生的剖析是很深刻的。画状貌，诗缘情。寓情山水，以安其心，以抒其志，是文人画最为显著的特征。这也正

为以画入诗、以诗说画提供了表现的平台，甚至有时候达到了不知其人诗无以言其人画的地

步，如顾祖禹《瓯香馆集》序言“不知叔子（南田）之诗，而至欲求叔子之画，是叔子所遇

之穷也夫”。与其说诗与画的融合是为了追求、书、画一体的形式美的结果，毋宁说是为了

迎合画家安心立命、抒情言志的心理诉求。进一步说，画上题诗更容易启示读者的思绪，激发读者的情感。说白了就是画家为了让读者知道画家在说什么，进而明白为什么要说，并从中获得一种认同感。值得注意的是，题画诗发展到后来，曾出现评画者以画中题辞之好坏来评价作品之优劣的现象，使诗与画的融合走向了一种僵化，偏离了画家在画中题诗的初衷。虽然题画诗作为画的一部分，为理解画的形式与内容以及画家创作的观念提供了必要的审美想象与情绪体验，但绝不能把题画诗与画本身地位对等。对于一幅画而言，题画诗虽然非常重要，但亦不可以喧宾夺主，占了画的主体地位。清人张式云：“题画须有映带之致，题与画向发，方不为赘文，乃是画中之画，画外之意。”（《画谭》）诗与画的融合，永远是以画为主，画上题诗是目的中的手段，而不是目的本身。值得反思的是，近代以降，中国画画家在诗词方面的知识与修养就开始严重滑坡了，今天这一现象尤其普遍。但是画家们并不愿放弃题画诗这样一种“美好”的形式，但又无法在诗词方面提升自己的能力。怎么办呢？所以今天的中国画要么就不题诗，要么就凑合着题古人的诗，要么就题自我感觉良好的“自创体”诗。表面看来，这样的题画诗也能构成画之章法的一部分，也能有机地形成“美”的形式，但本质上已与传统题画诗的品格相去甚远。事实上，这样的题画诗无胜有。（摘编自杨琼《题画诗的发生与发展》）1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（3分）(

)A.元祐文士题画赋诗可以采用多种题咏方式，这使得当时的一些绘画作品成为传世画作。B.所题咏绘画的画题、风格、尺幅等对元祐文士题画诗的创作与书写都会产生直接影响。C.材料二徐观复所言“诗画在形式上的融合”与材料一“经营位置”表意并不完全相同。D.材料二认为如果没有高品质的题画诗，中国画上可不必题诗，不必追求形式上的完整。2.根据材料内容，下列说法不正确的一项是（3分）(

)A.虽然元祐时期的题画诗大多处于画作拖尾处，但仍能说明此时题画诗与绘画已成为一个艺术共同体。B.由王冕的题画诗《墨梅》这首七绝可知，王冕的《墨梅图》不是巨幅或长卷，可能是一幅水墨小景。C.只要题画诗与画的后记、跋文、题序相结合用于社会应酬，抒情写意的诗画就拥有了自叙传的形制。D.中国画画家在创作时追求诗、书、画一体的形式美，可以体现出其安心立命、抒情言志的心理诉求。3.下列对材料的相关内容的分析和评价，不正确的一项是（3分）(

