安徽省淮北市煤矿工人媒介素养状况的深度剖析与提升路径研究

安徽省淮北市煤矿工人媒介素养状况的深度剖析与提升路径研究一、绪论1.1研究背景在当今信息爆炸的时代，媒介已广泛渗透到社会生活的各个层面，成为人们获取信息、沟通交流、娱乐休闲的重要工具。媒介素养作为个体在媒介环境中必备的能力，愈发凸显其重要性。它不仅关乎个体能否在海量的信息中精准筛选出有价值的内容，高效利用媒介资源来满足自身需求，还对个体的思维方式、价值观念以及社会参与能力产生深远影响。具备良好媒介素养的人，能够以批判性思维审视媒介信息，辨别信息的真伪与优劣，避免受到虚假信息、不良信息的误导。同时，他们还能借助媒介平台，积极表达个人观点，参与社会公共事务的讨论与决策，推动社会的进步与发展。从宏观层面来看，提升全民媒介素养对于促进社会和谐稳定、增强国家文化软实力具有不可忽视的作用。它有助于营造健康有序的信息环境，减少因信息误解、传播偏差引发的社会矛盾，提升整个社会的信息传播效率和质量。煤矿工人作为一个规模庞大的特殊产业工人群体，是现代公民的重要组成部分，在国家的能源生产和经济建设中发挥着中流砥柱的作用。他们的工作环境往往较为封闭、艰苦，长时间在矿井下作业，与外界的信息交流相对受限。同时，煤矿工人大多来自不同地区，文化程度参差不齐，部分工人可能缺乏系统的教育背景。这些因素使得他们在面对快速发展的媒介技术和复杂多样的媒介信息时，可能面临诸多挑战。一方面，他们可能因对媒介的认知不足，无法充分利用各类媒介获取与自身工作、生活密切相关的信息，如安全生产知识、劳动权益保障法规等。这不仅会影响他们工作的安全性和效率，也可能导致他们在维护自身合法权益时缺乏必要的信息支持。另一方面，在信息传播高度发达的今天，虚假信息、不良信息充斥于各种媒介平台。煤矿工人倘若缺乏媒介素养，便难以辨别这些信息的真伪，容易受到误导，进而影响他们的身心健康和正常生活。例如，在一些涉及煤矿行业政策解读、福利待遇调整等方面的信息传播中，如果工人无法准确理解信息内容，可能会引发不必要的恐慌和误解。此外，随着社会的进步和发展，煤矿工人对于自身职业发展、个人成长的需求日益增长。提升他们的媒介素养，能够帮助他们通过媒介学习新知识、新技能，拓宽视野，增强自身竞争力，更好地适应社会变革和行业发展的要求。因此，深入研究煤矿工人的媒介素养状况，对于满足他们的信息需求、保障他们的合法权益、促进他们的个人发展以及推动整个煤炭行业的稳定发展都具有重要的现实意义。1.2研究目的与意义本研究旨在深入了解安徽省淮北市煤矿工人的媒介素养状况，通过问卷调查、深度访谈等方法，全面分析煤矿工人在媒介接触、认知、使用及批判等方面的能力水平，探究影响他们媒介素养的因素，并据此提出针对性的提升策略。具体而言，研究目的主要包括以下几个方面：其一，准确把握淮北市煤矿工人的媒介接触习惯，了解他们对不同类型媒介（如传统媒体和新媒体）的接触频率、接触时间以及偏好选择，为后续分析提供基础数据；其二，评估煤矿工人对媒介信息的认知能力，包括对信息的理解、判断和辨别能力，明确他们在面对复杂多样的媒介信息时所具备的素养水平；其三，分析煤矿工人利用媒介满足自身需求的能力，如获取工作相关信息、学习新知识、拓展社交等方面的表现，探讨媒介在他们生活和工作中的实际作用；其四，探究煤矿工人对媒介的批判性思维能力，即对媒介内容的质疑、分析和评价能力，了解他们在面对媒介传播的观点和信息时的态度和反应。研究安徽省淮北市煤矿工人的媒介素养状况具有多方面的重要意义。从理论层面来看，丰富了媒介素养研究的对象和内容。以往的媒介素养研究主要集中在学生、新闻工作者、知识分子等群体，对煤矿工人这类特殊产业工人群体的关注较少。本研究以淮北市煤矿工人为研究对象，填补了该领域在这一群体研究上的空白，有助于拓展媒介素养研究的广度和深度，完善媒介素养理论体系，为后续相关研究提供参考和借鉴。同时，本研究通过深入分析煤矿工人的媒介素养状况及其影响因素，也能为进一步探究不同职业群体的媒介素养差异及形成机制提供实证依据，推动媒介素养研究向多元化方向发展。从实践层面而言，提升煤矿工人的媒介素养对于保障他们的工作安全和职业发展具有重要作用。煤矿工作具有一定的危险性，工人需要及时获取准确的安全生产信息、行业动态以及相关政策法规。具备良好的媒介素养，他们能够更有效地利用媒介资源，获取这些关键信息，提高自身的安全意识和工作技能，减少工作中的安全隐患，促进职业发展。此外，提升煤矿工人的媒介素养也有助于他们更好地融入现代社会。随着信息技术的飞速发展，媒介已成为人们获取信息、交流互动的重要平台。煤矿工人通过提高媒介素养，能够更好地适应信息社会的发展，拓展自己的视野，增强与外界的沟通和交流能力，提升生活质量，促进个人全面发展。同时，对于社会而言，提高煤矿工人的媒介素养，有助于营造良好的社会舆论环境，促进社会和谐稳定发展。1.3文献综述1.3.1媒介素养研究概述媒介素养的研究最早可追溯到20世纪30年代的英国。当时，随着电影、广播等大众传媒的兴起，其对社会尤其是青少年的影响引发了广泛关注。1933年，英国文化研究学者利维斯（LeavisF.R.）及其学生丹尼斯・桑普森（DenysThompson）在《文化与环境：培养批判意识》一书中，首次提出将媒介素养纳入学校课程，旨在帮助学生抵御大众传媒中不良文化的侵蚀，培养他们的批判性思维。这一观点的提出，标志着媒介素养研究的开端。此后，媒介素养研究逐渐在欧美国家展开，并随着社会的发展和媒介技术的进步不断演进。在发展历程中，媒介素养的内涵不断丰富和拓展。早期的媒介素养研究主要聚焦于对大众传媒的批判，强调保护受众免受媒介不良影响，其理论基础主要是“预防接种理论”，认为受众在接触媒介信息前应接受相关教育，以增强对不良信息的免疫力。随着研究的深入，学者们开始认识到媒介不仅具有负面影响，也能为受众提供丰富的知识和信息，促进个人发展。于是，媒介素养的概念逐渐从单纯的批判转向强调对媒介信息的理解、分析、评价和利用能力的培养。到了20世纪90年代，随着互联网的普及和新媒体的兴起，媒介素养的内涵进一步扩展，涵盖了数字素养、网络素养等新的领域，强调个体在数字化环境中有效获取、传播和创造信息的能力。在理论方面，媒介素养研究涉及多个学科领域，形成了多种理论视角。从传播学角度来看，议程设置理论、培养理论等为理解媒介如何影响受众的认知和态度提供了理论基础。议程设置理论指出，媒介通过对信息的选择和呈现，影响着公众对社会议题重要性的认知；培养理论则强调长期接触媒介内容会对受众的价值观和世界观产生潜移默化的影响。从教育学角度，媒介素养教育理论关注如何通过教育手段提升个体的媒介素养，包括课程设计、教学方法等方面的研究。在心理学领域，认知心理学理论有助于解释个体在处理媒介信息时的心理过程，如信息的感知、记忆、理解和判断等。在研究成果方面，国外学者在媒介素养的定义、培养目标、教育模式等方面进行了大量研究。