一年级数学认数专项训练题库

一年级数学认数专项训练题库一年级是孩子数学启蒙的关键阶段，“认数”作为数学学习的根基，直接影响孩子对数量、数序、数的大小关系等概念的理解。本专项训练题库围绕100以内数的认识，从数数感知、认数写数、大小比较、数的组成到综合应用，设计分层训练题，帮助孩子在实践中建立数感，为后续加减法学习筑牢基础。一、数数训练：从“机械数”到“理解数序”数数是认数的起点，需让孩子掌握顺数、倒数、跳数的规律，感知数的连续性与周期性。1.顺数与倒数从5数到15：______从12倒着数到3：______挑战：从20倒着数到10，再顺着数回20：______2.跳数（按规律计数）2个2个地数：从2数到20→2、______、______、……、205个5个地数：从5数到30→5、______、______、……、3010个10个地数：从10数到50→10、______、______、……、503.找规律数（感知数的递增规律）3、5、7、（）、（）、1310、15、20、（）、（）、35二、认数与写数：从“认符号”到“建立数的表象”认数需结合实物（小棒、计数器）与数位（个位、十位），写数要规范占格（田字格左半格写十位，右半格写个位）。1.看图写数（计数器/实物图）计数器：十位1颗珠子，个位5颗→（）小棒图：1捆（10根）+8根→（）点阵图：画13个点（10个一组，3个一组）→（）2.描述写数（理解数的位置与关系）十位是1，个位是8→（）比13大2的数→（）19前面的数是（），后面的数是（）与15相邻的两个数是（）和（）三、数的大小比较：从“直观比”到“逻辑推理”通过数轴、实物对应、符号（>、<、=），让孩子理解“多与少”“大与小”的相对关系。1.填符号（>、<、=）12○1519○1920○171个十+5个一○162.排序训练（从大到小/从小到大）把5、18、9、13、20按从大到小排列：______把7、11、6、14、19按从小到大排列：______3.开放填数（灵活应用大小关系）□>14，□里可以填（）、（）、（）（写3个）16<□<20，□里是（）四、数的组成：从“记忆型”到“理解型”100以内的数由“几个十”和“几个一”组成，是理解“数位”和“进位”的核心。1.填空（十和一的组合）1个十和5个一组成（）17里面有（）个十和（）个一（）个十和（）个一组成1920里面有（）个十2.拆数训练（多角度理解数的结构）把14拆成“（）个十+（）个一”把18拆成“（）个一”（提示：18=10+8=18个一）挑战：用两种方式表示16（如“1个十+6个一”“16个一”）五、综合应用：从“做题”到“解决生活问题”结合生活场景，让数的概念“活”起来，培养数感与应用意识。1.数量比较与运算小明有12颗糖，小红有15颗糖，谁的糖多？多几颗？教室里原有10张桌子，又搬来8张，现在一共有多少张？2.数的规律与推理从1数到20，一共数了（）个数（提示：可摆实物或用“最后数-第一个数+1”）一个数，个位和十位数字相同，这个数可能是（）、（）（如11、22）3.生活中的认数写出你家的门牌号（提示：不超过两位数）数一数书包里的课本数量，用“（）个十和（）个一”描述这个数训练建议：让认数“有趣又有效”1.实物操作：用小棒、积木、水果等实物，摆一摆“几个十、几个一”，直观理解数的组成。2.游戏化练习：玩“数字接龙”（顺数/倒数）、“猜数字”（如“比15大，比18小，它是？”），增加趣味性。3.生活渗透：逛超市时认价格、数楼梯、分餐具，让数自然融入生活。结语：认数训练不是机械重复，而