六年级语文期中考试真题汇编

六年级语文期中考试真题汇编六年级语文期中考试是对小学阶段语文知识综合运用能力的重要检验，通过真题汇编梳理考点、总结规律，能帮助学生更高效地把握复习方向，提升应试能力。以下结合典型真题，从基础知识、阅读理解、写作表达三大模块展开分析，为六年级学生提供实用的备考参考。一、基础知识积累与运用：筑牢语文根基基础知识考查聚焦字词辨析、句式运用、文学常识等核心内容，是语文能力的“基石”。（一）字词考查：精准辨析，夯实字词基础真题示例：1.下列词语中书写完全正确的一项是（）A.抽屉枯萎司空见贯B.蒜瓣挪移精兵简政C.蒸融诞生张灯结采D.翡翠暴竹专心至志考点分析：本题考查易错字辨析，需关注形近字（如“贯”与“惯”）、同音字（如“采”与“彩”）的区别。六年级常考易错字集中在“司空见惯”“张灯结彩”“专心致志”等成语及课文生字词中。复习建议：整理课文生字词，用“错题本+听写本”双轨记录易错字，标注错误原因（如“暴竹”应为“爆竹”，因“爆”与火有关，指燃放）。结合语境辨析多音字，如“参（cān）加”“人参（shēn）”“参（cēn）差”，通过组词、造句强化记忆。（二）句式训练：灵活转换，提升语言运用能力真题示例：1.按要求改写句子：“世界上还有几个剧种是戴着面具演出的呢？”（改为陈述句）2.仿写句子：“燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。”考点分析：第一题考查反问句改陈述句（反问句表肯定，改时需去掉反问词、调整语气）；第二题考查排比句仿写，需模仿“……了，有再……的时候”的句式，体现事物循环的特点。复习建议：归纳句式转换类型（反问改陈述、直接引语改间接引语等），总结“去反问词、变否定为肯定、改问号为句号”等技巧。仿写时关注句式结构、修辞手法（如排比、拟人），结合生活场景拓展素材，如“月亮缺了，有再圆的时候；叶子黄了，有再绿的时候；太阳落了，有再升的时候”。（三）文学常识与课文回顾：串联知识，深化文本理解真题示例：1.《北京的春节》作者是______，课文按照______顺序，重点描写了______、______、______等日子的习俗。2.默写诗句：“______，快走踏清秋。”（出自《马诗》，作者______）考点分析：本题考查作家作品、课文结构及古诗文默写。六年级需掌握老舍、沈从文等作家的代表作，理解课文“时间/空间顺序”的写作手法，同时熟练背诵必背古诗文。复习建议：制作“文学常识思维导图”，按“作家—作品—主题—写作手法”梳理，如《匆匆》（朱自清）→时间流逝的哲思→排比、拟人手法。古诗文默写采用“分层记忆法”：先背熟全诗，再聚焦易错字（如“何当金络脑”的“络”），结合诗意理解记忆。二、阅读理解能力提升：掌握方法，突破文本解读阅读理解分记叙文、说明文/非连续性文本、古诗文三类，需针对性训练答题思路。（一）记叙文阅读：聚焦人物与情感，把握文本主旨真题示例（节选《那个星期天》）：“我蹲在院子的地上，用树枝拨弄着一个蚁穴，爬着去找更多的蚁穴。院子里就我一个孩子，没人跟我玩。我坐在草丛里翻看一本画报，那是一本看了多少回的……”问题设计：1.文中画线句子运用了什么描写方法？表现了“我”怎样的心情？2.结合全文，说说“那个星期天”对“我”的成长有什么意义。考点分析：第一题考查动作描写（“蹲、拨弄、爬、坐、翻看”）的作用，需结合“没人跟我玩”分析孤独、无聊的心情；第二题考查文本主旨，需联系“等待母亲”的经历，体会“我”从期待到失望的情感变化，理解成长中的“无奈与觉醒”。答题技巧：描写手法题：先判断类型（动作、神态、心理等），再分析“人物状态+情感/性格”，如动作描写→体现人物“无聊、焦急”的心情。