)A.材料一主要从形式类别与手法笔墨两个角度阐述了元祐文士题画诗的两大特色。B.材料一第二段列举两类题画诗目的在于通过对比阐述诗、书、画相融合的道理。C.材料二引用顾祖禹《瓯香馆集》序言中的语句，意在强调题画诗的地位与作用。D.“高情逸思，画之不足，题以发之”可以作为论据来证明材料二第三段的观点。4.根据材料内容，请简要说明中国文人画中的题画诗与绘画主体之间的关系。（4分）5.以上两则材料，对你更好的学习中国画创作有哪些启示？（6分）（二）现代文阅读（本题共四小题，16分）门镜外的楼道迟子建每逢午后，我都能听到楼道里传来清理垃圾的声音。①这声音自顶层的七楼渐次传下，有笤帚扫楼道的刷刷声，也有用铁撮子撮垃圾的哗哗声，还有收拢垃圾袋时的窸窣声。有一次这声音出现在我的门口时，出于好奇，我从书房走向门口，透过门镜去望那个清扫员。她穿一件蓝袍子，戴着白口罩，包一块土黄色的头巾，正弯着腰从我家的垃圾袋里往外捡着什么。透过门镜所窥见的人被无限缩小了。她面色白而微黄，眼睑处堆积着或深或浅的皱纹，两颊几乎是塌陷的。②嘴唇与脸一样没有血色，让人觉得她的唇就是一朵枯萎了的花。垃圾袋里有一盒没有开封而过了保质期的饼干，她把它从中取出来。我猜想楼道清扫员发现这盒饼干后，一定认为这家的女主人是个败家子。她气力不济，隔着门，我能听见她沉重的喘息声。清理完毕，她一手握着撮子，撮子上横着笤帚，一手拖着两个袋子，吃力地离开我家门口，去另一户了。门镜后面的她和垃圾都消失了，我能看见的，是放垃圾地方的上方的窗口，米黄色的木格窗将夏日的天空分成均匀的几格，有的格里的云彩浓些，有的则十分浅淡，还有的呢，干脆一丝云都没有。雨季过去后，一立秋，风就凉了。这时的天空无与伦比地晴朗。云彩很多，又很白，它们高高地飘在空中。我一般不舍得错过这时节的云彩，总要在阳台张望一刻。这样，我的日常生活又多了一项内容，除了窥视清扫员之外，还有望云彩。我发现在傍晚的时候，云彩往往掺杂了夕照的橙黄颜色，使它显得格外妖娆，而清扫员恰恰在这个时候出现在楼道，这样我从门镜看她时，她背后的窗口泻进来的金色流云就把她映得格外明媚，她仿佛年轻了许多，也温柔了许多。我窥见她总是穿一双旧得磨出了洞的老绿色球鞋，就把一双半新的软皮平底黑皮鞋扔在门口。为了使它像垃圾，不至于引起她的怀疑，我将一只鞋底的前脸的胶皮用刀割去一小块，然后把光滑的鞋面划上几道刀痕，又用花盆的土使劲揉搓它，使之尘垢满面，这才把它们摆在门口。③她在捡鞋的时候把它们捧在手中，然后用身上的蓝袍子蹭掉其上的灰尘，又摘下口罩运足一口气，朝它们身上吹了吹。她用一张旧报纸裹了那鞋，放进白色的编织袋中。我猜她营养不良，所以常把食用了一半的奶粉、核桃粉、枣糕以及鱼松和肉松丢掉。把这些食品当垃圾弃了，我也要挖空心思地打扮它们，既不能使它们惹上尘垢，又不能让它们过于鲜亮。于是我就把食品袋看似随便地用猴皮筋勒住，以防灰尘进去。然后将包装袋的外观弄上点土豆泥或者粥汁，使之混浊不堪，与垃圾的气息很接近。我从门镜望见她心疼地将这些吃的东西放进她所穿的蓝袍子的大口袋里。那口袋胀鼓鼓的，好似一个人因患了牙痛而肿了脸。我想她肯定把我当成了一个衣食无忧而又不会勤俭持家的女人，我只能让她这么认为了。天凉了，白昼短了，她出现在楼道的时间越来越晚了。开始时我以为她现在出来得晚，后来有一次我发现她拖着袋子从七楼下来，未等收六楼的垃圾呢，便累得一屁股坐在通向七楼的第一级台阶上，她这一歇就是一刻钟。她侧身对着我的门，楼梯的栏杆将她的身影切割成几段，能听见她吃力的喘息声。她的力气越来越衰弱了，她就像一只垂垂老矣的绵羊一样充满了哀怜之气。看着夕照中的她，看着她枯树般的身影，看着她始终如一包着的那块土黄色的头巾，我的眼睛不由湿润了。我多想帮助她清理一下垃圾，让她就这么歇下去，可我知道我不会长久做这件事，而她也不会允许我这么去做。腊月的一个午后，走廊里突然传来一阵悠扬的口哨声。跟着，哗啦哗啦的扫地声传了进来。我连忙奔向门口，出现在门镜后面的是一个二十几岁的男青年，一边打着口哨一边扫楼道。我放在门口的垃圾，恰好有给清扫员的半袋木耳。当小伙子扫完地，手伸向那个垃圾袋时，我打开门，迫不及待的问：“原来那个呢？”“她呀，人家现在不用她了，让她回家了！”小伙子说完，快意地打了一声口哨。“为什么？”我有些愤怒了：“就因为她老吗？”小伙子没答应，显然不想再耽搁时间，他提着聚集在一起的垃圾袋，去五楼了。小伙子收拾垃圾痛快多了，应该承认，这样的楼道清扫员看上去更舒服一些，因为他年轻、有力气，看他做活心里服帖，没有负疚感。以后我不用再透过门镜去观察楼道清扫员了，我的垃圾也是真正的垃圾了。只是当楼道响起悠扬的口哨声时，我有些怅然若失。④春天就像个年轻而壮健的大脚女人，走得刷刷的，很快就从我眼前过去了。而漫长的夏天则似一个年老的小脚女人，一步三叹地来了。人的悲哀和同情心就像一枚枚被扔进河里的石子一样，一开始还有棱有角的，经过时间溪水的不间断的冲刷，它也就渐渐被磨得圆润了。我沉迷在写作中，只有偶尔在黄昏散步时会想起她来。想起她佝偻的身姿和苍白而塌陷的脸，想起她转身时无限缓慢的动作和沉重的喘息声。（有删改）6.下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（3分）(

