文言文虚词深度解析及选择训练

文言文虚词深度解析及选择训练文言之美，在乎虚实相生。实词如骨，撑起文意骨架；虚词如脉，贯通语气神魂。欲通经典之奥，必解虚词之妙。今从功能、解析、训练三端入手，析其理，授其法，冀助学子登堂入室。一、文言虚词的功能与分类虚词者，无实义而有虚用，或绾合语法，或传情达意，或调剂语气。与实词“载事”不同，虚词“载道”于隐微之间：语法功能如结构助词“之”、语气助词“也”，定句读、辨句式；表意功能如连词“而”“则”，明逻辑、串文脉；语气功能如叹词“嗟夫”、语气词“乎”，抒情志、摹口吻。依用法分六类：代词（之、其、何）、副词（乃、则、且）、介词（以、于、为）、连词（而、则、虽）、助词（之、者、也）、语气词（乎、哉、矣）。类虽异，然一虚词多兼数职，如“之”可作助词、代词、动词，需因文辨义。二、常见虚词深度解析（以高频词为例）（一）“之”：虚实之间，绾合经纬助词：表所属，如《论语》“君子之德风”（的）；消句子独立性，如《师说》“师道之不传也久矣”（主谓间，使“师道不传”成短语）；宾前/定后标志，如《陋室铭》“何陋之有”（宾前，“有何陋”）、《劝学》“爪牙之利”（定后，“利之爪牙”）；音节助词，如《赤壁赋》“扣舷而歌之”（无义，衬韵律）。代词：代人/事/物，如《廉颇蔺相如列传》“均之二策”（这）；代自己，如《离骚》“回朕车以复路兮，及行迷之未远”（我）。动词：“往、到”，如《鸿门宴》“项伯夜驰之沛公军”。（二）“其”：人称百变，语气万端代词：第三人称，如《六国论》“其势弱于秦”（它的）；第一人称，如《廉颇蔺相如列传》“臣从其计”（自己的）；指示代词，如《诗经》“不稼不穑，胡取禾三百囷兮？其此之谓乎”（那）。语气词：揣测，如《游褒禅山记》“其孰能讥之乎”（难道，反问）；祈使，如《烛之武退秦师》“吾其还也”（还是）；感叹，如《赤壁赋》“其可怪也欤”（多么）。连词：表假设，如《荀子》“其若是，孰能御之”（如果）。（三）“以”：介连之间，动静相济介词：引对象、工具、原因，如“具告以事”（把）、“以勇气闻”（凭）、“以一璧之故”（因为）。连词：表并列（“夷以近”）、承接（“樊哙侧盾以撞”）、目的（“作《师说》以贻之”）、因果（“不赂者以赂者丧”）、修饰（“木欣欣以向荣”）。动词：“认为”（“皆以美于徐公”）、“用”（“何以战”）。（四）“而”：连词之冠，逻辑之魂表并列（“敏而好学”）、承接（“积善成德，而神明自得”）、转折（“惑而不从师”）、修饰（“扣舷而歌之”）、因果（“积善成德，而神明自得”）、假设（“人而无信，不知其可”）。“而”之辨，在前后词性：名/名（并列）、动/动（承接/修饰）、反义（转折）。三、文言文虚词选择训练设计（一）基础训练：单句用法辨析例1：下列“之”字用法不同的一项是（）A.沛公之参乘樊哙者也（《鸿门宴》）B.师道之不传也久矣（《师说》）C.蚓无爪牙之利（《劝学》）D.何陋之有（《陋室铭》）解析：A项“之”为结构助词“的”；B（消独）、C（定后）、D（宾前）均为特殊助词用法。故选A。（二）进阶训练：语境义辨析例2：阅读《邹忌讽齐王纳谏》选段，“皆以美于徐公”中“以”的用法，与下列哪项相同？（）A.以勇气闻于诸侯（《廉颇蔺相如列传》）B.愿以十五城请易璧（《廉颇蔺相如列传》）C.以其无礼于晋（《烛之武退秦师》）D.皆以美于徐公（《邹忌讽齐王纳谏》）解析：题干“以”为“认为”。A（凭）、B（用）、C（因为）、D（认为）。故选D。（三）综合训练：多虚词对比例3：下列各组“虚词”意义和用法相同的一项是（）A.①其闻道也固先乎吾（《师说》）②其皆出于此乎（《师说》）B.①蟹六跪而二螯（《劝学》）②侣鱼虾而友麋鹿（《赤壁赋》）C.①于其身也，则耻师焉（《师说》）②三人行，则必有我师焉（《论语》）D.①师道之不传也久矣（《师说》）②蚓无爪牙之利（《劝学》）解析：A（代词“他”/语气词“大概”）；B（均表并列）；C（转折“却”/承接“就”）；D（消独/定后标志）。故选B。四、训练解题策略（一）语境分析法如“吾其还也”（《烛之武退秦师》），结合晋文公“因人之力而敝之，不仁”的语境，“其”表祈使“还是”，非代词。（二）语法分析法“之”在主谓间（“师道之不传”），必为消独；在宾谓间（“何陋之有”），必为宾前标志。（三）对比归纳法将“以”的介词（后接名/名短）与连词（后接动/动短）用法对比，如“以刀劈狼首”（