初三毕业班班主任终期总结发言稿

初三毕业班班主任终期总结发言稿尊敬的各位领导、亲爱的同事们，还有我最牵挂的同学们：当六月的蝉鸣掠过教室窗沿，当毕业册上的签名晕开墨香，我站在这里望着你们褪去稚气的脸庞，忽然懂得——这段与你们并肩跋涉的时光，早已成为我教育生涯里最滚烫的勋章。今天，我想以“回望·深耕·奔赴”为线索，和大家聊聊我们共同走过的这一年。一、以“心”为舟，在成长湍流里锚定方向初接班级时，我在黑板角落写下“行远自迩，笃行不怠”。这一年，我们把“目标可视化”作为破局钥匙：每个同学都有一本“成长契约书”，扉页是梦想高中的剪影，内页分“学业爬坡计划”“习惯养成清单”“情绪晴雨表”三个模块。记得小宇在契约书里画了棵“错题树”，每周用不同颜色标注知识漏洞，三个月后，他的数学卷面从“红叉满篇”变成“思路批注比题目还多”。班级管理从不是单向规训，而是生命与生命的呼应。我们设立“情绪树洞信箱”，每周五我会带着温热的回信走进教室；“学科互助银行”里，晓雯用英语笔记兑换了同桌的物理讲解，这种“知识储蓄”让6个偏科的孩子实现了“跛腿学科”的逆袭。当晨读书声与课间讨论声交织，我看见的不仅是分数增长，更是一群少年从“被推动”到“主动燃”的蜕变。二、以“合”为桥，在教学经纬里织就合力毕业班的战场从不止于一间教室。我们建立“每周学科碰头会”：语文老师发现阅读题失分率高，我们用“批注式精读”替代碎片化刷题；物理老师提出“实验情境化”教学，我们便在班会课增设“家庭小实验室”挑战。分层辅导是我们的秘密武器。针对临界生，我们制作“个性化通关卡”，把中考考点拆解成“青铜-白银-黄金”三级任务；对学优生，成立“课题研究小组”，让他们用思维导图梳理知识体系。记得一模后，数学组张老师陪着小萱刷完37套真题，英语组李老师为小哲录制“作文升格语音包”——这些细碎的付出，最终都化作了成绩单上跃动的数字。三、以“光”为引，在青春褶皱里照见成长教育的浪漫，在于发现每个孩子的“独特光谱”。小艺曾因家庭变故变得敏感寡言，我们在班级设立“匿名赞美墙”，当她看到“你的黑板报配色像莫奈的画”“你的跑步姿势像风一样自由”时，眼里重新有了星光。后来她不仅成了文艺委员，还在体育中考中跑出满分。更动人的是精神的拔节。疫情网课期间，我们发起“云端升旗仪式”，穿着校服的孩子们在屏幕前敬礼的样子，让我坚信：真正的成长从不在温室，而在风雨中扎根的倔强。如今，你们能从容分析议论文的逻辑漏洞，也能在辩论赛上为“平凡与伟大”争得面红耳赤；你们会为一道数学题熬到深夜，也会在运动会上把摔倒的同学背到医务室——这才是毕业班最珍贵的“成绩单”。四、以“省”为镜，在教育路上校准坐标回望这一年，遗憾也如影随形：对个别内向孩子的心理波动察觉稍慢，家校沟通的形式还可更温暖；分层教学的“精准度”仍有提升空间，对“后喻时代”的教育理念学习不够。但正是这些不完美，让我明白教育是一场“向美而生”的修行，需要永远保持“空杯心态”。五、以“梦”为马，奔赴下一场山海同学们，当你们接过录取通知书的那天，我会站在操场老槐树下，看你们像蒲公英一样飞向远方。请记得：教室里的倒计时牌会消失，但“日拱一卒”的坚持要刻进骨子里；毕业册上的签名会褪色，但“守望相助”的情谊要酿成岁月的酒。而我，会把这段时光酿成教育的蜜——学会更温柔地“看见”每个孩子的挣扎与闪光，更耐心地“等待”每朵花开的节奏。教育是一场温暖的遇见，感谢你们让