2026届新高考语文冲刺复习论述类文本阅读：论证特点

2026届新高考语文冲刺复习信息类文本阅读论证特点《考试大纲》要求“分析论点、论据和论证方法”,凸显了论述类文本的文体特征。从题目命制的情况看,涉及论点的把握,论据的使用,论证的结构,论证的方法、角度等多方面的知识。因此,对论述类文本观点的提出方式、文章结构层次安排的特点、常用的论证方法的了解,是解答此类题目的关键。考纲说明新高考信息性阅读文字量大，多达1800字；题目多，五道题；分值高，达19分。尤为突出的是，它多选非连续性文本。

(1)非连续性文本形式上是“断”，内容上有“联”，掌握多则文本的异和同。

(2)无论是选择题还是主观题，都有涉及多则文本间异同比较的内容.

(3)整体阅读和把握后，需要快速而准确地锁定区间，确定范围。【走进任务】非连续性文本具有以下特点：(1)选材热点化。如人类命运共同体、乡村振兴战略、中美贸易战等。(2)源头多样化。材料来源有报纸、网络媒体、学术著作等。(3)文本碎片化。没有完整的文本，都是截取片段。(4)材料多样化。有纯文字类、图文类、综合类等。二、非连续性文本所涉及的文体论述类文本政论文学术论文文艺评论时评书评实用类文本新闻、传记、报告、科普文、访谈等命题者常设选择题的八大陷阱常见设误点阐释辨析标识以偏概全指选项表述有意把原文中对某类事物某一部分的判断扩大到某类事物的全体，把其中一方面(或一部分)所具有的某些特点、功用等说成是所有同类事物所具有的特点、功用。即以部分代整体，以局部代全局。常出现表范围的词，如“所有、全部、都、全、一些、极少、部分、相关、必须、一定、严重、非常、可能、似乎”等。张冠李戴指命题者在设置错误选项时，故意将此事物表述为彼事物，将事物的此方面表述为彼方面，或者把甲的特点说成是乙的特点，或者将原文中甲的观点态度(或行为状态)说成是乙的观点态度(或行为状态)，或者将与甲事物有关的信息说成是与乙事物有关的信息。常出现一些代词，如“之、其、此、这、那”等；一些连词，如“或、和、及、除”等。夸大其词指命题者对原文中涉及的有关作用、效果、用途等信息，在选项表述时故意夸大作用，或加深程度等。常出现一些表示程度或范围的词，如“唯一、极其、稍微、更加、分外、尤其”等。无中生有指在解说原文或转述文意时，增添了原文中没有的信息，选项中所说的内容在原文中没有涉及，也不能从原文中推断出来。常出现一些表示主观判断的词或句式。曲解文意指选项中的观点和原文不一致，选项更换个别词语或者说法，从而背离原文的意思，或者歪曲原文中作者的观点态度。常出现与原文内容类似的复述句或概括句。混淆时态把原文中尚未确定或还未实现的设想或推测说成已经发生的事实，或把已经发生的事实说成未发生的，又称作混淆已然和未然。常出现一些表示时间、结果的关键词，如