美国媒介素养研究中心将媒介素养定义为“人们面对媒介各种信息时的选择能力、理解能力、质疑能力、评估能力、创造和生产能力以及思辨的反应能力”。在培养目标上，强调培养公民的批判性思维和参与社会的能力，使他们能够在媒介化社会中积极、理性地参与公共事务。在教育模式上，美国、加拿大、澳大利亚等国家形成了较为成熟的学校教育体系，将媒介素养教育融入不同学科的教学中，通过课堂教学、实践活动等方式提升学生的媒介素养。国内媒介素养研究起步于20世纪90年代，初期主要是对国外理论和研究成果的引进和介绍。随着研究的深入，国内学者结合中国国情，在媒介素养的本土化研究、不同群体媒介素养调查、媒介素养教育实践等方面取得了一定成果。例如，学者们通过实证研究，对我国不同地区、不同年龄、不同职业群体的媒介素养状况进行了调查分析，为有针对性地开展媒介素养教育提供了依据。在媒介素养教育方面，一些学校和机构开始尝试开展媒介素养教育课程和活动，探索适合中国学生的教育模式和方法。1.3.2不同群体媒介素养研究现状目前，国内外关于不同群体媒介素养的研究较为广泛，涉及学生、官员、新闻工作者、老年人、农民工等多个群体。在学生群体方面，由于学生正处于成长和学习阶段，媒介对他们的价值观、认知发展和行为习惯有着重要影响，因此受到了研究者的高度关注。众多研究表明，学生的媒介接触时间较长，尤其是随着互联网和移动设备的普及，他们对新媒体的使用频率较高。然而，学生在媒介素养方面存在一些问题，如对媒介信息的辨别能力不足，容易受到虚假信息、不良信息的影响；在媒介使用中缺乏自律性，存在过度沉迷的现象。部分学生在利用媒介进行学习和创作方面的能力有待提高，未能充分发挥媒介的教育功能。针对这些问题，学者们提出通过加强学校媒介素养教育，开设专门课程、开展实践活动等方式，提升学生的媒介素养。官员群体的媒介素养研究也具有重要意义，官员作为政策的制定者和执行者，他们的媒介素养水平直接影响到政府的形象和政策的传播效果。研究发现，一些官员在面对媒体时存在沟通能力不足、对新媒体的运用不熟练等问题。在信息时代，官员需要具备良好的媒介素养，能够及时、准确地发布信息，回应社会关切，引导舆论导向。为此，有学者建议加强对官员的媒介素养培训，提高他们与媒体沟通的技巧和应对舆情的能力。新闻工作者作为媒介信息的生产者和传播者，其媒介素养水平直接关系到新闻报道的质量和社会影响力。相关研究指出，新闻工作者应具备较高的职业道德素养、专业知识素养和信息辨别能力。然而，在现实中，部分新闻工作者存在新闻职业道德缺失、报道内容片面、对信息核实不严谨等问题。因此，加强新闻工作者的媒介素养教育，强化职业道德规范，提升专业技能，是保障新闻行业健康发展的关键。对于老年人群体，随着社会的老龄化和媒介技术的发展，老年人如何适应数字时代的媒介环境成为研究热点。研究表明，老年人在媒介接触方面存在一定的障碍，对新媒体的接受程度较低。他们在信息获取、网络操作等方面面临困难，容易陷入“数字鸿沟”。同时，老年人在面对媒介信息时，辨别能力相对较弱，容易受到虚假广告、诈骗信息的侵害。为了提高老年人的媒介素养，学者们建议开展针对老年人的媒介素养培训，提供简单易懂的教程和操作指南，帮助他们更好地融入数字生活。农民工群体作为城市建设的重要力量，其媒介素养状况也受到了关注。农民工由于文化程度相对较低、工作环境和生活条件的限制，在媒介接触和使用方面存在一定的局限性。他们对媒介信息的理解和利用能力有待提高，在维护自身权益、获取就业信息等方面，未能充分发挥媒介的作用。有研究提出，通过社区宣传、企业培训等方式，为农民工提供媒介素养教育，帮助他们提升信息获取和利用能力，更好地适应城市生活。与上述群体相比，煤矿工人这一特殊群体的媒介素养研究相对匮乏。煤矿工人的工作环境和生活方式具有独特性，他们的工作强度大、工作时间长，且工作地点相对封闭，与外界的信息交流相对较少。这些因素可能导致他们在媒介接触、认知和使用等方面存在与其他群体不同的特点和问题。然而，目前关于煤矿工人媒介素养的研究较少，缺乏对这一群体媒介素养状况的深入了解和系统分析。这不仅限制了对不同职业群体媒介素养差异的全面认识，也使得针对煤矿工人的媒介素养提升策略缺乏针对性和有效性。1.3.3矿工相关研究综述关于矿工的研究，主要集中在工作、生活、权益等多个重要方面。在工作方面，诸多研究聚焦于矿工的工作环境与安全问题。由于煤炭开采多为深井作业，矿工长期处于黑暗、潮湿且狭窄的空间，面临着顶板塌方、透水、瓦斯爆炸等严重安全隐患。据国家安全监督总局统计数据显示，尽管近年来我国煤炭百万吨死亡率有所下降，但仍处于相对较高水平，这充分表明改善矿工工作环境、加强安全保障措施刻不容缓。学者们指出，企业应加大安全投入，引进先进的开采技术和设备，加强安全管理和监督，严格执行安全操作规程，以降低事故发生率，确保矿工的生命安全。同时，加强对矿工的安全培训，提高他们的安全意识和应急处理能力，也是预防事故的重要举措。在生活方面，研究关注矿工的生活质量和心理健康。长时间高强度的工作以及恶劣的工作环境，给矿工的身心健康带来了极大压力。他们不仅要承受身体上的疲劳，还面临着心理上的焦虑和抑郁等问题。此外，矿工的社交生活相对匮乏，与家人团聚的时间较少，这也对他们的生活质量产生了负面影响。有研究建议企业和社会应关注矿工的心理健康，提供心理咨询和辅导服务，帮助他们缓解工作压力。同时，丰富矿工的业余文化生活，建设职工活动中心、图书馆等文化设施，组织各类文体活动，增进矿工之间的交流与互动，提升他们的生活幸福感。在权益方面，矿工的劳动权益保障一直是研究的重点。矿工作为弱势群体，在工资待遇、社会保险、劳动保护等方面存在诸多问题。部分企业存在拖欠工资、未足额缴纳社会保险、劳动保护用品配备不足等现象，严重侵害了矿工的合法权益。学者们强调，应加强法律法规的执行力度，完善劳动监察制度，严厉打击企业的违法行为。同时，提高矿工的维权意识，加强工会组织建设，充分发挥工会在维护矿工权益中的作用，通过集体协商等方式，为矿工争取合理的工资待遇和良好的工作条件。然而，目前针对矿工媒介素养的研究几乎处于空白状态。已有研究虽涉及矿工工作、生活和权益等多方面，但对于他们在媒介环境中的状况却鲜有关注。媒介在现代社会中扮演着至关重要的角色，对个人的信息获取、知识更新、社交互动以及权益维护等方面都有着深远影响。对于矿工而言，良好的媒介素养有助于他们及时获取安全生产知识、了解行业动态和政策法规，更好地维护自身权益。同时，通过媒介，矿工能够拓宽视野，丰富业余生活，提升自身的综合素质。因此，开展对矿工媒介素养的研究，填补这一领域的空白，对于深入了解矿工群体的需求，促进他们的全面发展具有重要意义。1.4研究方法1.4.1问卷调查法本研究采用问卷调查法来收集数据，以全面了解安徽省淮北市煤矿工人的媒介素养状况。问卷设计是整个调查的关键环节，在设计过程中，充分参考了国内外相关研究成果，并结合煤矿工人的工作和生活特点，确保问卷内容具有针对性和有效性。