)A.选文叙事节奏舒缓，情感抒发含蓄克制，写出了城市中的人情世界，笼罩着淡淡的怅惘和失落情绪。B.第四段对云彩的美丽作了细致生动的描绘，既展现了秋日的自然景观，也侧面烘托了清扫员的人物形象。C.文章多次写到了新清扫员的“口哨声”，写出了他的年轻和活力，展现了他积极乐观的生活态度。D.文中的“我”对新清扫员的态度有变化，开始对他替代了衰老的旧清扫员有些情绪，后来觉得这个年轻人确实适合这个岗位。7.对文中划线句子的分析和鉴赏，不正确的一项是（3分）(

)A.句子①连用三个拟声词，写出了垃圾清扫工作的繁忙冗杂，为接下来清扫员的出场作了铺垫。B.句子②给了清扫员的嘴唇一个特写，将她没有血色的嘴唇比喻成枯萎的花，生动的写出来她的衰老和疲惫状态。C.句子③选取了一连串极具表现力的动词，细致入微地写出了清扫员对“被扔掉”的鞋子的心疼和珍惜。D.句子④巧用拟人，写出时间流逝之快，含蓄表现了“我”在逐渐摆脱情感负累之后内心的轻松。8.小说的物象往往很重要，如《百合花》中的新被子和《哦，香雪》中的铅笔盒，请梳理概括“门镜”这一物象在本篇中的作用。（4分）9.王蒙认为迟子建的小说“有一种对烟火人间的兴致，有一种对喜怒哀乐的体贴”，请结合选文，谈谈你对这一评语的理解。（6分）二.古诗文阅读（39分）（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）阅读下面的文言文，完成小题。材料一：嗟乎！师道之不传也久矣！欲人之无惑也难矣！古之圣人，其出人也远矣，犹且从师而问焉；今之众人，其下圣人也亦远矣，而耻学于师。是故圣益圣，愚益愚。圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎？爱其子，择师而教之；于其身也，则耻师焉，惑矣。彼童子之师，授之书而习其句读者，非吾所谓传其道解其惑者也。句读之不知，惑之不解，或师焉，或不焉，小学而大遗，吾未见其明也。巫医乐师百工之人，不耻相师。士大夫之族，曰师曰弟子云者，则群聚而笑之。问之，则曰：“彼与彼年相若也，道相似也。位卑则足羞，官盛则近谀。”呜呼！师道之不复，可知矣。巫医乐师百工之人，君子不齿，今其智乃反不能及，其可怪也欤！……李氏子蟠，年十七，好古文，六艺经传皆通习之，不拘于时，学于余。余嘉其能行古道，作《师说》以贻之。（节选自韩愈《师说》）材料二：韩愈，字退之，昌黎人。父仲卿，无名位。愈生三岁而孤，养于从父兄。愈自以孤子，幼刻苦学儒，不俟奖励。洎举进士投文于公卿间故相郑余庆颇为之延誉由是知名于时，寻登进士第。愈发言真率，无所畏避，操行坚正，拙于世务。德宗晚年，政出多门，宰相不专机务，宫市之弊，谏官论之不听。愈尝上章数千言极论之，不听，怒贬为连州阳山令，量移江陵府掾曹。凤翔法门寺有护国真身塔，塔内有释迦文佛指骨一节，三十年一开，开则岁丰人泰。王公士庶，奔走舍施，唯恐在后。百姓有废业破产、烧顶灼臂而求供养者。愈素不喜佛，上疏谏之。疏奏，宪宗怒甚。间一日，出疏以示宰臣，将加极法。裴度、崔群奏曰：“韩愈上忤尊听，然非内怀忠恳，不避黜责，岂能至此？伏乞稍赐宽容，以来谏者。”乃贬为潮州刺史。愈性弘通，与人交，荣悴不易。少时与洛阳人孟郊、东郡人张籍友善。二人名位未振，愈不避寒暑，称荐于公卿间，而籍终成科第，荣于禄仕。后虽通贵，每退公之隙，则相与谈宴，论文赋诗，如平昔焉。而观诸权门豪士，如仆隶焉，瞪然不顾。而颇能诱励后进，馆之者十六七，虽晨炊不给，怡然不介怀。长庆四年十二月卒，时年五十七，赠礼部尚书，谥曰文。（节选自《旧唐书·韩愈传》）10.材料二画波浪线的部分有两处需要断句，请将对应的标号写到答题卡上。洎举A进士B投文于公卿C间D故相郑余庆E颇为之F延誉G由是H知名于时11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，正确的一项是（3分）(