“了、已经、将要、完成、结果”等。混淆关系①因果关系不当一般有两种情况：一是强加因果，二是因果颠倒。②混淆肯定与否定，是指选项将原文中肯定的事物加以否定，或者将否定的事物加以肯定。③条件关系是句子的一种特殊关系，有充分、必要、充要三种条件关系。选项不符合原文表意的特定关系的，就是错误的。常出现一些表示肯定或否定的关键词，如“没有、无、无非、拒绝”等；一些表示因果或条件、假设关系的词，如“只有……才……”“只要……就……”“如果……那么……”等。偷换概念指选项中概念的内涵、外延曲解原文中概念的内涵、外延。常出现一些表示判断的句式，如“……就是指……”等。论述类文本之论证特点探究新题型，老相识概念熟悉（一）论述类文本的三要素（二）论证思路（三）论述类文本论证结构（四）论述类文本的论证方式（五）论述类文本的论证方法（六）论述类文本的论证语言风格前备知识论述文要素分析三要素概念说明论点论点是作者对所议论的问题所持的见解或主张。一篇文本只能有一个中心论点。中心论点之下可以有若干个分论点。中心论点与分论点的关系是统率与被统率的关系。论点间的组合排列，往往涉及到论证结构的考察；论点提出的角度往往涉及论证方式的考察。论据论据是用来论证论点的材料，它包括事实论据和理论论据。事实论据，指有代表性的事例、确凿的数据、可靠的史实等。理论论据，指经过实践检验的格言、原理、定律及人们公认的道理等。论据的类型往往涉及论证方法的考察。论证论证是用论据来证明论点的过程和方法。论证的过程又可以理解为作者在用论据证明论点时所采取的思路，方式、结构以及语言风格。论证方法通常包含举例论证、道理论证、比喻论证、对比论证、因果论证、假设论证、类比论证、归谬法等。一、论述类文本的三要素1、论点要求：论点一般表述为一句话，多为陈述句或判断句。准确、鲜明、概括、新颖。2、论点出现的位置多变：①有的直接出现在开头；②有的在结尾；③有的出现在文章中间；④有的标题就是论点。3、论点的提出方式：①标题即论点；②开门见山（开宗明义），即开篇直接提出论点；③通过材料引出中心论点；④在具体论证之后归结中心论点。2、论据的分类：事实论据，指有代表性的事例、确凿的数据、可靠的史实等。理论论据，指经过实践检验的格言、原理、定律及人们公认的道理等。论据的要求：

确凿性、典型性、论据与论点相统一。论证特点答题角度1.论证结构：总分式、并列式、对照式(正反对比、相关比较)层进式、综合式…2.论证方法：举例论证、引用论证、对比论证（有时文本从反面进行论证，但未必有正反对比，这时只答从反面论证即可）、因果论证、比喻论证、类比论证、假设论证、反证法、归谬法等…3.论证语言：①严密，准确，逻辑性强；②简明、洗练、概括性强；③通俗、口语化，幽默；④运用修辞，生动形象，通俗易懂；⑤句式（设问等）…4.论证方式：①立论（提出自己正确的观点）；②驳论（指出别人的论点是错误的，再提出自己正确的观点）；③立论驳论相结合，先破后立，先立后驳5.论述角度（立场）：立足于…，围绕…话题，从某方面展开论述。立足现实，着眼未来;具有国际视野...6.论点提出：（1）论点提出的角度是否准确、新颖、独到。（2）论点提出的位置和方法：①标题旗帜鲜明，读者一目了然（注意小标题）；②开篇开门见山亮观点；③设问开篇，提出论题，论证深刻。7.论据特点：新颖、典型、逻辑性强等。

①例证突出时：例证丰富/典型新颖，论证有力；②以说理见长时：长于说理，逻辑严密。论证思路（过程）常见提问类型：1、分析文章的论证过程。2、文章从哪几个角度论证？3、作者是如何证明观点的？4、文章某部分能否删除？为什么？5、文章某部分能否调换？二、论证思路

方法梳理

(1)从文章各段内容入手，弄清每一段的意思。(2)从弄清材料与材料之间、观点与材料之间的关系入手。划分层次。(3)最重要的是，要善于借助标志思路、层次的词语和句子。

①关键词语a.表转折。如：但是，反而，其实，实际上等等。b.表并列或递进。如：也，又，不但……而且……，不仅如此等等。c.表分类分层。如：首先……其次……，一方面……另一方面……，换言之等等。d.表举例。如：例如，如等等。e.表年代。(时间多次依序出现)f.表归结。如：总之，总而言之，综上所述，可见等等。②关键句子

主要是论点句、论据句，以及揭示脉络层次的过渡句等。（4）答题规范：首先……然后……接着……最后等。答题要点：（1）明确中心论点和分论点。（2）分析文章先说什么后说什么。（3）明确使用的论证方法。（4）明确论证角度。（5）在段落层次基础上加上“首先、然后、接着、最后等词语。