问卷内容涵盖多个维度，首先是个人基本信息，包括年龄、性别、文化程度、工作年限等，这些信息有助于分析不同背景的煤矿工人在媒介素养上的差异。在媒介接触方面，设置了关于接触频率、接触时间、接触动机等问题，旨在了解煤矿工人对不同媒介（如报纸、电视、广播、网络、手机等）的使用习惯和偏好。例如，询问他们每天花多少时间在手机上浏览新闻、观看视频，以及主要使用哪些手机应用获取信息等。对于媒介认知，通过一系列问题考察他们对媒介功能、媒介信息传播特点的理解，如“您认为媒体报道的内容是否都真实可靠”“您知道新闻报道是如何产生的吗”。在媒介使用能力部分，涉及到他们利用媒介获取工作相关信息、学习新知识、解决生活问题的情况，比如“您是否通过网络查找过煤矿安全生产知识”“您是否使用过在线学习平台提升自己的技能”。关于媒介批判，设置了对媒介内容的质疑、分析和评价相关问题，例如“当您看到与煤矿行业相关的负面报道时，您会如何判断其真实性和客观性”。问卷发放范围覆盖了淮北市的多个煤矿企业，包括国有大型煤矿和部分小型煤矿，以确保样本的多样性和代表性。通过与煤矿企业的人力资源部门合作，利用工人集中培训、会议等机会进行现场发放，同时也借助网络平台，通过企业内部通讯软件向无法现场发放的工人发放电子问卷。共发放问卷500份，回收有效问卷450份，有效回收率为90%。在回收问卷后，对数据进行了严格的整理和筛选，剔除了无效问卷，确保数据的质量和可靠性。运用统计分析软件SPSS对数据进行分析，通过描述性统计分析，了解煤矿工人在各个维度上的基本情况，如媒介接触的频率分布、不同文化程度工人的媒介认知得分等；通过相关性分析和差异性检验，探究个人基本信息与媒介素养各维度之间的关系，以及不同群体（如不同年龄、性别、文化程度群体）在媒介素养上的差异。1.4.2深度访谈法为了深入了解煤矿工人的媒介素养状况及其背后的原因，本研究采用了深度访谈法。访谈对象的选择遵循了多样性和代表性原则，综合考虑了年龄、性别、文化程度、工作岗位等因素。从参与问卷调查的工人中选取了30名具有不同背景的煤矿工人作为访谈对象，其中包括年轻的新入职工人和经验丰富的老工人，男性和女性工人，以及不同文化程度（初中及以下、高中/中专、大专及以上）和不同工作岗位（采煤工、掘进工、机电工、管理人员等）的工人。这样的选择能够全面反映不同类型煤矿工人的情况，使研究结果更具普遍性和说服力。访谈提纲的设计围绕媒介素养的核心内容展开，旨在引导访谈对象深入分享他们的媒介使用经历、感受和看法。在访谈开始时，先询问一些开放性问题，如“您平时主要通过哪些方式获取信息”“您对现在接触到的媒介内容有什么看法”，让访谈对象自由表达，以了解他们的基本媒介接触情况和对媒介的整体态度。接着，针对问卷调查中发现的一些关键问题和现象，进行深入追问，如对于媒介认知能力较弱的工人，询问“当您看到一些复杂的政策解读类新闻时，您觉得难以理解的原因是什么”；对于媒介使用能力较强的工人，了解“您是如何通过媒介提升自己的工作技能和知识水平的，有哪些具体的经验和方法”。在媒介批判方面，探讨他们对媒介报道中存在的偏见、虚假信息等问题的认识和应对方式，例如“如果您发现某个媒体报道存在不实之处，您会采取什么行动”。访谈过程在轻松、友好的氛围中进行，每次访谈时间控制在30-60分钟。访谈者提前与访谈对象预约时间和地点，尽量选择在工人熟悉、舒适的环境中进行，如职工休息室、会议室等，以减少他们的紧张感。在访谈过程中，访谈者保持中立、客观的态度，认真倾听访谈对象的回答，不打断、不引导，通过适当的追问和反馈，鼓励访谈对象深入表达自己的观点和想法。同时，采用录音设备对访谈过程进行全程记录，以便后续整理和分析。访谈结束后，及时将录音内容整理成文字资料，并对资料进行详细的编码和分类分析，提取关键信息和主题，挖掘煤矿工人媒介素养背后的深层次原因和影响因素。深度访谈法为研究提供了丰富的定性数据，与问卷调查的定量数据相互补充，使研究结果更加全面、深入、准确，有助于更深入地理解煤矿工人的媒介素养状况。二、淮北市煤矿工人媒介素养现状调查2.1媒介接触行为2.1.1媒介接触与占有状况通过问卷调查和访谈得知，淮北市煤矿工人在媒介设备的占有方面呈现出较为明显的特征。在传统媒介设备中，报纸的持有率相对较低，仅有约20%的工人表示家中订有报纸，且这些工人中经常阅读报纸的比例不足50%。广播设备的拥有率也不高，仅为15%左右，大部分工人表示很少使用广播获取信息，主要原因是工作环境嘈杂，广播声音难以听清，以及广播节目内容与他们的兴趣和需求契合度不高。电视的普及程度相对较高，约90%的工人家庭拥有电视机，但在媒介接触时间上，电视的占比并不突出。这是因为煤矿工人工作时间不规律，尤其是上夜班的工人，在下班后往往更倾向于休息，而不是看电视。在新媒体设备方面，手机成为煤矿工人最为普及和常用的媒介工具。调查数据显示，几乎100%的工人拥有手机，且其中智能手机的比例达到95%以上。手机的多功能性满足了煤矿工人在工作之余获取信息、娱乐休闲、社交沟通等多方面的需求。许多工人表示，手机携带方便，无论是在上下班途中，还是在休息时间，都能随时使用。平板电脑的拥有率为30%左右，主要用于观看视频、玩游戏等娱乐活动，但在获取工作相关信息或学习知识方面的应用相对较少。电脑的拥有率为40%，其中台式电脑占比较高，主要用于工作之余的娱乐和偶尔的信息查询。然而，部分工人由于文化程度较低，对电脑的操作不够熟练，限制了电脑在他们生活中的使用频率和深度。不同年龄、文化程度的煤矿工人在媒介设备的占有和接触上存在一定差异。年轻工人（35岁以下）对新媒体设备的接受度和使用率明显高于年长工人（35岁以上）。年轻工人更热衷于使用智能手机进行社交、购物、学习等活动，他们对新的手机应用和功能的探索意愿较强。而年长工人则相对更依赖电视等传统媒体，对新媒体设备的操作存在一定困难，在手机使用上主要集中在打电话、发短信等基本功能。在文化程度方面，大专及以上文化程度的工人拥有电脑、平板电脑等设备的比例较高，且能够更熟练地运用这些设备进行工作相关信息的查询、在线学习等。初中及以下文化程度的工人则更多地依赖手机获取信息，在电脑等设备的使用上存在较大障碍。这种差异表明，年龄和文化程度是影响煤矿工人媒介设备占有和接触的重要因素，在提升煤矿工人媒介素养的过程中，需要充分考虑这些因素，采取有针对性的措施。2.1.2媒介接触时长与频率对煤矿工人媒介接触时长和频率的调查结果显示，他们每天的媒介接触时间呈现出多样化的特点。整体来看，手机的接触时长最长，平均每天达到3-4小时。在工作间隙和下班后，手机成为工人主要的娱乐和信息获取工具。他们会利用手机浏览新闻资讯、观看短视频、玩游戏、进行社交聊天等。例如，一位年轻的采煤工表示：“上了一天班，很累，下班后就想躺在床上刷刷手机，看看有没有什么新鲜事，或者玩会儿游戏放松一下。”