)A.“惑之不解”，宾语前置句，与《劝学》中“蚓无爪牙之利”的句式类型相同。B.“君子不齿”的“齿”和《劝学》中“非能水也”的“水”活用类型不相同。C.“养于从父兄”的“于”与《师说》中“不拘于时”的“于”的用法相同。D.“长庆四年”与《赤壁赋》中的“壬戌之秋”一样，都是年号纪年。12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（3分）(

)A.韩愈赞扬李蟠，既是对他不从流俗的高度肯定，也是对士大夫们“不从师”的有力批判，以此倡导从师学习。B.韩愈批判士大夫之族耻于从师的恶劣风气，但他认为士大夫之族本就应该比巫医乐师百工之人高明，这种认识有一定的局限性。C.韩愈正直敢谏，多次被贬。他曾言辞激烈地反对王公士庶过分地追随佛教，因此触怒皇帝，直接被贬到江陵任掾曹。D.韩愈待人不因自己荣辱沉浮而态度有别。他年轻时与孟郊、张籍交好；在仕途通达时，仍跟往昔一样与他们交谈宴饮，论文作诗。13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分，每小题4分）（1）今之众人，其下圣人也亦远矣，而耻学于师。（2）愈自以孤子，幼刻苦学儒，不俟奖励。14.柳宗元说：“愈不顾流俗，犯笑侮，收召后学，作《师说》。”结合材料二概括能体现韩愈“不顾流俗”品格的具体事例。（3分）（二）古代诗歌阅读（本题共计两个小题，9分）阅读下面的宋词，完成题目。新城道中（其一）苏轼东风知我欲山行，吹断檐间积雨声。岭上晴云披絮帽，树头初日挂铜钲。野桃含笑竹篱短，溪柳自摇沙水清。西崦人家应最乐，煮芹烧笋饷春耕。15.下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是(3分)(

