2025年《道德与法治》教师资格证真题下载

2025年《道德与法治》教师资格证真题下载考试时间：______分钟总分：______分姓名：______一、单项选择题（每小题2分，共30分。下列每小题选项中，只有一项是最符合题意的。请将正确选项的字母填在题干后的括号内。）1.道德与法治教育的根本目标是（）。A.掌握法律条文和道德规范B.培养学生的知识记忆能力C.促进学生道德品质和法治素养的养成D.提高学生的应试分数2.在中学道德与法治教育中，引导学生“明是非、辨善恶”主要体现了（）。A.道德教育的认知功能B.道德教育的评价功能C.道德教育的教育功能D.道德教育的实践功能3.“没有规矩，不成方圆”这句话强调了（）。A.道德行为的重要性B.法律规范的作用C.规则意识在集体生活中的意义D.个人自由的价值4.根据义务教育道德与法治课程标准，初中阶段学生应初步了解我国的基本国情，理解（）是社会主义核心价值观的基本内容。A.自由、平等、公正、法治B.爱国、敬业、诚信、友善C.富强、民主、文明、和谐D.创新、协调、绿色、开放、共享5.在处理学生间的矛盾时，教师应坚持（）原则。A.就事论事，不问动机B.严惩不贷，以儆效尤C.普遍联系，全面分析D.维护权威，不容置疑6.道德与法治教育评价应注重过程性评价与（）相结合。A.终结性评价B.定量评价C.定性评价D.自我评价7.以下哪项行为不属于公民基本权利的范畴？（）A.政治权利和自由B.人身自由C.劳动权D.对公共设施的所有权8.在课堂上，学生小张经常打断他人的发言，不尊重同学。教师适宜采取的课堂管理措施是（）。A.当众批评，警告其改正B.私下批评，了解原因C.忽略不计，避免冲突D.请全班同学讨论规则9.“法治”的核心要义是（）。A.以德治国B.法治权威C.法律至上，权力制约D.公平正义10.在道德与法治教学中，运用案例分析法的主要目的是（）。A.增加课堂趣味性B.帮助学生记忆知识点C.引导学生分析问题，培养能力D.展示教师的教学技巧11.中学生小王沉迷网络游戏，影响了学业和健康。其父母应（）。A.严厉禁止，没收其电子设备B.与学校沟通，共同监督C.理解包容，适当引导D.放任自流，顺其自然12.我国宪法规定，国家尊重和保障人权。这里的“人权”主要指的是（）。A.公民的各项权利B.人作为人的尊严和价值C.个人的财产权D.劳动者的经济权利13.道德与法治教育中，“活动化”教学的主要意义在于（）。A.节省教学时间B.提高学生的参与度和体验感C.减轻教师的教学负担D.弱化知识传授的重要性14.在进行“我国公民的基本权利和义务”这一课的教学时，教师可以组织学生（）。A.背诵宪法条文B.讨论“权利与义务的关系”C.撰写法律论文D.角色扮演：模拟法庭15.面对网络谣言，青少年应具备的法治素养是（）。A.不信谣、不传谣，并学会理性辨别B.积极转发，引起更多人关注C.跟风评论，表达情绪D.忽视不计，避免麻烦二、简答题（每小题5分，共20分。请根据题目要求作答。）16.简述道德与法治教育在促进学生全面发展中的作用。17.简述教师在道德与法治教学中应遵循的基本原则。18.简述中学生在网络生活中应该遵守的道德规范和法律规则。19.简述“国法”与“校规”的关系。三、论述题（10分。请根据题目要求，结合自身理解进行阐述。）20.结合实际，论述在中学阶段加强法治教育的必要性和重要性。四、材料分析题（15分。请认真阅读材料，并按要求回答问题。）21.材料：某中学初二年级（3）班在班会课上讨论“是否应该帮助学习有困难的同学”。小丽认为：“帮助别人会耽误自己的学习时间，而且对方不一定领情。”小强则认为：“同学之间应该互相帮助，共同进步，这是我们应该做的。”班会上，同学们意见不一，气氛有些热烈。请分析上述材料中反映出的学生思想现状，并提出教师在后续德育工作中应如何引导。五、教学设计题（15分。请根据以下要求，设计一个教学片段。）22.设计一个关于“尊重他人”的主题班会教学片段，要求说明活动目标、主要环节和预期效果。试卷答案一、单项选择题1.C2.A3.C4.B5.C6.C7.D8.D9.C10.C11.B12.B13.B14.B15.A二、简答题16.道德与法治教育在促进学生全面发展中起着重要作用。它有助于培养学生的道德品质，如爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献，形成正确的道德观念和行为规范。通过法治教育，学生能够了解法律知识，树立法治意识，尊法学法守法用法，成为合格的社会主义公民。同时，道德与法治教育有助于提升学生的公民素养，培养社会责任感和公共精神，促进其社会性的发展。此外，它还有助于塑造学生健全的人格，为其未来的生活和发展奠定坚实的思想道德基础和法治保障。