电视的接触时长次之，平均每天1-2小时。大部分工人会在晚上休息时观看电视节目，主要集中在电视剧、新闻、体育赛事等类型。报纸和广播的接触时长较少，平均每天不足半小时。由于工作性质和环境的限制，煤矿工人在工作时间很难有机会接触报纸和广播，只有在闲暇时间偶尔会翻阅报纸或收听广播。从媒介接触频率来看，手机的使用频率最高，几乎所有工人每天都会多次使用手机。早上起床后，他们会习惯性地查看手机上的新闻、天气等信息；工作间隙，也会抽空刷一刷手机；晚上休息前，更是会花较长时间在手机上。电视的接触频率相对较低，部分工人每周观看电视的次数在3-5次左右。报纸和广播的接触频率则更低，很多工人一周甚至一个月才会接触一次报纸或广播。不同工作岗位和工作时间的煤矿工人在媒介接触时长和频率上也存在差异。从事井下作业的工人，由于工作环境特殊，工作时间长，在工作期间几乎无法接触媒介。他们的媒介接触时间主要集中在下班后，且相对较短。而从事地面工作的工人，工作时间相对规律，工作环境较为宽松，有更多的机会在工作间隙接触媒介，媒介接触时长和频率相对较高。例如，机电工小李在地面工作，他表示：“我们在工作的时候，如果设备运行正常，没有什么紧急任务，就可以抽空看看手机，了解一下外面的情况。”上白班的工人媒介接触时间相对较为集中在晚上和周末，而上夜班的工人则在下班后的白天休息时间进行媒介接触，但由于需要保证充足的休息，接触时长会受到一定限制。这种因工作岗位和时间导致的媒介接触差异，反映了工作环境对煤矿工人媒介使用的影响，也提示在为煤矿工人提供媒介服务和开展媒介素养教育时，需要考虑到不同工作情况的特点。2.1.3媒介接触目的与内容煤矿工人接触媒介的目的呈现出多元化的特征，主要包括获取信息、娱乐休闲、社交互动等方面。在获取信息方面，大部分工人表示希望通过媒介了解国内外新闻、行业动态、安全生产知识以及与自身权益相关的政策法规等。一位有着多年工作经验的掘进工说：“我们在井下工作，对外面的事情了解不多，就靠看看新闻、刷刷手机，知道点国家大事和行业的新变化。而且了解安全生产知识对我们来说非常重要，关系到自己的生命安全。”娱乐休闲也是煤矿工人接触媒介的重要目的之一，他们会通过观看影视剧、综艺节目、玩游戏、听音乐等方式来缓解工作压力，放松身心。社交互动方面，工人主要利用手机社交软件与家人、朋友保持联系，分享生活点滴，交流工作经验。在媒介接触内容上，新闻资讯是煤矿工人较为关注的内容之一，约70%的工人表示经常浏览新闻。他们关注的新闻类型涵盖国内外时政新闻、经济新闻、社会民生新闻以及煤炭行业相关新闻等。例如，淮北矿业集团的一些政策调整、煤炭市场价格波动等信息，都是工人关心的焦点。影视娱乐内容也受到广泛欢迎，约80%的工人会观看电影、电视剧和综艺节目。其中，动作片、喜剧片、历史剧等类型的影视作品备受青睐。在综艺方面，真人秀、脱口秀等节目较受欢迎。短视频内容近年来在煤矿工人中也迅速流行起来，约60%的工人表示经常观看短视频。短视频以其内容丰富多样、短小精悍、趣味性强等特点，满足了工人在碎片化时间内的娱乐需求。游戏也是部分工人休闲时的选择，约40%的工人会在闲暇时间玩游戏，主要包括手机游戏和电脑游戏，如王者荣耀、和平精英、英雄联盟等。此外，一些工人还会利用媒介学习新知识、提升技能，他们会关注在线学习平台上与煤矿行业相关的课程，如煤矿开采技术、机电维修技术等。这种多元化的媒介接触目的和内容，反映了煤矿工人在信息需求、娱乐需求和自我提升需求等方面的多样性，也为进一步研究他们的媒介素养提供了重要线索。2.2对媒介信息的认知能力2.2.1媒介服务对象认知在对淮北市煤矿工人关于媒介服务对象认知的调查中，数据和访谈结果显示出他们的看法呈现出多样化的特点。约35%的工人认为媒介主要是为政府和企业服务的，其依据在于他们日常接触到的很多媒介内容都是关于政府政策宣传、企业发展动态等方面的信息。一位在煤矿工作多年的老工人表示：“你看那些新闻，经常报道政府又出台了什么政策，我们企业又有什么新的项目和发展，所以感觉媒体主要是为他们服务的。”约40%的工人觉得媒介是为广大普通民众服务的，他们认为媒介能够传播各类生活信息、娱乐内容，丰富大众的生活，并且可以让民众了解社会热点问题，表达自己的观点。一位年轻工人说：“我们平时用手机看新闻、看视频，都是为了自己能知道更多事情，娱乐一下，所以媒体肯定是为我们老百姓服务的。”还有25%的工人对媒介服务对象的认识比较模糊，他们表示不太清楚媒介到底主要为谁服务，只是觉得媒介上的信息很繁杂，涵盖各个方面。进一步分析发现，不同文化程度的煤矿工人在媒介服务对象认知上存在显著差异。大专及以上文化程度的工人中，有60%认为媒介是为广大普通民众服务的，他们能够从媒介传播的多元性、公共性角度去理解，认识到媒介在促进信息共享、社会交流方面的作用。例如，一位具有大专学历的机电工指出：“媒介是一个公共平台，它传播各种知识、文化和信息，无论是政府、企业还是普通民众，都能从中受益，而且普通民众还可以通过媒介参与社会事务的讨论，所以我觉得它主要是为民众服务的。”而初中及以下文化程度的工人中，有50%认为媒介是为政府和企业服务的，他们更多地关注到媒介上与自身工作直接相关的政府政策和企业信息，对媒介的公共服务功能认识不足。这种差异表明，文化程度是影响煤矿工人对媒介服务对象认知的重要因素，文化程度较高的工人能够更全面、深入地理解媒介的定位和功能。2.2.2媒介社会功能认知煤矿工人对媒介社会功能的认知情况在调查中也得到了充分展现。在传播信息功能方面，约90%的工人能够认识到媒介具有传播信息的作用，他们通过媒介了解国内外新闻、行业动态、科技发展等各类信息。一位采煤工说：“每天看看手机新闻，就能知道好多外面发生的事情，要是没有这些媒体，我们在井下干活，都不知道世界变成啥样了。”然而，在对传播信息功能的深度理解上，部分工人存在局限性。只有约30%的工人能够意识到媒介传播信息的选择性和倾向性，即媒介会根据自身定位、受众需求等因素对信息进行筛选和加工。对于舆论监督功能，约60%的工人表示知道媒介具有舆论监督作用，他们认为媒介可以曝光社会不良现象，促使问题得到解决。比如，当谈及一些食品安全问题被媒体曝光后得到整治的案例时，许多工人表示认可媒介在其中发挥的监督作用。但仍有40%的工人对舆论监督功能认识不足，他们认为媒介只是报道事实，没有意识到媒介通过舆论监督能够对社会权力进行制衡，促进社会公平正义。在文化传承功能方面，约50%的工人认识到媒介在文化传承方面的价值，他们认为媒介可以传播传统文化、地域文化等，让文化得以延续和发展。例如，一些工人提到通过电视节目了解到当地的民俗文化和历史故事。然而，另一半工人对这一功能关注较少，他们更侧重于媒介的娱乐和信息获取功能。不同年龄的煤矿工人对媒介社会功能的认知存在差异。年轻工人（35岁以下）对媒介的传播信息和娱乐功能认知较为清晰，且对新兴的媒介功能，如社交互动、知识学习等方面的认知度较高。