论证结构也就是指议论文的基本结构，也就是议论文文本思路、观点的呈现或排列结构，一般来说，要先看全文的论证思路和结构，其次看部分的特点。

一般的说，全文由“引论、本论、结论”三部分组成。引论就是开头，本论就是主体，结论就是结尾。

其中本论部分常见的论证结构有总分式、层进式、并列式、对比式。三、论述类文本的论证结构类别释义基本结构提出问题(引论)——分析问题(本论)——解决问题(结论)（驳论文：提出错误观点——批驳错误观点——提出正确结论）具体结构总分结构先总说(提出中心论点)，再分说(列出几个论点，或从几个方面进行论证)，最后总说(总结)层进结构论证上由浅入深，层层深入1.提出问题—分析问题—解决问题（引论—本论—结论）2.是什么—为什么—怎么办3.摆现象—析危害—挖根源—指办法并列结构几个分论点并列，或几个方面的论证并列(“第一”、“第二”或“首先”、“其次”或“从……上看”、“从……上分析”)等形式，对照结构一正一反，正反对比结构类型概说特点教材例说综合式综合运用几种结构方式如先并列，再层进；先对照，再层进等整体上的论证结构局部的论证结构。《改造我们的学习》：第一、二部分之间是正反对照关系；第三部分与第一、二部分是层进关系，从正面、反面的论证推进到正、反两方面对比论证，从分析主观主义的表现、危害进而深入揭示其特点、实质。(一)“引本结”的基本结构。1．引论引论是文章的开头部分，提出问题。2．本论本论是文章的主体部分，分析问题，用论据来证明论点。3．结论结论是文章的结尾部分，与引论相呼应，解决问题。

【试题】

随着流量变现和资本引入的实现，以网红为基础的“网红经济”兴起，引爆了大众视野，已经成为一个值得深思的社会现象。（引论）注意力创造出新的经济增长点。“网红经济”的兴起离不开青年一代的助力。

“网红经济”崛起的根本原因，是注意力作为稀缺资源创造出新的经济增长点。（本论）流量变现不能背离市场理性，正确定位才能保障持续发展。（结论）（摘编自曹祎遐《“网红经济”：靠“低节操”吃饭走不远》）引论（提出网红经济兴起之因值得深思）——本论（分析为何网红经济兴起）——结论（解决网红经济持续发展问题）

教

材

例

析教材例析.分析《改造我们的学习》的论证结构，画出思维导图，并能结合文本内容阐述。驳论文的基本结构：提出错误观点——批驳错误观点——提出正确结论《拿来主义》先破后立的论证思路，先指出“闭关主义”和“送去主义”这两种对待外来文化和文化遗产的错误态度，再把它们驳倒，然后引出了正确的观点“拿来主义”。(二)“总分式”的具体结构。

文章各层次之间有总说与分说的关系。论点在各层次的分论点当中体现，而各层次的分论点则由总论点来统领，分为总分、分总、总分总三种形式。【试题】

中华武术虽然是世界上诸多搏击术中的一种，但其本身已升华为一种艺术形式。（总论点）武术套路是最富有艺术美感的。（分论点一）武术的招式名称最容易让人眼前一亮，体现着中华民族的含蓄与智慧。（分论点二）先总说(提出中心论点：武术是搏击也是艺术形式)，再分说(列出武术富有美感、蕴含智慧两个分论点)。二、本论部分的结构模式模式特点典例总分式文章各层次之间有总说与分说的关系，论点在各层次的分论点当中体现，而各层次的分论点由总论点统领，可以先总后分，也可以先分后总，还可以先总后分再总。《人的正确思想是从哪里来的？》主体部分(文章第二部分)

—人类认识过程第一阶段——由存在到思想

↓

—人类认识过程第二阶段——由思想到存在

↓—正确认识往往要经过上述两个阶段的多

次反复才能完成(三)“并列式”的具体结构。

展开的各层次关系是平等的，没有主次之分；分论点之间关系的并列表述；或是围绕一个问题，从不同角度论证同一观点。（位置可以互换；往往和总分式相连）【试题】

中华武术虽然是世界上诸多搏击术中的一种，但其本身已升华为一种艺术形式。（总论点）

武术的招式名称最容易让人眼前一亮，体现着中华民族的含蓄与智慧。（分论点一）

武术套路是最富有艺术美感的。（分论点二）

武术套路除了能使欣赏者产生美的感受，也能使操练者的身心获得极大的愉悦感。（分论点三）

武术作为中国传统文化的一朵奇葩，和其他传统文化的关系表现在融合性上。（分论点四）

文学与武术的结合可谓天衣无缝。（分论点五）材料采用并列式论证结构，从武术招式名称体现中华民族智慧、武术套路最富艺术性等五个并列的角度去论证观点——武术本身也是一种艺术形式。并列式文本展开的各层次，关系是平等的。或是分论点之间关系是并列表述的；或是围绕一个问题，从不同角度论证同一观点。《改造我们的学习》第二部分(首先……其次……其次……)三大缺点(四)“层进式”的具体结构。