17.教师在道德与法治教学中应遵循以下基本原则：一是坚持立德树人根本任务，将社会主义核心价值观融入教学全过程；二是坚持教育性与趣味性相结合，激发学生的学习兴趣和主动性；三是坚持理论联系实际，引导学生运用所学知识分析和解决现实问题；四是坚持尊重学生与严格要求相结合，既关心爱护学生，又对学生提出明确的道德和法律要求；五是坚持知行统一，引导学生在实践活动中提升道德素养和法治意识；六是坚持面向全体与因材施教相结合，关注学生的个体差异，促进每个学生的全面发展。18.中学生在网络生活中应该遵守的道德规范包括：文明上网，不发表、传播暴力、色情、谣言等不良信息；尊重他人，不进行网络欺凌、人身攻击；诚实守信，不制造、传播虚假信息；理性发言，不随意炒作、煽动情绪；保护隐私，不泄露他人个人信息。法律规则方面，中学生应遵守《宪法》、《网络安全法》、《未成年人保护法》等相关法律法规，不得利用网络从事违法犯罪活动，如制作、复制、发布、传播淫秽色情信息；侮辱或者诽谤他人；窃取、非法控制他人计算机信息系统或者窃取、非法获取他人信息；损害他人名誉、隐私等。19.“国法”与“校规”的关系是：国法是最高行为准则，具有普遍约束力，是所有社会组织和公民都必须遵守的法律规范，具有强制性。“校规”是学校根据国家法律法规和自身实际情况制定的，是学生在校期间应当遵守的行为规范，是对国法的补充和具体化。校规的制定和执行必须符合国家法律法规，不得与之相抵触。“校规”的目的是维护学校的正常教学秩序，保障学生的合法权益，促进学生的健康成长。遵守校规是遵守国法的要求，也是公民责任的具体体现。同时，校规的实施有助于培养学生的规则意识和法治观念，为其将来更好地遵守国法打下基础。三、论述题20.在中学阶段加强法治教育的必要性和重要性体现在多个方面。首先，这是培养合格公民的必然要求。法治社会需要公民具备法治意识，了解自己的权利和义务，学会依法办事。中学阶段是学生价值观形成的关键时期，加强法治教育有助于引导学生树立正确的法治观念，培养其成为尊法学法守法用法的社会主义法治建设者和接班人。其次，这是预防青少年违法犯罪的需要。通过法治教育，学生能够了解法律知识，认识违法犯罪的危害，增强自我保护意识和能力，从而有效预防青少年犯罪，维护社会和谐稳定。再次，这是促进学生全面发展的内在要求。法治教育不仅传授法律知识，更重要的是培养学生的规则意识、责任意识、权利意识和程序意识，提升其道德素养、公民素养和理性思维能力，促进其全面发展。最后，这是实施依法治国方略的基础工程。青少年是国家的未来和希望，加强法治教育，从青少年抓起，有利于在全社会形成尊法学法守法用法的良好氛围，为全面依法治国奠定坚实的群众基础。四、材料分析题21.材料中反映出的学生思想现状是：部分学生（如小丽）存在自私、功利的思想，只关注个人利益，缺乏互助精神；部分学生（如小强）具备良好的道德观念，认识到帮助他人的重要性；还有部分学生（未直接发言）可能处于思想矛盾或认识不清的状态。这种现象在青少年中具有一定的普遍性，反映了当前德育工作面临的挑战，如部分学生道德认知与行为存在差距，集体主义精神有待加强等。教师在后续德育工作中应采取以下引导措施：一是肯定小强的观点，赞扬其乐于助人的品质，引导其他学生学习；二是针对小丽的想法，耐心分析帮助他人的意义，如促进共同进步、体现个人价值、弘扬中华民族传统美德等，帮助其转变观念；三是通过案例分析、小组讨论等方式，引导学生深入思考“互助”的内涵和意义，增强其道德认同；四是组织班级互助活动，如成立学习小组、结对帮扶等，让学生在实践活动中体验互助的快乐，养成互助的习惯；五是结合时事教育，引导学生认识到社会责任感，明白帮助他人也是公民的责任；六是家校合作，与家长沟通，共同营造良好的道德氛围，形成教育合力。五、教学设计题22.主题班会教学片段设计：活动目标：1.知识目标：让学生理解尊重他人的含义、意义和基本要求。2.能力目标：培养学生尊重他人的意识和能力，学会在实际生活中尊重他人。3.情感态度价值观目标：引导学生认识到尊重他人是人际交往的基本准则，是文明素养的体现，培养尊重他人、关爱他人的情感。主要环节：1.导入环节（5分钟）：播放一段关于尊重他人的短视频或讲述一个有关尊重的小故事，引发学生思考，导入主题“尊重他人”。2.讨论环节（10分钟）：提出问题：“什么是尊重？”、“为什么要尊重他人？”、“在实际生活中如何做到尊重他人？”，引导学生分组讨论，并派代表发言。教师进行引导和总结。3.活动体验环节（15分钟）：*“角色扮演”：设置几个场景（如向老师请教问题、与同学交流、乘坐公共交通工具等），让学生分组进行角色扮演，展示尊重与不尊重的行为，其他同学评价。*“我说谢谢你”：请学生分享自己受到他人尊重的经历，或自己尊重他人的小事，增