他们更善于利用媒介进行自我提升和社交拓展，能够快速接受和适应媒介的新变化。而年长工人（35岁以上）对媒介的舆论监督和文化传承功能的认可度相对较高，他们更关注社会热点问题和传统文化的传承，对媒介在这些方面的作用有着更深刻的体会。这种年龄差异反映了不同代际的工人在生活经历、价值观念和信息需求上的不同，也影响着他们对媒介社会功能的认知。2.2.3媒介作用认知调查结果显示，煤矿工人对媒介在自身生活和工作中的作用评价呈现出多面性。在生活方面，约80%的工人认为媒介对他们的生活有积极作用，主要体现在丰富业余生活、拓宽视野和提供生活便利等方面。通过手机、电视等媒介，他们可以观看影视剧、综艺节目，玩游戏，放松身心，缓解工作压力。同时，媒介让他们了解到不同地区的风土人情、生活方式，拓宽了他们的视野。例如，一位工人分享道：“以前没怎么接触外面的世界，通过看新闻、刷短视频，知道了好多好玩的地方和新鲜事，感觉自己的见识都增长了。”此外，媒介在生活中的便利作用也得到了体现，如通过网络购物、在线支付等功能，为工人的生活带来了极大的便捷。在工作方面，约65%的工人认为媒介对工作有帮助，主要体现在获取安全生产知识、了解行业动态和提升工作技能等方面。许多工人表示，通过网络搜索、专业APP等媒介平台，他们能够获取到煤矿安全生产的相关知识和操作规程，提高工作中的安全意识和操作技能。同时，关注行业动态和政策法规的变化，有助于他们更好地适应工作环境和职业发展。例如，一些工人会通过行业网站、专业论坛等媒介，了解煤炭行业的新技术、新设备以及政策调整等信息，为自己的工作提供参考。然而，仍有35%的工人认为媒介对工作的帮助不大，他们主要从事重复性的体力劳动，工作内容相对固定，认为媒介上的信息与自己的实际工作关联度不高。从工作岗位来看，从事技术岗位和管理岗位的工人对媒介在工作中的作用评价较高，他们需要不断学习新知识、新技能，关注行业前沿动态，媒介为他们提供了重要的信息渠道。而从事普通体力劳动岗位的工人对媒介在工作中的作用评价相对较低，他们的工作更多依赖于实际操作经验，对媒介信息的需求相对较少。这种差异表明，工作岗位的性质和需求会影响煤矿工人对媒介在工作中作用的认知和评价。2.2.4媒介内容认知煤矿工人对不同类型媒介内容的理解和看法具有一定的特点。在新闻资讯方面，大部分工人（约75%）关注新闻的真实性和及时性。他们希望通过新闻了解真实的社会事件和发展动态，对虚假新闻和延迟报道表示不满。一位工人说：“新闻就得真实，要是报道的都是假的，那我们还怎么了解真实的情况。而且得及时，要是事情都过去好久了才报道，就没啥意义了。”然而，在对新闻内容的深度理解上，部分工人存在困难。对于一些复杂的国际政治新闻、经济新闻，约40%的工人表示理解起来有难度，主要原因是缺乏相关的知识背景和分析能力。在影视娱乐内容方面，工人的喜好较为多样化。如前文所述，动作片、喜剧片、历史剧等影视作品以及真人秀、脱口秀等综艺节目受到广泛欢迎。约85%的工人认为影视娱乐内容能够缓解工作压力，放松心情，是他们业余生活的重要组成部分。但也有部分工人（约15%）认为一些影视娱乐内容存在低俗、暴力等不良元素，对观众尤其是青少年可能产生负面影响。对于广告内容，约60%的工人表示对广告持谨慎态度，他们会对广告宣传的产品和服务进行一定的辨别，不会轻易相信广告中的夸张宣传。然而，仍有40%的工人在面对广告时缺乏辨别能力，容易受到广告的影响。特别是一些虚假广告，如夸大功效的保健品广告、虚假的投资理财广告等，可能导致这些工人上当受骗。不同文化程度的煤矿工人对媒介内容的认知也存在差异。文化程度较高的工人对新闻资讯的关注度更高，且能够对新闻内容进行更深入的分析和思考。他们更注重新闻的深度和广度，关注国内外政治、经济、文化等多个领域的新闻。在影视娱乐方面，他们的品味相对较高，更倾向于欣赏具有思想内涵和艺术价值的作品。而文化程度较低的工人在影视娱乐内容的选择上更侧重于娱乐性和趣味性，对广告的辨别能力相对较弱。这种文化程度带来的差异，进一步说明了提升煤矿工人文化素养对于提高他们媒介素养的重要性。2.3对媒介的批判能力2.3.1对媒介信息可信度的判断在调查中，当询问煤矿工人如何判断媒介信息的真假时，约45%的工人表示主要依据自身的生活经验和常识。他们认为，与自己生活密切相关的信息，通过自身的实际感受和已有的知识储备，能够较为准确地判断其真实性。例如，一位有着多年井下工作经验的工人说：“像一些关于煤矿安全生产的信息，我们在实际工作中就能判断真假。要是说的方法和我们平时操作的不一样，或者不符合安全常识，那肯定是假的。”约30%的工人会参考多个媒体的报道来判断信息可信度。他们觉得不同媒体从不同角度报道同一事件，如果大多数媒体的报道内容一致，那么该信息的可信度就较高。如在谈及某一煤炭行业政策调整的报道时，一位工人表示：“我会看看好几个新闻平台的报道，要是都这么说，那应该就是真的。”还有25%的工人缺乏有效的判断方法，容易轻信媒介传播的信息，尤其是一些来源不明的网络信息。他们表示，由于缺乏相关知识和信息渠道，很难辨别信息的真伪。不同年龄和文化程度的工人在判断媒介信息可信度的方式上存在差异。年轻且文化程度较高的工人更倾向于通过多渠道信息对比和专业知识分析来判断信息真假。他们熟悉互联网搜索技巧，能够利用网络获取更多相关信息进行综合判断。而年长且文化程度较低的工人则主要依赖生活经验，对新的信息判断方法接受度较低。这表明，年龄和文化程度对煤矿工人判断媒介信息可信度的能力和方式有重要影响，在提升他们的媒介素养时，需要针对不同群体的特点进行有针对性的教育和引导。2.3.2现实功能的判断煤矿工人对媒介在现实生活中实际作用的评判呈现出多面性。约70%的工人认为媒介在信息传播方面发挥了重要作用，能够让他们及时了解国内外大事、行业动态以及生活中的各类信息。一位工人说：“现在通过手机，啥消息都能知道，不管是国家政策，还是我们煤矿行业的新情况，都能第一时间了解到，对我们的工作和生活都很有帮助。”在娱乐休闲方面，约85%的工人认可媒介的娱乐功能，认为媒介提供的影视、音乐、游戏等内容丰富了他们的业余生活，缓解了工作压力。例如，许多工人会在下班后通过观看电视剧、玩游戏等方式放松自己。然而，在利用媒介解决实际问题和参与社会事务方面，工人的评价相对较低。约40%的工人表示在遇到生活问题（如子女教育、医疗保健等）时，不知道如何利用媒介获取有效的解决办法。在参与社会事务方面，只有约30%的工人认为媒介为他们提供了参与社会讨论、表达个人观点的平台，大部分工人觉得自己在媒介上的声音很难被听到，参与感不强。这反映出煤矿工人在媒介的实际应用能力上存在不足，虽然认识到媒介在信息传播和娱乐方面的作用，但在利用媒介解决实际问题和参与社会事务方面还有待提高。2.3.3对媒介问题的判断在对媒介存在问题的认知方面，约60%的煤矿工人意识到媒介存在虚假报道的问题。