文本各层次之间层层深入、步步推进，可以是由表及里，从现象入手，分析原因，找出症结，指明性质，提出解决问题的方法。(思路上不能出现次序变换）【试题】

在行业成熟度比较高的共享模式中，一些现象偏离了“通过激活社会存量资源来创新经济发展”的初衷。（由现象入手，找出问题）从这个意义上讲，我们有必要重新审视共享经济光谱中的不同价值增量。

（找到原因，提出建议）

通过共享实现社会资源的优化配置，是人类文明一贯的追求。抵御住资本套利的诱惑，致力于价值的共赢，共享经济才能行稳致远，真正迎来属于自己的时代。（论述观点意义）(摘编自刘天亮《共享经济应追求社会价值增量》材料采用层进式论证结构，先指出共享经济存在的问题，再提出应重新审视共享经济的观点，最后论证并指出抵住地主资本套利诱惑对于共享经济的意义。层进式后面的论证是在前面论证的基础上进行的，前后之间是逐层推进、逐步深入的关系，不能随意变动。这种布局的好处是能反映出作者严密的逻辑思维能力。层递式有三种方式：①由浅入深、由简单到复杂、由具体到抽象。②提出问题(是什么)→分析问题(为什么)→解决问题(怎么办)。③摆现象→说危害→析原因→给对策。例一：《修辞立其诚》主体部分(第2～10段)

例二：《反对党八股(节选)》主体部分八大罪状—

(即内容→形式→原因→危害)每条罪状—(五)“对比式”的具体结构。

把两种观点加以对比，通过二者的对比，突出论证题中一方面的正确性，往往一方面用墨较多，作为论证的重点；而另一方面着墨较少，只作论证的陪衬。【试题】

字有直指的意义，有联想的意义。它的联想的意义远离不易捉摸。联想可以使意蕴丰富，比如说苏东坡的“惠山烹小龙团”诗里三四两句“独携天上小团月，来试人间第二泉”“天上小团月”是由“小龙团”茶联想起来的，如果你不知道这个关联，原文就简直不通。这是一个善用联想意义的例子，联想意义也是最易误用而生流弊。从前作诗文的人都依*“文料触机”，“幼学琼林”“事类统编”之类书籍。这就是近代文艺心理学家所说的“套版反应”。一个人的心理习惯如果老是倾向于套板反应，他就根本与文艺无缘。——朱光潜《咬文嚼字》材料采用对比式论证结构，将“善用字的联想意义，可以使诗的意旨丰富蕴藉”与“联想意义也最易误用而生流弊，形成‘套板反应’”两个观点对比，突出了文字的联想意义必须要善用的观点。对照式正反对比：把两种观点加以对比，通过二者的对比，突出论证其中一方面的正确性。往往一方面用墨较多，作为论证的重点；而另一方面着墨较少，只作陪衬。《改造我们的学习》第三部分两种对立的态度四、论述类文本的论证方式

论证方式是指在论述文中，提出自己观点的角度。从正面直接证明自己论点正确性的论证形式为立论。从反面驳斥对方观点的为驳论。(它有三种方法：反驳论点、反驳论据、反驳论证。后两者也叫间接反驳。)

立论是议论重心，无论什么样的论述文，都涉及立论；驳斥别人的论点也是为了确立自己的论点，有驳论一定会有立论。论证方式释义立论对某个问题直接提出自己的看法，表明自己的意见驳立结合先驳后立先反驳对方的论点，并在此基础上阐明自己的观点和意见的论证方式。先立后驳先阐明自己的观点和意见，先反驳对方的论点的论证方式。(一)立论式论证。