)A.首联写诗人欲山行，春风吹断了积雨，可见风雨交织的天气也没能影响诗人的出行。B.颔联描写春晨山村晴景，“披絮帽”与“挂铜钲”是从形的角度比喻晴云、初日，较为贴切、形象、生动。C.颈联写景生机盎然，桃花鲜艳、竹篱矮矮、垂柳袅娜、小溪清澈与尾联农人忙春耕，共同构成一幅生动、和谐的乡野春景图。D.全诗紧扣“乐”字，将秀丽明媚的春光、繁忙的春耕景象与诗人欢快的心情融汇交织一起，赞美了山村人家的劳动生活。16.本诗采用多种手法描写山村景物，请结合诗句具体分析。(6分)（三）名篇名句默写（本题共1小题，10分）17.补写出下列句子中的空缺部分。（10分）（1）杜甫《登高》中用落叶和江水抒发时光易逝，壮志难酬的感伤的句子是“________________，________________。”（2）南宋戴埴说“唐人言李白不能屈身，以腰间有傲骨”，《梦游天姥吟留别》中最能体现这一评价的两句是：“________________，________________？”（3）苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》中，“________________，________________”分别从侧面衬托和正面描写的角度刻画了周瑜担任三军统帅时年轻有为、踌躇满志的形象。（4）莘莘学子要把《劝学》中的“________________，________________”当成座右铭，勉励自己要持之以恒，因为只有坚持，才会成功。（5）白居易在《琵琶行并序》中以“留白”来实现“以无胜有”的艺术之妙，展现更丰富的意蕴的两句诗是：“________________，________________。”三、语言文字运用（16分）（一）语言文字运用Ⅰ（本题共2小题，8分）阅读下面的文字，完成题目。工匠精神的重塑是一个事关国家富强、民族复兴、人民幸福的重大问题。纵观世界制造强国，无论是“日本制造”还是“德国制造”，________甲________。中国要实现制造业的转型升级，真正缺乏的不是钱和技术，而是一种谦虚进取、克己奉公、忍耐执着、一丝不苟、严谨务实、精益求精的工匠精神。然而，①自进入大工业时代以来，②中国传统分散化的手工生产方式迅速凋落，③传统工匠日渐沦为社会的边缘甚至机器的附庸，④技术甚至发展为压制与统治人类和社会的外部力量。⑤虽然不能说工匠精神消失了，但在机器化和标准化社会生产条件下，确实被削弱和忽略了。工匠精神在当下中国的倡导，________乙________：社会的急功近利思想，使能静下来精心研发、打磨产品的人越来越少；传统“重道轻器”的观念依然根深蒂固；体力劳动仍然存在着被贬抑的现象，劳动者缺乏发言权、缺乏工作尊严……在如此环境下，仅仅依靠一些个体坚守工匠精神显然是不够的。要让工匠精神真正落地生根，全社会应形成一种“职业无贵贱”的认同和共识，营造出尊重劳动、弘扬工匠精神的文化氛围，积极引导劳动者摒弃功利主义意识。18.文中第二段标序号的句子有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密，不得改变原意。（4分）19.请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过15个字。（4分）（二）语言文字运用II（本题共3小题，8分）阅读下面的文字，完成题目。春天到了，万物生长，鲜花争相开放。空气中的花粉像沙尘一样把天空“染”成黄色，仿佛下起了一阵阵“花粉雨”。当然，花粉中的大多数是好样的，不具有致敏性，只有少数“坏分子”会不断给过敏患者制造麻烦，使得他们出门前必须“全副武装”以保护自己。如果致敏花粉被吸入呼吸道或与黏膜接触，患者便会产生过敏反应，出现打喷嚏、流鼻涕、皮肤瘙痒等症状，或患上鼻咽炎、结膜炎等，严重的会发展为慢阻肺和肺心病，后果________A________。近年来，花粉过敏人数持续增多，过敏的表现也因人而异。这些既与全球气候变化、人类活动加剧导致的城市化进程加快和环境改变有关，也与患者个人体质下降有关。专家建议，有效应对花粉过敏，应该________B________，从园林绿化部门和患者自身两方面入手。一是园林绿化部门在选择树种时应当以人为本、科学布局，在人群密集活动区的绿地及各类公园中，不种植或最小限度种植易致敏植物，多种植花粉产量较低(如虫媒植物)或花粉过敏风险极低的植物。对于圆柏之类花粉飘散情况严重的植物，应当及时采取生物学措施进行干预，如修剪花枝、人工洒水喷淋增湿、注射抑制剂等，来防止花粉在空气中飘散，从而降低行人过敏风险。无法通过人工方式减少花粉飘散的过敏原植物，应更换为适宜树种。二是患者要做好自身防护工作，比如外出戴口罩、护目镜，尽量少接触过敏原，必要时遵医嘱服用抗过敏药物等。20.请在文中横线处填入恰当的成语。（2分）21.下列选项中，与文中第三段加下划线的“如”的意义和用法相同的一项是（3分）(

)A.百闻不如一见，泰山的雄奇果然名不虚传。B.唐朝有很多的大诗人，如李白、杜甫、白居易……C.如不提前出门，我们就赶不上那趟列车了。D.在我国，五十六个民族亲如一家，和睦相处。22.文中画波浪线的句子运用了比喻和夸张的修辞手法。请以“雪花”为对象仿写一个句子，要求：语意完整，表达流畅，运用比喻和夸张的修辞手法。（3分）四、写作23.阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）德国诗人荷尔德林说：“生命充满劳绩，仍当诗意地栖居在大地上。”外卖小哥雷海为勇夺《中国诗词大会》第三季冠军的故事告诉我们，生命的诗意不应只是优雅时光里赌书泼茶的那份闲情逸致，而应更是身处困顿之时，依然不忘抬头看看那柳梢的月、檐角的星；“脑瘫诗人”余秀华不惧命运不公和病痛折磨带给她的伤害，用摇晃的步伐写出最坚定的诗句，读者评论她的诗“像阳光透过水晶，折射出她的灵魂和光芒”。但也有许多人在平凡忙碌的生活中，尤其是身处困顿、遭受挫折、被病痛折磨之时，感受不到任何一点生命的诗意。作为高一学生的你，对此有何见闻、经历或思考和感悟呢？请结合以上材料内容，为我校文学社以“生命的诗意”为主题的征文活动写一篇文章。要求：自拟标题，自选角度，确定立意；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。试卷答案1.A2.C3.B4.①题画诗是中国画的一部分，与绘画主体共同构成艺术共同体。②题画诗为理解画的形式与内容以及画家创作的观念提供了必要的审美想象与情绪体验。③题画诗与绘画相互依存，以画为主，题画诗是目的中的手段。5.①注重题画诗与绘画的融合，发挥题画诗在表现思想、传达情感等方面的作用。②根据所题咏绘画的不同画题、风格、尺幅等选择合