他们指出，在一些新闻报道中，存在夸大事实、歪曲真相的情况。例如，在一些关于煤矿事故的报道中，部分媒体为了吸引眼球，可能会夸大事故的严重程度或对事故原因的分析不够准确。约50%的工人认为媒介存在信息片面的问题，只报道事件的某一方面，不能全面反映事实。一位工人举例说：“有时候看一些关于我们煤矿行业的报道，只说产量提高了，却不说背后工人付出的辛苦，还有生产过程中遇到的困难，感觉很片面。”此外，约40%的工人还提到媒介存在广告过多、内容低俗等问题。他们表示，在浏览新闻、观看视频时，频繁出现的广告影响了他们的使用体验；而一些低俗的影视娱乐内容和网络直播，不仅没有价值，还可能对社会风气产生不良影响。当被问及对这些问题的看法时，大部分工人表示希望媒介能够加强自律，提高信息质量，减少虚假报道和低俗内容，提供更真实、全面、有价值的信息。这表明煤矿工人对媒介存在的问题有一定的认识，也反映出他们对优质媒介内容的期待。2.4媒介的参与、使用能力2.4.1媒介参与能力调查数据和访谈结果显示，煤矿工人在媒介参与方面呈现出一定的活跃度，但参与方式和程度存在差异。约50%的工人表示参与过线上的评论、点赞、分享等互动活动。在浏览新闻资讯、观看视频等内容时，他们会根据自己的感受和想法发表评论，与其他网友进行交流。例如，在看到关于煤炭行业政策调整的新闻报道时，一些工人会在评论区发表自己对政策的看法和担忧，也会关注其他同行的观点。点赞和分享也是他们常见的参与方式，对于自己感兴趣或认同的内容，他们会点赞表示支持，或者分享到社交平台，与亲朋好友交流。约30%的工人参与过线下的媒介相关活动，如参加企业组织的新闻发布会、座谈会等。这些活动为工人提供了与企业管理层、媒体人员直接沟通的机会，让他们能够了解企业的发展动态和行业信息，同时也可以表达自己的诉求和建议。一位参与过企业新闻发布会的工人表示：“参加这样的活动，能知道我们企业下一步的发展方向，还能把我们工人的想法说出来，感觉挺有意义的。”然而，仍有20%的工人几乎没有参与过任何媒介互动活动，他们表示主要是因为工作繁忙，没有时间参与，或者对这些活动不感兴趣。从年龄和工作岗位来看，年轻工人（35岁以下）和从事管理岗位的工人媒介参与度相对较高。年轻工人熟悉网络社交平台，更愿意在网络上表达自己的观点和看法，积极参与线上互动。从事管理岗位的工人由于工作需要，对行业信息和企业动态的关注度较高，有更多机会参与线下的媒介相关活动。而年长工人（35岁以上）和从事普通体力劳动岗位的工人媒介参与度较低，他们对新的媒介互动方式接受度较低，且工作强度较大，限制了他们参与媒介活动的时间和精力。这表明，年龄、工作岗位以及对媒介互动方式的熟悉程度等因素，对煤矿工人的媒介参与能力有着重要影响。2.4.2媒介使用能力在利用媒介获取知识和技能方面，约40%的煤矿工人表示会通过网络搜索、在线课程等方式学习与工作相关的知识和技能。他们会利用业余时间，在网上查找煤矿开采技术、机电维修等方面的资料，或者参加一些在线培训课程，提升自己的专业水平。例如，一位年轻的机电工通过在线学习平台，学习了新型机电设备的操作和维修知识，为自己的工作带来了很大帮助。然而，仍有60%的工人在这方面的意识和能力不足，他们虽然认识到学习新知识和技能的重要性，但不知道如何利用媒介进行有效的学习。在表达观点和诉求方面，约35%的工人能够通过社交媒体、网络论坛等平台表达自己的观点和诉求。当他们遇到工作中的问题、生活中的困难或者对社会热点问题有看法时，会在网络平台上发表自己的意见。但部分工人在表达时存在困难，无法准确清晰地阐述自己的观点，或者担心自己的言论会带来不良后果，从而不敢表达。在维护自身权益方面，只有约25%的工人表示会利用媒介来维护自己的合法权益。当他们遇到工资拖欠、劳动保护不到位等问题时，会通过向媒体反映、在网络上曝光等方式，寻求解决办法。例如，曾经有工人通过向当地媒体反映企业拖欠工资的问题，引起了社会关注，最终促使企业解决了工资拖欠问题。然而，大部分工人在权益受到侵害时，不知道如何借助媒介的力量，更多地选择内部协商或者默默忍受。这反映出煤矿工人在媒介使用能力上存在较大的提升空间，需要加强相关的教育和引导，提高他们利用媒介满足自身需求、维护自身权益的能力。三、矿工媒介素养的特征、问题及原因分析3.1矿工媒介素养特征与问题3.1.1热衷新媒体，传统媒体接触少在媒介接触方面，淮北市煤矿工人表现出明显的新媒体偏好，对传统媒体的接触和使用频率较低。手机作为新媒体的典型代表，几乎成为每个煤矿工人必备的媒介工具，其接触时长和频率远超其他媒介。在工作之余，工人们随时随地使用手机浏览新闻资讯、观看短视频、进行社交互动等，手机的便捷性和多功能性满足了他们在碎片化时间内获取信息和娱乐休闲的需求。相比之下，报纸和广播的接触率极低，电视的接触时间也相对有限。这种现象反映出煤矿工人在媒介选择上更倾向于适应快节奏生活、信息传播及时且互动性强的新媒体，而传统媒体由于其传播方式和内容呈现形式的局限性，难以吸引他们的关注。同时，煤矿工人的工作环境和工作时间也对媒介接触产生影响，井下工作的封闭性和高强度使得他们在工作期间无法接触传统媒体，而手机的便携性使其成为工作间隙和下班后获取信息的首选。3.1.2接触目的明确，重新闻轻娱乐煤矿工人接触媒介的目的较为明确，主要是为了获取新闻信息，以了解国内外时事、行业动态和与自身利益相关的政策法规等。他们深知这些信息对自身工作和生活的重要性，通过媒介关注煤炭市场价格波动、煤矿安全生产政策变化等，以便更好地适应工作环境和维护自身权益。在调查中，大部分工人表示会经常浏览新闻类内容，将其作为日常媒介接触的重要组成部分。虽然娱乐也是他们接触媒介的目的之一，但相对新闻信息的获取，娱乐需求处于次要地位。这与煤矿工人的工作性质和生活状态密切相关，他们的工作强度大，生活压力也较大，更希望通过媒介获取对实际生活有帮助的信息，而娱乐只是作为缓解工作压力的一种方式。这种重新闻轻娱乐的媒介接触倾向，体现了煤矿工人在信息选择上的实用性和现实性。3.1.3认知有局限，缺乏深度解读能力煤矿工人对媒介具有一定的认知水平，能够认识到媒介在信息传播、娱乐休闲等方面的基本功能。然而，受制于自身文化程度和认知水平，他们对媒介信息缺乏深层次的解读能力。在面对复杂的新闻报道、政策解读等内容时，部分工人难以理解其中的内涵和背后的意义，只能停留在表面的信息接收上。例如，对于一些涉及国际政治、经济形势的新闻，以及煤炭行业的专业技术信息，很多工人表示理解起来有困难。他们在判断媒介信息的真实性和客观性时，往往更多地依赖自身的生活经验和常识，缺乏系统的分析方法和批判性思维。这导致他们在面对一些虚假信息或片面报道时，容易受到误导，难以准确把握信息的本质。这种认知局限不仅影响了他们对媒介信息的有效利用，也限制了他们通过媒介提升自身知识水平和思维能力。