对某个问题直接提出自己的看法，表明自己的意见的论证方式。论述类文本大多是立论文。【试题】

《哪吒之魔童降世》让人眼前一亮的地方，在于其挖掘中国传统文化题材，打造了一个结合文化和收视的新IP。

值得肯定的是，在一些人对经典“解构”或“恶搞”屡试不爽之后，《哪吒之魔童降世》却能打破惯性思维，在一次非常规操作后，让人信服地予以好评。《哪吒之魔童降世》的火爆，还在于它的创新。（摘编自谢伟锋《国产动漫《哪吒之魔童降世》刷屏）材料采用立论式论证方式，直接提出《哪吒》火的原因。(二)驳立结合式论证。

先驳后立：反驳对方的论点，并在此基础上阐明自己的观点和意见的论证方式。

先立后驳：先立自己的论点，并在此基础上反驳对方的观点和意见的论证方式。【试题】

科幻小说的特性导致了它的努力方向不会是传统的文学性，而集中于新世界的探索以及新世界人性结构的深度开掘，其实这些方面自有其文学魅力。那么，我们为什么不能够反过来看待科幻小说呢？（立观点：科幻小说自有文学魅力）文学理论家卡勒提出，文学性其实就像杂草。没有任何一种草天生就是杂草，杂草是根据人们的目的来划分的。文学史中的文学性已经形成惯性，但是这并不表明所有的文学性都是如此。如果缺乏变革意识，那么我们就陷入将文学性纯粹化、永恒化的误区，而这种态度忽视了文学性形成的机制。（驳：用已成惯性的文学性去评价科幻小说的不妥）

(摘编自王峰《科幻小说何须在意“文学性”？》）

材料采用驳立结合式论证方式，先立科幻小说自有文学魅力的观点，再驳对方用文学史中惯性文学性去评判科幻小说的不正确。

一般人常常以为，对任何问题不求甚解都是不好的。其实也不尽然。（驳）我们虽然不必提倡不求甚解的态度，但是，盲目地反对不求甚解的态度同样没有充分的理由。（立）（邓拓《不求甚解》）

材料采用驳立结合，先驳“对任何问题不求甚解都是不好的”这个错误观点。后作者明确提出自己的看法：“盲目地反对不求甚解的态度，没有充分的理由”。对照式破立式：“破”(驳)就是分析、评论或驳斥，指出其错误之处。“立”就是确立自己的观点。破(驳)立结合形式：先破后立；先立后破；边立边破。《拿来主义》破：闭关主义、送去主义↓立：拿来主义

论证方法多从论据的类型角度，进行考察。同一篇论述文，多种论证方法往往一起使用，事例论证一般都会有。五、论述类文本的论证方法(一)举例论证。是最常见的论证方法。

特点：列举确凿、充分、有代表性的事例来证明论点，由“比如，以……为例等”

效果：真实可信，增强文章的说服力、权威性。【试题】

方言的价值,体现在多个方面:第一,方言是地方优秀传统文化的重要载体,比如湖南花鼓戏,以其特色与影响带给人们独有的艺术享受。（摘自《保护方言与推广普通话并不对立》，人民网）答题要点：材料采用例证法，列举湖南花鼓戏给人们带来艺术感受，证明了方言是地方优秀传统文化的重要载体，从而使论证更具体理会有说服力。(二)道理论证。

特点：通过讲道理的方式，运用经典著作中的精辟见解、古今中外名人名言、谚语及被人们公认的科学原理、定理、公式等来证明观点。引用论证是其中的一种，即引用名家名言等作为论据。

效果：增强文章的说服力与感染力，使论证更有力。【试题】

联合国教科文组织认为:只有用自己最熟悉的母语,才能精确表达人们心灵最深处、最复杂的情感。没有乡音,无以慰藉乡愁。任何一种方言都是一种知识体系,都是特定的族群在特定的地域生活多年之后文化风貌的呈现。一个多元的社会,应该允许人们用方言来表达情感。（摘自《保护方言与推广普通话并不对立》，人民网）答题要点：材料采用引用论证，引用联合国“只有用自己最熟悉的母语,才能精确表达人们心灵最深处、最复杂的情感”，表明了母语方言对人们表达情感的作用。(三)比喻论证。特点：用人们熟知的事物作比喻来证明论点，