主旨题：抓关键句（如结尾抒情句），结合情节发展（期待—等待—失望），提炼“成长感悟”（如“理解母亲的不易，学会独立面对情绪”）。（二）说明文/非连续性文本阅读：提取信息，分析说明方法真题示例（非连续性文本：“低碳生活”资料卡）：类别生活场景低碳建议--------------------------出行私家车通勤优先选择公交、骑行，每月少开2天车饮食过度点餐践行“光盘行动”，剩菜打包问题设计：1.从资料卡中提取两条“低碳生活”的具体建议。2.结合生活实际，说说你还能通过哪些方式践行低碳生活。考点分析：第一题考查信息提取能力，需从“出行”“饮食”等类别中筛选建议；第二题考查知识迁移，需结合生活场景（如购物、用电）拓展答案。答题技巧：信息提取：圈画关键词（如“公交”“光盘”），用“谁+做什么”的句式概括。拓展建议：从“衣、食、住、行”切入，如“购物自带环保袋”“随手关灯节约用电”。（三）古诗文阅读：理解字词，体会情感真题示例（《石灰吟》节选）：“千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。”问题设计：1.解释“等闲”“浑”的意思。2.全诗借石灰表达了诗人怎样的志向？考点分析：第一题考查文言字词释义（“等闲”：平常；“浑”：全、全然）；第二题考查托物言志的手法，需结合“石灰不怕磨难，坚守清白”的特点，理解诗人“坚守气节、清正廉洁”的志向。复习建议：文言字词：积累“若等闲”“浑不怕”等课下注释，归纳“古今异义”（如“等闲”古义“平常”，今义“轻易”）。情感分析：抓意象（石灰）的特点，联系诗人背景（于谦为官清廉），体会“托物言志”的表达效果。三、写作表达实践：立足生活，写出真情实感六年级写作以命题/半命题作文为主，常围绕“成长、亲情、校园生活”等主题，需注重审题、选材与结构设计。（一）命题作文：精准审题，挖掘“小而深”的素材真题示例：《那一刻，我长大了》审题要点：“那一刻”：聚焦一个具体的瞬间（如“看到妈妈白发的瞬间”“独自解决难题的瞬间”），而非漫长过程。“长大了”：体现心理或能力的成长（如“懂得责任”“学会独立”），需有情感或认知的转变。选材建议：亲情类：如“帮父母照顾生病的弟弟，体会到责任”；自我成长类：如“参加演讲比赛克服紧张，学会勇敢”；社会观察类：如“看到环卫工人冒雨工作，懂得尊重劳动者”。结构设计：开头：场景导入（如“雨幕中，环卫工阿姨的背影晃了我的眼”）；中间：细节描写（动作、神态、心理）+情节转折（如“我递伞的瞬间，她的笑容让我懂了‘责任’”）；结尾：情感升华（如“那一刻，我明白长大是学会心疼他人”）。（二）应用文写作：规范格式，清晰表达意图真题示例：学校将举办“经典诵读”活动，请你以班长身份写一则通知，告知全班同学活动时间、地点及要求。格式要求：标题：居中写“通知”；正文：包含“活动时间（如本周五下午2点）、地点（多媒体教室）、要求（穿校服、带经典书籍）”；落款：右下角写“六年级（1）班班委会”及日期。语言要求：简洁明了，避免口语化（如“请大家准时来哈”改为“请全体同学准时参加”）。四、真题练习与复习建议：高效备考，提升综合能力1.真题使用方法：限时训练：模拟考试时间（如90分钟完成一套真题），训练答题速度与专注力。错题分析：用红笔标注错误题型（如“字词辨析”“赏析句子”），总结“错因+改进方法”（如“错因：形近字混淆；改进：整理《易错字对照表》，每天听写10组”）。2.分层复习计划：基础层：每天复习2课生字词，背诵1首古诗文，完成1道句式训练题。能力层：每周完成2篇阅读理解（记叙文+说明文），写1篇片段作文（如“细节描写训练”）。综合层：考前3天，用真题进行全真模拟，分析得分点与薄弱项，针