3.1.4辨别能力有限，部分信息判断模糊尽管煤矿工人对媒介信息具有基本的辨别能力，能够对一些明显虚假或不良的信息保持警惕，但在面对复杂多样的媒介信息时，他们对某些信息的判断仍不清晰。随着新媒体的发展，信息传播的速度和数量呈爆炸式增长，各种真假难辨的信息充斥其中。煤矿工人在面对这些海量信息时，由于缺乏专业的知识和有效的辨别方法，容易陷入困惑。特别是在一些涉及自身利益的信息上，如劳动权益保障、福利待遇等方面的信息，他们可能因为缺乏对相关法律法规的深入了解，难以准确判断信息的真实性和可靠性。一些来源不明的网络信息，也容易让他们产生误解，从而影响他们的决策和行为。这表明煤矿工人在媒介信息辨别能力方面还有待进一步提高，需要加强相关知识的学习和培训，提升他们在复杂信息环境中筛选和判断信息的能力。3.1.5参与活动丰富，维权能力较弱煤矿工人在媒介参与活动方面较为丰富，他们积极参与线上的评论、点赞、分享等互动活动，也会参加一些线下的媒介相关活动。这种较高的参与度体现了他们对媒介的关注和对自身表达权利的重视，通过参与媒介活动，他们能够与他人交流观点、分享经验，增强自身的社会参与感。然而，在利用媒介维护自身权益方面，他们的能力相对较弱。当面临工资拖欠、劳动保护不到位等权益侵害问题时，很多工人不知道如何借助媒介的力量来解决问题。他们缺乏利用媒介进行维权的意识和方法，不了解如何通过向媒体反映、在网络平台曝光等方式来引起社会关注，促使问题得到解决。这使得他们在面对权益侵害时，往往处于被动地位，无法充分发挥媒介在维护自身权益方面的作用。提升煤矿工人利用媒介维权的能力，是提高他们媒介素养的重要内容之一。3.2矿工媒介素养现状的原因分析3.2.1政府方面在媒介素养教育政策制定上，政府存在一定程度的滞后性。当前，媒介技术发展日新月异，新的媒介形式和传播方式不断涌现，但政府尚未及时出台全面、系统且针对性强的媒介素养教育政策。尤其是对于煤矿工人这类特殊群体，缺乏专门的政策规划和指导意见。这使得煤矿工人在提升媒介素养的过程中，缺乏明确的政策支持和引导方向，难以获得有效的教育资源和培训机会。从资源投入来看，政府在煤矿工人媒介素养教育方面的资源分配明显不足。在教育资金投入上，更多地倾向于基础教育和高等教育领域，对煤矿工人这类在职人员的媒介素养培训投入较少。这导致煤矿工人无法获得足够的资金用于购买相关的学习资料、参加专业培训课程等。在教育设施建设方面，也未能充分考虑煤矿工人的需求。煤矿企业所在地区的公共图书馆、文化活动中心等场所，缺乏针对煤矿工人的媒介素养教育设施和资源，如专业的媒介素养书籍、多媒体学习设备等。此外，政府在组织媒介素养教育活动方面也存在不足，很少专门为煤矿工人举办相关的讲座、培训和宣传活动。这种资源投入的不足，严重制约了煤矿工人媒介素养的提升。3.2.2社会、企业方面整个社会对煤矿工人媒介素养的关注程度普遍较低，缺乏重视煤矿工人媒介素养提升的社会氛围。在社会舆论和公共话语空间中，煤矿工人的声音往往被忽视，他们在媒介素养方面面临的问题和需求未得到足够的重视和讨论。这使得煤矿工人在提升媒介素养时，缺乏来自社会各界的支持和帮助。煤矿企业在工人媒介素养培养方面也存在严重的忽视现象。一方面，企业过于注重生产效益，将主要精力和资源都投入到煤炭开采和销售等核心业务上，认为工人的媒介素养与企业生产经营关系不大，因此对工人媒介素养的培养缺乏积极性和主动性。另一方面，企业内部缺乏完善的媒介素养培训体系。很少有企业会为工人提供专门的媒介素养培训课程，即使有一些培训，也往往形式单一、内容简单，无法满足工人的实际需求。在企业内部的宣传和文化建设中，也较少涉及媒介素养方面的内容，未能引导工人正确认识和使用媒介。这种企业层面的忽视，使得煤矿工人在工作环境中难以获得提升媒介素养的机会和动力。3.2.3矿工自身：文化程度不高、存在“知沟”煤矿工人的文化程度普遍不高，这是制约他们媒介素养提升的重要因素之一。调查数据显示，淮北市煤矿工人中初中及以下文化程度的占比较大，大专及以上文化程度的工人相对较少。较低的文化程度导致他们在理解和分析媒介信息时存在困难，缺乏必要的知识储备和思维能力。例如，在面对一些复杂的新闻报道、政策解读或专业技术信息时，他们难以理解其中的专业术语和深层含义，无法准确把握信息的核心内容。在媒介使用方面，由于文化水平有限，他们对一些新的媒介技术和应用的掌握能力较弱，无法充分发挥媒介的功能和优势。此外，煤矿工人内部存在明显的“知沟”现象。不同文化程度、年龄和工作岗位的工人之间，在媒介素养上存在较大差距。文化程度较高、年轻且从事管理岗位的工人，由于接触信息的渠道更广泛，学习能力更强，往往能够更快地适应新的媒介环境，掌握更多的媒介知识和技能，具备较高的媒介素养。而文化程度较低、年龄较大且从事普通体力劳动岗位的工人，由于自身条件的限制，在获取和理解媒介信息方面存在困难，媒介素养相对较低。这种“知沟”现象的存在，进一步加剧了煤矿工人媒介素养的不均衡发展，使得部分工人在信息时代面临更大的挑战。四、提升矿工媒介素养的路径选择4.1提升矿工媒介素养的必要性分析4.1.1“媒介化社会”的现状在当今时代，媒介已全方位、深层次地渗透到社会的每一个角落，“媒介化社会”的特征愈发显著。从清晨醒来查看手机上的新闻资讯，到工作中通过网络获取各类信息，再到闲暇时观看电视节目、浏览社交媒体，媒介已成为人们日常生活中不可或缺的一部分。互联网的普及使得信息传播的速度和范围达到了前所未有的程度，人们可以实时了解世界各地发生的事件，与远在千里之外的人进行即时沟通。社交媒体平台如微信、微博、抖音等，让每个人都拥有了传播信息的能力，信息传播的主体变得多元化。在这样的社会环境下，媒介不仅是信息传播的工具，更是塑造社会文化、价值观和社会关系的重要力量。它影响着人们的认知、态度和行为，对社会的政治、经济、文化等各个领域都产生了深远的影响。在政治领域，媒介成为了公众获取政治信息、参与政治讨论的重要渠道，影响着政治决策和政治参与。在经济领域，媒介的广告宣传、电商平台等推动了商品的销售和经济的发展。在文化领域，媒介传播着各种文化产品和价值观，促进了文化的交流和融合，同时也可能带来文化冲突和价值观的混乱。在这样的背景下，个体的媒介素养显得尤为重要。具备良好媒介素养的人，能够在海量的信息中准确筛选出有价值的内容，不被虚假信息、不良信息所误导。他们能够理解媒介信息背后的意义和目的，批判性地看待媒介传播的内容，避免盲目接受和传播。例如，在面对网络上纷繁复杂的新闻报道时，他们能够通过多渠道核实信息，辨别报道的真实性和客观性，不轻易被片面的观点或情绪化的言论所左右。同时，良好的媒介素养还能帮助个体更好地利用媒介资源，提升自身的知识水平和技能，实现个人的发展和成长。对于煤矿工人来说，他们生活在这样的媒介化社会中，也不可避免地受到媒介的影响。然而，由于工作环境和自身素质的限制，他们在应对媒介化社会带来的挑战时，可能面临更多的困难。因此，提升煤矿工人的媒介素养，使他们能够适应媒介化社会的发展，是十分必要的。