效果：使论证的内容更加生动形象。【试题】

譬如罢，我们之中的一个穷青年，因为祖上的阴功（姑且让我这么说说罢），得了一所大宅子，且不问他是骗来的，抢来的，或合法继承的，或是做了女婿换来的。那么，怎么办呢？我想，首先是不管三七二十一，“拿来”！但是，如果反对这宅子的旧主人，怕给他的东西染污了，徘徊不敢走进门，是孱（càn）头；勃然大怒，放一把火烧光，算是保存自己的清白，则是昏蛋。不过因为原是羡慕这宅子的旧主人的，而这回接受一切，欣欣然的蹩进卧室，大吸剩下的鸦片，那当然更是废物。“拿来主义”者是全不这样的。（摘自鲁迅《拿来主义》）答题要点：材料采用比喻论证法，如鲁迅的《拿来主义》，文中用“大宅子”来比喻文化遗产，用“孱头”“昏蛋”“废物”来批判三种对待文化遗产的错误观点和态度；(四)对比论证法特点：将正反两方面论据作对比，

效果：正反对比鲜明，给人以深刻印象，使论证更有力。【试题】

列宁就曾经多次批评普列汉诺夫，说他自以为熟读马克思的著作，而实际上对马克思的著作却做了许多曲解。我们今天对于马克思列宁主义的经典著作，也应该抱虚心的态度，切不可以为都读得懂，其实不懂的地方还多得很哩！在这一方面，古人的确有许多成功的经验。诸葛亮就是这样读书的。据王粲的《英雄记钞》说，诸葛亮与徐庶、石广元、孟公威等人一道游学读书，“三人务于精熟，而亮独观其大略”。看来诸葛亮比徐庶等人确实要高明得多，因为观其大略的人，往往知识更广泛，了解问题更全面。（摘自邓拓《不求甚解》）答题要点：材料采用对比论证法，将自认为“求甚解”，实际上作了许多曲解的普列汉诺夫，与诸葛亮和徐庶等以“不求甚解”的态度读书的人对比，证明了“会意”的重要性。(五)因果论证特点：通过对事理原因或结果的分析，来证明论点的正确与合理，“因此”等词语往往是判断标志词。

效果：逻辑缜密，思辨性强。

【试题】

不过,方言毕竟是触动人们敏感认同神经的因素,因此在多语多言的社会里,使用不同方言的人,要有语言使用文明的意识。（摘自《保护方言与推广普通话并不对立》，人民网）答题要点：材料采用因果论证法，阐述了方言为触动人们敏感认同神经因素与人要有文明使用方言意识的因果关系。(六)假设论证假设论证法就是针对着上面所举的事，从反面进行假设，进而推论论据的真实性、可靠性，从而有力地论证中心论点。【试题】

如果缺乏变革意识，那么我们就陷入将文学性纯粹化、永恒化的误区，而这种态度忽视了文学性形成的机制。在科幻作品面前，假如不顾时代的要求，把文学性固化，那么科幻小说会沿着自己的方向掘进，而将基于文学史树立起来的文学性抛在脑后。(摘编自王峰《科幻小说何须在意“文学性”？》）答题要点：材料采用假设论证法，反向假设缺乏变革意识会陷入永恒化文学性误区，有利的表明文学创作不可缺乏变革意识的观点。(七)反证法、归谬法为了反驳一个错误的论点，先假设这个论点是正确的，由此进行推论，得出荒谬的结果，进而证明原先的论点是错误的。特点是“以错攻错”。

