争做美德少年的主题班会方案

践行美德公约，争做新时代美德少年——主题班会方案一、班会背景与目的在“立德树人”教育根本任务的指引下，青少年的道德养成是个人成长与社会发展的核心基石。本次班会以“争做美德少年”为核心，旨在通过互动体验、案例研讨等方式，帮助学生理解“美德”的时代内涵，从“明礼、诚信、友善、勤俭、担当”等维度建立行为准则，激发主动践行美德的内驱力，在班级中形成“以美为尚、以善为行”的成长氛围。二、班会基本信息时间：周X第X节课（约45分钟）地点：XX班教室参与人员：XX班全体学生、班主任三、前期准备（一）物资准备1.多媒体素材：剪辑“新时代美德少年”事迹纪录片（如孝心少年、环保小卫士等）、制作“美德关键词”PPT（含古今美德典故、校园美德场景插画）。2.互动道具：“美德盲盒”（内置不同美德场景的任务卡）、签名横幅（主题为“争做美德少年·我们在行动”）、彩色便签纸、小奖品（书签、励志徽章等）。3.资料收集：提前采访班级中“美德榜样”的日常事迹（如帮助同学、节约资源等），整理成图文故事。（二）人员分工主持人：2名学生（提前熟悉流程，设计互动话术）。资料组：3名学生负责收集美德案例、制作竞答题库。技术组：2名学生负责PPT播放、视频剪辑及现场摄影。后勤组：2名学生负责道具摆放、奖品分发。四、班会流程设计（一）**光影启思·美德初印象**（5分钟）播放3分钟纪录片片段（聚焦同龄人的美德实践），结束后主持人提问：“视频中最打动你的细节是什么？它体现了哪种美德？”设计意图：用真实故事引发情感共鸣，建立“美德就在身边”的认知。（二）**知辨同行·美德知识站**（10分钟）1.美德竞答主持人出示题目（如“‘一诺千金’体现的美德是？”“校园里主动捡起垃圾属于哪种美德实践？”），学生分组抢答，答对可抽取“美德盲盒”任务卡（如“现场模拟‘耐心倾听同学烦恼’的场景”）。2.案例思辨展示校园真实案例（如“值日生谎称生病逃避值日”“同学悄悄帮生病的同桌记笔记”），小组讨论后派代表分析：“如果是你，会怎么做？为什么？”设计意图：通过竞答强化认知，借案例辨析深化对美德的行为理解。（三）**情境剧场·美德实践营**（12分钟）提前安排4组学生排练“美德困境”情景剧（如“图书馆里有人大声喧哗”“捡到百元钱的归属选择”“同学嘲笑残疾伙伴”），表演后全班投票选出“最佳解决方案”，并由班主任点评：“这些选择背后，藏着对他人、规则、责任的尊重。”延伸互动：邀请未参演的学生即兴补充“更温暖的处理方式”，如“除了制止喧哗，能否用微笑提醒？”（四）**承诺践行·美德成长树**（8分钟）发放彩色便签纸，学生写下“我的一周美德计划”（如“每天帮老师整理讲台”“主动和食堂阿姨说谢谢”），张贴在教室后的“美德成长树”展板上，作为行动监督的可视化目标。全体起立，在横幅上签名，喊出誓言：“以心向善，以行践德，做新时代美德少年！”（五）**总结升华·师语寄望**（5分钟）班主任结合班会亮点，提炼“美德不是宏大的口号，而是弯腰捡起纸屑的自觉，是耐心倾听的温柔，是坚守承诺的担当”，并赠送班级“美德积分卡”（后续可累计积分兑换成长奖励）。五、延伸活动设计1.“美德行动周”挑战：每周设定一个主题（如“礼貌周”“节约周”），学生每日记录践行细节，周五班会分享“最有成就感的瞬间”。2.班级美德监督岗：设立“文明观察员”，每日记录班级美德行为（如互助、守时），在黑板报“美德星榜”公示。3.家庭美德实践：布置“孝心作业”（如为父母做一件小事），家长反馈实践照片或文字，纳入学期德育评价。4.每月美德之星评选：结合日常表现与同学互评，表彰在“诚信、友善、勤俭”等维度有突出表现的学生，颁发定制奖状。六、效果评估方式1.学生反馈：班会后一周内，发放匿名问卷（如“你是否更清楚该如何践行美德？举例说明”）。2.行为观察：两周内观察班级迟到、争执、浪费等现象的变化，对比班会前数据。3.家长评价：通过家校群收集家长对孩子在家美德行为的反馈（如主动分担家务、礼貌沟通等）。七、注意事项1.安全与秩序：情景剧表演避免肢体冲突，道具使用（如纸张、徽章）需提前检查安全性。2.时间把控：各环节设置倒计时提醒，主持人灵活引导，确保流程紧凑。3.尊重多元：案例讨论中若出现不同观点，引导学生“换位思考”，避免强行统一结论。4.个性化关注：关注性格内向或行为习惯待改进的学生，在互动环节给予鼓励性任务（如“分享一