4.1.2合格公民的基本素养在现代社会，媒介素养已成为合格公民的基本素养之一，对个人的发展具有重要意义。从信息获取和知识更新的角度来看，具备良好媒介素养的公民能够高效地从各种媒介中获取准确、有用的信息。他们熟悉不同媒介的特点和优势，能够根据自己的需求选择合适的媒介渠道。在学习新知识方面，他们善于利用网络课程、学术数据库等媒介资源，拓宽自己的知识面，不断提升自己的专业技能和综合素质。在日常生活中，他们也能通过媒介了解健康养生、生活常识等信息，提高生活质量。例如，通过观看科普类节目、阅读专业书籍和文章，公民可以了解最新的科学研究成果、疾病预防知识等，为自己和家人的健康提供保障。在社会交往和公民参与方面，媒介素养也起着关键作用。在社交媒体时代，公民可以通过各种社交平台与他人进行广泛的交流和互动，分享自己的观点和经验，了解不同的文化和思想。良好的媒介素养使公民能够在网络社交中保持理性和客观，避免情绪化的表达和冲突，建立良好的人际关系。同时，媒介为公民参与社会事务提供了平台，公民可以通过网络关注社会热点问题，参与在线讨论和投票，表达自己的诉求和意见，对政府决策和社会发展产生影响。例如，在一些环保、民生等问题上，公民可以通过社交媒体发起倡议、组织活动，引起社会关注，推动问题的解决。对于煤矿工人来说，作为现代公民的重要组成部分，提升媒介素养有助于他们更好地履行公民职责，参与社会发展。在工作中，他们可以通过媒介了解国家的能源政策、行业发展趋势等信息，为自身的职业发展做出合理规划。在生活中，他们能够借助媒介维护自己的合法权益，参与社区事务，融入社会生活。例如，当煤矿工人遇到劳动权益纠纷时，他们可以通过网络了解相关法律法规，向媒体反映情况，借助社会舆论的力量解决问题。因此，提升煤矿工人的媒介素养，是培养合格公民、促进社会和谐发展的必然要求。4.1.3矿工的生存现状煤矿工人的工作环境和生活状况具有一定的特殊性，提升他们的媒介素养对于改善其生存现状具有重要作用。从工作角度来看，煤矿工人面临着较高的安全风险，工作强度大，工作环境恶劣。良好的媒介素养能够帮助他们更好地获取安全生产知识和技能。他们可以通过网络视频、专业APP等媒介平台，学习煤矿开采的安全操作规程、事故预防和应急处理方法等。一些煤矿企业会在内部网络平台上发布安全生产培训视频和资料，媒介素养高的工人能够及时关注并认真学习这些内容，从而提高自己的安全意识和操作技能，减少工作中的安全隐患。同时，媒介素养的提升有助于煤矿工人了解行业动态和技术发展趋势，为职业发展提供支持。随着煤炭行业的技术创新和转型升级，新的开采技术、设备不断涌现。具备良好媒介素养的工人能够通过行业网站、专业论坛等媒介，了解这些新技术、新设备的应用情况，学习相关知识和技能，提升自己在行业内的竞争力，为职业晋升创造条件。在生活方面，煤矿工人的生活相对单调，社交圈子较窄。提升媒介素养可以丰富他们的业余生活，拓宽社交渠道。他们可以通过网络社交平台与同行交流工作经验和生活感悟，结交新朋友，缓解工作压力。媒介还能为他们提供更多的文化娱乐资源，如在线观看电影、电视剧、听音乐、阅读电子书等，满足他们的精神文化需求。例如，一些煤矿工人通过参加网络读书社群，与其他书友分享读书心得，不仅丰富了自己的知识储备，还提升了精神境界。此外，在维护自身权益方面，媒介素养的提高使煤矿工人能够更好地了解自己的合法权益，在权益受到侵害时，懂得如何借助媒介的力量来维护自己的权益。他们可以通过向媒体反映、在网络上曝光等方式，引起社会关注，促使问题得到解决。因此，提升煤矿工人的媒介素养，对于改善他们的工作和生活状况，促进他们的全面发展具有重要意义。4.2提升矿工媒介素养的对策4.2.1政府方面政府应充分认识到提升煤矿工人媒介素养的重要性，将其纳入公共文化服务和公民素质提升的战略规划中，制定系统且具有针对性的政策。设立专门的媒介素养教育专项资金，确保资金能够精准投入到煤矿工人媒介素养教育项目中，如用于开发适合煤矿工人的媒介素养教材、培训专业的授课教师等。建立健全媒介素养教育的监督与评估机制，定期对煤矿工人媒介素养教育的实施效果进行评估，及时发现问题并调整政策，以保障政策的有效执行。加大对煤矿工人媒介素养教育的资源投入，丰富教育资源的供给。在煤矿企业集中的地区，加强公共文化设施建设，如设立专门的媒介素养教育图书馆分馆，收藏大量与媒介知识、信息辨别、新闻传播等相关的书籍、杂志和电子资料。建设数字化学习平台，提供丰富的在线课程资源，包括媒介素养基础知识、新媒体应用技巧、信息安全与隐私保护等课程。这些课程可以采用视频讲解、案例分析、互动问答等多种形式，满足煤矿工人不同的学习需求和学习习惯。同时，利用社区文化中心、工人文化宫等场所，定期举办媒介素养讲座、培训活动和知识竞赛，邀请专家学者、媒体从业者为煤矿工人授课，提高他们的参与度和学习兴趣。4.2.2社会、企业方面社会各界应积极营造重视煤矿工人媒介素养提升的良好氛围，通过多种渠道宣传媒介素养的重要性。媒体可以制作关于煤矿工人媒介素养提升的专题报道、公益广告，展示媒介素养对煤矿工人工作和生活的积极影响，引起社会的广泛关注。社会组织可以开展相关的志愿活动，深入煤矿企业，为工人提供媒介素养咨询和辅导服务。学术界可以举办关于煤矿工人媒介素养的学术研讨会，为提升煤矿工人媒介素养提供理论支持和实践指导。煤矿企业要将工人媒介素养的培养纳入企业发展战略和员工培训体系中。制定详细的媒介素养培训计划，根据工人的岗位需求、文化程度和年龄差异，设计个性化的培训课程。例如，对于一线采煤工人，可以重点培训他们利用媒介获取安全生产知识和应急救援信息的能力；对于技术岗位的工人，可以加强他们对行业技术动态和专业知识的媒介获取与分析能力的培训。邀请专业的媒介素养培训师、媒体从业人员到企业进行授课，采用现场讲解、实际操作、案例分析等多种培训方式，提高培训的效果。在企业内部的宣传栏、内部网站、工作群等平台，定期发布媒介素养相关的知识和信息，鼓励工人学习和交流。同时，设立奖励机制，对在媒介素养提升方面表现优秀的工人给予表彰和奖励，激发工人提升媒介素养的积极性和主动性。4.2.3媒体方面媒体应承担起社会责任，提高信息质量，为煤矿工人提供真实、准确、有用且丰富多样的信息。在新闻报道中，深入挖掘与煤矿工人工作和生活密切相关的内容，如煤炭行业政策解读、安全生产知识普及、劳动权益保障案例分析等。加强对广告的审核，杜绝虚假广告和不良广告的传播，避免对煤矿工人造成误导和侵害。创新节目形式和内容，制作一些趣味性与教育性相结合的媒介素养教育节目，如以故事、动画、纪录片等形式呈现媒介知识和信息辨别技巧。这些节目可以在电视、广播、网络视频平台等多渠道播放，方便煤矿工人随时观看和学习。开展针对煤矿工人的媒介素养教育活动，增强与煤矿工人的互动和沟通。媒体可以组织记者深入煤矿企业，举办媒介知识讲座和培训活动，面对面地为工人讲解媒介知识和信息辨别方法