效果：增强逻辑性，有幽默感，后发制人。【试题】

有人问一个补习过两年的学生为什么还来补习，这个学生说“我一定要考上大学，否则前途就完了”，这个学生考上大学的决心和精神是可嘉的，但考不上大学“前途就完了”吗？据资料统计，在我国现有就业人员中，具有大学文凭的人不到10%，按该学生的观点，岂不是我国90%的就业人员前途都完了吗？答题要点：这里作者运用归谬法，引申出90%的就业人员“前途都完了”的荒谬结论，使错误论点“考不上大学，前途就完了”不攻自破。例：楚庄王养的一匹爱马死了，他十分痛心，命令群臣用大夫等级的礼节来埋葬这匹马。大臣们说不能这样做。楚庄王非常生气，下令：“有敢以马谏者，罪致死。”优孟听说此事后，去见楚庄王。要求以君王之礼来葬这匹马，并叫上各诸侯国，以便好让各诸侯都知道大王贱人而贵马的事。楚庄王听了，羞愧满面，如梦初醒。优孟谏楚庄王所用的就是反证法。他意欲向楚庄王论证论题：“不该用重礼葬马”。为了论证这个论题，他先提出一个反论题：“该用重礼葬马”。从这一反论题引出的判断是：各诸侯都知道“大王贱人而贵马”。而这种结果对楚庄王来说是十分危险的，所以这个反论题为假。既然“该用重礼葬马为假”，那么“不该用重礼葬马”就为真的了。类比论证把已知事物与跟它有某种相同特点的事物进行比较类推，从而证明论点。如《邹忌讽齐王纳谏》通过相同属性的两两类比，将妻“私臣”、妾“畏臣”、客“有求于臣”与“宫妇”“私王”、“朝廷之臣”“畏王”、“四境之内”“有求于王”两两对应，令人信服地推论出“王之蔽甚矣”的结论，从而有力地论证了纳谏的必要性。《晏子使楚》婴闻之，橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳，叶徒相似，其实味不同。所以然者何？水土异也。今民生长于齐不盗，入楚则盗，得无楚之水土使民善盗耶？对比论证和类比论证的区别就在于——对比论证主要是重在对事物相互之间的“差异性”方面的揭示，而类比论证则是重在对事物相互之间的“共性”的一个展现。论证方法特点作用举例论证运用具体事例，真实可信，增强文章的说服力、趣味性、权威性道理论证经典著作中精辟见解、古今中外的名人名言及被人们公认的科学原理、定理、公式等来证明观点，可以增强文章的说服力或文采比喻论证使道理讲得通俗易懂，语言生动形象，容易被人接受。对比论证（类比论证）用正反两方面的论点或论据作对比，在对比中证明论点。使正确错误分明，是非曲直明确因果论证让人弄清楚论点与论据之间的因果关系。假设论证反向假设反证法、归谬法假设一个错误的论点正确，推论得出荒谬的结果，进而证明原先的论点是错误的。六、论证语言特色：1、准确：（1）概念使用准确。（2）使用恰当的修饰成分。2、严密：（1）判断和推理严密。（2）语言表达周密，运用关联词语，词语前后照应，注重词句的语序前后安排。3、鲜明：（1）表达准确，不模棱两可。（2）态度明确，爱憎分明。（如：正反对比等）4、简洁：事实叙述简明扼要，以理服人。5、生动：运用修辞、成语典故和饱含感情的词语。其他特色：

考

点

思

维

导

图语言特点概说通俗易懂、平实朴素、有生活气息口语化词语、俗语、方言词语、借助比喻说明深奥的道理充满感情抒情性语句富有哲学意味、文化气息富有哲学意味的语句语言特点概说语言典雅、有文言色彩灵活使用一些文言词语、古为今用。诙谐幽默，睿智犀利又妙趣横生正话反说，反话正说，改写经典语句，活用成语，夸张，褒词贬用论证特点答题角度1.论证结构：总分式、并列式、对照式(正反对比、相关比较)层进式、综合式…2.论证方法：举例论证、引用论证、对比论证（有时文本从反面进行论证，但未必有正反对比，这时只答从反面论证即可）、因果论证、比喻论证、类比论证、假设论证、反证法、归谬法等…3.论证语言：①严密，准确，逻辑性强；②简明、洗练、概括性强；③通俗、口语化，幽默；④运用修辞，生动形象，通俗易懂；⑤句式（设问等）…4.论证方式：①立论（提出自己正确的观点）；②驳论（指出别人的论点是错误的，再提出自己正确的观点）；③立论驳论相结合，先破后立，先立后驳5.论述角度（立场）：立足于…，围绕…话题，从某方面展开论述。立足现实，着眼未来;具有国际视野...6.论点提出：（1）论点提出的角度是否准确、新颖、独到。（2）论点提出的位置和方法：①标题旗帜鲜明，读者一目了然（注意小标题）；